«Роль самообразования в реализации профессионального стандарта педагога»

ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа – интернат № 16 »

ст. Старопавловская

«Роль самообразования в реализации профессионального

                         стандарта педагога» 

                                                                                                Подготовила

учитель – логопед

                                                                                     И.Н. Линец

2022 год.

     Самообразование педагога – целенаправленная познавательная деятельность, управляемая самой личностью, с целью приобретения систематических знаний в области педагогики.

  Для профессиональной деятельности педагога сегодня недостаточно просто работать в образовательном учреждении и знать свой предмет.

  Для педагогической деятельности на современном уровне требований общества необходимо постоянно обновлять и обогащать свой профессиональный потенциал.

  Чтобы оставаться профессионалом, требуется непрерывный процесс самообразования. Профессиональное самосовершенствование и самовоспитание педагога в принципе невозможно, если он сам не увидит пробелы в общепедагогических знаниях, в знаниях по преподаваемым основам науки. Ведущим компонентом профессионального самосовершенствования и самовоспитания педагога  является –самообразование.

  Совершенствование качества обучения и воспитания в образовании  напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Неоспоримо, что этот уровень должен постоянно расти, и в этом случае эффективность различных курсов повышения квалификации, семинаров и конференций невелика без процесса самообразования педагога.

  Самообразование есть необходимое условие профессиональной деятельности педагога. Общество всегда предъявляло, и будет предъявлять к нам самые высокие требования. Для того чтобы учить других нужно знать больше, чем все остальные. Педагог должен знать не только свой предмет, и владеть методикой его преподавания, но и иметь знания в близлежащих научных областях, различных сферах общественной жизни, ориентироваться в современной политике, экономике и др., об этом говорится в «Профессиональном стандарте педагога».

  Педагог должен учиться всему постоянно, потому что в лицах его учеников перед ним каждый год сменяются временные этапы, углубляются и даже меняются представления об окружающем мире.

  Самосовершенствование должно быть неотъемлемой потребностью каждого педагога. Определим составляющие этой потребности, мотивы, побуждающие   к самообразованию:

·         1.Ежедневная работа с информацией. Готовясь к занятию,уроку, выступлению, родительскому собранию,  воспитательному мероприятию   возникает необходимость поиска и анализа новой информации.

·         2.Желание творчества. Педагог – профессия творческая. Творческий человек не сможет из года в год работать по одному и тому же пожелтевшему календарно-тематическому плану или сценарию, читать одни и те же доклады. Должно появиться желание большего. Работа должна быть интересной и доставлять удовольствие.

·         3.Изменения, происходящие в жизни общества. Эти изменения в первую очередь отражаются на учениках,  формируют их мировоззрение, и соответственно, очень часто, формируют образ педагога как «несовременного человека»

·         4.Общественное мнение. Педагогу не безразлично, считают его «хорошим» или «плохим». Плохим   быть обидно.

·         5.Материальное стимулирование.  Категория педагога, мнение аттестационной комиссии, премии, надбавки, а может быть даже звания и правительственные награды – все это зависит от квалификации и мастерства. Без постоянного усвоения новых знаний этого не добиться.

·         6.Интерес. Учиться просто интересно. Если представить деятельность педагога в области самообразования списком глаголов, то получится: читать, изучать, апробировать, анализировать, наблюдать и писать.

  Изучив стандарт педагога, можно  проанализировать свою педагогическую деятельность.

«Стандарт» гласит:

·         Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной образовательной программы ( Я разработала и реализовывала  рабочие программы по курсу «Логопедические занятия» в 1-4 классах, сейчас разрабатываю программу для 5 класса)

·         Планирование и проведение учебных занятий. (Я работаю с детьми 1,2,3,4,-х классов, что требует знаний по ФГОС, поэтому приходится изучать литературу по данной теме, сейчас прошёл электронное тестирование по теме «Реализация ФГОС ООО». )

·         Формирование БУД (Уроки или занятия  стараюсь строить в соответствии новым требованиям ФГОС, для формирования и личностных, регулятивных и коммуникативных БУД)

Изучать и внедрять новые педагогические технологии, формы, методы и приемы обучения (Я участвую в методических семинарах и педсоветах школы, в прошлом году ездила на курсы повышения квалификации по теме: «Современный урок в соответствии с требованиями ФГОС», 

·         Посещать уроки коллег и участвовать в обмене опытом.

(Мы ездим на семинары в другие оющеобразовательные учереждения ( Ставрополь, Юца , Незлобная) , и т.д где я набираюсь опыта по проведению уроков и занятий . Так же посещаю уроки у своих коллег и сам провожу открытые уроки или занятия на семинарах.

Периодически проводить самоанализ своей профессиональной деятельности. (В конце каждого года можно  составлять  информационную карту, в ней сразу видно чего я добился за прошедший год)

·         Совершенствовать свои знания в области классической и современной психологии и педагогики – http://www.fizkult-ura.ru/, fizkultura-na5.ru

·         Систематически интересоваться событиями современной экономической, политической и культурной жизни.

 В этом учебном году я уже  повысила  свою квалификацию на курсах  "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) в соответствии с ФГОС", . Собираюсь пройти аттестацию на высшую  категорию.

    Таким образом можно сказать, что  профессиональное самовоспитание, самообразование и самовыражение - это основные условия для формирования современного педагога.

  В заключении отмечу, что современный учитель - это профессионал и личность одновременно. Он не просто занимает рабочее место, но и украшает своим личным отношением то, что составляет смысл его работы. Учитель постоянно должен саморазвиваться как в профессиональном, так и в личностном плане. Так как самообразование составляет основу успешности учителя в современных условиях.

 Свое выступление хочу закончить словами Эзопа  — «Не стыдись учиться в зрелом возрасте: лучше научиться поздно, чем никогда».

 (Эзоп легендарный древнегреческий поэт- баснописец)

Скачано с www.znanio.ru