Речь. Занятие 7-ое по обучению грамоте в "Школе будущего первоклассника"

Речь тесно связана с интеллектом и отражает как общее развитие ребёнка, так и уровень его логического мышления. Успешное овладение чтением и письмом невозможно без сравнительно высокого уровня устной речи, развития слухоречевой памяти, сформированности предпосылок к овладению звуковым анализом, развития ряда неречевых функций (зрительного и пространственного восприятия, зрительно-моторной координации, общей и мелкой моторики), наглядно-образного мышления, начал логического мышления, а также определенного уровня общего (деятельностного, личностного) развития ребенка. Письмо и чтение служат базовыми навыками, т. е. навыками, на которых практически строится все дальней¬шее обучение, а значит, ребенок, не освоивший эти навыки во¬время и качественно, непременно будет отставать в учебе. Это 7-е занятие поможет учителю "разговорить" дошкольников и познакомить с понятием "Речь".

7 занятие Тема: Речь. Цель: Способствовать развитию речи учащихся, учить правильно и последовательно выстраивать свои высказывания, развивать мелкую моторику руки. Форма проведения: коллективная, самостоятельная работа. Оборудование: Компьютер с мультимедийной установкой, листы неразлинованной бумаги, тетради в линию, карандаши, карточки с картинками. Организация занятия: 1. Демонстрация слайдов || диалог: (см. слайд. №11 «Угадайте сказку») Откуда вы знаете эти сказки? Как называется то, что мы рассказываем, слушаем, читаем, пишем? (Речь) Важна ли речь в жизни человека? (для общения людей) 2. Составление рассказа по серии картинок (см. слайд.№12)с помощью подводящего диалога. Рассмотрите картинки. Кого и что видите? Есть ли чтото общее? Чем отличаются? Расскажите, что на них происходит? Получился у нас рассказ? Обобщение учителем. С помощью устной речи нам удалось озвучить картинки, поговорить о взаимопомощи, об отзывчивости. Речь бывает и письменной, когда мы читаем, пишем. 3. Физкультминутка. Зайцы скачут: Скокскокскок! Да на беленький снежок. Приседают, слушают: Не идет ли волк. Раз — согнуться, разогнуться. Два — нагнуться, потянуться. Три — в ладоши три хлопка, головою три кивка. Ручки ставим на бочок, на носочках скокскокскок. А затем поприседаем, никогда не замерзаем. 4. Рисование елочек (см. слайд. №13) Сейчас я предлагаю вам воспользоваться письменной речью. Кто сможет прочитать загадку на доске? Зимой и летом одним цветом. Самостоятельно нарисуйте отгадку(учитель оказывает помощь нуждающимся, остальные смотрят на слайд). 5. Пальчиковая гимнастика Елка быстро получается, если пальчики сцепляются. Локотки ты подними, пальчики ты разведи. (Пальцы сцепляются в замок. Затем пальцы поднимаются вверх и опускаются вниз. Получается елочка). 6. Игра «Весёлые истории» (На доске картинка и несколько предложений, учитель читает и просит придумать продолжение истории). Както попугай Кеша сидел на окне. Вдруг к окну подлетел воробей… У кого получится самый смешной или неожиданный рассказ и он всем понравится, тот выигрывает. 7. Выступления детей (по желанию). Интересно было слушать ребят? Кто же выигрывает? 8. Итог. Удалось нам с вами пообщаться? Что нам в этом помогло?

Речь. Занятие 7-ое по обучению грамоте в "Школе будущего первоклассника"

Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.

02.11.2017