Родительское собрание в 1 классе "Знаете ли вы своего ребёнка?"

Родительское собрание №3 в 1 классе

на тему «Знаете ли вы своего ребёнка?».

Дата________________

Я-концепция — это система мнений (оценочных суждений, убеждений, чувств) о себе.

Она  состоит из следующих блоков: мнение о своих физических характеристиках, о своих интеллектуальных характеристиках, мнение о своей эмоциональной сфере, о своем характере, мнение о своей значимости в глазах других, о своей волевой сфере, мнение о своих потребностях.

             Исследования показывают, что, с одной стороны, успехи в учебе могут воздействовать на самооценку, а с другой стороны — улучшение Я-концепции благодаря    ободряющим реакциям учителя может привести к повышению успеваемости.

             Первое и главное, что необходимо учитывать в работе над формированием Я-концепции у младших школьников, это то, что только совместными усилиями родителей и учителей можно достичь успеха, то есть необходимо вокруг ребенка создать воспитательную среду. Для этого мы сегодня и собрались.

Одним из важных показателей развития ребенка начальной школы является количество слов, которыми ребенок может себя описать. Чем больше ребенок находит адекватных символов для описания себя и своего состояния, тем более у него развита Я-концепция.

В приведенной таблице представлено среднее количество слов, употребляемых ребенком одного класса для описания своего Я:

Разница между классами указывает на разную степень сформированности Я-концепции у учащихся.

С целью познания особенностей Я-концепции наших первоклассников я провела анкетирование, в котором ребёнок высказывает мнение о самом себе. (Приложение 1).

 Сейчас я предлагаю вам оценить своих детей и сопоставить ответы. Обсуждение результатов.

Следующее исследование проводилось в течение недели и было направлено на целостный анализ прожитого дня. На листочке были обозначены дни недели, и под каждым днем дети рисовали схематическое лицо, которое обозначало этот день.

Было предложено 3 обозначения: хороший день, плохой день, неопределенный день (так себе, ничего особенного, скука).

На обратной стороне листочка дети письменно обосновывали это изображение, например: 1. День плохой. Получил две двойки. 2. Было весело. Ходили на экскурсию. 3. Было скучно. Устал. И так далее.

Важно, что ребенок самостоятельно пытался осмыслить прожитый день, пытался искать причины переживаемых эмоций и фиксировать это в своем сознании, что в дальнейшем может подтолкнуть его к самоанализу. Для меня, как учителя, важным было узнать в целом психологическое состояние класса, из чего оно складывается, насколько оно зависит от психологического состояния самого учителя, так как я при этом сама заполнял такую же карточку и сопоставляла его с общей картиной прожитого дня, которая складывалась из рисунков ребят и их высказываний, а также проследить, насколько удачным является расписание. Выводы учителя.

В нашем классе есть дети, которые в силу разных причин испытывают большие трудности в общении. Для того чтобы помочь таким детям, я предлагаю провести в классе игру «Почта».

Суть ее заключается в том, что в класс пришло письмо от дяди Федора (героя книги Успенского) (Приложение 3). Дядя Федор рассказывал в своем письме о том, какие замечательные у него друзья, как плохо человеку, когда он один, и как это здорово обрести хороших и верных друзей.

В письме было задание к детям: найти и поддержать того, у кого нет друга, написать ему доброе письмо со словами поддержки. В классе был выбран почтальон, который разносил письма. Игра охватила практически весь класс. Помощь родителей поможет сплотить ребят: вы можете поддержать своих детей, что скажется на климате коллектива, на детях, которые станут более общительными, уверенными в себе, на их самооценке.

Через 2 недели я проведу повторное обследование, которое покажет результат игры. Я надеюсь, мы увидим, что путем целенаправленных занятий можно повысить самооценку учащихся.

Приложение 1.

БЛАНКОВАЯ ОПРОСНАЯ МЕТОДИКА

Приложение 2.

Анализ прожитого дня.

Приложение 3.

Письмо от дяди Фёдора.

Здравствуйте дорогие ребята! Пишет вам дядя Фёдор из деревни Простоквашино. Я живу хорошо, потому что у меня есть верные друзья – кот Матроскин и  пёс Шарик.  Мы замечательно ладим и помогаем друг другу по хозяйству. Я знаю, как плохо человеку, когда он один, не с кем поговорить, поиграть и посоветоваться. Желаю вам обрести хороших и верных друзей! Предлагаю вам выполнить моё задание: найти и поддержать того, у кого нет друга, написать ему доброе письмо со словами поддержки. Выберите почтальона, который будет приносить письма дружбы. Удачи, ребята!