разработка урока 6 класс

Раздел

Урок№

Школа:

Дата:

ФИО учителя:

Класс: 6

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Приведение подобных слагаемых

Вид урока

Изучениеновойтемы

Цели обучения, которые достигаются на данном  уроке (ссылка на учебную программу)

6.2.1.7 приводить подобные слагаемые в алгебраических выражениях

Цели урока

·         Формирование знания определения подобных слагаемых и умения выполнять их сложение.

·         Развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать.

Критерии оценивания

Учащиеся:

Определяют подобные слагаемые, складывают их, упрощают алгебраические выражения

Языковые цели

Учащиеся:

Проговаривают определение подобных слагаемых и понятие приведения подобных слагаемых

Лексика и терминология, специфичная для предмета:

Буквенная часть

Общий множитель

Подобные слагаемые

Алгебраическое выражение

Распределительный закон умножения относительно сложения

Полезные выражения для диалогов и письма:

Вынести общий множитель за скобки…

Привести подобные слагаемые…

Упростить выражение…

Найти значение алгебраического выражения…

Привитие ценностей

глубокие академические знания, позволяющие успешно конкурировать в мировом образовательном пространстве;

Межпредметные связи

Навыки использования

ИкИКТ

Навыки применения интерактивной доски (ActivPrimary, ActivStudio, ActivInspire).

Предварительные знания

Алгебраические выражения, вынесение общего множителя за скобки

Ход урока

 этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

2минуты

Организационный момент:

Приветствие учащихся.

Разминка - физминутка

https://www.youtube.com/watch?v=SAWr-KZhD0E

Середина урока

5 мин

5 мин

5 мин

5 мин

10 мин

5 мин

Актуализация новых знаний

Работа в парах

Раздать каждой паре учащихся набор слагаемых (или приготовить на доске) и попросить ребят отобрать слагаемые, которые можно сложить друг с другом. Попросить ребят объяснить, почему это возможно и как это можно сделать.

Обобщая ответы учащихся, ввести определение подобных слагаемых и операции приведения подобных слагаемых.

Определение:

Слагаемые, имеющие одинаковую буквенную часть, называются подобными слагаемыми.

Определение:

Сложение  подобных слагаемых называется приведением подобных слагаемых.

Разобрать пример.

Пример:

Попросить учащихся составить алгоритм приведения подобных слагаемых. Обобщая ответы учащихся, записать алгоритм приведения подобных слагаемых:

1.      Сложить коэффициенты подобных слагаемых.

2.      Полученную сумму умножить на общую буквенную часть.

Работа в парах  

Упростите выражение и найдите его значение при .

Слагаемые  называются свободными членами. Почему? Послушать объяснения ребят.

Можно выполнить самопроверку или взаимопроверку.

Ответ: -15

Закрепление    - коллективная работа (работа у доски)

№1. Раскройте скобки и приведите подобные слагаемые.

a)

b) ()-1.8 ().

№2. Докажите, что при любом натуральном значении n значение выражения  кратно 3.

Проверочная работа – индивидуальная работа (формативное оценивание)

Упростите выражение и найдите его значение при

Собрать работы на проверку

Учебник «Математика», 6 класс

Алдамуратова Т.А.

Изд. «Атамура»

Конец урока

3 мин

Подведение итогов урока.

Подведение итогов урока. Рефлексия «Пять пальцев»

Домашнее задание

№790. (6), №792 (4), №793 (6), №800 (2)

Учебник «Математика», 6 класс

Алдамуратова Т.А.

Изд. «Атамура»

Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Продвинутым ученикам даются более сложные задачи.

Взаимооценивание работы учащихся в парах, работа в тетрадях – выборочно собрать тетради на проверку у 5 учащихся .

физминутка;

Рефлексия по уроку

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными?

Все ли учащиеся достигли ЦО?

Если нет, то почему?

Правильно ли проведена дифференциация на уроке?

Выдержаны ли были временные этапы урока?

Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о Вашем уроке из левой колонки. 

Общая оценка

Какие два аспекта урока прошли хорошо (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что могло бы способствовать улучшению урока (подумайте как о преподавании, так и об обучении)?

1:

2:

Что я выявил(а) за время урока о классе или достижениях/трудностях отдельных учеников, на что необходимо обратить внимание на последующих уроках?