Роль книги в жизни человека

№ урока:

1

Тема:

Роль книги в жизни человека

Цели:

1) образовательная: знакомить учащихся со структурой и особенностями учебника-хрестоматии;

2) развивающая: развивать логику мышления, устную речь;

3) воспитательная: прививать интерес к литературе и любовь к чтению.

Оборудование:

Учебник, тетрадь; распечатанные памятки-малышки «Как читать книгу» (по числу учащихся).

2 мин

1. Оргмомент.

5 мин

2. Вступительная беседа.

– Ребята, как в начальных классах назывались уроки, на которых вы учились читать и читали? (Чтение, литературное чтение.)

– Чему вы еще учились, что еще делали на этих уроках? (Читать, пересказывать, составлять план, рассказывать стихотворения наизусть, учились чувствовать ритм стихотворения, выразительно и по ролям читать рассказы.)

– То, чему вас учили на чтении, осталось с вами. И летом вы, конечно, тоже читали. Какие интересные книги вы прочитали этим летом? Что вам в них понравилось?

22 мин

3. Слово учителя.

На наших уроках мы будем читать и обсуждать прочитанное, а также узнаем много нового и интересного, только теперь наш предмет – не литературное чтение, а литература.

Слово «литература» пришло к нам из латинского языка – языка древних римлян. В переводе оно означает – «написанное». То есть литература – это всё написанное, все письменные произведения.

Среди всего написанного можно выделить литературу научную и художественную. Мы с вами будем изучать художественную литературу, которая рассказывает нам о жизни человека и природы, о чувствах, мыслях и желаниях многих поколений людей.

Читать, т.е. составлять из букв слова, из слов – предложения, вы уже научились. Теперь главное внимание мы будем уделять тому, что хотел сказать нам автор – тот, кто создал, написал литературное произведение. Мы будем узнавать о жизни писателей, о тех временах, когда они жили, о том, как развивалась человеческая мысль и как люди учились выражать свои чувства словами.

Читать можно по-разному. Можно «глотать» книжку за книжкой – десять, двадцать, пятьдесят, сто книжек в месяц, – скользить по страницам бегло, поверхностно, интересуясь только тем, что будет дальше. А можно читать бережно, неторопливо, перечитывать страницу за страницей, книгу за книгой, замечая каждую новую мысль, каждое образное слово…

Если вы читаете Пушкина, Толстого, Гоголя, Тургенева, это значит – вы разговариваете с ними, слышите их живые голоса. Но подумайте: если бы вам и в самом деле представился счастливый случай поговорить с Александром Сергеевичем Пушкиным, разве вы слушали бы его в пол-уха, торопясь на прогулку или в гости? Нет, вы ловили бы каждое его слово, радовались бы возможности узнать, что думает и чувствует этот замечательный человек.

В библиотеке, где книги стоят рядами на полках, всегда бывает очень тихо. Но, если внимательно прислушаться, книги заговорят с вами. Они могут рассказать вам замечательную сказку, интересную повесть, от которой у вас будут гореть щеки и уши, с их страниц прозвучат чудесные стихи, которые вы запомните надолго…

Из книг вы узнаете, как живут народы разных стран, узнаете о великих открытиях науки и техники, о звездах и планетах, о растениях и животных.

Что бы вы ни делали, чем бы вы ни занимались, вам всегда понадобится умный и верный помощник – книга.

С ней вы облетите нашу необъятную страну и весь земной шар, побываете на далеких планетах, совершите путешествие из настоящего в прошлое и будущее, научитесь понимать и любить людей и их созидательный труд.

Но, для того чтобы по-настоящему услышать голос писателя, надо учиться читать. В первом классе вы узнали буквы и научились складывать их в слова, но не думайте, что это и есть чтение. Учиться читать надо всю жизнь!

Уметь читать – значит внимательно следить за мыслями автора, сопереживать его героям, стараться понять главное, что хотел сказать нам своим произведением писатель.

Сейчас книги печатают машины, а когда-то, давным-давно, книги своими руками делал сам человек.

Откройте учебник на четвертой странице. Посмотрите на изображения старинных русских книг. Незнакомые буквы с какими-то черточками и палочками… Это древний старославянский язык, ведь эти книги написаны были много веков назад.

Первые книги писались от руки. Перепиской книг и их оформлением занимались монахи, служители церкви и светские (то есть богатые) люди. Изготовление рукописной книги было делом дорогим и трудоемким. Такую книгу писали на пергаменте пером и чернилами – очень аккуратно, вырисовывая каждую буковку. Работа шла медленно. За весь день можно было успеть написать только одну, две или три страницы, так как делать это следовало красиво и без ошибок.

В Древней Руси книги были очень дорогими. Простые люди не могли купить себе книгу до тех пор, пока некие Иван Фёдоров и Пётр Мстиславец в 1564 году не выпустили первую печатную книгу, которая называлась «Апостол». Эта книга рассказывала о жизни и делах апостолов – учеников Иисуса Христа, сына Божьего. Затем последовали и другие книги. Благодаря труду Ивана Федорова и Петра Мстиславца книга стала доступна широкому кругу читателей. После этого важного исторического события книги постепенно стали появляться в каждом доме, ведь теперь их можно было купить за небольшие деньги.

На иллюстрациях, которые вы видите в учебнике, воспроизведены как раз страницы «Апостола» – первой книги, напечатанной на типографском станке.

Левая страница разворота книги украшена рисунком, на котором изображен один из апостолов, пишущий Евангелие (Евангелие – это часть Библии, повествующая о рождении, жизни и гибели сына Бога Иисуса Христа). Правая страница сверху тоже украшена рисунком с растительным узором (этот узор в старину называли «травы размётные»). Верхняя строка, выполненная красным цветом, – это обращение к Богу с просьбой благословить «сие писание».

Старинные книги оформляли нарядно. Перед текстом обязательно рисовали небольшой орнамент (украшение). Первую, заглавную букву всегда писали крупнее и красивее остальных, украшали узором. Эту большую и красивую букву называли инициа́лом, или бу́квицей. Обычно буквица была красной. Вот с тех пор и говорят – «писать с красной строки», то есть писать с новой строчки, отступив немного от левого края.

А теперь, после маленького путешествия в прошлое, давайте вернемся в современный мир и поговорим о том, как выглядят книги сегодня. Возьмите-ка в руки свои учебники и внимательно посмотрите на них.

Как устроен наш учебник?

У него есть твердая обложка – это переплет. Он нужен для того чтобы удерживать листы вместе и защищать их от повреждений. Но ведь читатель обращает внимание не только на прочность переплета, на его твердость, но и на то, красив он или нет. Раньше, в давние времена, переплет книги украшали драгоценными камнями, причудливой резьбой или чеканкой (узорами и рисунками, выбитыми на металле). А в наше с вами время его иллюстрируют, помещают на него рисунок или фотографию, чтобы книга красиво выглядела и привлекала внимание читателя.

И на переплете вашего учебника тоже приведен фрагмент, то есть отрывок, часть, картины. Эту картину написал известный художник, живописец Михаил Васильевич Не́стеров и назвал ее «Лель». Ле́лем древние славяне, предки русских, называли бога любви. По преданию, Лель был сыном богини любви и красоты Лады.

А чтобы понять, почему художник назвал так свою картину, послушайте одно чудесное предание, историю-сказку.

В незапамятные времена жил на свете среброволосый пастушок. Его мама и папа так любили друг друга, что нарекли своего ребенка именем бога любовных чувств – Ле́лем. Паренек красиво играл на дудочке, и, зачарованный этой игрою, небесный Лель подарил своему тезке волшебную свирель из тростника. Под звуки этой свирели танцевали даже дикие звери, деревья и цветы водили хороводы, а птицы ей подпевали.

И вот полюбила пастушка красавица Светана. Но как она ни старалась понравиться пареньку, все было напрасно: юноша Лель как будто вовсе не замечал Светану.

И тогда разгневанная красавица подстерегла тот миг, когда Лель, утомленный полдневным зноем, задремал среди березок, и незаметно унесла от него волшебную свирель. Унесла, а вечером сожгла на костре, в надежде, что непокорный пастушок теперь-то наконец ее полюбит.

Но Светана ошиблась. Не найдя своей свирели, Лель впал в глубокую грусть, затосковал, а осенью и вовсе угас, как свечка. Похоронили его на берегу реки, и вскоре вокруг его могилы вырос высокий тростник. Он печально пел под ветром, а небесные птицы ему подпевали.

 С той поры все пастухи искусно, красиво играют на свирелях из тростника, но они редко бывают счастливы в любви...

– Теперь вы понимаете, почему Михаил Васильевич Нестеров изобразил на своей картине пастушка, играющего на дудочке? (Дети отвечают.)

Давайте продолжим знакомство с учебником.

Если мы откроем его, откинем крышку переплета, то увидим двойной лист бумаги, который одной своей половинкой приклеен к внутренней стороне переплета; другая же половинка его свободна. Этот лист мы назовем фо́рзацем. Он есть в начале книги и есть в конце. На форзацах нашего учебника вы тоже видите рисунки. Какие? Прочитайте подписи к ним. Это небольшие картинки – миниатюра художников Бориса Парилова и Виктора Дудорова «А.С. Пушкин. У лукоморья дуб зеленый…» и миниатюра художника Александра Куркина  «Царевна-лягушка». Рассмотрите их. Всё это иллюстрации к тем художественным произведениям, с которыми мы скоро будем знакомиться.

Запомните, ребята, что иллюстрацией называется рисунок или картина, нарисованная художником для  какого-то литературного произведения.

Здесь же, на форзацах, рядышком с иллюстрациями, есть отрывки из тех самых произведений, по которым нарисованы эти картинки.

Вам, наверное, интересно узнать, что такое палех, ведь это странное слово написано под иллюстрациями.

Па́лех – это вид росписи изделий из папье-маше; па́лехская роспись – это миниатюрная (маленькая) лаковая живопись на подносах, шкатулках, коробочках, портсигарах и т.п. Лаковая – потому что раскрашенные таким образом предметы затем покрывались лаком, лакировались.

Палехскую роспись вы распознаете сразу, как увидите. Ее очень трудно спутать с другими видами росписи.

Ну а сейчас перелистните дальше. Это титульный лист. С него начинается нумерация страничек. Назван он титульным потому, что на этом листе помещен ти́тул – заглавие, то есть название,  книги. Посмотрите сами: большими буквами напечатано: «Литература. 5 класс». Вот оно заглавие, или титул.

На титульном листе, помимо заглавия, размещены фамилии авторов учебника: Веры Яновны Коровиной, Виктора Петровича Журавлева и Валентина Ивановича Коровина, и некоторые другие сведения. Отсюда же мы с вами узнаём, что наш учебник состоит из двух частей; в ваших руках часть первая; только закончив изучение этой части, вы получите вторую.

Перейдем в конец учебника. Там, на 315-ой странице, есть оглавление, или содержание, учебника. Заглянув сюда, мы сможем в любое время быстро отыскать нужную нам страницу. Вы наверняка уже знаете, как пользоваться таким содержанием.

– Посмотрите, имена каких писателей или поэтов вам уже  знакомы? Кого вы встретили впервые?

– Обратите внимание на разделы учебника. В каком порядке расположены эти разделы? (Ученики заметят, что разделы расположены по порядку – от старины до наших дней.)

На странице 307-ой есть краткий словарик литературоведческих терминов – неизвестных вам пока еще слов. Узнавать эти термины вы будете постепенно. И работать с этим словариком вам придется очень часто.

И, наконец, со страницы 300-ой по 306-ую в учебник включен раздел под названием «Литературные места России». Тут вы сможете узнать о городах и селах, в которых жили знаменитые писатели и поэты, своими глазами увидите, какие у них были дома и за какими столами они писали свои книги.

Что ж, еще раз взгляните на учебник. Его принято также именовать учебником-хрестоматией. Хрестоматией – потому что в нем содержатся тексты произведений. Слово «хрестома́тия» образовано от двух греческих слов – chrestos и manthano. Chrestos – «полезный», manthano – «учусь».

– Как вы думаете, почему люди дали хрестоматии такое название? Почему оно образовано от слов, которые переводятся как «полезный» и «учусь»?

В создании и издании любой книги участвуют люди нескольких профессий. Главные из них, это, пожалуй, автор, художник, редактор и корректор.

Автор – это тот, кто написал или составил книгу.

Художник – это тот, кто оформляет книгу художественными рисунками, определяет внешний вид книги.

Корректор – человек, проверяющий текст книги и исправляющий допущенные ошибки.

Редактор – это главное лицо, которое руководит изданием книги и выносит решение о ее выпуске; только после его подписи книгу запускают в печать.

О том, кто выпускал наш учебник-хрестоматию, мы узнаем, если откроем последний лист перед вторым форзацем. (Еще раз обратить внимание на авторов-составителей учебника.)

2 мин

До начала урока на доске нужно написать шаблон заполнения титульного листа тетради по литературе.

4. Работа с тетрадями.

– На урок вы принесли с собой тетради. Зачем? Тетрадь по литературе должна быть обязательно, потому что часто нам придется кое-что записывать в них. Поэтому давайте сейчас все вместе подпишем свои тетрадки. Взгляните на доску и заполните все строчки так, как написано на доске.

10 мин

Вместо ХХ.ХХ.ХХ указывается дата, в которую проходит урок.

5. Подведение итогов.

– Хорошо! Заполнили тетради, дома вы их обернете, а пока давайте внесем в них свои первые записи. Откройте тетради. Запишите сегодняшнее число. А записывать даты мы будем с вами аккуратно, на полях, в таком виде: ХХ.ХХ.ХХ.

– Теперь запишем тему урока. Сегодня это «Роль книги в жизни человека». Тему надо писать посередине строки.

– Отлично! Давайте кратко напишем в тетрадях то, о чем мы сегодня говорили. Начнем с красной строчки:

Литература – от лат.: «написанное».

Литературное произведение – продукт словесного творчества, результат труда писателя.

Иллюстрация – изображение литературных произведений в рисунках и картинах.

Молодцы! Я раздал каждому маленькие памятки-малышки «Как читать книгу». Обязательно и внимательно прочтите их и всегда старайтесь следовать этим советам. А памятку храните, как хранили бы самую любимую книжку. Она вам еще пригодится. Для таких памяток вам надо завести конвертики, куда будете их складывать.

4 мин

Пояснить. Объяснить, что домашнее задание по литературе лучше записывать в рабочую тетрадь, т.к. в строке дневника оно может не уместиться.

6. Домашнее задание.

1. Прочитать и пересказать текст (с.3–5). (Объяснить, что такое сноска и как с ней работать. Сказать, что сноска (выноска) – это примечание к тексту, помещаемое внизу страницы, под чертой; в сносках дается какая-либо краткая справка, перевод или толкование. Сноски иногда даются после глав, разделов или в конце книги.)
2. Подобрать несколько пословиц о книге и чтении, выписать в тетрадь, подумать, какой смысл заключен в них.
3. Обернуть рабочую тетрадь и учебник.
4. Завести словарик литературных терминов и конвертик для памяток.