Разработка урока по биологии на тему "Қыналар." (6 класс, биология)

Сабақ: биология Мектеп: №  Мерзімі: Сынып:6  Тақырып: Сабақтың түрі: Осы сабақ  арқылы жүзеге  асырылатын оқу  мақсаттары: Сабақ мақсаты: Қатыспағандар: Мұғалімнің аты­жөні:  Қатысқандар: Қына – ерекше тірі ағза. Қыналар  Жаңа білімді игеру.  1. Қыналармен таныстыру 2. Қына құрылысын сипаттау.  3. Қыналардың табиғаттағы және шаруашылықтағы маңызын зерттеулермен   түсіндіре білу. Барлық оқушылар үйренеді: Қыналармен таныстыру біледі Көптеген оқушылар үйренеді: Қына құрылысын сипаттай алады; Кейбір оқушылар үйренеді:   Қыналардың табиғаттағы және шаруашылықтағы маңызын зерттеулермен   түсіндіре алады. 1. Қыналармен таныстыруа біледі 2. Қына құрылысын сипаттай алады; 3. Қыналардың табиғаттағы және шаруашылықтағы маңызын зерттеулермен   түсіндіре алады. Пәндік лексика мен терминология: Төсемік,   миколог,   лихенолог,   қабық   тәрізді,   жапырақ   тәрізді,   бұта   тәрізді, дизентерия, лакмус, индикатор, селбесу, қатпаршақ, таллом Диалогқа/жазылымға қажетті тіркестер: Ынтымақтастық ­ жұптық жұмыс арқылы жұмысты үйлестіру. жаратылыстану Электронды ақпарат көздерін қолдану арқылы оқыту процессін  визуализациялау. 6.1.3.1; 6.1.3.2. Сабақтағы жоспарланған іс­әрекеттер Ресурстар Бағалау  критерийлері: Тілдік мақсаттар Құндылықтарды дарыту Интеграция  АҚТ қолдану  дағдылары: Бастапқы білім Сабақ барысы Сабақтың  жоспарланған  кезеңдері Сабақтың басы  0­2 мин  Сабақтың ортасы 3­8 мин  9­11 мин  Өзара салемдесу; Сыныпта ынтымақтастық атмосферсын құру. Тапсырма Биологиялық диктант Саңырауқұлақтар дүниесін зерттейтін ғылым....... Саңырауқұлақтарда қор заты ретінде ..... жиналады. Симбиоз дегеніміз....... Конидий дегеніміз...... Зигота...... Өлі ағзалардың денесінде тіршілік ететіндер ағзаларды......  атайды. Адамның , жануарлардың өсімдіктердің денесінде мекендеп,  тірі ағзаның жасушаларынан ағзалық заттарды сіңіріп  қоректенетін бактериялар........ атайды. же сто оүб сто акт  оүб ожт 12­28 мин  29­34 мин  35­37 ожт ожт, об, сто, же Зертханалық  жұмыс № 35  Өзара тексеру арқылы бағалау   «Миға шабуыл» Оқушыларға жұмбақ жасырылады. Солайша сабақтың тақырыбы ашылады. Тасқа шығар көк, Бірақ тамыры жоқ. (қына) 1.Қына туралы не білесіңдер? 2.Табиғаттан қынаны кездестірдіңдер ме? 3.Қынаны қалай сипаттауға болады? 4.Қыналар қандай жерде өседі деп ойлайсындар? 5.Қына туралы қандай мақал – мәтелдерді білесіңдер ? Қыналардың iшкi құрылысы. Қыналардың iшкi құрылысы ерекше.  Оның денесi –қабаттама. Ол бiр­бiрiмен тығыз байланысып бiр ағзаны  беретiн балдыр мен саңырауқұлақтан тұрады. Қынаның кесiндiсiн  микроскоп арқылы қарасақ, саңырауқұлақ жiпшелерiне ұқсас бiр­ бiрмен шырматылған түссiз жiпшелер көремiз. Осы шырматылған  жiпше арасынан ақшыл жасыл түстi дөңгелек тәрiздi хлорелла  балдырының жасушаларына ұқсас жасушалар көремiз. Бұл жасушалар тығыздалып, қатарға орналасқан. Ұзақ уақыт бойы қыналардың  жалаңаш таста қалай тiршiлiк етiп, қалай қоректенетiнi белгiсiз  болды. 1867 жылы қыналардың осы құпясын орыс ғалымдары ашты.  Олар, қыналар саңырауқұлақтар мен балдырлардың бiрiгiп тiршiлiк  етуiнен құралған, деген қорытындыға келдi. Осы құбылыс ғылымда  бiрлесiп тiршiлiк ету немесе симбиоз деп аталады. Қыналардың  осындай құрылысы оларға басқа өсiмдiктер тiршiлiк ете алмайтын аса қолайсыз жағдайларда тiршiлiк етуге мүмкiндiк бередi.Саңырауқұлақ  жiпшелерi су, минералдық тұздар мен органикалық заттарды ауадан  бiрге түскен тозаңмен қоса сiңiредi. Балдырлар жасушалары  көмiрқышқыл газын сiңiрiп крахмал мен қант жинайды (қорға) .  Саңырауқұлақтың жiпшелерi балдырлардың бiраз бөлiгiн сiңiредi.  Қынадағы саңырауқұлақ балдырдың паразитi. Ал балдыр су мен  минералдық тұздарды саңырауқұлақ жiпшесiнен алып сiңiредi.  Қыналар өте шыдамды, қатты аяздар мен 600 С – дейiнгi ыстыққа  төзедi. Олар барлық жерде таралған, мұзды мұхит жағалауынан  Африка шөлдерiне дейiн. Құрғақ ауада олар кеуiп кетедi де ылғалды  ауада тiрiледi. Жаңбардан соң, тiптi бұлыңғыр ауа­райында  жұмсарып, жасылданып­саңырауқұлақ жiпшелерi арасынан  балдырдың жасушасының жасылы байқалады. Қыналар ылғалды  бiрнеше секундта сiңiрiп, күн көзiнде сағат бойы кебедi. Олар  ылғалды кезiнде өседi. Өсуi аса баяу, жылына 3­5 мм. Үлкен  қалаларда, зауыт, фабрикалар маңайларында қыналар өспейдi, себебi,  оларға таза ауа қажет. Қыналардың көбеюi. Қыналардың симбиоздық ағзалар ретiнде өте  ертеде шыққандығына күмән келтiруге болмайды. Қыналардың  құрамына кiретiн көпшiлiк балдырлар мен саңырауқұлақтар табиғатта өз бетiнше жеке кездеспейдi. Көптеген миллион жылдар iшiнде  қыналарда өздерiнiң көбею жолдары пайда болған. Мысалы, олар  саңырауқұлақ жiпшелерiмен шырмалған балдырдың бiр­екi  жасушасынан тұратын бөлшекпен көбейедi. Осындай бөлшектер  қыналар қабаттамалары iшiнде көптеп түзiледi. Олардың көбейiп  өсуiнен қына деңесi жарылып бұл бөлшектер желмен таралып кетедi.  Қыналар қабаттамаларының бiр сынған бөлiгiмен де көбейе алады.  Бұдан басқа, саңырауқұлақтар мен балдырлар әрқайсысы өзiнiң көбею әдiстерiн де сақтаған. Саңырауқұлақтар өз спораларын түзедi,  балдырлар вегетативтiк жолмен көбейедi.Қыналардың маңызы.  Қыналардың өте көне тарихы бар: олар Жерде жүз миллион жылдар бұрын пайда болған. Көбiнесе қыналар, ешқандай өсiмдiктер өспеген  жерлерге бiрiншi болып мекен етедi. Осындай қунарсыз жерлердi  мекендеген қыналар­пионер (алғашқы , алдыңғы) деп аталады.  Қыналар өлген соң осы жерлердегi олардың шiрiндiлерiне басқа  өсiмдiктер өсе алады. Қыналар қалың тұманды ұнатады. Бiрақ  ыстықта да, суықта да, олар таза ауасыз тiршiлiк ете алмайды. Тек  атмосфера ластанса болды, қыналар өле бастайды. Осы аса төзiмдi  өсiмдiктер ауа тазалығының көрсеткiшi (индикатор) болып табылады.  Қына бөлшектерi, қабаттамалары шаң тұтады (ұстайды).Қыналар 44% крахмал және 4% қанттан тұрады. Қынадан қант, спирт, сiрне және  қызыл мен күлгiн бояулар алады. Иiс су шығарғанда олардың  жағымды иiстерi ұзақ сақталу үшiн қыналарды қолданады. Солтүстiк  облыстарда қыналар малға азық болады. Бұл өсiмдiктi тек қана  жануарлар (бұғы) ғана емес солтүстiк елдерде адамдар да тағамға  пайдаланады.Эстония жағалауларында бiр кiшкене арал бар, ол  картада бiр қара нүктедей ғана, аты­Ворман – көк толқындарда  орналасқан. Онда 1982 жылы қыналарды қорғайтын заказник  орналасқан.Көне аңыз бойынша бiр топ адам шөл далада сырғымалы  құмды кешiп келе жатады. Барлық азық қоры таусылған. Адамдар  аштықтан қалжырап, қажып жүруге шамалары келмей ыстық құмға  құлай бастайды.Таңертең күн құмды ендi қыздыра бастағанда, аяқ  астынан жел тұрады. Осы сәтте алыстан құм бетiмен желден домалап  келе жатқан сұр түстi кесектердi көрiп, саяхатшылар таң қалады.  Жел оларды биiкке көтерiп тап бiр аспаннан жауғандай еттi.Ұнтақ,  ұнтақ. Аспаннан ұнтақ жауды, жарма жауды. Барлығы жүгiрiп осы  «жарманы» жинай бастады. Осы кесектердi құрғақтай жедi, ботқа  етiп пiсiрдi, таба нан етiп пiсiрдi.Аңызда аспаннан «жарма», ұнтақ  жауды деп айтады. Көпшiлiк бұл «жарманы», ұнтақты – ұнтақ жарма  деп ойлайды. Ол ұсақталған қатты бидайдан алынады. Ал, бұл  «жарма» 1772 жылы орыс ботанигi Паллас дәлелдегендей –қына,  Африка мен Кiшi Азия шөлдерiнде желмен домалап ұшып жүрген.  Бұл қына­лихэн эскулентус –жеуге жарамды қына. Осы қыналар  қазiрде Қырғыз, түркмен далаларында кездеседi.Жеуге жарамды қына шөл далада 700 С – қа дейiн қызады, бiрақ өлмейдi. Ол қатты кеуiп  қалады, ауадан ылғал сорып, қайта тiрiледi. № 35 зертханалық жұмыс Қынаның құрылысы мен пішіндері  Тест жұмысы 1. Қыналарды зерттейтін ғылым А) микология С) бриология Б) лихенология Д) альгеология 2. Қынаның денесі: А) саңырауқұлақ пен мүктің денесінен; Б) балдыр мен мүктің денесінен С) балдыр мен саңырауқұлақтың денесінен; Д) саңырауқұлақ пен плаунның денесінен; 3. Қыналар денесінің пішініне қарай бөлінеді: А) 4 С) 3  Б) 5 Д) 2 4. Антарктидада қынаның неше түрі белгілі ? А) 250 түрі С) 200 түрі  Б) 150 түрі Д) 350 түрі 5.Саңырауқұлақ пен балдырдың селбесіп тіршілік етуі: А) серіктестік С) симбиоз Б) бәсекелестік Д) пәтерлестік 6. Саңырауқұлақ жіпшелері балдырға: А) су және минералды заттарды; С) органикалық заттарды Б) ешнәрсе бермейді; Д) майлар 7.Дизентерия ауруын емдеуге қолданатын қына: А) құрттәрізді қына; С) жерқына; Б) цетрария; Д) кладония Жауаптары: 1.Б 2.С 3. С. 4. Д. 5. С. 6 А. 7. С. Өзара тексеріп  бағалау/ зертханалық жұмыс дәптерлерін алып  бағалау Сабақтың соңы 38­40 мин Сабақтың қорытындысын жасау. Сабақтың рефлексиясы.  Үй тапсырмасын беру. Оүб же