Развитие познавательных процессов во 2 классе

Цель: развитие внимания, произвольной памяти, словесно- логического мышления, развития речи; создание благоприятного психологического микроклимата в группе; создание условий для развития положительной «Я- концепции»; тренировка работы в группе; воспитание аккуратности и ответственности.

8

8

8

8

«…(имя), ты сейчас в лесу,
мы кричим тебе «Ау!»
Глазки крепко закрывай,
кто кричит тебе узнай»

Положительный герой сказки-
хлопаем в ладоши,
Отрицательный герой –
показываем головой «нет»

Р

Б

М

В

Л

к

Ё

ё

С

Ф

Упражнение «Аналогия»Установить связь между словами

Упражнение «Аналогия»Установить связь между словами

Упражнение «Аналогия»Установить связь между словами

?

Медведь Изобразить, как дышит медведь, кода он спит в берлоге, как бьётся его сердце.

Найдите и зачеркните буквы : О, Л, С

Найдите и зачеркните буквы : О, Л, С Проверим!

Чем отличаются рисунки?Дорисуй каждую фигурку жучка так, чтобы они все были одинаковыми.

Проверим!

Упражнение «Светофор» Разложи в клетках красные, желтые, зелёные кружки так,  чтобы в каждой строке и в каждом столбце не было одинаковых кружков

Покажите мне, ребята,
Как в лесу живут зверята,
как лисёнок просыпается
Как бельчонок умывается
Как зайчонок поскакал
Как волчонок пробежал
Как ежонок и ежиха
Собирали ежевику.
Только медвежонок спит
Просыпаться не спешит.

Внимание! Посмотри внимательно на эту картину и запомни!

8

Оригами – искусство превращения простого листа бумаги в игрушку.

Делай как я, делай со мной, делай лучше меня!

Лодочка

САМИ И САМО
Ничто никогда не выходит само.
Само не приходит к нам на дом письмо. Само не способно смолоться зерно. Само стать костюмом не может сукно. Само не умеет вариться варенье. Само не напишется стихотворенье.
Мы делать всё это обязаны сами - Своей головой и своими руками.
В. Лунин

Настроение

Змея, волк, слон, лось, удав, белка,
сцена.

молодец