Поделиться
Родная литература 1 класс!!!.docx
|
Согласовано Руководитель МО учителей начальных классов и воспитателей в ГПД МБОУ «Мглинская СОШ №2» __________ Соловьёва Л.Н. Протокол № ___ от « » 2020 г.
|
Согласовано Заместитель директора школы по УВР МБОУ « Мглинская СОШ № 2» _____________ Кондрат Е.В.
«____»____________2020 г.
|
Утверждено Директор МБОУ «Мглинская СОШ №2» _____________ Ширко А.Н.
Приказ № ___ от «____»_________ 2020 г.
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Литературное чтение на родном (русском) языке»
1 класс
Прохоренко Татьяны Ивановны
соответствие занимаемой должности
2020-2021 учебный год.
Рассмотрено на заседании
педагогического совета школы
протокол №______
от « » ____ 2020г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по литературному чтению на родном (русском) языке разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования; Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования по русскому языку и программы образовательных учреждений авторов программы Л.Ф. Климановой, В.Г. Горецкого, М.В. Головановой, Л.А. Виноградской, М.В. Бойкиной (Сборник рабочих программ 1-4 классы, М.: «Просвещение», 2011г.)
В связи с отсутствием учебника по изучению литературного чтения на родном (русском) языке реализация учебной программы обеспечивается учебным пособием: учебник «Литературное чтение» для общеобразовательных учреждений 1 класса (авторы: Л.Ф.Климанова В.Г.Горецкий,М.В.Голованова, Л.А. Виноградская, М.В. Бойкина – М.: Просвещение, 2011 г.) и соответствует учебному плану МБОУ «Мглинская СОШ №2» на 2019-2020 учебный год.
Цели и задачи изучения предмета в 1классе
· овладение осознанным, правильным, беглым и выразительным чтением как базовым навыком в системе образования младших школьников; формирование читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности; совершенствование всех видов речевой деятельности; приобретения умения работать с разными видами информации;
· развитие художественно-творческих и познавательных способностей, эмоциональной отзывчивости при чтении художественных произведений, формирование эстетического отношения к искусству слова; овладение первоначальными навыками работы с учебными и научно-познавательными текстами;
· воспитание интереса к чтению и книге; обогащение нравственного опыта младших
школьников, формирование представлений о добре и зле; развитие нравственных чувств, уважения к культуре народов многонациональной России и других стран.
Рабочая программа по литературному чтению на родном (русском) языке рассчитана на 16,5 часов в год.
Количество часов в неделю – 0,5ч. (33 учебные недели).
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Личностные:
-осознание значимости чтения для своего дальнейшего развития и успешного обучения;
- формирование потребности систематическом чтении как средстве познания мира и самого себя;
- знакомство с культурно - историческим наследием России, общечеловеческими ценностями;
- восприятие литературного произведения как особого вида искусства;
- полноценное восприятие художественной литературы;
- эмоциональная отзывчивость на прочитанное;
- высказывание своей точки зрения и уважения мнения собеседника.
Метапредметные:
- освоение приёмов поиска нужной информации;
- овладение алгоритмов учебных действий по анализу и интерпретации художественных произведений (деление текста на части, составление плана, нахождение средств художественной выразительности и т. д.), умение высказывать и пояснять свою точку зрения;
- освоение правил и способов взаимодействия с окружающим миром;
-формирование представления о правилах и нормах поведения, принятых в обществе;
-овладение основами коммуникативной деятельности на практическом уровне;
-осознание значимости работы в группе и освоение правил групповой работы.
Предметные:
- воспринимать на слух художественный текст (рассказ, стихотворение) в исполнении учителя, обучающегося;
- осмысленно, правильно читать целыми словами;
- отвечать на вопросы учителя по содержанию прочитанного;
- подробно пересказывать текст;
- составлять устный рассказ по картинке;
- заучивать наизусть небольшие стихотворения;
- соотносить автора, название и героев прочитанных произведений:
- различать рассказ и стихотворение.
Содержание учебного предмета
|
№ п/п |
Название раздела |
Кол-во часов |
|
1-3 |
Книги – мои друзья. |
3 ч. |
|
4-6 |
Устное народное творчество. |
3 ч. |
|
7-9 |
Здравствуй, сказка! |
3 ч. |
|
10-12 |
О братьях наших меньших. |
3 ч. |
|
13-15 |
Я и мои друзья. |
3 ч. |
|
16-17 |
Край родной. |
1,5 ч. |
Календарно-тематическое планирование
|
№ п/п |
Тема урока |
Цели |
Дата |
|
Книги – мои друзья (3 часа) |
|||
|
1
|
С. Маршак «Новому читателю»
|
Совершенствовать уровень читательской компетентности. Познакомить со стихотворением С. Маршака «Новому читателю». |
|
|
2 |
С. Михалков «Как бы жили мы без книг?» |
Познакомить со стихотворением С. Михалкова «Как бы жили мы без книг?». Совершенствовать уровень читательской компетентности. |
|
|
3 |
В. Осеева «Мама принесла Тане новую книгу» |
Познакомить с рассказом В. Осеевой «Мама принесла Тане новую книгу». Совершенствовать уровень читательской компетентности. |
|
|
Устное народное творчество (3часа) |
|||
|
4 |
Малые произведения устного народного творчества |
Познакомить с малым произведением устного народного творчества. Учить выразительно читать, понимать содержание. |
|
|
5-6 |
Русская народная сказка «Лиса, заяц и петух», «Пузырь, Соломинка и Лапоть» |
Познакомить с русской народной сказкой «Лиса, заяц и петух», «Пузырь, Соломинка и Лапоть». Учить выразительно читать, понимать содержание. |
|
|
Здравствуй, сказка! (3 часа) |
|||
|
7 |
С. Маршак «Курочка Ряба и десять утят» |
Познакомить со сказкой стихотворением С. Маршака «Курочка Ряба и десять утят». Учить выразительно читать, понимать содержание. |
|
|
8 |
Л. Пантелеев «Две лягушки» |
Познакомить со сказкой Л. Пантелеева «Две лягушки». Учить выразительно читать, понимать содержание. |
|
|
9 |
С. Михалков «Сами виноваты» |
Познакомить со сказкой С. Михалкова «Сами виноваты». Учить выразительно читать, понимать содержание. |
|
|
О братьях наших меньших (3 часа) |
|||
|
10
|
И. Токмакова «Лягушки» |
Познакомить с произведением И.Токмаковой «Лягушки». Учить выразительно читать, понимать содержание. |
|
|
11
|
Е. Благинина «Котенок» |
Познакомить со стихотворением Е. Благининой «Котёнок». Учить выразительно читать, понимать содержание. |
|
|
12
|
И. Токмакова «Разговор синицы и дятла» |
Познакомить со стихотворением И. Токмаковой «Разговор синицы и дятла». Учить выразительно читать, понимать содержание. |
|
|
Я и мои друзья ( 3часа) |
|||
|
13
|
А. Барто «Сонечка»; Э. Шим «Брат и младшая сестра» |
Познакомить со стихотворением А. Барто «Сонечка» и рассказом Э. Шим «Брат и младшая сестра». Учить выразительно читать, понимать содержание. |
|
|
14
|
Е. Пермяк «Самое страшное»; В. Осеева «Хорошее» |
Познакомить с произведением Е. Пермяка «Самое страшное» и В. Осеевой «Хорошее». Учить выразительно читать, понимать содержание. |
|
|
15
|
Е. Благинина «Паровоз, паровоз…», М. Пляцковский «Солнышко на память» (сказка). |
Познакомить со стихотворением Е. Благининой «Паровоз, паровоз…», сказкой М. Пляцковского «Солнышко на память». Учить выразительно читать, понимать содержание. |
|
|
Край родной (2 часа)
|
|||
|
16
|
П. Воронько «Лучше нет родного края». А. Плещеев «Весна» |
Познакомить с произведением П. Воронько «Лучше нет родного края», стихотворением А. Плещеева «Весна». Учить выразительно читать, понимать содержание. Воспитывать патриотизм, любовь к Родине, понимание её значимости для каждого человека. |
|
|
17 |
Стихотворение «Моя Родина»,
стихотворение «С чего начинается Родина |
Познакомить со
стихотворением Учить выразительно читать, понимать содержание. |
|
Скачано с www.znanio.ru
Материалы на данной страницы взяты из открытых источников либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.
