Разработка урока русского языка в 3 классе

Урок русского языка

В 3 классе

Тема : «Состав слова»

Учитель: Лавренчук Г.Н.

МКОУ Шагальская ООШ

Цель: создание условий для закрепления знаний по теме «Состав слова»,

Место и роль урока в изучаемой теме урок закрепление

Тип урока: комбинированный

Задачи урока

1) Обучающая: формировать умение разбирать слово по составу, образовывать новые слова с помощью суффикса и приставки;

2) Развивающая:

- способствовать обогащению словарного запаса учащихся новыми словами

- развивать фонематический слух, творческое воображение.

- корректировать слуховое и зрительное восприятие, память, логическое мышление, внимание

- развивать произвольное внимание;

4) Воспитательная

- воспитание прилежания, любознательности в процессе учения

- способствовать воспитанию доброты, умения радоваться успехам друзей

Формированием УУД:

Личностных:

интерес к познанию русского языка; предпосылки для готовности самостоятельно оценить успешность своей деятельности на основе предложенных критериев; понимание нравственного содержания собственных поступков, поступков окружающих людей;

Регулятивных:

контролировать и оценивать свои действия в работе с учебным материалом при сотрудничестве с учителем, одноклассниками;

Познавательных:

строить небольшие сообщения в устной и письменной форме;

находить в содружестве с одноклассниками разные способы решения учебной задачи; устанавливать причинно - следственные связи в изучаемом круге явлений; делать выводы на основе обобщения знаний

Коммуникативных:

договариваться, приходить к общему решению (при работе в паре, в группе); учитывать другое мнение и позицию; участвовать в учебном диалоге, аргументировать свою точку зрения.

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: объяснительно - иллюстративный, наглядно - практический, частично - поисковый. , методы стимулирования и мотивации учебно - познавательной деятельности

ФОРМЫ РАБОТЫ: фронтальные, парные, индивидуальные, групповые

Технологии: личностно - ориентированного, дифференцированного обучения, проблемного обучения, здоровьесберегающие.

Планируемый результат: осознание учащимися ценности изучаемого материала; умение слушать собеседника и вести диалог, высказывать свою точку зрения, правильно говорить;

умение провести рефлексию своих действий на уроке; разбирать слова по составу.

ОБОРУДОВАНИЕ: компьютер, проектор, экран, презентация, учебник «Русский язык» Канакина В. П

Ход урока:

	Структура урока	Деятельность учителя	Деятельность ученика
1.	Организационный этап	Учитель приветствует детей.
2.	Мотивация учебной деятельности	Прочитайте слова. Приставка, предлог, суффикс, корень, окончание. -Какое слово лишнее? -Обоснуйте свой выбор. -Сформулируйте тему урока.	-Предлог -Это часть речи, всё остальное - части слова. Ответы детей.
3.	Актуализация опорных знаний	Учитель просит с помощью приставок образовать однокоренные слова с противоположным значением. Запишите по образцу. Приставки выделите. Образец: входить- выходить -Что надо знать, чтобы правильно обозначить безударный гласный в приставке? - Зависит ли написание приставок от произношения? Про приставку https://drive.google.com/file/d/0B88fg7cLVihyU3ZyN05GdFQxcmM/view?usp=sharing	-Надо знать правило написания приставок. -Приставки пишутся всегда одинаково.
4.	Урок обобщения навыков и умений.	- ОТГАДАЙТЕ ЗАГАДКУ: Он большой, густой, зелёный Представляет целый дом В нём найдут приют и птицы Зайки, волки, кабаны. - В какое время года вы любите лес? - Почему? Учитель предлагает детям фильм о лесе для подбора однокоренных слов https://drive.google.com/file/d/0B88fg7cLVihyeERLaUpvd2dqVjg/view?usp=sharing -Подберите однокоренные слова. \ -Докажите, что они однокоренные. -Чем похожи эти слова? -Объясни лексическое значение каждого слова. -Какая часть содержит лексическое значение всех однокоренных слов? Физкультминутка -Игра «Узнай, кто это?» -Отгадайте загадку. Запишите отгадку, подберите однокоренные слова. Выделите в словах корень и суффиксы, окончание. -Кто рыбачит на реке С тонкой удочкой в руке?	Лес -Лес, лесок, лесные, лесник, лесистые. -Имеют общую часть и значение. Ответы детей: -Корень. Дети выполняют у доски. -Рыбак, рыба, рыбалка,рыбачит
5.	Контроль и самопроверка знаний. Упражнения на усвоение знаний.	Работа по учебнику. Прочитайте стихотворение. (Далее работа по вопросам и заданиям упражнения.) -Как называется часть слова, которая стоит после корня? Для повторения материала учитель открывает тесты на экране -Выполните задание на проверку знаний по предложенным тестам: https://drive.google.com/file/d/0B88fg7cLVihyQVVrNGtNNFZFZVk/view?usp=sharing	Дети работают в тетрадях самостоятельно Глядя на экран, дети дают ответы в тетрадях.
6.	Подведение итогов урока .	Рефлексия. Оцените свою работу на уроке: _Оцените сами себя на оценку, поставьте карточку по цвету, соответствующему вашей оценке в кармашки на доске	Дети оценивают себя.
7.	Информация о домашнем задании	Упр.188(с.98)

Скачано с www.znanio.ru

Урок русского языка В 3 классе