"Россия - наш общий дом: игры и занятия о народах России для дошкольников.

                                                  Земскова Галина Александровна – воспитатель

                                                Мельникова Любовь Юрьевна – воспитатель

                   МБДОУ «Детский сад № 15»

                        Ивановская область, г. Иваново

Россия - наш общий дом: игры и занятия

о народах России для дошкольников.

Россия – одно из самых многонациональных государств мира, где проживает более 190 народов, каждый из которых сохраняет свой язык, культуру, традиции и обычаи. Для нашей страны идея единства при многообразии культур является основополагающей.

Дошкольный возраст – это период становления личности, закладки нравственных ценностей и первых представлений об окружающем мире. Именно в детском саду ребёнок начинает осознавать свою принадлежность к семье, к коллективу, а затем – к своей стране. Воспитание у дошкольников патриотизма и толерантности невозможно без знакомства с культурным многообразием России. Однако абстрактные понятия «единство народов» и «общий дом» сложны для детского восприятия.

Поэтому самым эффективным методом становится игра – ведущая деятельность дошкольника, а также практические творческие занятия. Данный реферат посвящён систематизации игр и занятий, направленных на формирование у детей 3-7 лет представлений о России как об общем доме для многих народов.

Знакомство дошкольников с культурами народов России должно быть системным. Главная цель – «формирование у детей основ гражданской идентичности, уважения к людям разных национальностей и чувства сопричастности к большой многонациональной семье»[1].

Решаются образовательные задачи (дать знания о народах, костюмах, жилищах, праздниках), «развивающие (обогатить словарь, развить коммуникативные навыки, внимание, память) и воспитательные (воспитывать доброжелательность, толерантность, гордость за свою страну)»[2].

Ключевая метафора, которую важно донести до ребёнка: разные народы живут под одной крышей, как соседи в большом доме или члены одной семьи, они уважают привычки друг друга и вместе делают свой общий дом сильным и уютным.

Подвижные игры – самый естественный для дошкольников вид активности, отражающий быт и характер народа. «Русская народная игра «Золотые ворота» развивает ловкость и умение действовать в команде[3]

: двое водящих образуют ворота, остальные проходят под музыку, а когда музыка обрывается, «ворота» захлопываются, и пойманный становится водящим. «Татарская игра «Тюбетейка» знакомит с национальным головным убором: дети в кругу под музыку передают тюбетейку; тот, на ком музыка остановилась, должен сказать доброе слово или поклониться»[4]. Эта игра особенно хороша для застенчивых детей.

Ненецкая игра «Ручейки и озёра» даёт представление о природе Севера: дети делятся на команды-ручейки, по команде «Ручейки текут!» разбегаются, по команде «Озёра!» каждая команда быстро строится в круг. Также можно использовать якутское перетягивание палки (упрощённо – перетягивание каната) или кавказскую игру «Подними платок» с правилами, развивающими честность и быстроту реакции. «Эти игры не требуют сложного реквизита и легко вписываются в режим дня детского сада»[5].

Наряду с подвижными играми важны дидактические и творческие занятия. Дидактическая игра «Одень куклу в национальный костюм» тренирует внимание и память: ребёнок подбирает для бумажной куклы русский сарафан с кокошником, татарский камзол с тюбетейкой, кавказскую черкеску или северную малицу. Игра «Угадай, чей орнамент?» знакомит с характерными узорами: хохлома и гжель у русских, тюльпаны и звёзды у татар, оленьи рога у народов Севера. Для старших дошкольников можно использовать игру «Собери пословицу» о дружбе народов.

Творческие занятия позволяют закрепить тему эмоционально. Коллективное рисование «Хоровод дружбы»: на большом листе дети раскрашивают фигурки, взявшиеся за руки, в разные национальные костюмы. Аппликация «Дом дружбы»: каждый ребёнок наклеивает своё цветное окошко на силуэт большого дома, символизирующего Россию. Лепка «Угощение для гостей»: дети лепят русские блины, татарский чак-чак или баурсаки, а воспитатель рассказывает о традициях гостеприимства. Музыкальные занятия со знакомством с балалайкой, кураем, варганом развивают слуховое восприятие и интерес к культуре разных народов.

Таким образом, систематическое проведение подвижных, дидактических игр и творческих занятий в рамках темы «Россия – наш общий дом» позволяет эффективно решать задачи патриотического и интернационального воспитания уже в дошкольном возрасте. Через игру и творчество дети усваивают, что, несмотря на различия в языке, одежде и обычаях, все народы России объединены общей историей, общей землёй и общими радостями.

У дошкольников формируется уважение к другим культурам, исчезает почва для национальных предрассудков, и одновременно воспитывается гордость за свою многонациональную Родину. Подвижные игры обогащают двигательный опыт и создают естественную среду для воспитания коллективизма. Дидактические и творческие занятия закрепляют знания и позволяют каждому ребёнку выразить своё отношение к теме.

Когда ребёнок не только слышит рассказ, но и сам играет в тюбетейку, лепит чум и водит хоровод, принцип «Россия – наш общий дом» становится для него живым и понятным. Именно такие впечатления, заложенные в дошкольном детстве, создают фундамент для воспитания гражданина, который будет бережно относиться к культурному наследию всех народов нашей большой страны.

Список литературы

1.                 Зацепина, М. Б. Народные праздники в детском саду : метод. пособие / М. Б. Зацепина, Т. В. Антонова. – М.: Мозаика-Синтез, 2020. – 112 с.

2.                 Князева, О. Л. Приобщение детей к истокам русской народной культуры : программа учеб.-метод. пособие / О. Л. Князева, М. Д. Маханева. – 3-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Детство-Пресс, 2019. – 304 с.

3.                 Литвинова, М. Ф. Русские народные подвижные игры для детей дошкольного и младшего школьного возраста : практ. пособие / М. Ф. Литвинова. – М.: Айрис-пресс, 2018. – 192 с.

4.                 Николаева, С. Р. Этнопедагогика и народные игры в воспитании дошкольников / С. Р. Николаева // Дошкольное воспитание. – 2021. – № 5. – С. 34–41.

5.                 Хухлаева, О. В. Тропинка к своему Я: как сохранить психологическое здоровье дошкольников / О. В. Хухлаева. – М.: Генезис, 2019. – 175 с. (Раздел «Игры народов России в работе с застенчивыми детьми», с. 98–105).

6.                 Скачано с www.znanio.ru