Развитие критического мышления на занятиях внеурочной деятельности. Курс "В мире книг"

Развитие критического мышления на занятиях по внеурочной деятельности. Курс «В мире книг»

Актуальность выбранной темы: Современные дети не любят читать, они читают мало и с неохотой. А ведь от их умения читать в дальнейшем зависит качество всего процесса обучения. Не научившись хорошо читать, ребенок не сможет прочитать задачу по математике, овладеть материалом на должном уровне или без посторонней помощи. Научить ребенка пользоваться книгой как источником знаний и информации, приобщить учащихся к миру книг и тем самым способствовать развитию самостоятельности читательской деятельности - главная задача педагога. Дать понять учащимся, что чтение – это духовная пища каждого воспитанного человека. А со стремительным вторжением в нашу жизнь достижений научно – технического процесса эта задача стала наиболее актуальна. 21век –век информации. Умение найти нужную информацию и применить ее данные для своих целей-необходимое умение для любого человека. Курс внеурочной деятельности «В мире книг» дает возможность дополнительного времени для развитие читательской компетенции.

Цель и задачи (на слайде2)

Работаю по программе данного курса 4-ый год. За предыдущие 3 года удалось отработать навыки техники чтения (72% обучающихся класса читают выше нормы, 20% норму, 8% ниже нормы). Дети научились ориентироваться в тексте произведения, находить ответы в тексте на поставленные вопросы, пересказывать прочитанный текст, задавать вопросы по содержанию произведения. Но вот выражать свое мнения или давать  качественную характеристику событиям у детей получается плохо, коряво, а иногда не получается вовсе. Следуют в основном ответы: поступил хорошо, поступил плохо. Особенно не удается сформулировать свой ответ письменно.

Поэтому передо мной встал вопрос, как научить детей выражать свое мнение, после анализа текста формулировать выводы или написать текст по аналогии. Поискала информацию и пришла к выводу, что у моих детей плохо развито критическое мышление.

На занятиях курса стала больше внимание уделять приемам развития критического мышления. (слайд3)

Работа на текстом включает основные этапы

-этап-вызов

-этап – осмысление

-этап  - рефлексия

Хочу представить вашему вниманию те приемы для развития критического мышления, которые больше всего нравятся детям, и они с удовольствием работают. Я считаю, если есть заинтересованность, то будет и результат.

1.Прием «Ассоциации», прием «Корзина идей», прием «Верите ли вы…» (идет опора на жизненный опыт и знания детей)

2.Прием «Верные и неверные утверждения», прием «Тонкие и толстые вопросы», «Ромашка Блума или Ромашка вопросов» (сначала дети воспринимали текс поверхностно, запоминали основные детали сюжета. Потом уже в соревновательном  духе стали запоминать более детально и старались задавать вопросы более подробные)

3.«Таблица сравнений», «Синквейн», «Прием шести шляп».

С использованием данных приемов, конечно, не сразу все изменилось. Но интерес у детей к данному курсу повысился. Особенно им нравится работать в группе с приемом шести шляп или составлять вопросы для ромашки. Надеюсь, что с интересом придет и умение.