Развитие речи «Дикие животные» в средней группе Тема: «Лесная посылка»

Этап

Действия воспитателя

Педагогическая поддержка, индивидуальная работа, педагогическое сопровождение ситуаций, затруднения, предварительная работа

1. Организационный момент

1 мин.

Воспитатель: Ребята, давайте поднимем ручки вверх, потянемся к солнышку, почувствуем тепло солнечных лучиков. Возьмемся за руки, улыбнемся друг другу и пожелаем Доброго утра.

   Художественное слово

Собрались все дети в круг

Я твой друг и ты мой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

Педагогическое сопровождение ситуаций затруднения:

Если ребенок не хочет браться за руки, выясняю почему?

В зависимости от ситуации настраиваю ребенка на положительные эмоции.

Пример: Ты сейчас возьмешь за ручки своих друзей и они поделятся с тобой своим теплом и хорошим настроением.

2. Введение в игровую ситуацию

3 мин

Ребята, сегодня утром к нам в группу принесли посылку и письмо. Давайте узнаем что же написано в письме.
Воспитатель читает письмо: «Здравствуйте ребята!
Отправляем Вам посылку с гостинцами для Вас. Но чтобы открыть ее и узнать от кого она, надо пройти испытания. За каждое пройденное испытание, Вы будете получать ключик от замочка. Желаем Вам удачи!

 Слушают

3.Основная часть

Итак, 1-е испытание отгадывание загадок (при правильном ответе выставляется изображение животного).
Это что за зверь лесной.
Встал, как столбик, под сосной?
И стоит среди травы —
Уши больше головы. (Заяц)
Кто осенью холодной.
Ходит хмурый и голодный? (Волк)

Эта славная рыжуха,
Пышный хвост, белое брюхо,
Очень страшная хитрюга,
Курей в клетке посчитает,
И хозяев испугает,
Вмиг сбежит и прямо в лес.
Ответ (лиса)
В яме спит зимою длинной,
Но, чуть солнце станет греть,
В путь за медом и малиной
Отправляется …
Ответ (Медведь)
Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу.
В дупле на старом дубе орешки я грызу.
Ответ (Белка)

Молодцы ребята. Все загадки отгадали. Вот и первый ключ от замочка. Скажите, а про каких животных мы с вами отгадывали загадки? Почему они так называются?  Верно, дикие животные живут в лесу, и у каждого есть свой домик.

Следующее испытание называется «Кто, где живет?»
На столах лежат карточки с изображением животного и жилища. Детям предлагается соединить линией животного и его жилище. При выполнении задания воспитатель задаёт сопутствующие вопросы:
Где живёт волк? (В логове)
Где живёт белка? (В дупле.)
Где живет лиса? (В норах.)
Где живёт заяц? (Под кустом.)

Воспитатель: Отлично, и с этим испытанием справились. Вот и второй ключ от замочка. А наше следующее испытание называется «Назови правильно».
Лис – лиса - лисенок (лисята)
Волк – волчица – волчонок (волчата)
Медведь – медведица – медвежонок (медвежата)
Заяц – зайчиха – зайчонок (зайчата)
Белка – белка – бельчонок (бельчата)

Хорошо поработали. И за это мы получаем еще один ключик.

Отгадывают

Соединяют и выполняют задание

Ребенок выбирает картинку из серии «животные и их детеныши» и называет

4. Динамическая пауза

2 мин.

А теперь предлагаю немного отдохнуть.
Озорные зверята.

Зайка скачет по кусточкам,
По болоту и по кочкам.
Белка прыгает по веткам,
Гриб несет бельчатам-деткам.
Ходит мишка косолапый,
У него кривые лапы.
Без тропинок, без дорожек
Катится колючий ежик. Скачут на двух ногах, сделав «ушки» из ладоней.

Предварительная работа: Использование физкультминутки на других занятиях

Прыгают, согнув руки перед грудью.

Идут вперевалку.

Двигаются в полу приседе, сделав круглые спинки.

Воспитатель: Мы с вами отдохнули, но есть еще испытание, а называется оно “Составь рассказ”.
Ребенку предлагается выбрать изображение одного животного и с помощью мнемотаблицы составить рассказ. Заслушиваются ответы детей.

Педагогическое сопровождение ситуаций затруднения: если ребенок затрудняется, прошу помочь другого ребенка.

4. Дидактическая игра «Чей хвост?»

2 мин.

Еще одно испытание позади, и еще один ключик у нас. Осталось последнее испытание «Чей хвост?»
На столах лежат картинки с изображением животных без хвостиков. Ребенку предлагается, найти нужный хвостик и приклеить его при этом назвав, чей хвост. (лисий, волчий, беличий, заячий).

Предварительная деятельность:

В свободной деятельности проводили игру «Чей хвост?»

5.Поощрение

Воспитатель: Ребята, все испытания пройдены, давайте же посмотрим, что внутри посылки (открывают, там угощение).
Воспитатель: Как вы думаете, кто отправил вам посылку? (ответы детей). Правильно это лесные жители прислали вам гостинцы.

Детям раздаются угощенья.

6.Заключительная часть

О чем мы сегодня с вами говорили?

Что нового узнали?

Что вам понравилось больше?

Предполагаемые ответы детей