Рекомендации по оборудованию уголка природы и экспериментирования в детском саду

КГКП «Детский сад «Петушок»»  отдела образования акимата Костанайского района Рекомендации по организации уголка природы  и экспериментирования в детском саду Подготовила:  Медведева Е.М. Затобольск 2017 Уголок природы – это одна из игровых и учебных зон групповой комнаты. У каждой группы детского сада есть свой уголок природы. Подбор и размещение объектов   в   уголок   природы   проводят   в   соответствии   с   возрастом, руководствуясь   Программой   воспитания   в   детском   саду   и   Санитарными Правилами   и  Нормами.  Растения,  которые  помещаются   в  природный   уголок, должны быть безопасны. Не допускается иметь в уголке природы ядовитые и колючие растения.  Все   обитатели   уголка   природы   в   детском   саду   можно   разделить   на постоянных и временных. Постоянными обитателями уголка природы будут комнатные растения: В   младшей   группе   из   комнатных   растений   рекомендуют   4­5   видов неприхотливых растений. Это растения, которые красиво и долго цветут, с ярко выраженными стеблем, листьями и цветами.  Примула,Бегония,Герань,Колеус,Бальзамин,Кливия,Аспидистра,Фикус,Траде сканция (4­5 видов по 2­3 экземпляра) В средней группе число комнатных растений увеличивается до 5­6 видов. Это будут растения с разной формой и величиной листьев.  Примула, Бегония, Герань, Бальзамин, Кливия,  Аспидистра,Фикус,Традесканция,Хлорофитум, Агава, Аспарагус (4­5 видов по  2­3 экземпляра) В   старшей   группе   в   уголок   природы   помещают   6­7   видов   растений   по   2­3 экземпляра   с   разнообразными   стеблями   (вьющиеся,   стелющиеся),   имеющие луковицы и клубнелуковицы.  2   вида   Бегонии,   2   вида   Герани,   Колеус,   Плющ,   Комнатный   виноград, Традесканция, Амараллис и др. Растения, имеющие различные виды стеблей, различную форму, величину, окраску листьев и цветов. Каждое растение с названиеми схемой наблюдения Схема наблюдения 1   Высота растения ­ высокое, низкое 2 Характер растения ­ светолюбивое, тенелюбивое 3 Тип стебля ­ прямой, вьющийся, стелющийся 4 Форма листовой пластинки ­ овальные, круглые, треугольные 5 Ширина листовой пластинки ­ широкие, узкие 6 Цвет листовой пластины 7 Поверхность листовой пластины ­ тонкие, толстые, опушенные 8 Края листовой пластинки ­ ровные, с  зубчиками 9 Расположение листьев 10 Полив 11 Уход 12 За что ценится Временные обитатели уголка природы – это объекты, которые вносятся для наблюдений на непродолжительный отрезок времени:  Осенью это будут осенние букеты и цветы из цветника, пересаженные в кашпо. А также в старших группах поделки из природного материала.  Зимой это могут быть ящики с посадками зелёного лука и веточки деревьев.  Весной   –   ящики   с   рассадой   для   огорода   детского   сада,   букеты   весенних первоцветов. В уголке природы должны быть календари наблюдений: ­ за ростом и развитием живых существ. ­  календарь наблюдений за птицами. ­ календарь наблюдения за сезонными изменениями в природе  В   каждой   группе   детского   сада   рекомендуется   иметь календарь   погоды. Отмечая   погоду   в   календаре,   дети   закрепляют   знания,   полученные   в   ходе наблюдений в природе.  Кроме этого, в уголке природы в каждой группе необходимо иметь:  Муляжи овощей и фруктов.  Наборы картинок с изображением животных, птиц, насекомых и прочее.  Альбомы «Времена года»; книжки с иллюстрациями, на которых изображены животные; картины известных художников.  Рисунки детей о природе и поделки из природного материала.  Материал   для   труда.   Фартуки,   леечки,   лопатки,   палочки   для   рыхления, тряпочки   пригодятся   для   ухода   за   комнатными   растениями.   Метёлочки   и совочки – для поддержания чистоты в уголке природы и группе.  Для   изготовления   поделок   необходим   природный   и   бросовый   материал (ракушки, камешки, шишки, жёлуди, каштаны, веточки).   Дидактические игры природного содержания    Уголок природы необходим не только для наблюдений. Ещё он способствует формированию трудовых навыков. Уже с младшей группы детей привлекают к выполнению   отдельных   трудовых   поручений.   А   со   старшей   группы   вводятся дежурства по уголку природы. Задачи уголка экспериментирования  развитие первичных естественнонаучных представлений,   наблюдательности,  любознательности,  активности,  мыслительных операций (анализ, сравнение, обобщение, классификация,  наблюдение);  формирование умений комплексно обследовать предмет  Требования при оборудовании уголка экспериментирования в группе  безопасность для жизни и здоровья детей;  достаточность;  доступность расположения   Уголок экспериментирования делится на следующие компоненты  Компонент дидактический    Компонент оборудования          Компонент стимулирующий В уголке экспериментальной деятельности  в младшей группе должны быть  книги познавательного характера для младшего возраста;  тематические альбомы;  коллекции: семена разных растений, шишки, камешки, коллекции "Подарки": (зимы, весны, осени), "Ткани",  "Бумага", "Пуговицы"   мини­музей (тематика различна, например "камни", чудеса из стекла" и др.)   набор игрушек резиновых и пластмассовых для игр в воде;    песок, глина;   материалы для игр с мыльной пеной,   красители ­ пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.).  семена бобов, фасоли, гороха     некоторые пищевые продукты (сахар, соль, крахмал, мука) Простейшие приборы и приспособления:       лупы, сосуды   для воды, "ящик ощущений" (чудесный мешочек), зеркальце для   игр   с   "солнечным   зайчиком",   контейнеры   из   "киндер­сюрпризов"   с отверстиями, внутрь помещены вещества и травы с разными запахами.   "бросовый   материал":   веревки,   шнурки,   тесьма,   катушки   деревянные, прищепки, пробки  семена бобов, фасоли, гороха          на видном месте вывешиваются правила работы с материалами, доступные детям  младшего возраста.  персонажи,  наделанные   определенными   чертами­   ("Почемучка")   от   имени  которого моделируется проблемная ситуация.   карточки­схемы   проведения   экспериментов   (заполняется   воспитателем): ставится дата, опыт зарисовывается. Средний дошкольный возраст  книги познавательного характера для среднего возраста  тематические альбомы  коллекции: семена разных растений, шишки, камешки, коллекции "Подарки": (зимы, весны, осени), "Ткани", "Бумага", "Пуговицы"  мини­музей   (тематика   различна,   например   "камни",   чудеса   из   стекла"   и др.)          песок, глина  набор игрушек резиновых и пластмассовых для игр в воде  материалы для игр с мыльной пеной  красители ­ пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.).  семена бобов, фасоли, гороха  некоторые пищевые продукты (сахар, соль, крахмал, мука)  Простейшие приборы и приспособления:  лупы, сосуды  для воды, "ящик ощущений" (чудесный мешочек), зеркальце для игр   с   "солнечным   зайчиком",   контейнеры   из   "киндер­сюрпризов"   с отверстиями, внутрь помещены вещества и травы с разными запахами. "бросовый   материал":   веревки,   шнурки,   тесьма,   катушки   деревянные, прищепки, пробки  на видном месте вывешиваются правила работы с материалами, доступные  детям  младшего возраста.  персонажи,   наделанные   определенными   чертами  ("почемучка")   от   имени которого моделируется проблемная ситуация.  карточки­схемы   проведения   экспериментов   (заполняется   воспитателем): ставится дата, опыт зарисовывается. Старший дошкольный возраст  схемы, таблицы, модели с алгоритмами выполнения опытов;  серии картин с изображением природных сообществ;  книги познавательного характера, атласы; тематические альбомы;  коллекции   мини­музей (тематика различна, например "Часы бывают разные:",  "Изделия из камня"    материалы   распределены   по   разделам:   "Песок,   глина,   вода",   "Звук", "Магниты", "Бумага", "Свет",  "Стекло", "Резина"   природный материал: камни, ракушки,  спил и листья деревьев, мох, семена, почва разных видов и др.  утилизированный   материал:   проволока,   кусочки   кожи,   меха,   ткани, пластмассы, дерева, пробки и т.д.  технические   материалы:   гайки,   скрепки,   болты,   гвозди,   винтики,   шурупы, детали конструктора и т.д.  разные виды бумаги: обычная, картон, наждачная, копировальная и т.д.  красители: пищевые и непищевые (гуашь, акварельные краски и др.) Простейшие приборы и приспособления:   медицинские   материалы:   пипетки   с   закругленными   концами,   колбы, деревянные палочки, мерные ложки, резиновые груши, шприцы без игл  прочие   материалы:   зеркала,   воздушные   шары,   масло,   мука,   соль,   сахар, цветные и прозрачные стекла, свечи и др.  сито, воронки   проборы­помощники:   увеличительное   стекло,   песочные   часы,   микроскопы,     половинки мыльниц, формы для льда лупы  клеенчатые фартуки, нарукавники, резиновые перчатки, тряпки