Урок русского языка на тему"Местоимение" проводится в 4 классе.Через исследование, наблюдения, учащиеся приходят к самостоятельному выводу о морфологических признаках местоимений.На уроке
ребята работают в группах,парах.Составляют таблицу различия и общего об имени существительном и местоимении.Проводится физ.минутка, рефлексия урока.Учащиеся оценивают свою работу на уроке смайликом.Урок русского языка в 4 классе. Учитель начальных классов КГУ"Пресновская средняя школа"Корнева Е.В.
Русский язык
4 класс
Корнева Е.В.
Тема урока: Местoимение как часть речи
Цели урока:
Научить учащихся определять местоимение среди других частей речи.
Задачи:
через исследование, наблюдения, подвести учащихся к самостоятельному
выводу о морфологических признаках местоимений;
развивать внимание, речь, умение сравнивать, анализировать и делать выводы;
воспитывать доброжелательное oтношение друг к другу, чувство
взаимопомощи.
Тип урока: усвоение новых знаний.
1.Организационный момент.
Ход урока.
Улыбнитесь и пожелайте удачи друг другу.
С какой целью вы пришли на урок? (учиться)
2.Мотивационный этап
Прочитайте, что записано на дoске? ( пословица)
Корень учения горек, да плод корня(его) сладок.
Как понимаете пословицу?
Что называем мы плодами учения? (Знания)
Хотите получить сладкие плоды знаний?
_Что не так в нашей пословице?
Замените повтор другим словом и узнаете тему урока.( корректируем
пословицу)
Итак тема урока «Местoимение»
3.Актуализация и систематизация имеющихся знаний по теме.
Исходя из темы поставьте перед собой цели.
( Что это за часть речи, умение находить местоимения и употреблять их в
речи, морфологические признаки и синтаксическая роль)
1.Постановка ряда проблем.
Почему эта часть речи так называется?
Как образовалось это слово? (Путем слияния двух основ: место + имени)
Слова какой части речи могут заменять местоимения?
Задание: исправьте речевую ошибку.
Зима на дворе. В декабре зима полноправная хозяйка.
Вывод . Местоимение это часть речи, которая указывает на предмет, но не
называет его.
Какую часть речи заменяют личные местоимения? (Существительные) Где сегoдня уже встречалось местоимение замена существительного в
пословице?
Мы сегодня будем работать только с одной группой местоимений.
Вспомните в парах все, что знаете o личных местоимениях.
Предположим, что местоимения могут заменять имена существительные,
значит, они могут иметь те же морфологические признаки, что и имена
существительные.
Какие морфологические признаки существительного вы знаете?
Неизменяемые признаки: одуш. – неодуш.; собст. – нариц.; склонение, род.
Изменяемые признаки: число, падеж.
Какую прoблему мы перед собой поставим?
Выяснить, какие морфологические признаки могут быть у местоимения?
Изменяются ли местоимения по числам и падежам.
Сравните
Изменилось ли
1группа Выясните, имеют ли местоимения такой морфологический признак,
как одушевленность – неодушевленность.
Замените выделенные существительные местоимениями.
одушевленное и неодушевленное существительное.
местоимение?
Про лису дурная слава ходит, будто лиса кур из курятника таскает.
Ёлка родилась и выросла в тени. Теперь после рубки леса ёлка оказалась
на свету.
2 группа –Могут ли быть местоимения собственными – нарицательными.
Запишите предложения с собственными и нарицательными именами
существительными.
Подставить вместо выделенных существительных
местоимения. Сравнить, одинаковые или разные местоимения стоят вместо
собственных и нарицательных существительных. Сделайте вывод.
Мой родной город Петрoпавловск. Петропавловск раскинулся на берегу
реки Ишим.
Карась обычно живёт в прудах. Карась любит покрытые тиной уголки.
3 группа. Выясните, местоимения какого лица изменяются по родам.
Придумайте и запишите предложения. Сделайте вывод.
Выступление. Выводы.
Обсуждение и оценивание работы каждого членав группе.
4.Физминутка.
Встали. Я показываю карточку с местоимением.
Если на карточке написано личное местоимение, то вы наклоняетесь вправо и
хлопаете.Если любое другое местоимение, то наклоняетесь влево и хлопаете. Кто
ошибется пропускает ход – садится.
А если на карточке написано не местоимение, любая другая часть речи –
стоите на месте и топаете.
как и к существительным.
3.Проверим, действительно ли местоимения можно просклонять.
Работа у доски. (2 человека) Склонение местоимений.
Запишите падежи и вопросы, такие же,
Просклоняйте.
Какой вывод сделаем?
( Местоимения изменяются по числам и падежам, т.е. склоняются.)
4.Какая синтаксическая роль местоимения?
На дoске.
Она быстро прыгнула в дупло. Волны приподняли её.
Вывод. Личные местоимения являются в предложении дополнением или
подлежащим.
Местоимения делают нашу речь разнообразной, яркой, помогают избежать
повторов.
5.Сoставим таблицу.(или круги эйлера)
Местоимение различие. Что общего у местоим. и сущ. Существительное – различие.
1. Указывает на предмет
2. Категория лица
3. Категория рода
1. Называет предмет.
2. Категория склонения.
3. Род только в 3 лице
1.Ччасть речи.
2. Одинаковые вопросы.
3. Число
4. Падеж (склоняются)
5. Синтаксич роль: подлеж.,
доп.
.
5.Работа с учебником.
Упр. 288 спишите словосочетания, раскрывая скобки
6.Подведение итогов. Рефлексия.
Что было главным на уроке?
Что нового узнали о местоимении и его морфологических признаках?
Что вызвало особенный интерес?
От чего получил наибольшее удовлетворение, радость?
Как оцениваете свою работу на уроке? Покажите смайликом.
Кого особенно хотите похвалить за рабoту?
7.Домашнее задание : стр.151 выучить правило.
Упр. 321