Роль наставничества в становлении молодого педагога

         Тема  урока: Ф. М. Достоевский. «Белые ночи»

Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока: проследить жизненный путь Достоевского Ф.М. (кратко), определить нравственно-философскую проблематику повести и её связь с сегодняшним днём через особенности изображения образа мечтателя.

Задачи:

 обучающие:

-формирование эстетических и теоретико-литературных понятий;  развитие аналитических интерпретатор ких и творческих умений;

выяснение  нравственно-философской проблематики повести и её связи с сегодняшним днём; обучение монологическим высказываниям;

-развивающие: развитие у учащихся логического мышления, навыков сравнительного анализа в работе с художественным текстом и критической литературой; развитие  навыков сравнения литературных  произведений;  развитие ИК компетенции.

-воспитательные: формирование гуманистического мировоззрения, воспитание любви к искусству; формирование этических навыков ведения дискуссии.

Ход урока.

I. Организация класса (Вводная часть). (Слайд № 1)

Приветствие, определение отсутствующих, проверка готовности учащихся к уроку, организация внимания, сообщение темы и цели урока.

Цель: организовать внимание всех учащихся.

II. Актуализация знаний.

Цель: закрепить, уточнить и систематизировать знания.

Слово учителя. (Слайд № 2)

Сегодня на уроке мы будем говорить о жизненном и творческом пути Ф. М. Достоевского. Мы обменяемся впечатлениями о прочитанном романе писателя «Белые ночи», поговорим о типе петербургского мечтателя, затронем тему одиночества в странном мире ночей.

Трудное и ответственное дело говорить о таком авторе как Достоевский. Разногласия в оценке его противоречий существуют и по сей день. Общие оценки были разными. Они менялись с течением  времени. Но есть в них и нечто устойчивое. Прочно укрепилась мысль о наличии разных периодов в творческом мировоззрении писателя. Таких периодов два: досибирский и послесибирский. Сегодня мы говорим о досибирском периоде творчества. Наша задача понять, что пафос жизни и творчества Достоевского – не в примирении, а в  мучительной борьбе за поруганного человека, что он оставался верным себе, и как бы не хотелось ему покоя и мира, он не мог мириться со злом. Ему шел  5-й год, когда казнили декабристов, 16-й, когда убили Лермонтова, а в 28 на Семеновском плацу в Петербурге над его головой  палач преломил шпагу.

Достоевский – это титан мысли, слова и страсти.

Готовясь к уроку, вы знакомились с мнением критиков о творчестве писателя, его дневниковыми записями.

Послушаем, что говорит Достоевский о себе: (ученик зачитывает строчки из дневника писателя):

«Я скажу вам про себя, что я – дитя века, дитя неверия и сомнения. Каких страшных мучений стоило и стоит теперь эта жажда верить». «Человек есть тайна. Ее надо разгадать, и ежели ее будешь разгадывать всю жизнь, то не говори, что потеряно время, я занимаюсь этой тайной, ибо хочу быть человеком»

Добролюбов говорил о Достоевском (зачитать цитату на доске).

Боль о человеке… Для творчества писателя, его преобладающей мысли, для его гуманизма трудно найти более емкую и точную формулу. Этой болью уже были пронизаны «Бедные люди» (1846 г.) –

1-е произведение писателя. Исключительный успех и славу принесло оно Достоевскому, с ним мы знакомились в прошлом учебном году.

III Проверка домашнего задания (Рефлексия)

Цель: организовать в ходе опроса отдельных учащихся коллективную познавательную деятельность всех учащихся. Осуществлять развитие речи и мышления отвечающего ученика.

   (Ученик подготовил небольшое сообщение по роману «Бедные люди»). (Слайд № 3)

Роман «Бедные люди» -  это переписка двух живущих рядом добрых, ведущих трудную жизнь людей Макара Девушкина и Варвары Доброселовой. Уже название романа указывало на тот материал, ко­торый положен в его основу, на преобладающий типаж его героев. Это — бедные люди, влачащие жалкое существова­ние, городская «дробь и мелочь», как говаривал в таких случаях Гоголь. Духовный мир их весьма скуден. Их быт – это постоянное ожидание крушения, какой-то катастрофы, от них не зависящей. Работа их однообразна и скучна. Так, Макар Девушкин вот уже 30 лет переписывает за небольшое жалование бумаги в одном из петербургских департаментов, жалуется на свою старость, хотя ему  всего 47 лет. Он постоянно ощущает свою неуверенность.

           С творчеством Достоевского вы ещё не встречались на уроках литературы. Давайте будем первооткрывателями этого замечательного русского писателя!

Творчество Достоевского известно всему миру: зарубежные читатели стремятся через его произведения понять таинственные глубины и загадки русской души.

2. Сообщение учащегося о жизни и творчестве писателя.

Отец писателя – Михаил Андреевич Достоевский – принадлежал к дворянскому роду Ртищевых. Одному из его предков было даровано село Достоево в Подольской губернии, откуда и происходит его фамилия.

Мать его – Мария Федоровна, урожденная Нечаева.

Михаил Андреевич окончил Медико-хирургическую академию, воевал против Наполеона в 1812 г., а выйдя в отставку, поселился в Москве, где был назначен на должность лекаря Мариинской больницы для бедных. Здесь 30 октября (11 ноября) 1821 г. родился Ф. М. Достоевский.

В 1838 г. юноша поступил в Главное (Петербургское) военно-инженерное училище, которое окончил в 1843 г., после чего был зачислен в Петербургскую инженерную команду. В 1837 г. умерла мать Мария Федоровна, а в 1839 г. скоропостижно скончался отец от апоплексического удара. Это известие настолько потрясло будущего писателя, что с ним случился нервный припадок, который усугубился слухами о том, что отец умер не своей смертью, а был убит мужиками. Болезнь развилась в эпилепсию, которая мучила писателя всю жизнь.

План урока:

1.      Знакомимся с понятием  белые ночи:

• с его астрономическим значением,

• с его художественным символом: белые ночи – ночи светлой любви, это сразу введёт нас в содержание и стилистику повести Достоевского «Белые ночи».

2.      Анализируем высказывание Достоевского, в котором заложен смысл всей его жизни и творчества – интерес к человеку, познание тайны человека и самосовершенствование на основе этого познания.

3.      Знакомство с биографией Ф. М. Достоевского и с его творчеством. Смысл жизни и творчества Ф. М. Достоевского – разгадать тайну человека, и,  разгадав её, стать Человеком.

4.      «Белые ночи»: проблема жанра.

• анализ подзаголовков: «Сентиментальный роман» и «Из воспоминаний мечтателя»,

• закрепляем термины: повесть и роман,

• ищем черты этих жанров в «Белых ночах».

5.      Вспоминаем литературоведческие термины: литературные и общекультурные направления сентиментализм, романтизм,  реализм.

6.      Вспоминаем произведения живописи, принадлежащие каждому из этих направлений, а также музыкальные произведения.

7.      Тема «маленького человека» в повести, традиции «натуральной школы».

8.      Черты сентиментализма, романтизма,  реализма в «Белых ночах».

9.      Исследуем внутренний мир героев романа, для этого изучаем средства создания психологического портрета героя. Подходим к понятию психологизма в творчестве Достоевского.

10.  Находим соответствие со стихотворением А. С. Пушкина «Я вас любил: любовь ещё, быть может…».

11.  Обосновываем вневременный интерес к Достоевскому.

Чтобы успешно усвоить  материалы урока и хорошо подготовиться к итоговой аттестации, необходимо изучить полное его содержание, а также подумать и постараться ответить на вопрос:

Почему во всём мире не ослабевает интерес к творчеству Ф. М. Достоевского во все времена?

Из письма Фёдора Достоевского брату Mихаилу.
16 августа 1839 года:

«Человек есть тайна. Её надо разгадать, и ежели будешь её разгадывать всю жизнь, то не говори, что потерял время; я занимаюсь этой тайной, ибо хочу быть человеком».

(Достоевский Ф. М. Письма. 10. М. М. Достоевскому. 16 августа 1839. Петербург // Ф. М. Достоевский. Собрание сочинений в 15 томах. — СПб.: Наука, 1996. — Т. 15. — С. 20—22.)

Давайте и мы с вами попробуем разгадать тайну Фёдора Михайловича Достоевского – писателя и человека, попробуем понять секрет неизменного интереса к нему во всём  читающем мире.

Как вы думаете, что имел в виду Достоевский, говоря о тайне человека, разгадывать которую можно всю жизнь?

Тайна человека, о которой говорил Достоевский и которую он разгадывал в жизни и в своих произведениях, включает в себя  поведение персонажей, их характеры, взаимоотношения персонажей друг с другом, их помыслы и стремления, отношение к историческим и частным, повседневным событиям, их речевые особенности, привычки, манеры, их психология и многое другое, и сквозь призму этих размышлений – нравственная самооценка.

Ф. М. Достоевский. Жизнь и творчество писателя

Дальнейшая служба была не интересна Достоевскому, он вышел в отставку через год, посвятил себя творчеству: роман «Бедные люди» принёс ему успех. За ним последовали «Белые ночи» и «Неточка Незванова».

Жизнь «вся пронеслась вдруг в уме, как в калейдоскопе, быстро, как молния и картинка. Зачем такое надругательство? Нет, с человеком нельзя так поступать» (Ф. М. Достоевский).

(Репродукцию картины неизвестного художника «Обряд казни петрашевцев на Семёновском плацу 22 декабря 1849 года» можно посмотреть в учебнике: Ю. В. Лебедев. Литература. 10 класс. Часть 2. – М.: Просвещение,  2017. -  С.76.)

8 лет заключения, каторги и последующей службы рядовым солдатом изменили взгляды Достоевского: от сторонника развития России европейским путём он пришёл к пониманию того, что на Западе «все собственники или хотят быть собственниками», писателю претит европейское самообожествление человека. Его новый идеал – «вполне сознать своё я – и отдать это всё самовольно для всех», ничего не требуя для себя. Только в христианском братстве Достоевский видит истину и прогресс.

Достоевский обнажает перед читателем внутренний мир героев, он предстаёт как тонкий психолог – знаток человеческих душ, проповедует гуманизм, смирение, сострадание и защиту «униженных и оскорблённых».

Достоевский женился: Анна Григорьевна стенографировала его произведения. Она стала ему возлюбленной, верным другом, разделив все его восторги и страдания, труды, болезни и страсти.

Умер Фёдор Михайлович Достоевский в 1881 году.

Какие же черты повести есть в произведении Достоевского «Белые ночи», и какие черты романа здесь присутствуют?

В  «Белых ночах»   есть черты повести:

небольшой объём,

всего 4 персонажа,

один сюжет.

Однако в течение всего лишь 4-х ночей пережита мечтателем и Настенькой целая жизнь;

в центре произведения – любовная интрига;

типичный конфликт – любовный треугольник;

  значительное внутреннее содержание, -

всё это оправдывает жанр романа.

Бедная Лиза. Художник О. А. Кипренский. 1827

(#655414 ЭФУ, Коровина, 9  класс, ч.1.2016)

Почва романтизма — чувство очарования безграничной свободой личности при одновременном и слитном с ним чувстве разочарования в ограниченности и скованности свободы духа внешними (социальными и иными) и внутренними причинами (несовершенство человеческой природы). Каждая личность — особый, неповторимый мир духа, творческого «я».

Лорд Байрон в албанском костюме. Художник Томас Филлипс

(ЭФУ, Коровина, 9  класс, ч.1.2016)

Искусство реализма основано на   изображении действительности такой, какая она есть, типичности характеров, обусловленных при их формировании и в дальнейшей судьбе жизненными обстоятельствами (прошлым и настоящим), на их саморазвитии и самодвижении.

Ф. М. Достоевский. Художник В. Перов.

1872 год

(В учебнике: В. Я. Коровина и др. Литература. 9 класс. Часть 1. – М.: Просвещение,  2017. -  С.360.)

В повести «Белые ночи» мы видим

черты сентиментализма: они в безграничном сострадании героев друг другу, в чувствительности, в трепетной, беспримерно чистой  любви,

черты романтизма – в отдалении Мечтателя от людей и погружении его в собственный мир, в предельном накале чувств,

но и реализм в полной мере присутствует здесь: Достоевский с большой любовью воспел высокие чувства «маленького человека», простых, бедных людей, типичных для середины XIX века, показал их характеры  в развитии, продолжая и развивая традиции «натуральной школы».

Теперь начинается самое интересное: попробуем заглянуть в душу нашего героя Мечтателя и его возлюбленной Настеньки, открытые для нас Достоевским.

Какими средствами отрывает Достоевский самое сокровенное? Обратимся к тексту «Белых ночей».

Разберёмся, каким образом удаётся Достоевскому раскрыть все потаённые уголки сердца героя.

Мы уже анализировали название повести. Вернёмся к началу нашего урока.

Белые ночи – ночи счастья для Мечтателя, поэтому они белые, не только природное явление имеется в виду, на фоне которого развиваются события повести. В этом  – символика названия.

Что способствует раскрытию души героев?

Название повести с его подзаголовками

• задаёт тональность повести («Сентиментальный роман», «Белые ночи»),

• указывает на время действия – оно в прошлом («Из воспоминаний мечтателя»),

• знакомит с главным героем – он мечтатель («Из воспоминаний мечтателя»),.

Рассмотрим сюжет повести. Повторим, что такое сюжет.

Сюже́т — ряд событий, описанных в художественном произведении.

Перед нами — сюжет повести «Белые ночи»:

Одинокий мечтатель белой Петербургской ночью спасает девушку от преследования.     Герои исповедуются друг другу. Мечтатель полюбил Настеньку. Мечтатель и Настенька решают пожениться. Появляется прежний возлюбленный Настеньки, и она уходит с ним. Мечтатель не обижается и благодарит судьбу за подаренное ему счастье.

         Эта цепь событий ведёт читателя к счастью любви Метателя, пусть даже неразделённой, но верной и возвышенной, одухотворяющей всю жизнь героя.

         Повесть представляет собой повествование от 1-го лица – это форма дневника.

Форма дневника даёт возможность герою полностью исповедоваться перед читателем, обнажить свою душу, показать тончайшие оттенки переживаний, формирования чувств и их развития, то есть раскрыть себя.

И вот что узнаёт читатель благодаря исповедальной форме повествования о главном герое:

Но это человек бесконечно добрый, отзывчивый. Он проявляет отвагу, защитив ночью девушку от пьяного. Бескорыстное служение возлюбленной, душевная чуткость, доверчивость и самоотречение раскрывают в нём человека высокой души  –  идеального человека.

Пейзажи и интерьеры  всегда проецируются у Достоевского на  душевные состояния героев,  усиливают их, доводят до высшего накала их переживания:

«Сегодня был день печальный, дождливый, без просвета, точно будущая старость моя».

Постоянен в повести параллелизм состояния природы и душевного состояния героя.

Например, после прочтения прощального письма Настеньки опустошённый Мечтатель увидел:

«…комната моя постарела… Стены и потолки облиняли, всё потускнело».

Такими средствами Достоевский создаёт психологический портрет героя.

Форма и содержание повести «Белые ночи» находятся в единстве и представляют на суд читателя идеального героя, жертвующего своей любовью во благо Возлюбленной. Достоевский прославляет смирение и жертвенность своего героя – это позиция автора.

«Как дай вам Бог любимой быть другим», – говорит А. С. Пушкин в стихотворении «Я вас любил: любовь ещё, быть может…».

«Да будет ясно твоё небо, да будет светла и безмятежна милая улыбка твоя, да будешь ты благословенна за минуту блаженства и счастия, которое ты дала другому, одинокому, благодарному сердцу!» – говорит Мечтатель. Так Достоевский в «маленьком человеке» разглядел большое сердце.

Произведения Ф. М. Достоевского вдохновляли творцов искусства на создание своих интерпретаций его творений.

Замечательные иллюстрации создал современный художник Фёдор Ионин к повести Ф. М. Достоевского «Белые ночи». Классические иллюстрации И. Глазунова, М. Добужинского вы можете самостоятельно найти в библиотеках, в Интернете.

По этой повести в 1959 году создан талантливый одноимённый художественный фильм. Режиссёр И. Пырьев. В роли Мечтателя О. Стриженов. В роли Настеньки Л. Марченко.

Эти  произведения искусства помогут вам понять варианты интерпретации повести: режиссёрскую трактовку, актёрские находки, разные зрительные образы, созданные художниками, и общую их любовь к художественному миру Достоевского.

Y Подведение итогов работы по изучению новой темы

Цель: сформулировать поставленную задачу и её решение как вывод. (Слайд № 17)

Итак, роман прочитан. Мы говорили сегодня о петербургском мечтателе Достоевского. Негативное отношение к мечтательности у Достоевского сложилось под влиянием В. Г. Белинского. Но, осуждая своего героя за оторванность от жизни, писатель сочувствует ему, и поэтому протест против мечтательности звучит приглушенно. Также мы затронули тему одиночества. Идея одиночества человека, его неприкаянности не может не волновать людей. Таков всеобъемлющий гуманизм Достоевского: писатель исполнен « боли о человеке» всяком -  бедном, обделенном, забытом, неудачливом, оставленном – и заставляет разделить эту боль нас, читателей.

YI Итоги урока

(Слайд № 17)

Цель: подводя итоги урока, отметить активную работу и хорошую подготовку. Выставить оценки за урок.

Общие выводы:

1.     Достоевский выразил не только угнетающую тяжесть жизни униженных и оскорблённых, но и духовную силу простых, сердечных людей, которые и в тёмных закоулках столичных трущоб сохранили и разум, и отзывчивость, и веру в человека.

2.     Достоевский в повести  «Белые ночи» показал идеального героя, жертвующего своей любовью во благо Возлюбленной. Писатель прославляет смирение и жертвенность своего героя – это позиция автора.

3.       Средства создания психологического портрета героя в повести «Белые ночи»:

а) название повести и её подзаголовки,

б) сюжет повести,

б) форма дневника – исповедальная,

в) пейзажи и интерьеры соответствуют психологическому состоянию героя.

4.Достоевский, исследуя Человека (вспомним его слова, процитированные в начале урока), многие десятилетия привлекает внимание читателей во всём мире своим глубоким и проникновенным психологизмом, он внёс большой вклад в русскую литературу и общественное сознание, он раскрыл перед читателем душу русского человека.

YI Домашнее задание (Творческое задание)

Цель: углублять осмысление учащимися изученного материала, развивать умение владения речью, развивать умения анализировать поставленный вопрос и отвечать на него письменно.

Дома вам предстоит письменная работа. Это сочинение-миниатюра. Но прежде чем к ней приступить, давайте прочитаем последний абзац романа. (Ученик читает).

А теперь откройте 379 страницу учебника, найдите вопрос:

как и почему герой воспринимает финал своих отношений с Настенькой? Можно ли считать такое завершение несчастным? На этот вопрос вам и предстоит ответить дома в сочинении-миниатюре.