Разработка открытого урока по теме "Буквы И-Ы после Ц"

Учитель Мисюрева Галина Ильинична, МАОУ «Моргуновская ООШ» Тема урока «Буквы И­Ы после Ц» Тип урока: открытие нового знания. Ведущая   цель: формирование   у   обучающихся   умений   реализации   новых   способов   действия; расширение понятийной базы за счет изучения орфограммы «Буквы И­Ы после Ц». Задачи: Познавательная:     Развивающая:  различать звуки и написания соответствующей буквы в слове; познакомиться с правилом написания букв И­Ы после Ц; сформировать навык правописания по данному правилу; повторить изученные орфограммы (№ 12, 13, 14). развивать   умения   доказательно   обосновывать   свою   точку   зрения,   делать предположения и выводы, исходя из наблюдения над языковым материалом. Воспитательная:  воспитывать любовь к русскому языку, умение видеть удивительное в окружающем тебя мире, совершенствовать навыки этичного межличностного общения. Основные характеристики урока: Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОСов, в технологии проблемного обучения. Использованы следующие методы и приемы: эвристическая беседа, наблюдение, работа в парах, самопроверка, работа с алгоритмом, составление схем. Методы обучения: проблемный,  частично­поисковый,  беседа.  Ключевые компетенции школьников: коммуникативные: уметь слушать и вступать в диалог, обосновывать свою позицию, работать в паре, согласовывать свою деятельность с деятельностью других; оформлять свои мысли в устной форме; познавательные: самостоятельно   создавать   алгоритм   деятельности   при   решении   проблемы; строить логические цепочки рассуждений; синтезировать материал; регулятивные:  формулирование   цели   на   уроке,   определение   пути   ее   достижения,   вносить необходимые   коррективы   в   способ   действия,   соотносить   свои   действия   с   планируемым результатом, оценивать результаты работы; личностные: определять цели своего обучения, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности. Ход урока 1.Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности. Отбросим в сторону переживания и неудачи.   Не опуская рук возьмемся за дела, мой друг!   И на уроке этом мы опять  Все поработаем на «пять». 2. Этап актуализации и фиксирования индивидуального затруднения в пробном действии. ­ Ребята, на доске в столбик записаны слова. Давайте запишем их транскрипцию. Цирк [цырк] Цифра [цыфра] Секция [с`экцыj`ь] Сестрицын [с`истр`ицын] Певицы [п`ив`ицы] 3.Этап выявления места и причины затруднения. Скажите, при написании этих слов, где можно допустить ошибку? Почему? (Не совпадает произношение и написание в этих словах после Ц) 4.Этап построения проекта выхода из затруднения.  Ребята, кто догадался? Какую  орфограмму мы сегодня будем изучать?  Откройте рабочие тетради, запишите число, классная работа и тему урока.                       (Число и кл. работа записаны заранее, тему пишу вместе с учениками) .                 Буквы И – Ы после Ц. Сформулируйте цель предстоящей работы на уроке, используйте при этом ключевые слова. Узнать… правила написания И­Ы после Ц. Повторить …морфемы и морфемный разбор слов. Закрепить … применение правила на практике, умение определять части слова и части речи  (существительное, прилагательное) 5. Этап реализации построенного проекта. Изучая новое правило, нам помогут ваши знания по фонетике и морфемике. Что это за разделы  лингвистики? Что они изучают?  Ответы учеников : Фонетика – звуки, морфемика ­  части слова: корень,… На доске делаю запись слов: ЛЕКЦ…Я ––  СТРАНИЦ…  ­  Какой звук нам слышится после Ц. Нам непонятно какую букву нужно писать на месте пропуска,  т. к. в 1 и во 2 случае слышится   звук Ы,  давайте обратимся к фонетике  и напишем  транскрипцию этих слов.  Несмотря на то, что слышится  \Ы\ везде слова написаны по­разному. В чём же принцип?  И здесь на помощь к нам приходит МОРФЕМИКА. Я разбила слова на 4 группы неслучайно,  посмотрите внимательно и подумайте, в какой части слова находятся буквы И ­ Ы после Ц. 1.Цирк        2.  нация            3.  страницы          4.синицын  Цифра        лекция                     куцый               курицын                                  Акация  Буква в        слово закан.         А здесь                     в суффик.                        На – ЦИЯ           в какой             корне                                            Морф.?                                                   В оконч. А ПОЧЕМУ Я РАЗДЕЛИЛА СЛОВА чертой?  Слева пишется буква И, справа 2 случая пишется буква Ы. Ребята, давайте сформулируем правило!  Несколько учеников проговаривают правило: Написание И – Ы после Ц. буква И пишется в корне и если слово заканчивается на ­  ЦИЯ. Буква  Ы пишется в окончании и в суффиксе – ын.  Запишем в грамматическую тетрадь опорную схему.                И                                                    Ы 1.В корнях                                       1. В окончаниях 2. в словах на –ЦИЯ                       2. В суффиксах ­ Давайте проверим, как вы поняли тему. Вернёмся к исходным словам и вставим пропущенную букву. На доске записаны слова, ваша задача объяснить их правописание. Делегация, цилиндр, купцы, репетиция, лисицын  хвост, модницы,  станция,  дверцы, цыган. ­ Почему в слове ЦЫГАН написана буква Ы, Ведь орфограмма в корне? Действительно, во многих  правилах русского языка есть исключения! И здесь тоже.  Маленькая история о том, откуда произошли исключения в правиле И­ Ы после Ц.  ­ слова с таким сочетанием чаще всего являются иноязычными. А что такое иноязычные слова? (это те слова, которые пришли к нам из других языков) ­ так в других яз. буква ц передаётся другими мягкими звуками (например,  civilis  – в латыни цивилизация)  ­ в русском же языке буква Ц передаёт только твёрдый звук.  ­ А так как иностранных слов с ЦЫ в корне подавляющее большинство, то русские слова с ЦЫ в корне попали в исключения. Вот такой парадокс – в русском языке исключениями стали русские слова.  ЧТО ЭТО ЗА СЛОВА? Давайте обратимся к учебнику, стр. 128 – правило. (Читают самостоятельно, затем 1 ученик зачитывает)  Ребята   для   того,   чтобы   правило   или   исключения   лучше   запоминались,   придумывают «запоминалки». Попробуйте и вы в парах составить предложение–запоминалку в течение 3 минут. Можно ли использовать однокоренные слова? (конечно, ведь в них также будет писаться буква Ы, какие это могут быть однокоренные слова: ЦЫГАНСКИЙ, ЦЫПЛЯЧИЙ) (Зачитывают свои варианты). Все молодцы… Общую     записываем:  ЦЫГАН   НА   ЦЫПОЧКАХ   ПОДОШЁЛ   К   ЦЫПЛЁНКУ   И   ЦЫКНУЛ: «ЦЫЦ!» ВЫВОД: если мы не знаем, какую букву писать после Ц: Ы или И, то: 1. Смотрим, не является ли это слово исключением.  2. Смотрим, в какой морфеме находится 6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи. 1). Игра "Передай мелок другу" Спишите, вставляя пропущенные буквы. Графически покажите, в какой части слова  пропущена буква. Затем передайте мел и вызовите к доске своего друга.         Ц…рк, медиц…на, порц…я, молодц.., рукавиц…, ц…фра, ц…почки, красавиц…, огурц…,  ц…нга, девиц…, операц…я, акац…я, нац…я,  жильц…, плантац…я, принц…, пальц…, ц…клон,  ц...рюльник, скитальц…,певц…, панц…рь.  2) Игра «Третий лишний» А сейчас мы проверим вашу внимательность и то, как вы запомнили сегодняшнее правило.  Спишите слова. Найдите лишнее слово в каждой строчке, подчеркните его, объясните свой  выбор. А) Ц­ганочка, борц­, ц­нк. Б) огурц­, революц­я, Синиц­н ФИЗМИНУТКА Т  ематическое задание на физкультминутку: потянуться, если в слове после буквы Ц пишем букву  И, подпрыгнуть, если в слове после буквы Ц пишем Ы. Слова:  ЦИНГА, КУЦЫЙ, ОВЦЫ,  АКАЦИЯ, ЦЫПЛЯТА, ЦИРКУЛЬ, СЕКЦИЯ, ЦЫГАН, ПАНЦИРЬ, ЦИРК, У ЯЩЕРИЦЫ,  ЦИКЛ. 3) Лексические загадки.  Учитель говорит лексическое значение слова, ребята записывают, что это за слово в отдельной строке. Если кто­то не знает, то пропускает место.  1. Основной Закон государства.  – конституция ( начинаем вместе) 2. Точная выдержка из какого­либо текста. – цитата  3. Род перчаток с отделением только для большого пальца – рукавицы.  4. Тренировка театрального или иного представления без зрителей – репетиция. 5. Кушанье из фарша, тушённого в капустных листьях – голубцы. 6. Одноглазое мифическое существо – Циклоп 7. Детёныш курицы. – Цыплёнок  Проверяем. (Читаю наоборот: слово – лексическое значение) Подберите однокоренные слова к словам, оканчивающимся на – ЦИЯ. 7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону. 1) Распределительное письмо  «Распределительное письмо» поможет вам применить правило на практике. Распределите данные  слова в два столбика: в первый с­ И, во второй – с  Ы, обозначая графически условия своего  выбора. Ц…рк, ц…ркуль, панц…рь, ц…фра, ц…плячий, ц…кнуть, бойц…, иллюстрац…я, круглолиц…й,  пальц…, сигнализац…я, ц…ган, ц…клоп. Проверка по карточке. 8.Этап включения в систему знаний и повторения. Подумайте, слово ц...лина и ц..на тоже на правило  "Буквы и­ы после ц"  или на другое правило. Докажите. (Слова «целина»   и «цена» проверяются словами целый и цены.   Правило «Безударная гласная, проверяемая ударением»). Целина ­ никогда не паханная, а также много лет не подвергавшаяся  обработке земля.  9.Этап рефлексии учебной деятельности на уроке. ­ Ребята, вспомните, какие задачи мы ставили перед собой в начале урока. Достигли ли мы  поставленных задач. Докажите. ­ Пригодится ли вам в жизни умение писать правильно слова с изученной орфограммой? ­ С какой орфограммой мы познакомились сегодня на уроке? ­  Что нужно знать, чтобы правильно написать буквы и или ы после ц? Рефлексия: Мне сегодня понравилось, как работал(а) на уроке …..      Теперь я знаю , что  …… Особенно интересно было…. Я сегодня уйду с урока с … настроением. ­ Я работу класса в целом оценила бы весёлым "Смайликом". ­ Давайте улыбнёмся друг другу!!! Запомним это состояние радости после хорошо сделанной работы! Я вам желаю так же хорошо выполнить домашнюю работу. 10.Домашнее задание. 1) Правило 2) Составить рассказ с использованием слов на изученную орфограмму. 3) упр. ­ Скоро прозвенит звонок и окончится урок! . СПАСИБО ЗА УРОК. Тест по теме «Буквы И­Ы после Ц» 1. В каких словах пропущена буква И? а) панц..рь б) ц..ганка в) ц..ркуль г) ц..почка   2. В каких словах пропущена буква Ы? а) дисц..плина б) ц..кнуть в) ц..плёнок г) пац..ент   3. В каких словах пропущена буква И? а) авиац..я б) иллюминац..я в) краснолиц..й г) сестриц..н   4. В каком слове пропущена буква Ы? а) перед зеркальц..м б) традиц..я в) коллекц..онер г) хвост лисиц..   5. В каких словах допущена ошибка? а) Греция б) операцыя в) экпедицыя г) инфекция   6. Какие слова написаны правильно? а) строительство столицы б) нора волчици в) пение синицы г) письмо сверстници