В. П. Канакина В. Г. Горецкий осс*

Русский язык

Часть

PROSV.RU

                                      ПРОСВЕЩЕНИЕ                                   

И З Д А Т Е Л Ь С Т В О

Секреты письма

Гласные после

Предлоги шипящих

жить кувш?нка      в    щ?ка       на море под водой чудеса  камыши о

Парные (по глухости — звонкости) согласные в корне слова

[ш] [эк] ж — ежи рыбд — рыбка     снег — снега ёр? — ерши    ки    киты

ОСЬ-МИНОГ

ШКОЛА РОССИИ

          В. П. Канакина В. Г. Горецкий                               ФГОС

Русский

Учебник для общеобразовательных организаций

В двух частях

Часть 2

РекоменДовано Министерством образования и науки Российской Федерации

7-е издание

Москва

«Просвещение»

2017

удк 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922 k19

Серия «Школа России» основана в 2001 году

На учебник получены положительные экспертные заключения по результатам научной (заключение РАН № 10106-5215/204 от 01.11.2010 г.), педагогической (заключения РАО № 008 от 29.01.2014 г., 296 от 05.02.2015 г.) и общественной (заключения РКС № 064 от 07.02.2014 г., № 966 от 01.04.2015 г.) экспертиз.

Учебник входит в систему «Школа России»

Репродукции картин предоставлены агентством «РИА Новости» и фотобанком «ИСТ НЬЮС». Условные обозначения сведения о языке высказываем своё мнение

развиваем свою речь задание повышенной сложности

работаем со словарём работаем в парах

Канакина В. П.

k19 Русский язык. 2 класс. Учеб. для общеобразоват. организаций. В 2 ч. Ч. 2 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. — 7-е изд. — М. : Просвещение, 2017. — 143 с. : ил. — (Школа России). — ISBN 978-5-09046613-4.

Учебник «Русский язык» входит в систему учебников «Школа России». Основная идея курса заключается в том, чтобы познакомить учащихся с русским языком как системой, сформировать навыки грамотного письма, особое внимание уделяется развитию речи младших школьников. Комплекс упражнений и заданий обеспечивает достижение личнОСтных, предметных и метапредметных результатов освоения Основной образовательной программы начального общего образования.

Учебник переработан в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

удк 373.167.1:811.161.1 ББК 81.2Рус-922

ISBN 978-5-09-046613-4(2)

ISBN 978-5-09-046615-8(о6щ.)                                            © Издательство «Просвещение», 2011, 2014 © Художественное оформление.

Издательство «Просвещение», 2012

Все права защищены

Правописание буквосочетаний слдипящими звуками

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ

1.             Прочитайте. Когда так говорят?

Плохой друг в деле не помощник.

На своей улочке и курочка храбра.

о Найдите в словах буквы, обозначающие непарные мягкие шипящие согласные звуки. Произнесите эти звуки.

о Спишите. Подчеркните в словах буквосочетания чк, щн. Что надо знать об их написании?

2.             Прочитайте. Что обозначает каждое из данных слов?

Песочница, мечта, удочка, помощник, ласточка, почта, цветочница, хищник, мачта, спички, печка, молочный, мощный.

о Вспомните, почему в выделенных буквосочетаниях не обозначена на письме мягкость согласных звуков слова с различными букво-

4

З. Прочитайте. Что обозначает каждое из данных

Одуванчик, ПбНЧИК, кбнчик, блйнчик, стаканчик, птбнчик.

Произнесите слова. Какой согласный звук вы слышите в словах перед звуком [ч']: твёрдый или мягкий? Догадайтесь, почему же надо запомнить напи-

Буквосочетания чк, чн, чт, щн, нч это орфограммы.

Эти буквосочетания пишутся без мягкого знака (ь): точка, речной, почта, помощник,

И. Токмакова о Что значит встать на цыпочки? Как можно ска-

чему поэтесса употребила слово пиликает?

о Спишите. Подчеркните буквосочетание чк.

5. Прочитайте. Спишите. Подчеркните в каждой строке лишнее слово. Объясните свой ответ.

1.       Мачта, почта, матч,

2.       Яблочко, корочка, пончик,

б. Прочитайте. В какие две группы можно объединить слова? Объясните свой ответ.

Мале[н']кий, кроше[ч']ный,  пи[с']мо, хи[щ']ный, па[л']то, дево[ч']ка, си[л']ный, берёзо[н']ка, кры[л']цо, рече[н']ка, спи[ч']ки, ступе[н']ки, тарело[ч']ка.

о Спишите, обозначая выделенный звук буквой или буквами.

Подчеркните в словах изученные орфограммы. е Подберите к выделенным словам однокоренные.

7.           Прочитайте. Назовите сказки.

1.   Сн..сла курочка яичко: яичко не простое, а

з..лотое.

2.   Стала расти у ст..рИКОв дочка не по дням, а по ч..сам. Сама белен..кая, точно сне.., к..са русая до пояса.

З. Шла л..сичка по д..рожке, нашла скалочку. о Объясните написание слов с пропущенными буквами.

о Спишите любое предложение, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните буквосочетания чк, чн.

8.           Произнесите слова.

скучно нарочно помощник чтобы конечно скворечник яичница что

Проверьте по орфоэпическому словарю (с. 1 33), правильно ли вы произнесли слова.

о Устно составьте предложение с любым словом.

прикреп-

хлебных Укреплю синички. прилетят

Н. Сладков

ножй.

пишй.

камыш              гру-

спешить

сообщ±.

кричать

ЧУ, ИДУ.

21.       Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквосочетания.

Ча или ща?  Пло..дка, ту.., ЗаЩИ..ТЬ, мо..лка, зай..та, саран.., мо..лка, про..ть.

Жи или ши?         Кув..н, сне..нка, ланды.., мор.., ма..на, пру..нка, о..бка, поло..ть.

Чу или иду?           До..рка, ..пальца, ..ка, ..лок,

..ткий, выра.., выта.., мол.. .

о Докажите, что вы правильно выполнили задание.

22.       Прочитайте.

1. Серая, зат..нула, всё, туч.., небо. 2. На, пол..тел, пуш..стый, сн..жок, землю. З. Ч..десные, были, похожи, сн..ж..нки, на, белых, мотыл. .ков, стайку. 4. Они, в, медленно, воздухе, круж..лись. 5. З..мля, белый, радостно, пух, встр..ч..ла, з..мы.

о Составьте из слов предложения.

е Запишите предложения, вставляя пропущенные

составляют текст, то придумайОбъясните написание слов

клещ..ми. 2. Щ..ка хв..стом З. Круч.., бурч.. , знать На з..лёной кочке ж..вут и бол..шие, и мален..кие. метель, рак, клюква, ветер.

Как отличить звонкие согласные звуки от глухих?

Согласные звуки

24. Прочитайте таблицу «Согласные звуки». Произнесите сначала звонкие согласные, затем глухие согласные звуки.

о Вспомните, почему согласные так называются: «звонкие» и «глухие». Какие из них произносятся с шума, а какие — только с учас-

отличить звонкие согласные звуки звуков.

Положите ладонь на горло и звонкий и глухой согласные какого звука вы чувствуете голосовых связок: глухого ещё признаку можно отлизвук от звонкого согласного?

25. Прочитайте. Спишите загадку. Подчеркните

МОРА есть плавать нельзя. Дорбги естьехать нельзя. Земля есть пахать нельзя.

Что это?

В каких словах загадки все согласные звуки толь-

Вспомните! Некоторые звонкие и

26. Произнесите парные согласные звуки.

27. Произнесите слова. Скажите,

Запишите слова парами

О б р а з е ц. Жар

28. Прочитайте. Спишите.

Нашу речку, словно в сказке,

За ночь вБпаостил мороз, Обновил коньки, салазки, Ёлку из лесу привёз.

С. Маршак

(ф живое Какие существо?слова помогают нам представить мороз как

буквы, которыми обозначеглухости-звонкости согласные звуки. звукобуквенный разбор слова мороз. обратитесь к Памятке 1 «Как проразбор слова» (с. 130).

круг  звук рукав   шкаф

шалаш вопрос йзморось

выделенными буквами в Произнесите.

определить, какой буквой напо глухости-звонкости согласслова? А какое слово будет произ данных слов?

31. Прочитайте. В какой строке записаны формы одного и того же слова, а в какой родственные (однокоренные) слова?

1. Берёза, (много) берёз, (к) берёзам, (у) берёзы. 2. Берёза, берёзка, берёзонька, березнйк.

о е Произнесите звук, обозначенный в каждом слове выделенной буквой.

о В каких словах звучание парного согласного не совпадает с его обозначением буквой, а в каких совпадает: перед гласным звуком? перед непарным звонким согласным звуком [н]? перед другим парным согласным? на конце слова?

Одинаковой ли буквой обозначается парный по глухости-звонкости согласный звук в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова? о Спишите только те слова, в которых написание выделенной буквы надо проверять.

В одинаковой части (в корне) одного и того же слова и в однокоренных словах парный по глухости-звонкости согласный звук обозначается одной и той же буквой: (много) берёз, берёза, берёака.

32. Прочитайте.

Береги нос в большой мороз.

Снег глубок год хорош. Зимой шубка не шутка.

Почему написание выделенных букв надо проверять? Как это сделать?

Запишите любую пословицу по памяти.

сказка морковный

ноготь нитка

гласный звук.

Камышй поезда        тбрты дубБ1 голоса        арбУзы

Поб..жала к..за в огоро..,

Ей навстреч.. попался наро..

Как не стыдно тебе, егозА?

И к..за опустила гл..за.

А когда разошёлся наро.., Поб. .жала опять в огоро..

Н. Рубцов

предложение.

     Луг           лук, плод

38. Прочитайте. Составьте из данных слов предложения. Запишите два предложения.

1.   Морж, на, себе, добывает, дне, пищу, морском.

2.   Леопард, на, хранит, часто, ветвях, добычу, деревьев.

З. Утконос, под, пищу, водой, находит.

4. Жираф, листья, ветвей, с, срывает, дерева, “еодос, языка, длинного, помощью, и, губы, верхней.

е Кого так называют: жираф, утконос, леопард, морж? Почему утконоса так назвали? о Объясните написание выделенных букв.

е Подчеркните в любом предложении главные члены.

Буква, обозначающая парный по глухостизвонкости согласный звук на конце слова парным согласным, — это ложка, суп, загадка,

Измените каждое слово так, чтопарный по глухости-звонкости

вежлив, хорошиймосвежийстрогрубый

2. Привезёт привёз, принесёт замёрзнет стерегла

 Запишите пары слов. Соедините дугой одинаковые буквы, обозначающие парные по глухости-звонкости согласные звуки в проверяемом и проверочном словах.

40. Прочитайте. Спишите.

1. Осенью то мороз, то дождь, то вдруг снег, как зимой, то опять тепло. 2. Осенний мороз не выдавит слёз, а зимние морозы из глаз слёзы.

о Подчеркните в словах изученные орфограммы. е Найдите в предложениях синоним к слову неожиданно.

41. Прочитайте.

Русский (н.. роды), тракторный (з. .воды), ученическая рый (м..дведи), древний (гор.

немецкий (..зыки), сильный

              Спишите, изменяя формы слов ляя пропущенные буквы.

              В чём различие в значениях данных сочетаниях слов?

Тракторный завод, завод

42.                    Прочитайте потешку.

Вот вори(ж, ш)ка нажал на задви(ж, ш)ку,

Вот Полкан зарычал на вори(ж, ш)ку И немедленно в бу(д, т)ке исче(з, с),

Чтоб вори(ж, ш)ка в неё не зале(з, с).

В. Орлов

о Спишите, выбирая нужную букву из скобок. Обьясните свой выбор.

43.                    Прочитайте. Измените каждое слово так, чтобы в нём парный по глухости-звонкости согласный звук оказался перед согласным звуком.

Сладок сладкий, нйзок крёпок лбвок рббок мйгок дёрзок  рёдок МёТОК

• Запишите пары слов. Подчеркните в корнях слов орфограммы, написание которых надо проверять.

44.               Прочитайте. Назовите сказки.

1. Вот и книжка воротилась, воротилася тетрады 2. Приходили к Мухе блошки, приносили ей сапожки, а сапожки не простые в них застёжки золотые. З. Тут букашки и козявки выползают из-под лавки.

К. Чуковский е Выпишите слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце слова и перед другим согласным. Подчеркните буквы, обозначающие эти согласные звуки.

Устно подберите к каждому записанному слову проверочное по образцу.

             О б р а з е ц. Книжка         книжечка.

45.               Прочитайте. Объясните, как вы будете выбирать букву для каждого слова.

Б или п?             Сугрб.., кнб..ка,

В или ф?                 Остро.., штра..,

Г или к?              Рюкза.., творб..,

Д или т?              пбез.., лош5..ка,

ЭК или ш?             Стбро.., лб..ка,

З или с? Расска.., скА..ка, о Спишите, вставляя пропущенные

46.                     Прочитайте. Спишите, слова из скобок.

Много мест, (гнёзда, шубы, шляпы, сапоги, крыши, е докажите, что вы верно

47.                     Прочитайте. Какую букву следует выбрать из скобок, чтобы правильно написать слово? Объясните свой ответ.

1. Ры(б, п)ка мелка, да уха сла(т, д)ка. 2. Некраси(ф, в) лицом, да хоро(ж, ш) умом. З. Лу(к, г) с морко(ф, в)кой хоть и с одной гря(т, д)ки, да неодинаково сла(д, т)ки. 4. Тому великий сты(т, д), кто языком льсти(ф, в).

             5. Хле(п, б)           всему голова.

Спишите, выбирая нужную букву из скобок. о Прочитайте первую пословицу. Определите её тему. Придумайте рассказ, который можно было бы озаглавить этой пословицей.

48. Прочитайте. Какие правила надо знать, чтобы правильно написать каждое из данных слов? герб гербь1 часы час плод плоды стриж стрижи мороз морозы карандаш карандаши

е Спишите. Подчеркните в словах орфограммы. о Какие способы проверки правописания слов с безударным гласным звуком и парным по глухостизвуком в корнях будут общими?

много берё.., вкусный йоу..кие сапо..ки, мя..кая доро..ка, перерыв на обе.., тёпшу..ка, килограмм ябло.. и

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Докажите, что слова с пропущенными буквами вы написали правильно.

50. Прочитайте.

Был сильный мороз. На льду речки у проруби весело пела птичка. Это водяной воробей оляпка. Вот оляпка нырнула в прорубь. Она искала пищу. На дне под камушком оляпка нашла водяного жучка. Через минуту птичка выскочила на лёд и запела весёлую песенку. Оляпке не холодно. Её перья покрыты тонким слоем жира.

Найдите в тексте слова с изученными орфограммагии. Объясните их написание.

Определите тему текста. Озаглавьте текст. Напишите заголовок и ответы на вопросы к тексту:

1.         Когда и где пела птичка?

2.         Как называется птичка? З. Куда нырнула оляпка?

4.          Что она там делала?

5.          Почему оляпке зимой не холодно?

ПРОВЕРЬ СЕБЯ

1. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Мороз. Снег укрыл дорожки и тропинки. Пушистые шубки на берёзках и осинках. Пруд давно замёрз. Там ребята катаются на коньках. Мальчики построили ледяную горку. Быстро летят с горы салазки! Девочки слепили снеговика. Глазки сделали из льдинок. Рот и нос из морковки. В руках метла. Как весело зимой!

о Подготовьтесь писать текст под диктовку (см. Памятку 2, с. 131).

В каком из выделенных слов все согласные звуки парные глухие? Подчеркните это слово. о Выпишите из текста два слова с орфограммой «Парные по глухости-звонкости согласные в корне слова». Напишите к ним проверочные слова. о Выпишите из текста два слова с орфограммой «Безударные гласные в корне слова». Рядом напишите к каждому слову проверочное.

о Найдите в тексте словарные слова. Подчеркните в них непроверяемые орфограммы.

2. Прочитайте. Назовите слова из скобок, которые будут проверочными для данных слов.

Свистеть (свистулька, свист, свисток, свистнуть).

Трубка (труб5, трубчатый, труб5ч, трубный).

З. Сделайте письменный звукобуквенный разбор слова зимой. (см. Памятку 1, с. 130—131).

зо

му они произносятся?

дом из выделенных слов?

солю и солью?

о Составьте предложения со словами полю и полью. Запишите их.

Прочитайте.

[й'5] [й'б] [ii'9]  [й'5]      [й'й] Ателье, бельё, вьюга, друзья, ручьи.

Перед какими буквами пишется разделительный мягкий знак (ь)? Произнесите звуки, которые обозначены буквами е, ё, ю, я, и в данных словах.

Спишите. Подчеркните одной чертой разделительный мягкий знак (ь), двумя чертами буквы, перед которыми он пишется.

Разделительный мягкий знак (ь) пишется в корне после букв, обозначающих согласные е, ё, ю, я, и.

е, ё, ю, я, и обозна- согласный звук [й'] и по- звук:

колье коль[й'5], вьюнок вь[й'у]нбк, судья судь[й'5].

жильё, счастье, обезьйна,

в данных словах надо писать знак (ь).

слово по памяти.

Разделительный мягкий фограмма: платье, чутьё, льют.

55.               Прочитайте. Что обозначает Варёнье, солёнье, печёнье, рйканье, весёлье,

Объясните пишите любое слово по памяти.

56.               Прочитайте. обозначали

Ручей, перо, колос, крыло, бей, соловей, брат, стул.

• Запишите слова по образцу.

О б р а з е ц. Ручей

о Придумайте предложение тором есть разделительный те его.

62.

ках, буквами.

с..мена Ш..ШеК.

сказуемое.

выразительно.

снегопаду, саду синим-синим

Дриз

о Прочитайте строки, в которых мысль стихотворения.

о Объясните написание выделенных в словах орфограмм. Выпишите слова с разделительным мягким знаком (ь).

65.        Прочитайте. По какому признаку можно объединить данные слова в три группы?

Льдина, дождь, больница, деревья, медведь, альбом, здоровье, обезьяна, декабрь, коньки, играть, шалунья.

о Запишите слова по группам. Подчеркните в словах изученные орфограммы.

о Составьте предложение с любым из выделенных слов. Запишите его.

66.        Рассмотрите рисунки.

о Что художник изобразил на рисунках? Какое это время года? Где происходит действие? Чем заняты дети? Какое настроение у детворы?

е Придумайте по рисункам рассказ и название к нему. Подготовьтесь его рассказать. е Запишите несколько предложений рассказа.

67.

Лисья нора, медвежья берлога, сучья деревьев, заячьи следы, козье молоко, овечья шерсть, маленькая обезьянка, оленьи рога, большая семья, щучья пасть.

о Спишите. Подчеркните изученные орфограммы. о Подготовьтесь написать эти словосочетания под диктовку.

о Составьте и запишите предложение с любым словосочетанием.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ е Прочитайте.

Муравьишко в чаще

Дуб тяжёлый тащит. Эй, товарищи-друзья, Выручайте муравья!

о Спишите. Обозначьте в словах ударение.

Подчеркните в словах те орфограммы, написание которых вы можете объяснить.

о Выпишите любое из выделенных слов и разделите его для переноса.

о Найдите в предложениях слово, в котором два слога, шесть звуков и шесть букв. Докажите, что вы выбрали слово правильно.

Обозначьте звуками слово друзья о Найдите в предложениях однокоренные слова. Выделите в них корень.

о Назовите антоним к слову тяжёлый.

70.     Прочитайте. Из какой сказки эти слова? Расскажите начало сказки.

Старик, старуха, море, землйнка; рыба, прАжа, нёвод, трава, рыбка; вётхая, синее, морская, золотая; жили, ловйл, прйла, закйнул, пришёл.

е Изучите каждую группу слов: к каким частям речи можно отнести эти слова? Пользуйтесь схемой «Части речи» на с. 41. По каким признакам вы определяли каждую часть речи: имя существительное, имя прилагательное, глагол?

е Составьте и запишите одно предложение с любыми словами.

71.     Прочитайте отрывок из «Казачьей колыбельной песни». СПИ Ш ИТе.

Спи, младенец мой прекрасный, Баюшки-баю.

Тихо смотрит месяц ясный В колыбель твою.

Стану сказывать я сказки, Песенку спою.

Ты дремли, закрывши глазки, Баюшки-баю.

М. Лермонтов

о Какая музыка подойдёт к этим строкам: тихая, быстрая, спокойная, громкая, задорная, нежная, весёлая? Почему?

е Какими частями речи являются выделенные слова? Что они обозначают?

В каком ещё значении употребляется слово месяц? Подберите к нему синоним.

72.     Прочитайте,

Светлыми

Тихая зимняя ночь.

Точно сквозь серебро кружевное,

Полный месяц глядит с небосклона.

Какие картины предложение?

памяти.

73.     Прочитайте.

майте к нему заголовок.

существительное?

Слова, которые обозначают вечают на ся именами солнце, кот,

75.

платье, пчела,

Люди: (кто?)

Животные: (кто?)

Растения: (что?)

Одежда: (что?) е Запишите эти

1.          Месяц январь

2.          Январь

З. Январю

ные? прос что?

ществительные.

Обратите внимание! Имена существительные могут отвечать не только на вопрос кто? или что? , но и на другие вопросы: (чего?) зимы, весны; (чему?) зиме, весне; (о чём?) о зиме, о весне.  ругал

77.     Прочитайте.

Вьюга, снежная пурга, Напряди нам пряжи, Взбей пушистые снега, Словно пух лебяжий.

С. Маршак

е Какие слова в стихотворении имеют значение «сильный ветер со снегом», «метель», «снежная буря»? о Спишите. Подчеркните имена существительные, которые обозначают явления природы и отвечают на вопрос что?

78.     Прочитайте. Спишите.

                                 В глазах у нежных         нежность,

                               Отвага        У бойца,

В глазах у скромных скромность, У хитрых хитреца...

О. Дриз о Объясните, какие качества (черты характера) обо-

значают выделенные слова? Как вы понимаете знаЧен ие этих СЛОВ?

о На какой вопрос отвечают эти слова? К какой части речи относятся?

о А что вы видите в глазах друзей?

СТРАНИЧКА ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ

Значения имён существительных

Имена существительные получили такое название потому, что обозначают (называют, именУют) всякий предмет, который существует в окружающем нас мире.

Лексические значения имён существительных разнообразны. Имена существительные обозначают: • предметы и вещи: стол, книга, дерево, шкаф, костюм; явления природы: гроза, метель, радуга; людей, животных: мальчик, белка, слон; события: праздник, олимпиада; чувства людей: радость, печаль; качества людей: правдивость, скромность.

79. Прочитайте.

Кора, по, сосна, стучит, пёстрый, дятел.

Куст, под, длинноухий, спрятался, заяц. На, рыжая, дорога, выбежала, лисица.

Составьте из слов каждой строки предложение. Изменяйте, где нужно, форму слов. Запишите составленные предложения. о Найдите в предложениях и укажите над ними часть речи

е Подчеркните в третьем предложении грамматическую основу. Скажите, каким членом предложения является каждое из имён существительных в этом предложении.

Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные

80. Прочитайте. Назовите стихотворение.

Нужные раббтники

Столярй и плбтники... Столяру; хорошо, а инженёру   лучше...

Инженёру хорошо, а доктору лучше... КондУктору хорошо, а шофёру     лучше...

В. Маяковский

о Найдите в предложениях имена существительные. Кого так называют?

о Измените выделенные существительные так, чтобы они отвечали на вопрос кто? Запишите имена существительные в этой форме.

Образец. (Кто?) Столйр,

Вопрос кто? мы задаём к именам существительным, которые обозначают людей, животНЫХ: (кто?) ученик, петух.

Такие имена существительные называются одушевлёнными.

81.        Прочитайте. Подберите к каждой ШеВЛёННЫХ имён существительных

Люди: (кто?) художник,

Птицы: (кто?) снегирь,

Насекомые: (кто?) шмель,

Домашние животные: (кто?) лошадь,

Дикие животные: (кто?) медведь,

 Запишите составленные ВИТеЛЬНЫХ.

82.        Прочитайте.

1.       Учитель, друг, отец, лётчик, невежда.

2.       Лягушка, задира, прозвище, дети.

• С помощью словаря учебника к каждому имени существительному синоним.

е Запишите тот ряд слов, где все имена существительные        одушевлённые.

83. Прочитайте. Сколько в

В..юга воет попрятались густой ел..ник забились сне.. зарылись тетерева белка гнёздышке М..ТеЛЬ не страшна зв..рьку.

о Объясните написание слов с пропущенными буквами.

е Спишите, вставляя пропущенные но обозначая начало и конец предложений. е Найдите в тексте имена делить, какие из них одушевлённые?

 Найдите нераспространённое черкните в нём главные члены

84. Прочитайте.

Если видишь: на картине

Нарисована река,

Или ель и белый иней,

Или сад и облака,

Или снежная равнина,

Или поле и шалаш,

То подобная картина Называется: пейзаж.

А. Кушнер

Что обозначает каждое выделенное слово? На какой вопрос отвечает? К какой части речи относится? е Определите значения слов картина и пейзаж по толковому словарю (с. 136—138).

Выпишите выделенные имена существительные.

Вопрос что? мы задаём к именам существительным, которые не обозначают людей и

существительные называются

Подберите к каждой группе неодусуществительных ещё по два слова.

е Запишите любую группу слов. о Составьте устно предложение с существительных.

86. Прочитайте текст Л. Сутеева.

Зимний лес. Поляна. Пролетела хохлатая птичка в красивом пёстром платьице. Это сойка. Сойка может перенимать любой голос: свистеть, как рйбчик, стрекотать, как сорока, ворков5ть, как голубь.

е Выпишите из текста сначала одушевлённые имена существительные, потом неодушевлённые. Перед каждым именем существительным который оно отвечает.

О б р а з е ц. (Кто?)

(Что?) лес

Собственные и имена существительные.

Правописание имён существительных

87. Прочитайте.

Александр Сергеевич Пушкин

Лев Николаевич Толстой Сергей Владимирович

 Спишите и проверьте себя. букву в именах, отчествах и о Вспомните, какие произведения поэтов вы читали.

Вспомните! Имена, отчества и фамилии есть у всех людей. Но каждый человек имеет своё собственное имя, своё собственное отчество, свою собственную фамилию, которые принадлежат только ему.

Имена, отчества, фамилии людей ЭТО собственные имена существительные, например: Саша, Дмитрий, Иванов, Петров, Анатолий Николаевич.

Имена собственные пишутся с заглавной (большой) буквы.

88. Прочитайте.

Мама, папа, бабушка, дедушка, дядя, тётя, сестра, брат.

• Являются ли данные слова именами существительными собственными? Вы правы: эти имена существисобственными. Это общие наи взрослые называют своих названия родственников вы

одному из слов упр. 88 собственимя одного из родителей

Подчеркните заглавную букву существительных.

бабушка Маша.

с любыми именами сущест-

Все остальные (несобственные) имена существительные это нарицательные имена существительные. Они называют (нарицают) любой предмет, явление, свойство из множества им подобных: город, петух, иней, доброта.

Нарицательные имена существительные пишутся со строчнбй (маленькой) буквы.

90. Прочитайте. Какое слово в каждой строчке О слов лишнее? Почему?

1.       М..дв..жата, в..р..бьишки, Ч..ковский.

2.       Ол..га, м..тель, учит..л..ница, р..ботница.

З. Т..варищ, м..сяц, к..мната, м..бель.

е Спишите, вставляя пропущенные буквы и располагая слова в алфавитном порядке.

91.     Прочитайте.

(Кто?) Сергей, Серёжа, Серёженька.

(Кто?) Таня, Танюша, Татьяна. (Кто?) Ира, Ирина, Ирочка.

о Прочитайте сначала полные имена, затем неполные (сокращённые) имена, потом ласковые формы имён. На какой вопрос отвечает каждое из имён? о Напишите своё неполное и полное имя, а также ласковую форму своего имени.

Заглавная буква в именах собственных — ЭТО орфограмма: Ольга Петровна Соколова.

92.     Прочитайте.

В былинах славных богатырей земли Русской величали по имени и отчеству: Добрь1ня Никйтич, Микула Селянйнович, Вольга Святославович. Вот как говорит о себе Илья Муромец при встрече с князем Владимиром:

Ай по имени зовут меня да Илья Муромец, По отцу-то величают сын Иванович.

догадайтесь, как звали отцов русских богатырей. От названия какого города произошло прозвище Ильи — Муромец?

о Запишите, как звали богатырей земли Русской.

93.              Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Виктора Михайловича Васнецова «Богатыри».

Кого из богатырей вы узнали? Как их звали, величали? Кого народ воспевал и прославлял в образах богатырей?

о Где стоят русские вЙтязи? Куда они пристально всматриваются? Опишите внешний вид богатырей. А какой вы увидели на картине природу?

о Составьте по картине рассказ. Подготовьтесь его рассказать.

94.              Скажите, можно ли по отчеству человека узнать, как зовут его отца. Объясните свой ответ.

о Вспомните отчество своей мамы (папы, бабушки, дедушки) и назовите имя отца мамы.

о Скажите товарищу по парте своё отчество, а он назовёт имя вашего отца.

95.              Прочитайте.

Слово фамилия вошло в русский язык позднее, чем слова имя и отчество. Оно обозначает специальное «семейное имя», им зовётся вся семья.

Выпишите выделенные слова. Обозначьте в них ударение.

о Можно ли назвать выделенные слова собственными именами существительными? Почему?

о Назовите фамилию вашей семьи (друга, подруги, учителя, автора любимых книг). Запишите её.

96.              Прочитайте. Что обозначают отдельные буквы и слова? Где вы видели такие

К. И. Чуковский, С. Я. С. В. Михалков, Ф. И. Тютчев, о Объясните, в каком порядке карточки с названиями книг лиотечном каталбге.

о Запишите фамилии авторов

ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ

русских фамилий

у нас в стране? Сотни тыне было, их заменяли Фамилии давались по имени по ремеслу, по месту прожиживотных и птиц, которые роль в жизни человека. нескольких фамилий.

из известных русских фаот названия профессий на кузнечным ремеслбм).

могла образоваться от от прозвища, данного какоРоссии птицы всегда пользоваи множество фамилий названий, например: Галкин, Дятлов, Журавлёв, Лебедев, Ор-

указывает на место жиназванию древнего русского названия этого города профамилии, как Смолянйнов, Смо-

97. Прочитайте. Запишите ответ на любой вопрос.

1.             Кто написал

2.             Кто написал чик » ?

З. Кто написал

4. Кто написал

С л о в а дл я

Чайковский,

Виктор

Валентинович

Обратите внимание! картин, спектаклей — ствительные.

98. Прочитайте.

Иванушка самый сонаж. Издавна Иван имя на Руси. А библейских времён.

Наш Иванушка на самые трудные врага: Змея Горыныча, Чудо-Юдо.

е Спишите. Подчеркните собственных. Проверьте

К. Чуковского.

и

слова написаны с заглавной имена людей, затем названия

буквы в именах собственорфограммы в именах нарицатель-

Клички животных       это существительные, а названия имена существительные: коза Милка.

100.       Прочитайте названия животных. На какой вопрос отвечают все эти слова?

К..рова Зорька, с..бака лош.. дь телёнок кот жеребёнок цыплёнок

п.. тух к.. злёнок е Подберите животным клички. Запишите слова-названия животных и их клички, вставляя пропущенные буквы.

о Подчеркните заглавную букву в именах собственных.

е Докажите, что вы правильно выполнили задания.

101.       Прочитайте отрывок из стихотворения «Кот Мурмур».

У кошки Мурлетты сыночек Мурмурка,

Коротенький хвостик, пушистая шкурка.

И первое, что он увидел на свете,

Был огненный мех на огромной Мурлетте. А. Милн

          Какими вы представили кошку и её сыночка? Как вы понимаете выражение огненный мех?

          Почему автор дал такие клички семейству кошек?  Спишите  первое    предложение. Подчеркните собственные имена существительные.

о Какой мех был у кошки Мурлепы? Запишите ответ на этот вопрос.

          Подготовьте рассказ о своей кошке по вопросам:

1.      Как появилась кошка в вашем доме?

2.      Как зовут вашу кошку? З. Каков её внешний вид?

4. За что вы любите свою кошку?

102. Прочитайте.

Государство Россия, город Мурманск, гора Эльбрус, озеро Байкал, река Волга, улица Победы, остров Кипр, проспект Мира.

о Как вы думаете, выделенные слова ЭТО собственные или нарицательные имена существительные? Объясните свой ответ.

о Спишите. Подчеркните заглавную букву в именах собственных.

Обратите внимание! Названия государств, городов, деревень, улиц, рек, гор, озёр, морей     ЭТО собственные имена существительные: город Пенза, посёлок Рассвет, река Урал, озеро Ильмень, гора Казбек.

103. Прочитайте.

Как получил своё имя город? Река Томь дала имя городу Томску. Город Владимир назван по имени основателя города князя Владимира Красное Солнышко. Город Гороховец во Владимирской области получил такое название потому, что в этой местности были огромные посевы гороха.

о Как получил имя каждый из этих городов?

о Узнайте, почему ваш город (посёлок, деревня) так называется.

Спишите любое предложение. Подчеркните заглавную букву в именах собственных.

Единственное и множественное число имён существительных

104. Прочитайте слова.

конфета конфеты книга  книги альбом     альбомы

е Докажите, что это имена существительные. В чём сходство и различие слов в разных столбиках? е Какие имена существительные обозначают один предмет, а какие несколько предметов?

Имя существительное может употребляться в

единственном или во множественном числе.

Имена существительные в единственном числе обозначают один предмет: книга, ива. Имена существительные во множественном числе обозначают два или несколько предметов: книги, ивы.

105.       Прочитайте. Объясните написание слов с пропущенными буквами.

Волга, л..сник, друз..я, м..л. .ток, МаШ..НЫ, МеС..Ц, м..сквичи, мал..чики, ур..жай, Ил..я, к..ртины, т..варищи, б..льница, м..ряки, Р..ссия, д..кабрь, л..сята, М..сква.

Как узнать, в каком числе употреблены имена суИ.деСТВИТеЛЬНЫе? Выпишите сначала имена существительные в форме единственного которые стоят во множественном

В какие ещё группы можно

106.       Прочитайте. Измените число каждого имени существительного.

1.                    Т9флц т9фли, ягода море облако

2.                    Прбстыни простынй, улицы блюдца одеяла

е Запишите пары слов. Над каждым словом укажите его ч и сЛО .

е Подчеркните в каждом слове ту часть, которая указывает на то, что имя существительное изменилось по числам.

Имена существительные изменяются по числам:

книга    книги, машина   машины, письмо письма. При изменении числа го изменяется его форма.

107. Прочитайте.

                      (ед. ч.)          (мн. ч.)

1.                  Воробей воробьи, дерево крыло стул Ручей

2.                  чиж чижи, малыш ёрш стриж о Измените число имён существительных. Запишите пары слов. Над каждым словом укажите число. е Какие правила надо знать, чтобы без ошибок написать эти слова? Подчеркните орфограммы на эти

                                         2. Дрозд          дрозды.

Обратите внимание! В русском языке есть имена существительные, которые употребляются только в одном числе:

е в единственном числе: Москва, сахар, сметана; о во множественном числе: брюки, качели, шахматы.

111. Прочитайте.

санки, тетрадь, сблнце, н6жницы, доска, тбрты, сахар, стаканы, банты, молокб, снежйнка, метрб, очкй, творбг, гербй, весБ1.

е Определите, изменяются ли данные имена СУЩеСТвительные по числам. Какие из них употребляются числе? только во множествен-

существительные в следующем которые изменяются по числам; употребляются только в единственном употребляются только во мно-

Когда так говорят?

дрова не ходят.

и топором не разрубишь.

над именами существительными

А. мусатова.

повезло. Он провалился в пушистый снег.

майте к нему заголовок.

но сделать?

е Запишите заголовок и ответы на вопросы:

Мурзик?

села рядом? котик? ворона?

с Мурзиком?

прочитайте то, что вы написакаждое предложение; З) все правильно; 4) правильно ли конец каждого предложения.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ

1.            Расскажите, что вы узнали об имени существительном. для чего в нашей речи мы используем имена существительные?

2.            Прочитайте. Скажите, какие слова не являются именами существительными. Объясните свой ответ.

Мороз,    морозный,   рисовать,     рисунок, играть, игра, шофёр, фамилия, имя, зелёный, зелень, художник.

З. Прочитайте слова. Какие из них имена существительные? Как вы это узнали?

Лисьи, ведут, в, чащу, следы, лесную.

е Составьте предложение из этих слов. Запишите его. Над именами существительными укажите их число (ед. ч. или мн. ч.).

4.             В какие группы можно объединить данные имена существительные? Объясните свой ответ.

Москва, девочка, радуга, Катя, москвичка, учитель, река, медведь, Россия, январь, Волга, медведица, москвич.

5.             Подготовьте рассказ о том, где вы живёте. В этом вам помогут вопросы.

•          В какой области вы живёте?

В каком районе?

•          В каком городе (деревне, посёлке)?

•          На какой улице?

•          Есть ли в вашей местности река (озеро, море) и горы? Как они называются?

•          За что вы любите свою малую родину?

118. Прочитайте. Все ли действия животных названы правильно?

Птицы зажужжали.

Лошади заржали.

Мухи зачирикали.

Лягушата крякают.

А утята квакают.

Поросята хрюкают.

К. Чуковский

о Запишите предложения правильно. Назовите сказку. е Прочитайте слова, которые отвечают на вопросы что делают? что сделали? Какой частью речи они являются?

119. Прочитайте слова. Докажите, что это глаголы.

Чирйкают, лает, сверкн9ла, прогремёл, свбтит, учйться, моросйт, играли, зазеленёла, сиАло, разговаривают, читали, раббтать.

е Поставьте вопрос к глаголам. На какой из данных вопросов отвечает каждый глагол: что делает? что сделал?

что делали?

что делать?

е Запишите глаголы, которые что сделала?

е Придумайте предложение с пишите. Подчеркните в предложении

цы.

определили?

нужно, изменяйте форму слова.

них главные члены.

121. Прочитайте. Озаглавьте текст.

обежит, никого не проглядит...

Ледоход! Лёд идёт!

Вышел на берег народ, Смотрит, как река играет, Лёд в кусочки разбивает.

Льдины прыгают, кружатся,

Друг на друга громоздятся, Друг за другом вдаль спешат, И грохочут, и трещат.

В. Мирович

Какую картину вы представили, читая эти строки? Какие слова помогли вам ярко представить ледоход? Прочитайте их.

е Спишите описание движения льдин. Подчеркните глаголы.

Из других предложений выпишите глаголы. Подчеркните глагол, который отвечает на вопрос что сделал?

123. Прочитайте. Докажите, что эти пары слов однокоренные слова.

звонить  звон       просить хитрить  хитрость   зеленеть горевать  гбре  свистеть кормитькорм   встречать

о Какими частями речи ва в каждой паре слов? определили?

Спишите только глаголы. ных слогах корня буквы, проверять.

о Составьте предложение с

 И папа играет ( ) И дедушка ( )

загадку. Отгадайте её.

рассказали вам глаголы?

И. Соколов-Микитов

С л о в а д л я с п р а в о к: устраивают, чирикают, висят, приходит, течёт, прилетают.

Единственное и множественное число глаголов

128. Прочитайте.

Мокнут листья и цветы,

Мокнут лужи и зонты, Мокнут парки и поля, Мокнет мокрая земля.

В. Левин

(О о Что обозначает слово мокнуть? Уточните значение этого слова в толковом словаре учебника (с. 136).

Почему в одних предложениях употреблён глагол мокнут, а в других мокнет? Действия одного или многих предметов обозначает глагол мокнет? А глагол мокнут?

е В каком числе употреблены эти глаголы? А имена существительные?

Спишите предложение. Над именами существительными и глаголами укажите число (ед. ч. или

Глагол в единственном числе обозначает действие одного предмета: стучит, пишет,

числе обозначаи более предметов: играют.

же числе, что и имя сусвязанное с ним по смыслу: мн. ч. мн. ч. Самолёты летят.

129.

1.                     Читает    читают, звонйт    летйт жужжйт

2.                     Повторйла  повторйли, говорйл гремёло

о Измените число глаголов. Запишите пары слов и укажите над ними число.

е На какой вопрос отвечают глаголы в единственном числе? во множественном числе?

о Сравните пары глаголов. Подчеркните в словах ту часть, которая указывает на то, что форма глагола изменилась.

Глаголы изменяются по числам: читает читают, играет — играют.

При изменении числа глагола изменяется его форма.

130. Прочитайте. Найдите в каждой строке синонимы и лишнее слово.

1.      Светит, сверкает, блеск,

2.      Письма, пишут, сочиняют, З. Работал, трудился,

4.        Игра, исполняет, играет.

5.        Грустит, печалится,

о Спишите любую группу слов. В чём сходство и различие о Определите число глаголов. о Составьте нераспространённое ним из выделенных глаголов. главные члены.

                   Опять          весна.

Весна пришла!

Творятся дивные дела:

То золотистые веснушки Усеют щёки и носы, Дадут в учебные часы

глаголу вопрос.

глагол, изменяя его число.

132. Прочитайте правильно.

(Что сделал?) пбнял,

(Что сделала?) поняла,

(Что сделали?) пбняли,

в формах слова понять.

ударение.

(с. 133).

133.

(Кто?) надевает (что?)

(Кто?) одевает (кого?)

(Кто?) одевается (сам, сама).

о Когда употребляют в речи глагол одевает, а когда   надевает?

е Составьте предложение с каждым глаголом. Вопросы замените именами существительными. Запишите предложения.

о Расскажите о том, как вы заботитесь о своих младших братьях (сёстрах).

134.  Прочитайте.

Думать, блестеть, бежать, стыдить, угощать.

е Найдите в словаре синонимов (с. 140) глаголы- О

синонимы к данным словам. образцу.

О б р а з е ц. Думать

Правописание частицы НЕ с глаголами

135.  Прочитайте выразительно.

Не

Завести велели мне Новые привычки:

Никогда девчонок не Дёргать за косички!

Никогда с братишкой не Драться за обедом!

На уроках больше не Говорить с соседом!

Н. Вронский

о Почему автор так назвал стихотворение? О чём оно? Какие ещё хорошие привычки должны быть у ребят?

о Выпишите глаголы с частицей не. Подчеркните частицу не

Слово не — это частица.

Частица не с глаголами пишется раздельно. Это орфограмма.

136. Прочитайте пословицы. Объясните их смысл.

Не хвались, пока люди не похвалят.

Не дразни собаки, и лаять не станет.

Языком не спеши, а делом не ленись.

о Запишите одну из пословиц по памяти. Проверьте себя. Подчеркните глаголы и частицу не о Придумайте на тему любой пословицы рассказ. Подготовьтесь его рассказать.

Гололёдица

В. Берестов

Картинная галерея

А. К. Саврасов. Грачи прилетели

Ф. П. Толстой. Букет цветов, бабочка и птичка

0a0H003Od丶 •HIOIIIIHITI•1/1•H

141. Прочитайте. Спишите. Запомните, как произносятся данные глаголы.

1.       Баловаться, звонйть, повторйть.

2.       Клбить, клёю, клёит, клёят.

З. Звала, звали, не звали, не звала.

142. Прочитайте. Подберите из словаря (с. 141) к каждому из данных глаголов антонимы.

Запрещать, наказывать, одобрять, радовать.

о Запишите антонимы парами.

 Составьте предложения с каждым словом любой пары глаголов.

143. Прочитайте.

Л. Толстой

 Можно ли данные предложения назвать текстом? Объясните свой ответ.

е Расскажите, как составить из этих предложений текст. Составьте текст и озаглавьте его. е Запишите заголовок и составленный текст.

Что такое текст-повествование? Какова в нём роль глаголов?

144. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Выплыло на небо красное солнышко и стало рассылать повсюду свои золотые лучи.

Первый луч полетел и попал на жаворонка. Встрепенулся жаворонок, выпорхнул из гнёздышка, поднялся высоко-высоко и запел свою серебряную песенку: «Ах, как хорошо в свежем утреннем воздухе! Как привольно!»

Второй луч попал на зайчика. Передёрнул ушами зайчик и весело запрыгал по росистому лугу: побежал он добывать себе сочной травки на завтрак.

К. Ушинский

о О ком и о чём повествуется в тексте? Что сначала произошло в природе? А что потом случилось с жаворонком?

Назовите глаголы, которые указывают на последовательность происходящих событий. Какой вопрос можно поставить ко всему тексту?

Выпишите из текста предложение о жаворонке. Проверьте себя.

Текст, в котором повествуется, рассказывается о событиях, действиях, происходящих одназывается текстом-повествотекстам можно поставить что произошло?

145. Рассмотрите рисунок. Прочитайте отрывок из

На берегу разгуливала семья медведей: медве-

Потом медвежата начали возню. Они кувыркаСтарая медведица уселась на берегу и следила

Напишите ответ на один из

1.         Что делала семья

2.         Что затеяли медвежата?

З. Куда медвежата забрались?

4. Чем была занята

146.                       Представьте, что мама принесла из магазина овощи и поручила вам приготовить из них салат. Что вы будете делать сначала, потбм, после этого?

о Составьте повествовательный текст на тему «Как приготовить салат». Начните так: «Мне поручили приготовить салат. Сначала я вымыл(а) овощи. По-

том...»

147.                       Прочитайте. Спишите.

За столом сказала

Хватит языком болтать!

А сынишка осторожно:

А болтать ногами можно? Г. Бойко

о Определите значения выделенных слов по толковому словарю (с. 136). Сделайте вывод: это разные в разных значениях?

над словами первого предложеречи они относятся.

Имя лрилагательное

Что такое имя прилагательное?

148. Прочитайте.

(Какой?) Лёгкий, белый, пушистый

(Какая?) Спелая, сладкая, душистая

(Какое?) Весеннее, яркое, лучистое, тёплое

(Какие?) Добрые, вежливые, правдивые

е Прочитайте сначала вопрос, затем слова, отвечающие на этот вопрос. Признаки каких предметов могут обозначать эти слова?

е Запишите (без вопросов), вставляя вместо точек подходящие по смыслу слова.

е К какой части речи относятся слова, которые отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы какой? ка, называются именами весенний, добрый

высказывание А. Н. Толстого.

создал русский язык, яркий, весеннего ливня, меткий, как богатый, задушевный, как

о Какой, по мнению автора, русский язык? Прочитайте эти слова. С чем сравнивает меткость, певучесть, задушевность русского языка? е Спишите. На какой вопрос отвечают выделенные слова? Какой частью речи они являются? Подчеркните их волнистой линией (

150, Прочитайте. Отгадайте загадку. какой?

Папа важный, краснолапый,

Мама беленькая вся,

Детки жёлтые у папы,

Чья ж гуляет тут семья?

С. Городецкий

о Докажите, что выделенные слова прилагательные. С какими именами существительными они связаны по смыслу? Поставьте вопрос от имён существительных к именам прилагательным. о Спишите загадку.

151. Прочитайте сочетания слов. Спишите. Подчеркните имена прилагательные.

Жёлтая пшеница, серый котёнок, красная гвоздика, голубой колокольчик, косматые волосы, зелёная травка, небольшое облачко.

о Подберите для каждого имени прилагательного синоним из слов для справок и согласуйте его с именем существительным.

С л о в а д л я с п золотой, алый, лохматый, синий.

СТРАНИЧКА ДЛЯ ЛЮБОЗНАТЕЛЬНЫХ

Значения имён прилагательных

Имя прилагательное всегда связано с именем существительным, как бы «прилагается» к нему, поэтому эта часть речи так и называется имя прилагательное.

Имена прилагательные могут обозначать различные признаки:

152.  Рассмотрите рисунки.

о Какие предметы изображены на рисунках? Назовите признаки этих предметов: величину, цвет, форму, вкус.

о о Составьте и запишите предложение по любому рисунку. Подчеркните имена прилагательные.

153.  Прочитайте загадки. Отгадайте их.

Белая корзинка, Золотое донце.

В ней лежит росинка И сверкает солнце.

Л. Ульяницкая

Стоят в поле

Сестрички

Жёлтый глазок,

Белые реснички.

Какая загадка вам кие слова автор употребил в о Найдите в каждой загадке Какие из них повторяются? прилагательных, вы смогли бы о Выпишите из загадок имена данным именам существительным.

Реснички (какие?) дбнце (какое?) глазок

(какие?)         брбшки (какие?)

Обратите внимание! Имена отвечать не только на какое? какие? , но и на другие какого?

желаю доброго пути, какому?

иду по зелёному лугу,

154. Прочитайте отрывок из сказки В. Катаева «Цветик-семицветик».

Старушка сорвала с грядки и подала девочке Жене очень красивый цветок, вроде ромашки. У цветка было семь прозрачных лепестков: жёлтый, красный, зелёный, синий, оранжевый, фиолетовый и голубой.

Какие слова помогли вам представить красоту цветика-семицветика? К какой части речи относятся эти слова?

А теперь прочитайте этот текст без имён прилагательных. Какую же роль выполняют они в тексте?

о Спишите последнее предложение. Подчеркните имена прилагательные волнистой линией.

Обратите внимание! Имена прилагательные помогают описать предмет, делают нашу речь точной, яркой, выразительной.

155. Прочитайте. Спишите, вставляя пропущенные буквы и подходящие по смыслу имена прилагательные.

1. Муравей мален..киЙ, а слон 2. Уголь чёрный, а снег З. Д..рога широкая, а тр.. пинка 4. Перец гор..кий, а сах..р

о Найдите в каждом предложении противоположные О по смыслу имена прилагательные. Как вы думаете, с какой целью они употреблены в этих предложениях?

Обратите внимание! При сравнении двух предметов используются имена прилагательные, которые описывают предметы с какой-то одной стороны. Они могут обозначать признаки либо по величине, либо по цвету, либо по вкусу:

маленький     большой, светлый    тёмный, горький — сладкий.

156.       Прочитайте. Придумайте первую часть сравнений. для этого подберите подходящие по смыслу имена прилагательные.

как лиса. как солнышко. как ёжик. как заяц.

как апельсин.

О б р а з е ц. (Какой?) Кислый, как клюква.

о Запишите сравнения и вопрос, на который отвечает каждое подобранное вами имя прилагательное.

157.       Прочитайте. Составьте и запишите из данных слов предложение.

На, опушке, ночью, лесной, колокольчик, летней, распустился, голубой.

о Над словами укажите известные части речи.

Подчеркните главные члены предложения. Какими членами предложения являются имена прилагательные: главными или второстепенными?

Единственное и множественное число имён прилагательных

158.       Рассмотрите рисунки. Прочитайте.

(1

                         какой?                                 какие?

                 синий колокольчик            синие колокольчики

                    белое облако                           белые облака

9 красивая бабочка    красивые бабочки

е В каком числе употреблены имена существительные и имена прилагательные в каждом столбике? о На какой вопрос отвечают имена прилагательные в единственном числе? во множественном числе? о Какая часть слова указывает на то, что число имени прилагательного изменилось?

е Спишите словосочетания. Укажите над именами прилагательными и именами существительными их число.

Имена прилагательные в единственном числе обозначают признак одного предмета и могут отвечать на любой из данных вопросов: какой? какая? какое?

Имена прилагательные во множественном числе обозначают      признак нескольких предметов и отвечают на вопрос какие?

159. Прочитайте. Озаглавьте текст.

Голубой месяц март. Голубое небо, снега голубые. На снегах тени как синие молнии. Голубая даль, голубые льды. Голубые на снегу следы. Голубые перелески, голубые канавы. Первые голубые лужи и последние голубые сосульки. А на горизонте синяя полоска далёкого неба. Весь мир голубой!

Н. Сладков

о Почему автор назвал март голубым? В каком предложении выражена главная мысль?

е Как определить, в каком числе употреблено каждое имя прилагательное?

е Запишите заголовок и текст. Проверьте себя. Над именами прилагательными укажите число.

Обратите внимание! Имена прилагательные употребляются в том же числе, что и имена существительные, с которыми они связаны по смыслу.

160.  Прочитайте.

Самое прекрасное слово на Земле мама. У мамы самые добрые и ласковые руки, самое верное и чуткое сердце в нём никогда не гаснет любовь.

Ю. Яковлев

о Спишите. Подчеркните имена прилагательные волнистой линией. Определите их число.

о Составьте рассказ о своей маме (бабушке, сестре, тёте

161.  Прочитайте.

                        какой?              какая?

Чёрный кофе, серая мышь, известная фамилия, яблочный шамп9нь, вкусный йбгурт, белый лббедь, дождевое облако, зимнее пальто.

о Поставьте вопрос от имени существительного к имени прилагательному. В каком числе стоит каждое имя прилагательное?

е Спишите. Устно составьте предложение с любым словосочетанием.

162.  Прочитайте.

Гн..здо в..роны в..рон..е гн..здо, варен..е из м..лины м..линовое варен..е, ветка с..сны

               с..сновая ветка, бере.. моря             м..РскоЙ бере..,

м..тро в М..скве м..сковское м..тро, М..рОЗы в ф..врале — ф..врал..ские м..розы.

Спишите, вставляя пропущенные буквы. Докажите, что вы все слова записали правильно.

Докажите, что каждая пара выделенных слов однокоренные. Какие из них имена прилагательные? Как вы это определили?

е Составьте предложение с любым сочетанием слов, которое состоит из имени существительного и имени прилагательного. Запишите предложение.

Что такое текст-описание?

Какова в нём роль имён прилагательных?

163. Прочитайте.

Светло-пушистая

Снежинка белая, Какая чистая,

Какая смелая!..

К. Бальмонт

о Скажите, какой вы представили снежинку. Какие слова вам в этом помогли? А почему снежинка смелая?

164. Прочитайте.

По дороге разгуливают ши! Все йссиня-чёрные, только рокое белое пятно. За это носыми.

е О ком говорится в тексте? ние, в котором даётся описание ложении автор выразил своё • Какие предложения текста кие грачи?

о Спишите. Проверьте себя. предложении грамматическую 165. Прочитайте. Из какой сказки этот отрывок?

В чашечке цветка сидел маленький человечек, беленький и прозрачный, точно хрустальный. На голове у него сияла прелестная золотая корона, за плечами развевались блестящие крылышки, а сам он был не больше Дюймовочки.

Г. Х. Андерсен

о Определите тему текста. Какой вопрос можно к нему задать?

о Найдите в тексте имена прилагательные и скажите, с какой целью их употребляет автор.

е выпишите из текста имена прилагательные. А теперь, опираясь на эти слова, устно перескажите текст.

Текст (часть текста), в котором даётся опи-

сание предмета или явления, называется текстом-описанием.

К тексту-описанию можно поставить вопросы какой? какая? какое? какие?

166. Прочитайте.

Крокодил самый опасный речной хищник. У него зубастая пасть, сильный хвост и короткие лапы.

е Докажите, что вы прочитали текст. Определите: этот текст описание или повествование?

о Спишите. Укажите над каждым именем прилагательным его Ч И СЛ О .

167, Прочитайте отрывок из загадки О. Беляевской «Кто это?», в котором пропущены имена прилагательные (см. слова для справок). Отгадайте загадку.

Я живу под землёй внорке.

      Шубка                                            рост.

Глазки,  бусинки, зорки,

И верёвочкой  хвост...

Я боюсьвороны,  совы и хорьков,

Голодаю весною

       Зябну в сырости                    снегов.

С л о в а дл я с пр а в о к: тоненький, крошечный, чёрные, серая, долгоносой, тёмной, талых, студёной, желтоглазой.

Спишите, вставляя пропущенные имена прилагательные.

о Можно ли назвать этот текст о Какие сравнения использует зверька? Понравились ли они о Выпишите из второго гательные вместе с теми именами к которым они относятся.

168. В текстах упр. 164 и деленными орфограммами. правописание (выберите один 169. Выберите предмет для описания: любимую игрушку, домашнее животное (кота, собачку), комнатное растение и др.

о Составьте текст-описание этого предмета. Начните так: «Я хочу рассказать о...» Далее опишите, как выглядит предмет, каков его внешний вид. В конце скажите, как вы относитесь к выбранному предмету.

о 170. Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины русского художника Фёдора Петровича Толстого. Свой натюрморт он назвал «Букет цветов, бабочка и птичка».

о Обратите внимание, с какой достоверностью художник изобразил цветы в вазе. Сквозь прозрачное стекло виден каждый стебелёк. На розовых лепестках дрожит капля росы. На вазе сидит бабочка, на листке в букете муха, на жёрдочке — птичка щегол, а около вазы на веточке гусеница.

о Скажите, что больше всего вам понравилось в картине художника.

о Опишите предметы: какие цветы, ваза, бабочка, птичка? Какие чувства у вас возникали, когда вы рассматривали эти предметы?

Составьте небольшой текст-описание натюрморта. Подготовьтесь его рассказать.

Запишите 3—4 предложения из составленного текста.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ

1.            Расскажите, что вы узнали об имени прилагательном. для чего мы используем имена прилагательные в нашей речи?

2.            Прочитайте слова. Каким образом можно узнать среди этих слов имена прилагательные?

Выплыло, весеннее, небо, на, солнышко, солнечные, осветили, поляну, лучи, лесную, около, маленькая, появилась, пня, проталинка. е Составьте три предложения из данных слов. Запишите их. Укажите над именами прилагательными число.

З. Прочитайте. Отгадайте загадку. Почему это растение получило такое название? Тонкий стебель у дорожки.

На конце его серёжки. На земле лежат листки Маленькие лопушки.

е Определите, какой это текст: текст-описание или текст-повествование. Объясните свой ответ.

о Подготовьтесь записать загадку под диктовку.

4.        Какое из данных имён прилагательных имеет:

а) синоним со значением «морозный»;

б) антоним со значением «жаркий»?

Снежный, холодный, зимний.

5.        Найдите в предложении слова, употреблённые в переносном значении.

С неба глядело ласковое весеннее солнышко.

В речи мы часто употребляем слова я, ты,  мы, вы, он, она, оно, они. Эти слова не называют предметы, а  вают,

Слова я, ты, мы, вы, он, это местоимения. Местоимение    это часть

172.                       Подготовьте ответ на стоимение? Подкрепите свой

 Выпишите из определения вают на предметы, но не

173.                       Прочитайте.

Если я сорву цветок,

Если ты сорвёшь цветок,

Если все: и я, и ты

Если мы сорвём цветы, То окажутся пусты И деревья, и кусты...

И не будет красоты. И не будет доброты.

Если только я и ты

Если мы сорвём цветы.

Т. Собакин

о Определите главную мысль о Спишите первое предложение. о Какой частью речи являются для чего их использовал автор? о Каких местоимений в

менить каждое слово.

175.       Прочитайте.

176.       Прочитайте. Какие слова не являются местоимениями? Каких местоимений здесь нет?

Я, он, но, мы, мышь, ты, она, на.

е Запишите только местоимения.

177.       Прочитайте.

Они клевали корм и весело щебетали.

На обед слетелись синички и снегири.

Мальчики рады, что птицы пообедали.

Петя и Игорь насыпали в кормушку зерно.

о Расположите предложения так, чтобы получился текст. Скажите, какое предложение будет первым и почему. Придумайте заголовок

Запишите заголовок и текст.

Объясните, вместо каких употреблены выделенные слова. можно использовать вместо слов

Обратите внимание! имена существительные в ниях. Для этого заменяйте местоимением: мальчики синонимом: мальчики — образным выражением: птицы

178. Прочитайте.

1.                    Солнышко выплыло из-за тучи. Солнышко обогрело землю.

2.                    На крышу сел воробей. Воробей звонко зачирикал.

З. Прилетела воробьиха. Воробьиха расправила свои пёрышки и тоже зачирикала.

4. Рады солнышку птицы. Птицы стали весело щебетать.

е Выскажите мнение: что нужно сделать, чтобы не было повторов одного и того же имени существительного в каждой паре предложений?

о Запишите любую пару предложений, заменяя, где нужно, повторяющиеся имена существительные местоимениями.

179.                       Рассмотрите рисунки.

е Составьте по любому рисунку рассказ и включите в него диалог. Подготовьтесь его инсценировать. местоимения вы употребили в диа-

Что такое текст-рассуждение?

180.                       Прочитайте рассказ О. Карлович о птице сове.

     Сова        действительно уникальная птица.

Многое у неё не так, как у других птиц. Оба глаза «на лице» вместе, а не по бокам. Она может легко повернуть голову на 180 градусов. Летает бесшумно. Видит одинаково хорошо и днём, и ночью.

В общем, не птица, а чудо!

Определите главную мысль текста. В каком предложении она выражена?

Определите значение слова уникальная по толковому словарю учебника.

о Какие доказательства приводит автор для подтверждения главной мысли? Прочитайте их.

о В каком предложении дан вывод и авторская оценка птице?

о Какой вопрос можно задать к данному тексту?

е Подготовьтесь устно передать содержание текста.

Обратите внимание! вы прочитали текст-рассуждение. В тексте-рассуждении можно выделить три части:

в первой части высказывается мысль, которая требует объяснения, доказательства; вторая часть — это само объяснение, доказательство; третья часть — это вывод. К тексту-рассуждению можно поставить вопрос почему?

181. Прочитайте.

1.   Почему слово Москва надо писать с заглавной буквы?

2.   Почему растение подорожник так названо?

З. Почему слова он и пенал это разные части речи?

4. Почему на конце слова мороз надо писать букву «зэ»?

о С какого слова начинается каждый вопрос? Какое о слово вы употребите, отвечая на эти вопросы? е Произнесите любой из данных вопросов, а потом ответьте на него. При ответе используйте слова потому что или так как. Так вы составите текстрассуждение.

                попил“ ътю               тал кою

Обратите внимание! Потому что, так как

пишутся раздельно, в два слова.

182. Прочитайте.

Почему весной нельзя поджигать старую траву? Вместе с травой сгорает плодородный слой земли. В пожаре гибнут пауки, лягушки, муравьи и птицы. Не убежать от огня тем, чьи дома находятся в траве. Давайте не будем бездумно портить то, что природа создавала миллионы лет!

(Из журнала «Мурзилка»)

Определите тему и главную мысль текста. Докао жите, что это текст-рассуждение. Выделите в тексте три части.

о Запишите текст. Каждую часть записывайте с красной строки. Проверьте себя.

ПРОВЕРЬ СЕБЯ

1.                     Расскажите, что вы узнали о местоимении. для чего мы используем местоимения в нашей речи?

2.                     Вспомните, какие местоимения вы знаете. Напишите их.

З. Прочитайте предложения. Запишите их, вставив пропущенные слова-местоимения,

Дятла называют лесным доктором, потому что уничтожает вредителей леса.

Самое большое гнездо у орла, и сделано из толстых сучьев.

4.     Прочитайте пословицу. О ком так говорят? Он и усом не ведёт.

5.     Прочитайте. Назовите произведение.

У одних родителей был мальчик. Звали его дядя Фёдор. Потому что он был очень серьёзный и самостоятельный. Он в четыре года читать научился, а в шесть сам себе суп варил. В общем, он был хороший мальчик.

Э. Успенский.

о Можно ли назвать этот текст рассуждением? Почему?

о Напишите ответы на вопросы:

1.       Как звали мальчика?

2.       Каким он был?

для чего служат предлоги в речи?

Как пишутся предлоги со словами?

183. Прочитайте.

На полянке у тропинки Пробиваются травинки.

С бугорка ручей бежит,

А под ёлкой снег лежит.

Б. Заходер

е Что значит на полянке, у тропинки, с бугорка, под ёлкой?

е Спишите. Подчеркните предлоги.

184. Прочитайте.

Без вербы весны не бывает.

По капле дождь, по росинке роса.

                Журавли кричат         к дождю.

                    Лето у ворот            поглядывай в огород.

е Слова к, в, у, по, без — это предлоги. С какими именами существительными они употреблены? о Выпишите из стихотворения предлоги вместе с именами существительными, к которым они относятся. е Какую роль выполняют предлоги в предложении?

189. Прочитайте.

1. Береги нос в . мороз. летит мотылёк. З. В водице 4. У ... собаки своя кличка. бу не рубят. 6. Пир на да большой пожар.

о Спишите, вставляя между ществительным подходящее для справок.

С л о в а д л я всйкой, большой,

Обратите внимание! Между существительным можно

190. 

на концерт

пришёл

о Запомните употребление ниях слов.

о Запишите сочетания слов. жение с одним из них.

191.  Прочитайте.

дом, у синего моря.

ных. Подчеркните предлоги.

предложение.

Пугала, стрекоза, их, злая.

Зажужжала, стрекоза, вдруг.

Летела, на, прямо, она, тарелку.

Хотели, убежать, утята.

Не, смелый, но, испугался, Алёша.

Насилу, она, вырвалась.

Запишите заголовок и текст.

112

ПРОВЕРЬ СЕБЯ

1.             Составьте сообщение на тему «Что я узнал(а) о предлоге как части речи» по данному плану:

1.                    Что такое предлог? Для чего служат предлоги?

2.                    С какой частью речи употребляется предлог?

З. Как пишутся предлоги со словами?

4. Перед какой частью речи предлог не ставится?

2.             Расшифруйте запись. Запишите предложение. Подчеркните в нём предлоги.

ПРИГОТОВИЛАЛАРИСАДЛЯБОРИСАСУПИЗРИСА З. Прочитайте. Вставьте пропущенный предлог в каждое сочетание слов. Запишите.

Прийти школы. Выйти автобуса. Приехать Сибири. Идти концерт.

4. Прочитайте скороговорку. Чем она интересна?

Горюет норка у горы

Не добраться до норы.

На горе у норки норка

Не доступна норке горка.

Е. Весельева о Спишите. Найдите слово со значением «хищный пушной зверёк с коричневой блестящей шерстью». Подчеркните это слово. А какое значение имеет другое слово, которое так же пишется и произносится?

о Обведите в кружок предлоги.

Наши

                          В словари          за частями речи!

Умеете ли вы работать со словарями? ВоспользуЙтесь словарями учебника и решите данные грамматические задачи.

Толковый словарь

1.              Найдите в словаре слово смекалка и прочи2- тайте его значение. К какой части речи относится это слово?

2.              Какое из данных имён прилагательных является однокоренным к этому слову?

Догадливый, сообразительный, смекалистый.

З. Составьте предложение со словом смекалка или с однокоренным ему словом. Запишите его.

Орфографический словарь

Найдите в словаре имена существительные звания растений. Запишите. Подчеркните в них орфограммы. В какие группы по значению можно распределить записанные имена существительные? Объясните свой ответ.

Словарь синонимов

1.              Найдите в словаре синонимов имена прилагательные, обозначающие признаки предметов по цвету. Запишите эти пары слов.

2.              Какие из записанных имён прилагательных вы чаще употребляете в речи?

-1

о Представьте, что вы создаёте мультфильм. Содер- о

жание какого текста можно передать в одном кадре? Что вы изобразите в нём? Определите тип этого текста.

о Содержание какого текста следует передать в нескольких кадрах? Какие это будут кадры? Определите тип этого текста.

о Какой текст нельзя передать в кадрах? Почему? О чём в нём говорится?

195.       Рассмотрите в «Картинной галерее» учебника репродукцию картины Ивана Ивановича Шишкина «Утро в сосновом лесу».

о Почему картина так названа? ней изобразил?

о Где происходит действие? деревья, поляну, сваленное медвежье семейство?

е Составьте по картине рассказ. рассказать.

Предложение

196.       Вспомните, какие знаки в конце предложения.

Расскажите, когда в конце точка, вопросительный и

Приведите примеры

рых ставятся эти знаки.

о Объясните, как составить предложение. Составьте его и

Майские, листочки, жуки.

197.       Прочитайте.

 Эй, Фома! Зачем ты ложишься спать с большой ложкой?

 Да прошлой ночью я во сне нашёл горшок с мёдом. А вдруг и сегодня во сне найду!

 Почему вы улыбнулись?

о Этот текст      диалог или монолог? Как вы это определили?

о Объясните постановку знаков препинания в конце предложений и перед речью каждого участника разговора. Спишите текст.

е Разыграйте сценку разговора действующих лиц.

198. Прочитайте. Найдите границы пяти предложений. Читайте, выделяя голосом каждое предложение.

Кто видел цветущую берёзу это бывает в мае листья на берёзе ещё маленькие, а на концах веток появляются коричнево-золотые серёжки хороша берёзка в серёжках она вся золотится, как будто в солнечном дожде.

э. шим  Запишите любые два предложения, правильно обозначая их начало и конец.

 Подготовьтесь объяснить написание выделенных  орфограмм и постановку знаков препинания в конце предложений.

е Прочитайте ещё раз. Составляют ли предложения текст? Почему? Придумайте заголовок к тексту.

118

201.                    Рассмотрите схемы предложений. Выпишите из текста упр. 200 предложения, которые подходят к данным схемам.

о Подчеркните главные члены предложения. Назовите второстепенные члены, которые поясняют подлежащее, сказуемое.

202.                    Прочитайте. Что нужно сделать, чтобы составить из слов каждой группы предложение?

1. Ребята, дубом, жёлуди, собрали, спелые, под. 2. Посадили, в, они, землю, семена. З. Появились, весной, ростки. 4. Второклассники, за, молодыми, стали ухаживать, деревцами. 5. Около, дубовая, скоро, зашумит, школы, роща.

о о Составьте предложения и запишите их. Докажите, что записанные предложения составляют текст. ПриСлово

имеет своё лексическое значе-

которые имеют одно зназначений?

называют синонимами? антопримеры таких слов, пользуясь

204. Прочитайте.

Хорошо, привольно летом!

Зеленеет тёмный лес,

Смотрит с ласковым приветом Солнце жаркое с небес...

С. Дрожжин

о В каком предложении выражена главная мысль, а в каком автор её раскрывает? е Спишите. Проверьте себя.

о К каким словам стихотворения можно подобрать О! синонимы? антонимы?

е Какое слово употреблено в

205, Прочитайте.

Родник! сказал давно приметил. Надо оттого, что тут вода реку, а река льётся-течёт ку-землю, через всю родину, глядите, как это складно родина, народ. И все эти между собой.

Какие слова назвал лесник

вы с ним?

Подберите к выделенным о Спишите предложение о верьте себя.

206. Вспомните, какие слова зываются родственными. Почему ещё однокоренными? Приведите

Определите тему рисунка. Составьте по рисунку рассказ. Запишите 2—3 предложения из составленного текста.

о Какие части речи вы употребили в предложениях? С какой целью?

210. Прочитайте. Назовите рассказ.

Котёнок Васька сидел на полу возле комода и ловил мух. А на комоде, на самом краю, лежала шляпа. И вот Васька увидел, что одна муха села на шляпу. Он как подпрыгнет и уцепился когтями за шляпу. Шляпа соскользнула с комода.

н. носов

АЛ

о А что было дальше? Расскажите. е Спишите. Проверьте себя.

211. Выберите из текста упр. 210 любое имя существительное и расскажите о нём по плану:

1.          На какой вопрос отвечает вительное?

2.          Что оно обозначает?

З. Это существительное цательное, одушевлённое или

4. Оно употреблено в форме множественного числа?

213. Кто подберёт больше имён существительных к данным именам прилагательным? Можно изменять форму имён прилагательных, например: синее небо

зелёный жёлтый  голубой оранжевый синий красный      фиолетовый е Подберите синоним к любому имени прилагательному (вам поможет словарь синонимов учебника).

Звуки и буквы

о 216. Вспомните, что вы знаете о звуках и буквах. Подготовьте ответ на любой вопрос.

1.         По каким признакам можно определить звуки: гласные, согласные, согласные твёрдые и мягкие, глухие и звонкие?

2.         Сколько в русском языке букв для обозначения звуков нашей речи?

З. Какими буквами обозначается на письме твёрдость и мягкость согласных звуков?

4. Какие буквы не обозначают звука?

217.              Прочитайте.

Люблю грозу в начале мая,

Когда весенний первый гром, Как бы резвяся и играя, Грохочет в небе голубом.

Ф. Тютчев

о Какие звуки передают раскаты грома? Произнесите их.

Спишите. Обозначьте в словах ударение. Подчеркните буквы, которые указывают на мягкость предшествующего согласного звука.

218.              Прочитайте. Сколько предложений можно составить из данных слов?

пищат, жуки, и, кузнечики, шмели, и, пчёлы, жуж-

предложения. В конце попрепинания.

126

 Выберите любое задание и выполните его:

1. Произведите звуко-буквенный разбор любого слова. 2. Выпишите буквы из выделенного слова по алфавиту.

З. Найдите слово, в котором букв меньше, чем звуков. Запишите это слово.

219. Кто правильно назовёт все буквы русского алфавита?

о Запишите по памяти все буквы в алфавитном порядке.

Правила правописания

220.        Вспомните, какие буквы в корнях слов надо проверять. Когда их надо проверять?

е Используя форзац учебника, вспомните правила правописания слов, которые вы уже изучили.

о для чего надо знать правила орфографии?

221.        Прочитайте. Объясните правописание выделенныХ орфограмм.

Москва, дожди, сугроб, стакан, Алёша, пчела, мороз, ученик, Россия, синичка, ручьи, ночной, больница, сказка, чаща, лыжи, сладкий, бежать, шина, чудо, ищу, Волга, Дюймовочка.

о Запишите 3—4 слова на разные правила. Каждое слово пишите с новой строки, а рядом с ним 2—3 слова на это же правило. вах орфограммы.

е Составьте с одним из Запишите. Подчеркните в основу.

^Ъ,

224. Расшифруйте скороговорку.

СОБИРАЛАМАРГАРИТАМАРГАРИТКИНАГОРЕ. РАСТЕРЯЛАМАРГАРИТАМАРГАРИТКИВОДВОРЕ.

СПРАВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ

Памятка 1

Как провести звукобуквенный разбор слова

1.           Произнеси слово и послушай себя.

2.           Произнеси слово целиком с выделением ударного слога и по слогам.

З. Произнеси слово, выделяя голосом каждый звук по порядку.

4.                   Произнеси каждый звук, охарактеризуй его: гласный (ударный или безударный), согласный (звонкий или глухой, твёрдый или мягкий).

5.                   Скажи, какой буквой обозначен на письме каждый звук.

Образец устного звукобуквенного разбора:

Произношу слово [лбс'и]. В слове два слога: [ло] и [с'и], ударный слог    первый [лбс'и]. Произношу ещё раз, чтобы услышать каждый звук:

Первый звук [л]. Звук [л] согласный, звонкий, твёрдый. Обозначается буквой «эль» .

Второй звук [о]. Звук [о] гласный, ударный. Обозначается буквой «о».

Третий звук [с']. Звук [с'] согласный, глухой, мягкий. Обозначается буквой «эс».

Четвёртый звук [и]. Звук [и] гласный, безударный. Обозначается буквой «и».

Учебное издание

Серия «Школа России»

Канакина Валентина Павловна Горецкий Всеслав Гаврилович

Русский язык

2 класс

Учебник для общеобразовательных организаций

В двух частях

Часть 2

Центр начального образования

РеДакчия русского языка и литературного чтения

Руководитель Центра Ю. Е. Акимова

Заведующий редакцией О. В. Антонова

Ведущие редакторы М. Е. Булаева, Н. С. Вершџк

Ответственный за выпуск Н. С. Вершщс

Художественное оформление И. В. Ка.пининоЙ

Художественный редактор А. В. Башлыкова

Художник М. В. Салтыков

Вёрстка А. Н. Айрапетова, Л. П. Рочевой

Набор прописей О. А. Сторожевских

Технический редактор С. Н. Терехова

Корректор И. А. Григалашвили

Налоговая льгота — Общероссийский классификатор продукции ОК 005-93—953000.

Изд. лиц. Серия ИД № 05824 от 12.09.01. Подписано в печать 08.07.16.

Формат 84 х 108 1/16. Бумага офсетная. Гарнитура FreeSetC. Печать офсетная. Уч.-изд. л, 5,34 + вкл. 0,49, Доп. тираж 70 000 экз. Заказ № 47786.

Акционерное общество «Издательство «Просвещение». 127521, Москва, 3-й проезд Марьиной рощи, 41,

Отпечатано по заказу АО «ПолиграфТрейд» в филиале «Смоленский полиграфический комбинат» ОАО «Издательство «Высшая школа».

214020, г. Смоленск, ул. Смольянинова, 1.

Тел.: +7(4812) 31-1 1-96. Факс: +7(4812) 31-31-70.

E-mail: spk@smolpk.ru http://www.smolpk.ru

Части речи

Имя существительное

                          кто?                     что ?

Имя прилагательное

какой?               какая?              какое?              какие?

ГЛСГОЉ что делает? что делают?

                   что делал?              что делать?

     Местоимение               Частица

я          мы        ты        вы                         не

ПреДлоги

на

с из