Рекомендации "Педагогическая работа по социализации дошкольников к общественным событиям ПМР"

РЕКОМЕНДАЦИИ

Педагогическая работа

по социализации дошкольников к общественным событиям ПМР.

Старший дошкольный возраст.

Значимые  умения и навыки, которыми должен  овладеть дошкольник

в ходе социального развития:

– здоровается при встрече со знакомыми взрослыми и сверстниками, прощается при расставании с ними;
– благодарит за услугу, подарок, угощение;
– адекватно ведет себя в знакомой и незнакомой ситуации;
– доброжелательно относится к знакомым и незнакомым людям;
– может быть партнером в совместной игре и практической деятельности со сверстниками;
– положительно реагирует на просьбу взрослого убрать игрушки, полить растения, убрать мусор и т.д.;
– уважает труд взрослых и его результаты;
– умеет давать элементарную оценку своим поступкам и действиям;
– замечает изменение в настроении близкого взрослого или сверстника;
– владеет некоторыми приемами разрешения конфликтных ситуаций (пригласить взрослого, уступить сверстнику, промолчать в ответ на оскорбление).

Методика диагностики сформированности знаний  о социальной действительности   

Е.К. Ривиной.

Задания

v  Ребенку предлагается рассмотреть несколько фотографий (открыток) с изображением праздников и определить их название, время празднования, значение.

v  Предлагается рассмотреть фотографии  и рисунки с мест празднования и определить, какие из праздников проходили в нашем городе.

v  Используя иллюстративный материал с изображением людей, занятых разными видами деятельности (копание огорода, уборка мусора, танцы и пение, игры и т.д.), детям предлагается определить, чем могут - не могут заниматься люди на празднике.

v  После рассматривания портретов людей с выражением различных эмоций, детям предлагается определить, какие, по их мнению, эмоции соответствуют участию в празднике.

Примерные вопросы для беседы

- Как называется город, в котором ты живешь?

- Что тебе больше всего нравится в твоем городе?

- Доводилось ли тебе участвовать в общегородских праздниках? Каких?

- Что ты при этом делал? видел?

- Какие эмоции ты испытывал, участвуя в празднике?

- Какие еще общественные праздники ты знаешь?

- Чему они посвящены? Что обозначают?

- Назови свой любимый праздник. Можешь ли ты объяснить, чем он отличается от других праздников? Какие праздники празднуют в твоем детском саду? в твоей семье?

- Можешь ли ты назвать отличительные особенности каких-либо общественных праздников?

0          баллов - Ребенок не называет праздники (или другие общественные события), не проявляет интереса к различным сторонам общественной жизни, в том числе и социальным событиям. При назывании праздника педагогом не может объяснить его происхождение и значение.    Не  отвечает на поставленные вопросы.

1          балл - Ребенок называет отдельные праздники, но затрудняется объяснить их происхождение и значение. Проявляет незначительный интерес к социальным событиям. Испытывает затруднения при ответах на поставленные вопросы.     

2          балла   -   Ребенок знает некоторое количество общественных событий, называет праздники и выражает свое отношение к ним. Ответы даются без рассуждений и объяснений, не всегда способен объяснить, почему ему нравится - не нравится то или иное событие. Не всегда связно отвечает на поставленные вопросы; ему требуется помощь, подсказка педагога.

3          балла   -   Для ребенка характерен интерес к разным сторонам жизни окружающих, а также к связанным с ними социальным событиям, особенно праздникам. Ребенок знает названия народных, религиозных и государственных праздников, может охарактеризовать  особенности и объяснить их значение. Кроме того, он полными предложениями, логично и последовательно отвечает на вопросы.

Видоизмененная методика «Социальные эмоции»  Лаврентьевой М.В.

Опрос детей  проводится в индивидуальном порядке, включает две серии вопросов.

Первая серия.

1 .Нравятся ли тебе праздники? Почему?

2.Любишь ли ты посещать общественные мероприятия? С кем? Почему?

3. Что тебе больше всего нравится делать во время общественных праздников? Почему?

4. Есть ли что-то, что тебе не нравится во время проведения праздников? Почему?

5. Нужно ли соблюдать правила, когда ты участвуешь в общественном событии? Какие?

6. Какие праздники тебе нравятся больше - проходящие в детском саду или на городской 

площади? Почему?

Вторая серия.   Ребенку предлагают закончить несколько ситуаций:

1.         Маша и Света собирались на праздник. Маша быстро оделась, умылась, причесалась. Воспитатель ей сказал: «Маша, ты готова. Если хочешь, иди в зал или помоги Свете собраться». Маша ответила... Что ответила Маша? Почему?

2.         Катя и Вера танцевали. Вдруг Катя упала. Тогда Вера... Что сделала Вера? Почему?

3.         Таня и Оля во время праздничных мероприятий играли в подвижную игру. К ним подошел маленький мальчик и попросил: «Я тоже хочу с вами». - «Мы тебя не возьмем, ты еще маленький» - ответила Оля.       А Таня сказала... Что сказала Таня? Почему?

4.         Коля во время праздника бегал, кричал: «Но, но, но!» и толкал прохожих. Тогда мама подошла к Коле и сказала: «Не веди себя так, пожалуйста. Ты мешаешь радоваться окружающим». Коля ей ответил... Что ответил Коля? Почему?

5.         Таня и Миша рисовали праздничный город. К ним подошел воспитатель и сказал: «Молодец Таня. Твой рисунок получился очень хорошим». Миша тоже посмотрел на рисунок и сказал... Что сказал Миша?

 6. Саша целую неделю собирался на праздник, думал о том, что будет делать. Вдруг накануне праздника заболела его сестренка. Тогда Саша... Что сказал Саша родителям? Почему?

0          баллов - Ребенок не называет праздники и не высказывает свое отношение к ним. Ребенок не может оценить поступки детей в предложенных ситуациях.

1          балл - Ребенок называет праздники, односложно выражает свое отношение к ним, но не объясняет, почему. Ребенок  оценивает поведение детей в предложенных ситуациях как положительное или отрицательное   (правильное   или   неправильное), но оценку не мотивирует.

2          балла   -   Ребенок называет некоторое количество праздников, выражает свое отношение к ним, но не всегда способен объяснить, почему ему нравится - не нравится то или иное событие. Ребенок правильно оценивает поведение детей в предлагаемых ситуациях, но не мотивирует свою оценку.

3          балла   -   Ребенок выражает свое эмоциональное отношение к праздникам. Ребенок   правильно оценивает поведение детей в предложенных ситуациях и мотивирует свою оценку.

На основании полученных результатов делается вывод об уровне развития социальных эмоций и эмоционального отношения к общественным событиям.

Методика диагностики социального поведения дошкольников и навыков практического участия в общественных событиях в играх - драматизациях  (по И.В. Штанько)

В ходе наблюдения учитываются:

- игровые интересы ребенка, связанные с общественными событиями (игровые сюжеты и роли, которым отдаются предпочтения);   

- виды игр и сюжеты общественной направленности, которым отдает предпочтение ребенок;     

- использование игрового материала;      

- разнообразие, стабильность, динамичность игровых сюжетов на тему общественных событий;

- умение отражать в игровой деятельности навыки практического участия в праздниках;

- характер игрового взаимодействия, навыки социального поведения в условиях привлекательной, интересной для ребенка роли.

            Показатели развития:

3 балла (высокий уровень) - Ребенок проявляет устойчивый интерес к передаче общественного события в игровой деятельности, знает и соблюдает нормы социального поведения. Понимает главную идею праздника, поясняет ее и старается передать в игре. Демонстрирует в целом сформированные навыки практического участия в общественных событиях. Проявляет инициативу, согласованность действий с партнерами, творческую активность на всех этапах игровой деятельности.

2 балла (средний уровень) - Ребенок интересуется возможностью отразить свои знания об общественных событиях в игровой деятельности; знает, но не всегда соблюдает нормы социального поведения. Понимает главную идею праздника, но не способен пояснить ее и передать в игре. Демонстрирует частично  сформированные навыки практического участия в общественных событиях. Проявляет инициативу, согласованность действий с партнерами.

1  балл (низкий уровень) - Ребенок не проявляет интереса к передаче общественного события в игровой деятельности, не знает нормы социального поведения. Понимает общее содержание праздника. Отсутствуют навыки практического участия в общественных событиях. Не проявляет инициативу, пассивен в ходе организации и проведения игры - драматизации.