Рекомендации учителя-дефектолога родителям, имеющим детей с нарушением интеллекта

Краевое государственное казенное общеобразовательное учреждение, реализующее адаптированные основные общеобразовательные программы «Школа 1»

Рекомендации учителя-дефектолога родителям, имеющим детей с ОВЗ

Учитель-дефектолог КГКОУ Школа 1

Фролова Ольга Валерьевна

Комсомольск-на-Амуре

3 ноября 2023г.

Рекомендации учителя-дефектолога родителям, имеющим детей с ОВЗ

1.   Разговаривайте со своим ребенком во время всех видов деятельности, таких, как приготовление еды, уборка, одевание-раздевание, игра, прогулка и т.д. Говорите о том, что вы делаете, видите, что делает ребенок, что делают другие люди и что видит ваш ребенок.

2.   Говорите спокойно, в нормальном темпе, с интонацией.

3.   Говорите, используя правильно построенные фразы, предложения. Ваше предложение должно быть на одно-два слова длиннее, чем у ребенка. Если ваш ребенок изъясняется только однословными предложениями, то ваша фраза должна состоять из двух слов.

4.   Задавайте открытые вопросы. Это будет стимулировать вашего ребенка использовать несколько слов для ответа. Например, спрашивайте: «Что мальчик делает?» вместо «Мальчик играет?». Если ребенок затрудняется в ответе, используйте слово «или». Например: «Мальчик прыгает или бегает?»

5.   Выдерживайте временную паузу, чтобы у ребенка была возможность подумать, прежде чем говорить и отвечать на вопросы.

6.   Слушайте звуки и шумы, которые окружают. Скажите ребенку: «Послушай, как лает собака, а вот шумит ветер» и т.д. А потом спросите: «Что это?». Это может быть лай собаки, шум ветра, мотор самолета, шелест  листвы, журчание ручейка и т.д.

7.   Расскажите короткую историю. Затем помогите ребенку пересказать ее вам или кому-нибудь другому. При затруднениях задавайте наводящие вопросы.

8.   Если ребенок употребляет всего лишь несколько слов, помогайте ему обогащать свою речь новыми словами. Выберите пять-шесть слов (части тела, игрушки, продукты) и назовите их ребенку. Дайте ему возможность повторить эти слова. Не ожидайте, что ребенок произнесет их сразу отлично. Воодушевите ребенка и продолжайте их заучивать. После того, как ребенок произнес эти слова, введите пять-шесть новых слов. Продолжайте добавлять слова до тех пор, пока ребенок не узнает большую часть предметов окружающей жизни. Занимайтесь каждый день.

9.   Если ребенок произносит предложение, содержащее только одно слово, учите говорить коротким фразам. Используйте слова, которые он знает. Добавьте цвет, размер, действие. Например, если ребенок говорит «мяч», последовательно научите его говорить «большой мяч», «круглый мяч» и т.д.

10.   Большинство занятий проводите в игровой форме. Работа с ребенком должна активизировать речевое подражание, формировать элементы связной речи, развивать память и внимание. Не забывайте – лучше учить ребенка, играя с ним.

11.   Ребенок с нарушенным развитием нуждается в согласованных действиях родителей и специалистов. Наиболее высокие результаты развития и адаптации особого ребенка достигаются при сочетании семейного воспитания и комплексной помощи специалистов. Отсутствие одного из этих факторов значительно сужает перспективы развития ребенка.

12.   Переключитесь на ребенка. Понаблюдайте за ним. Заведите дневник наблюдения, показывайте его периодически специалистам. Постоянно интересуйтесь в школе достижениями или проблемами ребенка.

13.   Старайтесь самостоятельно работать с ребенком по советам специалистов. Перестаньте его опекать, дайте самостоятельность, но под контролем, так как полная свобода действий тоже не решит проблему.

14.   Выполняйте с ребенком домашнее задание. Сосредоточенность на материале на первых порах будет от 8 до 15 минут, после этого надо дать ребенку другой вид умственной деятельности, можно сделать перерыв на физические упражнениям, прогуляться на свежем воздухе. Особое внимание следует уделять занятиям по развитию речи, тренировке памяти, внимания.

15.   Постоянно общайтесь, разговаривайте с ребенком, давайте возможность отвечать на простые вопросы, которые требуют размышления, вдумчивости. Вопросы не надо специально придумывать, это может быть рассказ о том, что делали в школе, что ему понравилось, какой урок он больше всего запомнил, что задали на дом и тому подобное.

16.   Скачано с www.znanio.ru