Урок по русскому языку
в 4 классе
Составил:
Учитель нач. классов
МБОУ «Кадетская школа»
Соловьёва Т.Л.Тема: Глагол, его роль в языке.
Задачи:
:сопоставляя глагольные и безглагольные тексты;
выявить изобразительновыразительные «возможности» глагола в
художественном тексте;
обогащать словарный запас учащихся;
проследить над сезонным изменением в природе;
Создать ситуацию, при которой учащиеся убедятся в «оживляющий» текст
динамической функции глагола;
Формировать умение находить глаголы в тексте;
I. Орг.момент (слайд 2)
Ход урока
Глагол – самая огнедышащая,
самая живая часть речи.
В глаголе струится самая алая,
самая свежая…кровь языка.
А.Югов
II Постановка цели и задач урока. Мотивация учебной деятельности
учащихся.
Что вы думаете по содержанию этого эпиграфа?
Предлагаю вернутся к нему в конце урока, проследить изменения в его
трактовке.
Минутка чистописания (слайд 3)
1. ео // ое // ыа // аы // ию // юи – напишите красиво
сон …, шалаш … записать в зеркальном отражении
2. Словарноорфографическая работа (слайд 4)
Назови знакомые части речи, которые использует автор.
Назови орфограммы
По полям бегут ручьи,
На_дорогах лужи,
Скоро выйдут муравьи
После зимней стужи.
С.Я.Маршак
III Актуализация знаний. (слайд 5)1. Прочитайте текст
№1 Над полями и лесами яркое солнце. В полях дороги. На реке лёд. В
долинах звонкие ручьи. На деревьях смолистые почки. На ивах мягкие
пуховки.
№ 2 Над полями и лесами светит яркое солнце. Потемнели в полях
дороги. Посинел на реке лёд. В долинах зажурчали звонкие ручьи. Надулись
на деревьях смолистые почки. На ивах появились мягкие пуховки.
Как изменился текст ?
Почему неподвижная картина ожила и даже как бы зазвучала?
С помощью какой части речи это произошло?
2. Работа с правилом (слайд 6)
ГЛАГОЛ – это часть речи, которая
отвечает на вопросы: ЧТО ДЕЛАТЬ?
ЧТО СДЕЛАТЬ? ЧТО ДЕЛАЕТ?
ЧТО СДЕЛАЕТ? ЧТО БУДЕТ ДЕЛАТЬ?
и обозначает действие предмета. (Стр. 69)
Как найти глагол в тексте? (ответы детей)
VI. Физ.минутка (слайд 7)
VII. Первичная проверка понимания (слайд 8)
1. Прочитайте текст.
Весеннее утро в лесу. Синица запела весёлую песню. Забарабанил о сухое
дерево лесной барабанщик – дятел.
Спиши текст.
Разбери по членам второе предложение.
Обозначь части речи в 1 и 2 предложениях.
2. Творческое применение и добывание знаний в новой ситуации
(проблемные задания)
Задание № 2 (слайд 9)
Выпиши только глаголы.
Травка зеленеет,
Солнышко блестит.
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
Что для этого нужно сделать? (ответы детей)
VIII. Рефлексия (подведение итогов занятия) (слайд 10)
Вспомним!
Что такое глагол?
Как найти глаголы в тексте?
Какую роль выполняют глаголы в нашей речи?
Что нового и интересного вы узнали на уроке?В конце урока я хотела бы прочитать вам стихотворение, которое
отображает всю важность роли глагола в языке. (слайд 11)
Что без меня предметы?
Лишь названья.
А я приду –
Всё в действие придёт.
Летит ракета.
Люди строят зданья.
Цветут сады.
И хлеб в полях растёт.
Какие теперь у вас появились мысли по содержанию эпиграфа к нашему
уроку?
IX Информация о домашнем задании, инструктаж по его выполнению:
с. 68 упр. 521 (правило с.69)
конспект урока.doc
