Разработка урока биологии 10 класс по теме " Онтогенез"

Цели обучения, которые  достигаются на данном  уроке: Цели урока: Критерии успеха: Языковые цели: умение систематизировать информацию в таблице Все учащиеся смогут: назвать зародышевые  листки Большинство учащихся смогут: объяснить  органы сформирование из зародышевых листков Некоторые учащиеся смогут: аргументировать   ответы приводя  свои  примеры Называют  определение понятия онтогенез,  зародышевые листки Объясняют   формирование органов их  зародышевых листков Предлагают  свои примеры социализируя их Используют фразы:  зародышевые листки Лексика и терминология, специфичная для  предмета: эктодерма, мезодерма, энтодерма Полезные выражения для диалогов и письма:  индивидуальное развитие организмов Привитие ценностей ЗОЖ, профилактика вредных привычек Межпредметные связи Литература через пословицы Навыки использования ИКТ презентация Предварительные знания Называют  определение понятия онтогенез,  зародышевые листки Объясняют   формирование органов их  зародышевых листков Предлагают  свои примеры социализируя их Тема урока:  Понятие индивидуального развития (онтогенеза)  организмов Запланированн ые этапы урока Начало урока Середина  урока Ход урока Запланированная деятельность на уроке Ресурсы презентация  Эмоциональный настрой       Развитие любого организма начинается из одной клетки. Из икринки рыбы ­ малёк, из   икринки   лягушки   –   головастик,   у млекопитающих – детёныш. У человека из микроскопической   клетки   образуется целый   организм   с   тканями   и   органами. Каким     образом   из     микроскопической клетки   развивается   целый   организм? (Возникает   ситуация   затруднения). Формулируется цель. Тема записывается в тетрадь. Учебник Онтогенез   –   индивидуальное развитие организма с момента образования зиготы до прекращения существования. С генами   родителей   новая   особь   получает программу   своего   развития.   Онтогенез представляет реализацию наследственного материала.                 собой  Учебное задание №1 (знание).  Используя   текст   §36   учебника,   рис.   55, видеофрагмент   №   1  «Эмбриональный период   онтогенеза»,   выписать   в   тетрадь основные  стадии эмбриогенеза.                Учебное задание №2.(понимание). Заполните   таблицу   «Зародышевые   листки и   их   производные»,   работая   с   §36 учебника.  Эктодерма Мезодерма Энтодерма видеофрагмент Стр.191,     Учебное задание№3(умения).  Групповая работа  «Выявление признаков сходства   зародышей   человека   и   других млекопитающих   как   доказательство   их родства». рис.71. Видеофрагмент №2. 1.Выявить черты сходства зародышей  человека и других позвоночных. 2.   Ответить   на   вопрос: свидетельствуют сходства зародышей?  Учебное задание№4 (диагностика).  Проверка   усвоения   темы. Работа в парах. «Спроси меня…»    основных   понятий   о   чем   Учащиеся         выбирают   уровень выполнения:   Репродуктивный.   Как   влияют факторы   среды   на   развивающийся зародыш?   Конец урока  Импровизационный.   Как   объяснить появление   разных   признаков   в процессе онтогенеза?  Эвристический.   Подумайте   и выскажите   гипотезы   о   причинах старения. Вернуться   к   ситуации.    Сделать   вывод. «Развитие   ­   как   качественное   изменение: это цепь сложнейших процессов.  Деление клеток – рост клеток – дифференцировка клеток – это основа онтогенеза».  Продолжите предложение. Я узнал… Мне было интересно… Вызвало затруднение… Д/З. §37. Рефлексивные  карточки