Разработка уровневых учебных заданий по математике для 1 класса на тему: "Число и цифра 0. Свойства 0"

Тип задания

Цель задания

Формулировка задания

Методические комментарии (в том числе критерии оценивания)

Предполагаемые ответы детей

Примечание (при необходимости)

Узнавание

Формирования действия на узнавание, распознавание и различение понятий.

Что изображено на рисунке? Выбери правильный ответ.

1,4,6,7,0

«Модель какого объекта представлена на рисунке? Выбери правильный ответ.

Соотнеси свойство и объект

а+0=а        7-7

а-0=а         4+0

а-а=0         2-0

Внимательно рассмотрите изображение. Определите, что изображено. Покажите, используя карточку с изображением цифр

Критерии:

1 балл –приведен верный ответ

0 баллов – приведен неверный ответ или ответ отсутствует.

Рассмотрите модели. назовите модель, которая соответствует цифровому знаку «0»

Критерии:

1 балл –приведен верный ответ

0 баллов – приведен неверный ответ или ответ отсутствует.

Внимательно рассмотри математические выражения. Соедини карандашом синего цвета свойства, которым обладаем 0 при выполнении арифметического действия «+», зеленого цвета «-»,

Критерии:

2 балла -  верно соединены все свойства с объектами

1 балл –верно соединены 2 свойства с объектами

0 баллов – верно соединено 1свойства с объектами или задание не выполнено

Карточкис изображением цифр

а+0=а        7-7

а-0=а         4+0

а-а=0         2-0

Воспроизведение

Воспроизведение свойств 0 действий на уровне памяти

Приведи примеры из жизни растений и животных, где встречаются свойства, которыми обладает число «0»

Вспомни ситуации из жизни, где встречаются свойства, которыми обладаем число «0».Приведи пример, используя знание по математике, обучению грамоте, окружающем мире

Критерии:

3 балла- приведены примеры с использованием знаний 3 предметов

2 балла -  приведены примеры с использованием знаний 2 предметов

1 балл – приведены примеры с использованием знаний 1предмета

0 баллов – не приведены примеры с использованием знаний предметов

Листопад

Сбор ягод и грибов

Математическое лото

Литературная викторина

Понимание

Формирование умений применять существенные признаки цифры и числа 0

Найди закономерность

Внимательно рассмотри иллюстрацию. На примере первой иллюстрации выясни и объясни закономерность. Используя знание закономерности 1 иллюстрации, вычисли пропущенное число, обозначь ответ соответствующей карточкой из математического веера. При необходимости объясни однокласснику, который затрудняется.

Критерии:

3 балла- выполнены правильно все закономерности

2 балла -  выполнены правильно 2 закономерности

1 балл – выполнена правильно 1 закономерность

0 баллов – задание выполнено неверно или не выполнено вообще

Применение в знакомых условиях

Формирование умения самостоятельно применять математические знание в практической деятельности

Сформулируй свойства с числом 0, выполнив задание

7-красный 8-красный

5- жёлтый 6-жёлтый

6- зелёный 9- зелёный

Прочитай числовые выражения, используя разные формулировки математической речи. Выполни вычисления. Соотнеси ответ с цветовой гаммой, обозначенной ниже таблиц. Заштрихуй зону квадрата соответствующим цветом. Назови математическое свойство, которое использовал

Критерии:

3 балла- выполнены правильно все вычисления, правильно заштрихованы все математические зоны с использованием цветовой гаммы, названы все 3 свойства 0

2 балла - выполнены правильно все вычисления, правильно заштрихованы все математические зоны с использованием цветовой гаммы, названы 2 свойства 0

1 балл – выполнены правильно все вычисления, правильно заштрихованы все математические зоны с использованием цветовой гаммы, названо 1 свойство 0

0 баллов – выполнены правильно все вычисления, правильно заштрихованы все математические зоны с использованием цветовой гаммы, свойства не названы

а+0=а        а-0=а         а-а=0       

Применение в новых условиях

Формирование умений применять знания в новых, ранее незнакомых ребенку условиях.

Мини- проект «Числа в загадках, пословицах и поговорках»

 Внимательно послушай цель и задачи мини-проекта. Обсуди с товарищами в группе, какую роль будешь выполнять при выполнении заданий. Прочитай, если умеешь дополнительную информацию по теме мини-проекта. Если не умеешь читать, обратись за помощью к (маме, папе…, учителю, библиотекарю, старшему товарищу, однокласснику, который читает хорошо). Подбери загадку, пословицу или поговорку, представь подобранную информацию в соответствии с той ролью, которую ты выполняешь в микро группе при выполнении заданий мини-проекта. Подготовь устную защиту.

   Критерии: