Роль сказки в развитии дошкольника

«Роль сказки в жизни ребенка» Все дети любят сказки. Сказка входит в  жизнь ребенка с самого раннего возраста,  сопровождает на протяжении всего  дошкольного детства и остается с ним на  всю жизнь. Со сказки начинается его  знакомство с миром литературы, с миром  человеческих взаимоотношений и со всем  окружающим миром в целом. Роль сказок в  воспитании детей велика. Во­первых, они  развивают воображение, подталкивают к  фантазированию. Также они развивают  правильную речь, учат отличать добро и зло. Рассказывая малышу сказку, мы развиваем  его внутренний мир. И чем раньше мы будем  читать книжки, тем раньше он начнет  говорить и правильно выражаться. Сказка  формирует основы поведения, общения.  Развивает воображение и творческий  потенциал. Лучше всего читать сказку перед сном, когда  ребенок спокоен, находится в хорошем  настроении и готов внимательно слушать.  Читать нужно эмоционально. По окончанию  можно обсудить сказку: что понравилось, а  что нет. Попросить ребенка описать героев. Сказкой можно снять тревогу у ребенка.  Также можно поставить эмоциональную речь, сделать ее красивой и образной. Словарный  запас расширяется, диалог строится  правильно, связная логическая речь  развивается. Рассказывайте сказку интересно, как бы  чувствуя, что это другой мир. Читайте с  хорошей дикцией и интонацией, тогда  ребенок научится четко выговаривать звуки. В современном мире значение сказки в  воспитании детей переходит на задний план.  У ребенка есть мультики по телевизору, игры на планшете, зачем ему сказки?  Мультфильмы интересно смотреть, но они не развивают воображение, ведь действия  представлены на экране. Если вы хотите,  чтобы ребенок развивался творчески,  необходимо предоставлять ему простор для  фантазирования. Сказка может не только воспитывать, но и  корректировать поведение, во многих  случаях снимать сложные психологические  проблемы и стрессы, тревожащие  неокрепшую психику ребенка. Для этого  можно выбирать подходящие сюжеты уже  существующих сказок и разбирать их в  ролевых играх или театральных постановках.  Отличным коррекционным моментом станет  игра «Придумай по­другому», в которой  ребенку предлагается создать новый финал  любимой сказки. Обратите внимание, какие  сюжетные ходы выбирает малыш, стремится  ли он сделать финал истории счастливым, с  какими персонажами ассоциирует себя и  своих близких. Особое внимание следует  обратить, если ребенок устойчиво отдает  предпочтение несчастливым концовкам,  уделяет повышенное внимание  отрицательным персонажам. Но самая главная мораль – что есть зло, а что добро. В наших сказках именно это и  выражено. В результате ребенок сравнивает  себя с хорошим персонажем и знает, что зло  наказуемо. Для младших дошкольников подойдут  простые короткие сказки о животных –  «Лиса и журавль», «Волк и семеро козлят»,  «Кот и лиса», «Курочка Ряба» и т. п. При  анализе персонажей, малыш 3­4 лет скорее  всего будет оперировать емкими и общим и  категориями – «хороший» ­ «плохой», «злой» ­ «добрый», старайтесь постепенно в ходе  тематических бесед расширить взгляд  ребенка на личность человека, научить  различать дурные, ошибочные поступки  положительных персонажей и попытки стать  «хорошими» отрицательных героев. В старшем дошкольном возрасте стоит  отдать предпочтение волшебным сказкам, а  также познакомить ребенка с литературными  авторскими сказками. Незнайка и Буратино,  Черная курица и Гарри Поттер – сделайте  набор этих персонажей максимально  разнообразным и многоплановым, это  позволит развить у малыша любовь к  литературе, обогатит его сенсорный и  культурный опыт, даст импульс для  творческого развития.Роли детских сказок в развитии детей  многогранны. От развития фантазии до  развития правильной речи. Сказка является неотъемлемым элементом  в воспитании детей. Она на доступном   языке учит детей жизни, рассказывает о  добре и зле. Дети легче понимают сказку,  чем пресную взрослую речь. Читая и рассказывая сказки, мы развиваем  внутренний мир ребёнка. Дети, которым с  раннего детства читались сказки, быстрее  начинают говорить правильно выражаясь.  Сказка помогает формировать основы  поведения и общения. Роль детских сказок ­ развивать фантазию и воображение ребёнка, а так же его творческий потенциал. Для  чтения сказок важно выбрать «правильное»  время, когда ребёнок будет спокойным и в  хорошем настроении. Можно делать это  перед сном, когда есть время обсудить  сказку. Читать нужно с удовольствием и не  отвлекаться,  это принесёт больше пользы   положительных эмоций. Сказки расширяют  познания детей. Форма восприятия добра и  зла у взрослых не является образной. Дети  не могут воспринимать информацию в  такой форме, им необходима образность,  игра. Роль детских сказок в воспитании  детей не может быть не замечена. Ребёнок,  представив образы, учится понимать  внутренний мир героев, сопереживать  им и верить в силы добра. Роль детских  сказок не ограничивается только  приятным времяпровождением. Сказки  можно рассматривать как способ снятия  тревоги у ребёнка. С помощью сказок  можно помогать преодолевать негативные  стороны формирующейся личности.  Выбирая сказку для ребёнка обязательно  надо учитывать особенности  эмоционального развития вашего малыша. Детские сказки расширяют словарный  запас, помогают правильно строить диалог,  развивают связную логическую речь. Не  менее важно сделать речь ребёнка  эмоциональной, красивой, образной.  Формируется умение задавать вопросы.  Задача воспитания детей сказками довольно сложная. Надо учитывать ряд  моментов связанных с особенностями  вашего ребенка. В сказках заложена  многовековая народная мудрость. Очень  часто сказки обвиняют в ужасной  реалистичности. Жестокие действия,  которые видит взрослый, ребёнок  воспринимает образно. Если ребёнок,  неоднократно, видел сцены насилия по  телевизору, то он не сможет это образно  воспринимать в сказках. Нужно  разъяснить ребёнку, что плохое должно  погибнуть. В сказках всегда побеждает  добро –это очень важно в воспитании детей  на сказках. Тогда ему легче будет  справляться с жизненными трудностями.  Жизнь внесёт свои коррективы, но в  подсознании ничего не пропадает. Важно и ваше отношение к сказке. Если вы  тоже чувствуете, что это другой, сказочный  мир, то и расскажите её интересней. Книжки с картинками мешают слушать  сказки. Ведь художник видит всё  иначе, чем ваш ребёнок. Обязательно надо  читать заключительную фразу, это разделит  сказки друг от друга. Если читать сказки с  хорошей дикцией, чётко выговаривая все  звуки, вы обойдётесь без визитов к  логопеду. Одну и ту же сказку можно читать ребёнку  много раз, это поможет ему  понять её смысл. Когда он поймёт суть  сказки, она станет ему не интересна.  Каждый может найти в сказке то, что  понятно и близко именно ему. Через  сказку можно привить ребёнку любовь к чтению. Сказка в полной мере должна  использоваться в семье в воспитании  ребёнка. Через сказку ребёнку легче понять, что такое «хорошо» и что такое «плохо».  Ребёнок представляет себя положительным  сказочным героем. Сказка является одним из самых  доступных средств, для полноценного  развития ребёнка. Не нужно преуменьшать  роль детских сказок в воспитании  детей. Если правильно подобрать сказки с  возрастными особенностями детей, можно  положительно влиять на эмоциональное  состояние ребёнка. Корректировать и  улучшать его поведение. Сказки должны входить в план воспитания  детей как средство воспитания  личности. Целью сказок должно быть  развитие в ребёнке данных от природы  эмоций. Действие таких книг должно быть  направленно на развитие чувств детей, а не  на их рассудок. Если обращать внимание нанелюбимых и любимых героев ребёнка,  можно вовремя выявить и скорректировать  возможные психологические проблемы  ребёнка. Фантазию ребёнка легко направить  как в положительное, так и в отрицательное русло развития. Начинать лучше с  волшебных сказок имеющих простой сюжет. Воспитание сказкой должно способствовать воспитанию уверенности в себе и своих  силах. В наше время моральные ценности во  многих семьях стали более  материальны, они довлеют над  духовными. Родители не часто  покупают книги, считая достаточным  наличие компьютера или планшета у  ребёнка, не ходят с ним в библиотеку.  Им порой кажется более удобным  посмотреть сокращённый фильм по  произведению в интернете или купить  видеокассету сомнительного качества. Исчезла из семейного воспитания  удивительно важная и ценная  традиция семейного чтения, которая  не только развивала ребёнка, его речь,  но и позволяла каждому члену семьи  высказаться по содержанию  прочитанного, определить ценности,  близкие этой семье, особенностям её  уклада. Современные дети погружены  в искусственный визуальный мир  телевидения, компьютеров и видео.  Непосредственно же рассказанная  сказка стимулирует внутренний взор.  Но самое главное состоит в том, что  сказка притягивает к себе лишь  потому, что доставляет удовольствие,  как ребенку, так и родителю.  В сказке заложены морально­ нравственные ценности, она развивает  навыки общения, любознательность,  воображение, формирует  представление об объектах  окружающего мира.  Сказки позволяют ребенку увидеть  добро и зло. Дети черпают из сказок множество  познаний: первые представления о  времени и пространстве, о связи  человека с природой, с предметным  миром.  В художественно­эстетическом  развитии сказка стимулирует ребенка  к творческой деятельности.  В физическом развитии игровые  сказочные моменты, народные игры  способствуют правильному  формированию опорно­двигательной  системы организма.  В речевом развитии сказка обогащает  словарь ребёнка, знакомит его с  разными культурами, традициями.  Сказка корректирует мышление,  внимание, память, воображение,  мимику лица и жесты. Затрагивая эмоциональную жизнь  ребенка, сказка дает утешение,  облегчение, она предоставляет  ребенку словесные картинки и  символы, которые могут быть  использованы им для понимания и  выражения своих чувств. Она  выдвигает героев, моделирует  ситуации, над которыми можно  подумать и оценить их. Она  предлагает детям творческое  проникновение в эмоциональные  аспекты человеческого поведения,  развивает способность к зрительному  воображению, что особенно полезно,  так как у малышей часто не  получается увидеть пути выхода из  эмоционального тупика. Сказка ­ это в первую очередь особая  среда: через сказку ребенок  совершенствуется в овладении  языком. Образность и ритмичность  сказки помогают малышу  сосредоточить внимание на  происходящих в ней событиях.  Структура сказочного текста,  построенная на повторах, помогает  запоминанию. Естественно, слушать сказку можно  лишь в том случае, если в работу  включается переживание и  воображение. Но развитие памяти,  внимания, речи и воображения всего  лишь «побочные» следствия  взаимодействия сказки и ребенка. Тоесть, это развитие возможно лишь  потому, что сказка близка ребенку по  мироощущению и помогает ему  решить фундаментальную  психологическую задачу адаптации к  реальности. Сказка помогает ему  обрести эмоциональный комфорт и  примириться с окружающим его  непонятным и часто пугающим миром. С точки зрения психоанализа, сказки – это матрицы типичных  психологических проблем детей.  Сказка устроена так, что ребенок  легко отождествляется с кем­то из ее  персонажей и через воображаемые  приключения приобретает опыт  разрешения конфликтов. Именно  поэтому она обладает своеобразным  психотерапевтическим эффектом. Но  учит сказка не в лоб, как басня.  Мораль не свойственна сказке. Ее  советы скрыты, часто не однозначны,  предлагаемые решения многослойны – т. е. сказка, ко всему прочему, еще и  учит ребенка выбирать. Именно сказка приобщает ребенка к  миру искусства: учит понимать и  любить художественное слово, видеть  прекрасное в живописных полотнах,  слушать музыку.  Сказка помогает формировать речь  ребенка, его эмоциональную жизнь,  воспитывает умение удивляться  разнообразию мира, развивает  воображение и фантазию. Мудрость,  заложенная в сказках, воспитывает у  детей уважительное отношение к  окружающим людям. Сказки ни в коей мере нельзя  рассматривать только как приятное,  доступное детям занятие. С помощью  сказок можно воспитывать ребенка,  помогать преодолевать негативные  стороны его формирующейся  личности. Постарайтесь понять  эмоциональную проблему вашего  малыша (страх, одиночество,  неуверенность, грубость и другие  черты). Задумайтесь, почему он  тревожен, агрессивен, капризен – и  сочините сказку, где герои, их  приключения и подвиги будут  помогать решать ребенку его  существенную проблему. Придумайте  фантастическое существо, пусть оно  по сказочному сюжету преодолевает  все трудности. Ваш ребенок сам  почувствует помощь и найдет выход  из травмирующей его ситуации. Рассказывая малышу сказку,  обязательно придумайте хороший  финал. Сочиняйте только те сказки,  которые близки и понятны именно  вашему ребенку.