Родная литература

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

 учебного предмета

Литературное чтение

на родном (русском) языке

2 класс

Прохоренко Татьяны Ивановны

соответствие занимаемой должности

2021-2022учебный год

 Рассмотрено на заседании  

 педагогического совета школы                           

 протокол №______   

 от «      »   ____ 2021г.

Пояснительная  записка

       Рабочая программа разработана на основе:

-федерального государственного   образовательного стандарта начального общего образования (ФГОС  НОО), 

-авторской  программы  Александровой О.М., Вербицкой Л.А., Богданова С.И., Кузнецовой М.И, ПетленкоЛ.В., Романовой В.Ю., Ковган Т.В. по предмету «Литературное чтение на родном (русском) языке», входящая в образовательную область «Родной язык и родная литература»

- сборника рабочих программ 1–4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2018;  и соответствует учебному плану МБОУ «Мглинская СОШ №2» на 2021-2022  учебный год.

Место учебного предмета в учебном плане

      На изучение  «Литературного чтения на родном (русском) языке» во 2 классе отводится 17 ч (0,5 ч  в  неделю, 34 учебные  недели).

                          Планируемые результаты освоения предмета

Предметные результаты.

Речевая и читательская деятельность.

Учащиеся научатся:

•  воспринимать на слух художественное произведение, определять произведенное им впечатление;

•  читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;

•  пересказывать произведение кратко, выборочно, используя соответствующую лексику;

•  объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием;

•  вычленять фрагменты текста, нужные для ответа на поставленные вопросы;

•  объяснять действия персонажей;

•  делить произведения на части, озаглавливать их (под руководством учителя);

•  сравнивать героев разных произведений;

•  ставить вопросы к тексту.

Учащиеся получат возможность научиться:

•  в процессе размышления над произведением привлекать опыт собственных переживаний, жизненных впечатлений.

Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

•  создавать рассказ по циклу картинок;

•  рассказывать прочитанную сказку от лица персонажа по данному плану с помощью учителя;

•  выразительно читать стихотворение и фрагменты прозаического текста перед группой. Учащиеся получат возможность научиться:

•  читать по ролям художественное произведение;

•  сочинять рассказы, загадки, сказки, продолжения прочитанных произведений;

•  придумывать иллюстрации к прочитанным произведениям;

•  создавать рассказ на заданную тему по личным впечатлениям;

•  участвовать в инсценировке литературных произведений.

Литературоведческая пропедевтика

 Учащиеся научатся:

•  выделять рифмы в тексте стихотворения;

Учащиеся получат возможность научиться:

•  объяснять переносное значение отдельных слов, фразеологизмов;

•  находить сравнения в тексте произведения;

•  определять особенности жанра отдельных произведений фольклора;

•  определять отношение автора к персонажам, определять, как оно выражено;

•  выделять слова действующих лиц, автора, описание внешности, поступков героев, описание пейзажа;

• определять ритм стихотворения путем прохлопывания.

Личностные результаты.

У учащихся  будут сформированы:

•   осознание своей этнической и национальной принадлежности;

•   ценности многонационального российского общества;

•   гуманистические и демократические ценностные ориентации;

•   положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения.

Учащиеся приобретут опыт:

•   внимательного отношения к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы, произведения искусства, собственных поступков, действий других людей;

•   оценки своих эмоциональных реакций, поступков и действий других людей.

У учащихся могут быть сформированы:

•  представление о добре и зле, общих нравственных категориях;

•   умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями;

•  ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей;

•  умения оценивать свое отношение к учебе;

•  внимание к переживаниям других людей, чувство сопереживания;

•  эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдений за природой. (внимательное и вдумчивое отношение к произведениям искусства, явлениям природы)

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД.

Учащиеся приобретут опыт:

•   выполнения учебных действий в устной и письменной форме;

•   самостоятельной оценки правильности выполненных действия, внесения корректив;

•   планирования своих действий в соответствии с поставленной целью (например, участие в проектной деятельности).

Познавательные УУД

Учащиеся научатся:

•   прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам;

•   самостоятельно находить значения отдельных слов в толковом словаре, помещённом в учебнике, в сносках к тексту.

Учащиеся получат возможность научиться:

•  сравнивать произведения и героев;

•   устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев;

•   находить объяснение незнакомых слов в словаре;

•   находить нужные книги в библиотеке.

Коммуникативные УУД

Учащиеся научатся:

•   работая в паре, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнёра;

•   задавать вопросы по тексту произведения;

•   сотрудничать с одноклассниками,  участвуя  в групповой   деятельности  (под руководством учителя).

Учащиеся получат возможность научиться:

•   обсуждать героев литературных произведений: высказывать  свое отношение,оценивать высказывание партнера, вырабатывать общую позицию;

•   аргументировать собственную позицию;

•    получать нужную информацию, задавая вопросы старшим; сопоставлять полученные ответы.

          Основные виды  учебной деятельности:  Прогнозировать содержание раздела.  Расставлять книги на выставке в соответствии с темой раздела, сравнивать их, рассказывать о книге с выставки в соответствии с коллективно составленным планом.  Выбирать книгу по заданному параметру.  Воспринимать на слух произведение.  Отвечать на вопросы по содержанию художественного произведения. Читать вслух плавно по слогам и целыми словами; передавать интонационно конец предложения.  Объяснять название произведения.  Выбирать из предложенного списка слова для характеристики различных героев произведения.  Описывать внешний вид героя, его характер, привлекая текст  произведения и свой читательский и жизненный опыт.  Передавать характер героя с помощью жестов, мимики, изображать героев.  Определять главную мысль; соотносить главную мысль с содержанием произведения.  Составлять план пересказа прочитанного: что произошло в начале, потом, чем закончился рассказ.  Находить в стихах слова с созвучным окончанием.  Находить слова, которые помогают представить самого героя или его речь.  Использовать приём звукописи при изображении различных героев.  Читать стихи наизусть.  Участвовать в конкурсе чтецов; декламировать стихи на публику; оценивать себя в роли чтеца.  Проверять себя и оценивать свои достижения (с помощью учителя).

Содержание учебного предмета

Тематическое планирование