Разработка урока по литературному чтению.

3 класс МОБУ СОШ №2 с.Буздяк

Учитель Асфандиярова С.А.

Тема: Мамин-Сибиряк Д.Н. «Алёнушкины сказки».

Цели: ознакомить учащихся с новым разделом; учить прогнозировать содержание раздела; начать знакомить учащихся с произведениями Д. Н. Мамина-Сибиряка развивать память, внимание; обогащать словарный запас; прививать интерес к чтению.

Планируемые результаты: учащиеся должны уметь прогнозировать содержание раздела; планировать работу на уроке.

Ход урока

I.      Организационный момент.

II.   Проверка домашнего задания.

III.      Речевая разминка

—        Прочитайте стихотворение жужжащим способом.

Ворона

- Кра! -

Кричит ворона. —

Кража!

Караул!

Грабеж!

Пропажа!

Вор прокрался Утром рано!

Грош украл он Из кармана!

Карандаш!

Картонку!

Пробку!

И красивую Коробку!

-Стой, ворона.

Не кричи.    

Не кричи ты,

Помолчи.

Жить не можешь Без обмана:

У тебя ведь Нет кармана!

— Как! -

Подпрыгнула ворона и моргнула удивленно.

—Что ж вы раньше.  Не сказали?

Кар-р-р-раул!

Кар-р-ман

Укр-р-али!

В. Орлов

Грош — старинная медная монета достоинством 2 копейки. Позднее — полкопейки. «Гроша ломаного не стоит» — ничего не стоит, никуда не годится.

—        Какие части этого стихотворения вы, подражая вороне, будете читать громко, да еще при этом выделяя звук [р]? Прочитайте это стихотворение так, чтобы мы услышали ворону.

(Выразительное чтение учащимися.)

III.      Введение в тему

1.         Беседа

—        В каких произведениях мы встречались с вороной? (Мы читали про нее рассказы, басни, стихи.)

—        Сегодня мы открываем новый раздел учебника. Прочитайте его название. {Раздел называется «Литературные сказки».)

—        Что значит «литературные сказки»? (Это авторские сказки. Их написали писатели.)

2.         Беседа о сказках

—        На какие две группы разделены сказки? (Народные и литературные, или авторские.)

—        Как их различить? (Примерный ответ. Народные сказки появились давным-давно. Долгое время эти сказки рассказывали устно и просто запоминали. А записывать и печатать их начали гораздо позже. У народных сказок нет автора. Литературная, авторская сказка — это сказка особая, она всегда оригинальная, индивидуальная и необычная. У нее есть автор.)

—        Рассмотрите иллюстрацию на с. 179. Что вам представляется, что вспоминается? Вспомните сказки, которые вы читали раньше. Назовите свои любимые. (Ответы детей.)

IV.      Работа по теме урока

—        Вы узнали название раздела учебника, который мы начнем изучать. Как вы думаете, с какими произведениями мы познакомимся в нем?

—        Чему мы научимся?

—        Прочитайте в учебнике на с. 179, с чем мы познакомимся.

—        Чему мы научимся? Чему мы будем учиться?

—        Проверим, как вы запомнили. С чем мы познакомимся? (Со сказками, которые специально для детей написали В. Гаршин, В. Одоевский, Д. Мамин-Сибиряк.)

—        Чему мы научимся? Чему мы будем учиться?

(Дети дают ответы согласно тексту на с. 179 учебника.)

—        Прочитайте беседу профессора Самоварова с детьми на с. 180. Составьте вопросы по тексту, задайте их одноклассникам.

V.        Физкультминутка

VI.      Продолжение работы по теме урока

—        Ребята, а как по-вашему, что такое сказка? (Ответы детей.)

—        Рассмотрите иллюстрации на с. 181. К каким они сказкам?

—        Приведите примеры сказок: о животных, бытовых, волшебных.

—        Какие признаки сказки вы знаете?

—        Вспомните, какие сказочные слова и выражения вы знаете. (Ответы детей.)

– Мы сегодня говорим о сказках. Любая сказка имеет свою последовательность.

-Может, кто – то помнит, из каких частей состоит сказка?                     

   - Хочу вам напомнить, из каких частей состоит сказка.

- Итак, с чего начинается любая сказка. (слайд)                                             

  - Говорят: «Это присказка не сказка, сказка будет впереди»                           

  - Что такое присказка?

- Для чего она нужна? (она нужна, чтобы заинтересовать читателя, настроить на нужный лад)                                                                                                                                                           

-Определите, к какой части сказки относится то, что я вам прочитаю:

1. В некотором царстве, в некотором государстве (присказка)

2. Вот и сказке конец, а кто слушал, молодец (концовка)

3. Жили – были старик со старухой (присказка)

- Сегодня мы познакомимся с творчеством русского писателя Д. Н. Мамина – Сибиряка.                                                                                                                             

- Давайте хором прочитаем, как его зовут.                                          

  - Может, вы уже читали книги этого писателя, слышали о нем? (слайд)     

   - Дмитрий Наркисович написал много книг для взрослых, но среди его книг, есть и книги  для детей (слайд) 

    -А так же он писал сказки. Я хочу рассказать вам историю возникновения одной книги. (слайд)

- Дмитрий Наркисович один растил и воспитывал дочь.  Аленушка часто болела.  Пока она была маленькой, он часами сидел у ее кроватки и рассказывал ей сказки, сначала те, что знал, потом начал придумывать свои сказки. Аленушка просила рассказать еще и еще. Дмитрий Наркисович записал их в одну книгу, которую назвал…                                                                                                                                 (Аленушкины сказки)                                    

- Его «Аленушкины сказки» ежегодно издаются, переводятся на другие языки. В них рассказываются необычайные истории, которые происходят с животными.                                                                                                                                              

- Сегодня мы с вами познакомимся с присказкой Дмитрия Наркисовича Мамина – Сибиряка.

- Сядьте удобно, посмотрите на экран и послушайте. (слушают)  

 - Понравилась ли вам присказка? Захотелось ли вам послушать дальше?                                                                                                                     - В том и состоит цель присказки, чтобы заинтересовать слушателя, чтобы ему захотелось узнать продолжение.   

- Присказка задушевная, с колыбельной интонацией. Стиль присказки близок к народному. Раньше считали, что мирное мурлыканье кота в доме приносит сон и покой детям, поэтому у Аленушки появился сибирский кот Васька. 

  – Ребята, скажите, как надо читать присказку? (Спокойно, не торопясь. Мы ведь Аленушку укладываем спать, значит читать надо негромким голосом)                                                          

- Я предлагаю вам прочитать присказку вполголоса и подготовиться к выразительному чтению (читают)                                                                                                                           - Прочитали.

- Поднимите руку, кому встретились непонятные слова.

- Тогда сейчас я слушаю вас.  Представьте, что вы - старший брат или сестра Аленушки, и прочитайте присказку, передав интонацией голоса нежность и любовь к малютке. Читать будем абзацами. (читают)                                                                                                           - Молодцы! Скажите, какими словами начинается и заканчивается присказка? Почему? (Чаще всего сказки рассказывают на ночь)                                                                                             - Какие слова подчеркивают любовь, нежное отношение автора к дочери?                                    

- Ребята, обратите еще раз внимание на название книги  ( Аленушкины сказки. Присказка) 

    - В чем особенность присказки писателя?

 (Особенность ее в том, что эта присказка сразу к нескольким сказкам.

- Какие герои сказок в ней собираются? (В ней собираются герои сказок: кот Васька, пес Постойко, серая Мышка-норушка, Сверчок, пестрый Скворец и забияка Петух, косой Заяц, волк, медведь Мишка, старый Воробей)

- Правильно, в сказках Мамина – Сибиряка происходят удивительные истории с животными и все они собираются в этой присказке.

ИТОГ  Наш урок подходит к концу. Подведем итог. (слайд)

«Недаром дети любят сказку –

Ведь сказка тем и хороша,

Что в ней счастливую развязку

Уже предчувствует душа.»

VII.    Рефлексия

—        С каким настроением вы заканчиваете урок? Почему?

—        За что бы вы себя похвалили сегодня?

VIII.   Подведение итогов урока

—        Какой раздел мы начали изучать?

—        Как вы понимаете его название?

Домашнее задание.Найти и почитать «Аленушкины сказки» Д.Н.Мамина Сибиряка.