Разработка урока русского языка на тему "Повторение. Морфемика. Словообразование"

Тема урока: «Морфемика.  Словообразование. Повторение» Предмет: русский язык Цель урока  Задачи  Результат обучения Ключевые понятия  Ссылки, ресурсы                      Время: 45 минут Класс: 9  Знают понятие о производных и непроизводных основах.  Приобретают навыки различения производных и непроизводных основ. Учащиеся обогащают словарный запас, повышают  речевую культуру, вырабатывают навыки работы в группе.   Умеют выявлять связь значения корня с лексическим  значением слова. Умеют чувствовать красоту языка. Понимают  навыки работы в группе. Могут применять свои творческие  способности.  Производная основа, непроизводная основа, субстантивация,  аббревиация. Учебник русского языка, презентация к уроку,  карточки с разноуровневыми заданиями, постеры,  листы целеполагания,  интерактивная доска. Время  2 мин Вид работы  Психологический настрой 2 мин 5 мин Деление на группы по морфемам: суффикс, приставка, корень. Целеполагание. Вызов. Повторение по теме  «Морфемика» 1. Блиц­опрос. 2. Буквенный диктант. 3. Доказательство. Роль учителя Учитель читает  стих­е и нацеливает детей на успешную  работу. Учитель раздаёт  карточки с схемами морфем. Учитель сообщает  тему урока.  Объясняет, как  работать с листом  целеполагания. 1. Задаёт  вопросы. 2. Читает пары слов. 3.Учитель  показывает на  доске слова и даёт  своё утверждение. Действия учеников  Ученики слушают  стихотворение. Ученики делятся на  группы. Ученики записывают  число, тему урока в  тетрадях. Заполняют  первую часть листа  целеполагания. 1.Ученики  отвечают. 2. Ученики  буквами  записывают: О –  однокореннное  слово, ф –  форма слова. 3. ученики  опровергают  утверждение  учителя. 3 мин 12мин 2мин 13мин 4.Находят лишнее  слово,  записывают  слово, доказывают  почему. Ученики отвечают.  Учащиеся изучают  теорию и обсуждают в  группе. Представитель от  группы выступает. Ученики выполняют  задание в группе и  защищают постер. 4. Нахождение ошибок в  группировках. 4.Читает  группы слов. Актуализация знаний. 1.­ Как связаны между собой  «Морфемика» и  «Словообразование»? ­ Какие способы образования  слов вы знаете? ­ Что вам известно о  неморфологических способах? 2. Работа по слайдам. Осмысление 1. Самостоятельная работа  по учебнику. Учитель задаёт  вопросы. Слайды 6, 7, 8 Учитель  наблюдает. 2. Составление постеров:  1 гр. ­морфологические  способы словообразования,  2 гр. ­способы сложения,  3 гр. ­неморфологические  способы. 3. Упр 15 Физминутка Учитель  наблюдает. Учитель  наблюдает. 1. Упражнения разного  уровня сложности. Работа по карточке. 2. Лингвистическое  Учитель  наблюдает,  проверяет работы.  Даёт суммативную  оценку. Учащиеся обсуждают в  группах задания.  Выполняют  самостоятельно  задания. изложение 3. Эссе о доброте. 2 мин Рефлексия.  1. Синквейн «Морфемика»,  «Словообразование» 2. Заполнение листов  целеполагания. Учитель  наблюдает. 2 мин Последующее задание и чтение 2 мин Анализ и оценивание  практического занятия Дает инструктаж  домашнего задания Упр.  14 ,стр 11  Формативное и  суммативное  Учащиеся составляют  синквейн, самостоятельно  заполняют листы,  переосмысливают свои  действия на уроке.  Самооценка. Ученики записывают  задание в дневники. оценивание