русский язык для 2 класса

П/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Вид контроля

Элементы допол­нительного (необязательного) содержания

Домаш­нее задание

Дата проведе­ния

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

1

Что такое орфо­грамма. Повторе­ние знакомых орфограмм

1

Комби­ниро­ванный

Правописание безударных глас­ных, парных звонких и глухих согласных, не­произносимых согласных. Пра­вописание соче­таний жи-ши, ча­ща, чу-щу, чк-чн. Употребление прописной буквы в начале предло­жения, в именах собственных. Разные способы проверки право­писания слов: изменение формы слова, подбор однокоренных  слов

Знать понятие «орфограмма»; структуру построения учебника «Русский язык»; основ­ные словари русского языка.

Уметь писать безударные гласные, парные согласные в корне; видеть орфограммы в тек­сте; списывать текст, вставляя пропущенные буквы; ориентироваться в странице «Содер­жание»; выполнять практическую работу со словарями.

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 1, упр. 2

2

Что такое орфо­грамма. Повторе­ние знакомых орфограмм

1

Комби­ниро­ванный

Уметь работать с Обратным словарем; делить слова на группы в зависимости от написания; писать слова с непроизносимыми согласными в корне слова; выполнять проверку написания слов по образцу

Работа в парах

Тетрадь 1, упр. 4

3

Что такое орфо­грамма. Повторе­ние знакомых орфограмм

1

Комби­ниро­ванный

Уметь определять родственные слова; писать слова с парными согласными и непроиз­носимыми согласными в корне слова; выпи­сывать слова с разделительным Ъ и раздели­тельным Ь знаками; ставить знаки препинания при обращении

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 1, упр. 5

4

Что такое орфо­грамма. Повторе­ние знакомых орфограмм

1

Комби­ниро­ванный

Уметь работать с Орфографическим и Об­ратным словарями; определять, как образовано слово; образовывать слова с суффиксом -чик-; писать слова с видимым на письме чере­дованием согласных; разбирать по составу сложные слова; выделять соединительную гласную в сложном слове

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 1, упр. 7

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

5

Развитие речи с элементами культуры речи.

Для чего нужна речь

1

Практи­ческая работа

Отличие пись­менной речи от устной. Воспри­ятие и понимание звучащей речи

Знать, что при помощи устной и письменной речи мы общаемся, передаем информацию. Уметь отвечать на вопросы; участвовать в диалоге

Работа в парах

Тетрадь 1

6

Звукобуквенный разбор слова

1

Комби­ниро­ванный

Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Различение со­гласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Гласные ударные и безударные. Деление слов на слоги. Восприятие на слух и правильное про­изношение слов

Знать порядок звукобуквенного разбора слова; значение звукобуквенной зарядки.

Уметь выполнять звукобуквенный разбор слова по алгоритму; различать звуки; выделять звуки в слове, давать им характеристику; составлять звукобуквенную схему слова

Практи­ческая работа

Тетрадь 1, упр. 9

7

Звукобуквенный разбор слова. Контрольная ра­бота по орфогра­фии

1

Комби­ниро­ванный

Уметь записывать текст с учетом изученных орфограмм; ставить слово в начальную форму; выполнять звукобуквенный разбор слова; показывать словообразование; выполнять работу над ошибками

С/р, работа в парах

Тетрадь 1, упр. 11

8

Части речи. Имя существительное

1

Комби­ниро­ванный

Имя существи­тельное, значение и употребление. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?», «что?»

Знать понятия «части речи», «самостоя­тельные части речи», «служебные части речи», «имя существительное».

Уметь делить слова на группы по частям речи; ставить существительное в начальную форму; изменять существительное по числам; определять род имени существительного; ра­ботать с Толковым словарем

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 1, упр. 13

9

Части речи. Имя существительное

1

Комби­ниро­ванный

Знать понятия «одушевленные» и «неоду­шевленные» имена существительные.

Уметь задавать вопросы к именам сущест­вительным; определять роль существительных в предложении; определять род сущест­вительных

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 1, упр. 12

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

10

Развитие речи с элементами культуры речи.

Какие бывают предложения

1

Практи­ческая работа

Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями обще­ния. Практическое овладение диалогической и монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью

Знать типы предложений по цели высказы­вания и эмоциональной окраске.

Уметь работать с Толковым словарем; читать предложения, соблюдая знаки препинания; употреблять знаки препинания в конце предложения; определять виды предложения по цели высказывания и эмоциональной окра­ске

Работа в парах

11

Части речи. Имя существительное

1

Комби­ниро­ванный

Имена существи­тельные женского, мужского и среднего рода. Изменение имен существительных по числам

Знать определение «имя существительное». Уметь работать с Обратным словарем; ука­зывать словообразование; разбирать по составу существительные

Практи­ческая работа

Тетрадь 1, упр. 14

12

Части речи. Имя прилагательное

1

Комби­ниро­ванный

Имя прилагатель­ное, значение и употребление. Изменение по родам и числам. Согласование с именем сущест­вительным

Знать определение «имя прилагательное»; что прилагательное согласуется с именем су­ществительным.

Уметь выделять в тексте слова-названия признаков; определять род имен прилагатель­ных; работать с Толковым и Обратным слова­рями; выполнять разбор прилагательного по образцу

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 1, упр. 15

13

Части речи. Имя прилагательное

1

Комби­ниро­ванный

Уметь записывать текст с изученными ор­фограммами; выписывать пары родственных слов; выполнять работу над ошибками; под­бирать проверочные слова

Работа в парах

Тетрадь 1, упр. 17

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

14

Части речи. Глагол

1

Комби­ниро­ванный

Глагол, значение и употребление

Знать определение «глагол».

Уметь работать с Толковым и Обратным словарями; выписывать глаголы в начальной форме; подбирать проверочные слова; разби­рать глаголы по составу; выполнять звукобу-квенный разбор слова; находить близкие по значению глаголы

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 1, упр. 19

15

Развитие речи с элементами культуры речи.

Какие бывают предложения

1

Практи­ческая работа

Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью

Знать виды тестов (научный, художествен­ный).

Уметь определять предложения по цели высказывания и по интонации; тип текста; находить в тексте обращения

Работа в парах

16

Части речи

1

Комби­ниро­ванный

Имя существи­тельное, значение и употребление. Имя прилагательное, значение и употребление. Глагол, значение и употребление

Знать, что существительные со значением действия образовались от глаголов.

Уметь выполнять разбор слова по составу; работать с Обратным словарем; различать части речи

Практи­ческая работа

Тетрадь 1, упр. 20

17

Части речи

1

Комби­ниро­ванный

Знать, что существительные со значением признаков образовались от прилагательных. Уметь работать с Обратным словарем; раз­личать части речи; выписывать однокоренные глаголы парами; выполнять разбор слова по составу

Взаимо­контроль

Тетрадь 1, упр. 22

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

18

Многозначность слова. Прямое и переносное зна­чение слова

1

Комби­ниро­ванный

Слово и его зна­чение. Использо­вание словарей русского языка

Знать понятия «многозначные слова», «прямое значение», «переносное значение».

Уметь работать с Толковым словарем; объ­яснять значения многозначных слов; различать прямое и переносное значение слова

Нахож­дение оконча­ния и основы слова

Многозначность слова. Прямое и переносное значение слова

Тетрадь 1, упр. 24

19

Многозначность слова. Прямое и переносное зна­чение слова

1

Комби­ниро­ванный

Уметь работать с Толковым, Орфографиче­ским и Этимологическим словарями; записы­вать слова в виде пар родственных слов в на­чальной форме; объяснять образование при­лагательного; определять род у существи­тельных во множественном числе

Фрон­тальный опрос

Словарное бо­гатство русского языка

Тетрадь 1, упр. 27

20

Развитие речи с элементами культуры речи.

Текст, его тема и основная мысль

1

Практи­ческая работа

Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью

Знать понятия «текст», «тема текста», «ос­новная мысль текста». Уметь находить текст; определять тему и основную мысль текста

Работа в парах

21

Многозначность слова. Прямое и переносное зна­чение слова

1

Комби­ниро­ванный

Слово и его зна­чение. Использо­вание словарей русского языка

Уметь работать с Толковым, Орфографиче­ским и Этимологическим словарями; записы­вать слова в виде пар родственных слов в на­чальной форме; объяснять образование при­лагательного

Практи­ческая работа

Многозначность слова. Прямое и переносное зна­чение слова

Тетрадь 1, упр. 28

22

Части речи. Ме­стоимение

1

Комби­ниро­ванный

Местоимение, значение и упот­ребление

Знать определение «личные местоимения». Уметь заменять существительные личными местоимениями

Работа в группах

Тетрадь 1, упр. 29

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

23

Части речи. Ме­стоимение

1

Комби­ниро­ванный

Знать 1 -, 2- и 3-е лицо личных местоимений. Уметь определять лицо и число личных ме­стоимений; выделять в тексте местоимения

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 1, упр. 31

24

Предлоги и при­ставки

1

Комби­ниро­ванный

Различение при­ставок и предлогов

Знать, что предлог - служебная часть речи, а приставка - часть слова.

Уметь работать с Этимологическим словарем; различать приставки и предлоги; выделять корни и приставки; выписывать сущест­вительные с предлогами; выписывать глаголы с приставками

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 1, упр. 35

25

Развитие речи с элементами культуры речи.

Последователь­ность предложений в тексте

1

Практи­ческая работа

Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями обще­ния. Практическое овладение диало­гической и моноло­гической (рассказ-описание, повест­вование, рассужде­ние на доступные детям темы) речью

Знать, что все предложения в тексте подго­тавливают или развивают основную мысль. Уметь работать с деформированным текстом

Работа в парах

26

Научные названия главных членов предложения

1

Комби­ниро­ванный

Главные и второ­степенные члены предложения

Знать термины «подлежащее», «сказуемое», «главные члены предложения», «второ­степенные члены предложения». Уметь выделять главные и второстепенные члены предложения; записывать словосочетания с вопросами от слова-командира; анализировать предложения; определять, какой частью речи выражены подлежащее и сказуемое; различать понятия «части речи» и «члены предложения»

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 1, упр. 37

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

27

Синонимы

1

Комби­ниро­ванный

Слово и его зна­чение. Использо­вание словарей русского языка

Иметь представление о синонимах в русском языке.

Уметь работать с Толковым словарем; под­бирать синонимы; определять, чем отличаются друг от друга синонимы в разных парах

Работа в парах

Синонимы

Тетрадь 1, упр. 39

28

Изменение существительных по числам

1

Комби­ниро­ванный

Имена существи­тельные женского, мужского и среднего рода. Изменение имен существительных по числам

Знать, что существительные изменяются по числам.

Уметь изменять существительные по числам; определять существительные, которые не изменяются по числам

Практи­ческая работа

Тетрадь 1, упр. 40

29

Изменение существительных по падежам

1

Комби­ниро­ванный

Имена существи­тельные женского, мужского и среднего рода. Изменение имен существительных по падежам

Знать, что существительные изменяются по падежам; название и вопросы падежей.

Уметь работать с Толковым словарем; вы­делять окончания существительных в разных падежах; определять падеж существительного; задавать падежный вопрос

Работа в парах

Тетрадь 1, упр. 41

30

Развитие речи с элементами культуры речи.

Работа с картиной Клода Моне «Прогулка». Уст­ное сочинение

1

Практи­ческая работа

Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью

Знать понятие «тема картины».

Уметь анализировать тему картины; со­ставлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми по­делился художник

Фрон­тальный опрос

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

31

Именительный падеж

1

Комби­ниро­ванный

Изменение имен существительных по падежам

Знать, что существительное в именительном падеже является подлежащим; начальная форма существительного - именительный падеж единственное число.

Уметь подчеркивать основу в предложении; определять падеж и число существительных

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 1, упр. 43

32

Родительный па­деж

1

Комби­ниро­ванный

Изменение имен существительных по падежам

Знать вопросы и предлоги родительного падежа.

Уметь выписывать словосочетания; задавать вопрос от слова-командира; определять падеж существительных

Работа в парах

Тетрадь 1, упр. 47

33

Дательный падеж

1

Комби­ниро­ванный

Изменение имен существительных по падежам

Знать вопросы и предлоги дательного падежа. Уметь выписывать словосочетания; задавать вопрос от слова-командира; определять падеж существительных

Практи­ческая работа

Тетрадь 1, упр. 50

34

Винительный падеж

1

Комби­ниро­ванный

Изменение имен существительных по падежам

Знать вопросы и предлоги винительного падежа.

Уметь выписывать словосочетания; задавать вопрос от слова-командира; определять падеж существительных

С/р по образцу

Тетрадь 1, упр. 52

35

Развитие речи с элементами культуры речи.

Главное пережи­вание автора, вы­раженное в тексте

1

Практи­ческая работа.

Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями обще­ния. Практическое овладение диало­гической и моноло­гической (рассказ-описание, повест­вование, рассужде­ние на доступные детям темы) речью

Уметь составлять устный рассказ; участвовать в диалоге; выделять главное переживание автора, выраженное в тексте

Фрон­тальный опрос

1

2

3

4

5

6

7

9

10

11

36

Винительный падеж

1

Комби­ниро­ванный

Изменение имен существительных по падежам

Знать, что существительное в винительном падеже в предложении является второстепен­ным членом.

Уметь различать именительный и винительный падежи; выписывать словосочетания; задавать вопрос от слова-командира; определять падеж существительных

Работа в парах

Тетрадь 1, упр. 54

37

Винительный падеж

1

Комби­ниро­ванный

Изменение имен существительных по падежам

Знать, как различить винительный и роди­тельный падежи одушевленных имен сущест­вительных.

Уметь различать родительный и винительный падежи одушевленных существительных

Работа с текстом в парах

Омонимы

Тетрадь 1, упр. 57

38

Творительный падеж

1

Комби­ниро­ванный

Изменение имен существительных по падежам

Знать вопросы и предлоги творительного падежа.

Уметь определять падежи существительных; разбирать предложение по членам; выписывать словосочетания; записывать родственные слова

Практи­ческая работа

Тетрадь 1, упр. 59

39

Творительный падеж

1

Комби­ниро­ванный

Изменение имен существительных по падежам

Уметь определять падежи существительных; писать текст с изученными орфограммами

С/р

Тетрадь 1, упр. 61

40

Развитие речи с элементами культуры речи.

Работа с картиной Аркадия Рылова «Зеленый шум». Сравнительный анализ двух картин

1

Практи­ческая работа

Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями обще­ния. Практическое овладение диалоги­ческой и монологи­ческой (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью

Уметь отвечать на вопросы; анализировать название картины; сравнивать темы двух кар­тин (Клода Моне «Прогулка», Аркадия Рылова «Зеленый шум»); слушать музыкальные произведения

Фрон­тальный опрос

(

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

41

Предложный па­деж

1

Комби­ниро­ванный

Изменение имен существительных по падежам

Знать вопросы и предлоги предложного падежа.

Уметь выписывать словосочетания; опре­делять падежи существительных; выполнять разбор предложения по членам предложения

Работа в парах

Тетрадь 1, упр. 63

42

Предложный па­деж

1

Комби­ниро­ванный

Изменение имен существительных по падежам

Уметь писать текст с изученными орфо­граммами; определять падежи существитель­ных

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 1, упр. 64

43

Диктант с грам­матическим зада­нием

1

Урок контроля

Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами право­писания

Знать изученные орфограммы.

Уметь писать текст под диктовку

Кон­трольный диктант

44

Работа над ошиб­ками. Изменение существительных по числам и по падежам

1

Комби­ниро­ванный

Изменение суще­ствительных по числам и по па­дежам

Уметь выполнять работу над ошибками; изменять существительные по числам и па­дежам

Практи­ческая работа

Тетрадь 1, упр. 65

45

Развитие речи с элементами культуры речи.

План текста

1

Практи­ческая работа

Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями обще­ния. Практическое овладение диалоги­ческой и монологи­ческой (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью

Знать понятия «абзац», «план текста»; что каждая часть текста пишется с красной строки. Уметь делить текст на части по смыслу; называть каждую часть текста; придумывать название для текста, которое соответствует переживанию автора; работать с Толковым словарем

С/р

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

46

Антонимы

1

Комби­ниро­ванный

Слово и его зна­чение. Использо­вание словарей русского языка

Иметь представление о словах-антонимах. Уметь находить антонимы в пословицах; объяснять смысл пословиц

Фрон­тальный опрос

Антонимы

Тетрадь 1, упр. 66

47

Антонимы

1

Комби­ниро­ванный

Уметь работать с Толковым словарем; под­бирать антонимы к существительному; запи­сывать слова в начальной форме

Работа в парах

Тетрадь 1, упр. 61

48

Различение падежей

1

Комби­ниро­ванный

Изменение су­ществительных по падежам

Уметь различать падежи имен существи­тельных; списывать текст с изученными ор­фограммами; выписывать пары родственных слов

Практи­ческая работа

Тетрадь 1, упр. 70

49

Различение падежей

1

Комби­ниро­ванный

Изменение су­ществительных по падежам

Уметь различать падежи имен существи­тельных; выписывать пары родственных слов; подчеркивать главные члены предложения

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 1, упр. 73

50

Развитие речи с элементами культуры речи.

Порядок абзацев в тексте

1

Практи­ческая работа

Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями обще­ния. Практическое овладение диалоги­ческой и монологи­ческой речью

Уметь работать с деформированным планом текста; пересказывать текст по плану; работать с Толковым словарем; определять количество абзацев в тексте; читать текст по цепочке; коротко пересказывать текст

Взаимо­контроль

51

Различение падежей

1

Комби­ниро­ванный

Изменение су­ществительных по падежам

Уметь различать падежи имен существи­тельных; объяснять роль местоимения в тексте; работать с Этимологическим словарем; заменять местоимения именем существитель­ным; выписывать сложные слова; выделять соединительные гласные

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 1, упр. 75

52

Различение падежей. Кон­трольная работа

1

Комби­ниро­ванный

Уметь различать падежи имен существи­тельных; выполнять контрольную работу

Работа в парах

Тетрадь 1, упр. 77

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

53

Что такое устой­чивые выражения

1

Комби­ниро­ванный

Слово и его зна­чение. Использо­вание словарей русского языка

Иметь представление о фразеологизмах.

Уметь работать со Словарем устойчивых выражений; находить в тексте фразеологизмы; объяснять устойчивые выражения

Практи­ческая работа

Устойчивые вы­ражения

Тетрадь 1, упр. 79

54

Склонения имен существительных

1

Комби­ниро­ванный

Различение 1-, 2- и 3-го склонения существительных

Знать, что склонение - это изменение слова по падежам и числам; признаки существительных 1-, 2-, 3-го склонения.

Уметь склонять существительные 1-, 2-и 3-го склонения; выделять окончания суще­ствительных

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 1, упр. 81

55

Развитие речи с элементами культуры речи.

Устное изложение

1

Практи­ческая работа

Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью

Уметь отвечать на вопросы; читать текст по цепочке; находить основную мысль текста; делить текст на смысловые части; давать на­звание каждой части; пересказывать текст по плану

56

Существительные первого склонения

1

Комби­ниро­ванный

Существительные первого склонения

Знать, какие существительные относятся к 1-му склонению.

Уметь работать с Орфографическим, Об­ратным и Словарем устойчивых выражений; склонять существительные 1-го склонения

Работа в парах

Тетрадь 1, упр. 85

57

Существительные первого склонения

1

Комби­ниро­ванный

Уметь работать с Орфографическим, Об­ратным и Словарем устойчивых выражений; склонять существительные 1 -го склонения; выделять окончания

Тетрадь 1, упр. 87

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

58

Существительные второго склонения

1

Комби­ниро­ванный

Существительные второго склонения

Знать, какие существительные относятся ко 2-му склонению.

Уметь работать с Обратным и Орфографи­ческим словарями; склонять существительные 2-го склонения

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 1, упр. 89

59

Существительные второго склонения

1

Уметь работать с Обратным и Орфографи­ческим словарями; склонять существительные 2-го склонения; выделять окончания

Тетрадь 1, упр. 90

60

Развитие речи с элементами культуры речи.

Письменное из­ложение

1

Практи­ческая работа

Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями обще­ния. Практическое овладение диалоги­ческой и монологи­ческой (рассказ-описание, повествование, рассуждение на доступные детям темы) речью

Уметь отвечать на вопросы; читать текст по цепочке; находить основную мысль текста; делить текст на смысловые части; давать на­звание каждой части; письменно изложить текст по плану; находить в тексте обращения; находить строчки, в которых выражено глав­ное переживание автора

Практи­ческая работа

61

Существительные третьего склонения

1

Комби­ниро­ванный

Существительные третьего склонения

Знать, какие существительные относятся к 3-му склонению.

Уметь работать со Словарем устойчивых выражений и Обратным словарем; склонять существительные 3-го склонения

Работа в парах

Тетрадь 1, упр. 91

62

Существительные третьего склонения

1

Комби­ниро­ванный

Уметь работать со Словарем устойчивых выражений и Обратным словарем; склонять существительные 3-го склонения; выделять окончания

Тетрадь 1, упр. 92

63

Написание удво­енной буквы со­гласного на гра­нице частей слова

1

Комби­ниро­ванный

Написание удво­енной буквы со­гласного на гра­нице частей слова

Уметь работать с Обратным словарем; вы­делять части слова; показывать, как образовано слово; объяснять, почему в слове пишется удвоенная буква «н»

Взаимо­проверка

Тетрадь 1, упр. 94

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

64

Написание удво­енной буквы со­гласного на гра­нице частей слова

1

Комби­ниро­ванный

Написание удво­енной буквы со­гласного на гра­нице частей слова. Выделение значимых частей слова

Уметь работать с Обратным словарем; объ­яснять, почему в прилагательном пишется удвоенная буква «н»

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 1, упр. 95

65

Развитие речи с элементами культуры речи.

Азбука вежливо­сти. Как писать письмо

1

Практи­ческая работа

Овладение нор­мами речевого этикета в ситуа­циях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, изви­нение, благодар­ность, обращение с просьбой)

Знать, как правильно писать письма.

Уметь писать письмо, соблюдая правила вежливости; анализировать варианты писем; находить ошибки

Практи­ческая работа

66

Написание удво­енной буквы со­гласного на гра­нице частей слова

1

Комби­ниро­ванный

Написание удво­енной буквы со­гласного на гра­нице частей слова. Выделение значимых частей слова

Уметь работать с Обратным и Этимологи­ческим словарями; объяснять, почему в прилагательном пишется удвоенная буква «н»

Работа в парах

Тетрадь 1, упр. 96

67

Написание удво­енной буквы со­гласного на гра­нице частей слова

1

Комби­ниро­ванный

Уметь работать с Обратным словарем; объ­яснять, почему в прилагательном пишется удвоенная буква «н»

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 1, упр. 97

68

Различение скло­нений существи­тельных. Право­писание падежных окончаний

1

Комби­ниро­ванный

Различение 1-, 2- и 3-го склонения существительных. Правописание падежных окон­чаний

Уметь правильно писать падежные оконча­ния существительных; работать с Орфогра­фическим словарем; определять склонение имени существительного

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 1, упр. 98

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

69

Различение скло­нений существи­тельных. Право­писание падежных окончаний

1

Комби­ниро­ванный

Уметь работать с Обратным, Толковым и Словарем устойчивых выражений; определять склонение имени существительного; правильно писать падежные окончания существительных

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 1, упр. 101

70

Развитие речи с элементами культуры речи.

Текст-описание и текст-повество­вание

1

Практи­ческая работа

Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической речью

Уметь отвечать на вопросы; работать с Толковым словарем; определять вид текста (описание, повествование); употреблять в тексте-описании сравнения; составлять и записывать текст-описание

Работа в парах

Сравнения

71

Различение скло­нений существи­тельных. Право­писание падежных окончаний

1

Комби­ниро­ванный

Различение 1-, 2- и 3-го склонения существительных. Правописание падежных окон­чаний

Уметь правильно писать падежные окончания существительных; работать с Обратным, Толковым и Словарем устойчивых выражений; определять склонение имени существи­тельного

Кон­трольное списы­вание.

Тетрадь 1, упр. 102

72

Различение скло­нений существи­тельных. Право­писание падежных окончаний

1

Комби­ниро­ванный

Уметь правильно писать падежные окончания существительных; работать с Обратным, Толковым и Словарем устойчивых выражений; определять склонение имени существи­тельного

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 1, упр. 103

73

Второстепенные члены предложе­ния. Обстоятель­ства

1

Комби­ниро­ванный

Главные и второ­степенные члены предложения

Знать определение второстепенных членов; вопросы, на которые отвечает обстоятельство. Уметь работать со Словарем устойчивых вы­ражений; подчеркивать главные члены предло­жения; находить в тексте обстоятельства

Работа в парах

Второстепенные члены предло­жения. Обстоя­тельства

Тетрадь 1, упр. 104

74

Второстепенные члены предложе­ния. Дополнения

1

Комби­ниро­ванный

Главные и второ­степенные члены предложения

Знать определение второстепенных членов; вопросы, на которые отвечает дополнение. Уметь подчеркивать главные члены пред­ложения; находить в тексте дополнения

Практи­ческая работа

Второстепенные члены предло­жения. Допол­нения

Тетрадь 1, упр. 105

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

75

Развитие речи с элементами культуры речи.

Работа с картиной Валентина Серова «Портрет Мики Морозова». Устное сочинение

1

Практи­ческая работа

Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями обще­ния. Практическое овладение диалогической и монологической речью

Знать, что портретное описание рассказывает о внешности, возрасте, характере и пе­реживаниях человека.

Уметь анализировать тему картины; со­ставлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми по­делился художник; работать с Толковым сло­варем; слушать и анализировать музыкальные произведения; определять вид текста; состав­лять и записывать текст-описание о сказочном герое

Фрон­тальный опрос

76

Второстепенные члены предложе­ния. Дополнения

1

Комби­ниро­ванный урок

Главные и второ­степенные члены предложения

Уметь подчеркивать главные члены пред­ложения; находить в тексте дополнения; вы­писывать существительные 1-, 2-, 3-го скло­нения; выписывать словосочетания

Работа в парах

Тетрадь 1, упр. 106

77

Второстепенные члены предложе­ния. Дополнения

1

Комби­ниро­ванный урок

Уметь задавать к дополнению по два вопроса: падежный и смысловой; определять падеж имен существительных

Практи­ческая работа

Тетрадь 1, упр. 107

78

Второстепенные члены предложе­ния. Дополнения

1

Комби­ниро­ванный урок

Уметь работать с Обратным словарем; вы­делять главные и второстепенные члены предложения; склонять имена существитель­ные

Фрон­тальная проверка

Тетрадь 1, упр. 110

79

Развитие речи с элементами культуры речи.

Работа с картиной Клода Моне «Лондон. Парла­мент». Письменное сочинение

1

Практи­ческая работа

Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической речью

Уметь анализировать тему картины; со­ставлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми по­делился художник; слушать и анализировать музыкальные произведения; работать с Тол­ковым словарем; устно описать картину по плану; записать описание картины по данному плану

Фрон­тальный опрос

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

80

Диктант с грам­матическим зада­нием

1

Урок контроля

Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами право­писания

Уметь писать текст под диктовку с изучен­ными орфограммами

Кон­трольный диктант

81

Работа над ошиб­ками. Задание для членов клуба

1

Комби­ниро­ванный

Чтение и понима­ние учебного тек­ста. Нахождение необходимого учебного мате­риала

Уметь выполнять работу над ошибками; писать письмо с ответами; выполнять задание членов клуба

Практи­ческая работа

Задание для членов клуба

Тетрадь 1, упр. 111

82

Безударные окон­чания существи­тельных в един­ственном числе

1

Комби­ниро­ванный

Правописание безударных окон­чаний существи­тельных в един­ственном числе

Знать, что безударные и ударные окончания слов одного и того же склонения пишутся одинаково.

Уметь подбирать опорные слова для напи­сания безударного окончания существитель­ного

Тетрадь 2, упр. 4

83

Безударные окон­чания существи­тельных в един­ственном числе

1

Комби­ниро­ванный

Иметь представление о словах с подвижным ударением.

Уметь работать с Орфоэпическим словарем; выписывать словосочетания; выделять окончания существительных; правильно про­износить слова с подвижным ударением

Практи­ческая работа

Омонимы

Тетрадь 2, упр. 9

84

Как пишутся при­ставки

1

Комби­ниро­ванный

Правописание приставок. Разли­чение предлогов и приставок

Знать, как пишутся приставки раз- и рас-. Уметь выделять приставки в словах; работать с Обратным словарем; правильно писать приставки раз-, рас-

Тетрадь 2, упр. 13

85

Развитие речи с элементами культуры речи.

Текст-описание и текст-повество­вание

1

Практи­ческая работа

Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями

Уметь отвечать на вопросы; определять вид текста; определять возраст рассказчика; на­ходить сравнения в тексте-описании; состав­лять план описания домашнего животного; писать текст-описание животного; подбирать название тексту

Самокон троль по Орфо­графи­ческому словарю

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

общения. Прак­тическое овладение диалогической и монологической речью

86

Как пишутся при­ставки

1

Комби­ниро­ванный

Правописание приставок. Разли­чение предлогов и приставок

Знать, как пишутся приставки из-, ис-; при­ставки без-, бес-; воз-, вос-.

Уметь работать с Обратным словарем; писать слова с приставками из-, ис-, без-, бес-, воз-, вос-; подбирать проверочные и родственные слова

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 2, упр. 15

87

Как пишутся при­ставки

1

Комби­ниро­ванный

Знать, что приставки, оканчивающиеся на -з (раз-, из-, без- и другие), пишутся в словах, корни которых начинаются с гласных или звонких согласных.

Уметь правильно произносить слова с сочетанием «чн», «чт»; работать с Обратным словарем; различать предлоги и приставки

Работа в парах

Тетрадь 2, упр. 17

88

Безударные окон­чания существи­тельных в един­ственном числе

1

Комби­ниро­ванный

Правописание безударных окон­чаний существи­тельных в един­ственном числе

Уметь объяснять выбор букв в окончаниях существительных; выделять окончания; оп­ределять склонение, число и падеж существи­тельного; задавать падежные и смысловые вопросы от слова-командира к зависимому слову

С/р по образцу

Тетрадь 2, упр. 18

89

Безударные окон­чания существи­тельных в един­ственном числе. Контрольная ра­бота

1

Комби­ниро­ванный

Уметь правильно писать безударные окон­чания существительных в единственном числе; определять склонение, число и падеж су­ществительного; правильно произносить слова

Практи­ческая работа

Тетрадь 2, упр. 19

90

Развитие речи с элементами культуры речи.

Устное изложе­ние

1

Практи­ческая работа

Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии

Уметь работать с Толковым словарем; объ­яснять название текста; пересказать текст по плану; делить текст на смысловые части

Работа в группах

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической речью

91

Безударные окон­чания существи­тельных в един­ственном числе

1

Комби­ниро­ванный

Правописание безударных окон­чаний существи­тельных в единст­венном числе

Уметь правильно писать безударные окончания существительных в единственном числе; определять склонение, число и падеж существительного; выполнять звуко-буквенный разбор слова

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 2, упр. 20

92

Значения слов. Повторение ста­рого и открытие нового

1

Комби­ниро­ванный

Слово и его зна­чение. Использо­вание словарей русского языка

Иметь представление о словах-синонимах, антонимах, омонимах.

Уметь работать с Толковым словарем; составлять предложения с омонимами; под­черкивать основу в предложении

Работа в парах

Омонимы

Тетрадь 2, упр. 21

93

Значения слов. Повторение ста­рого и открытие нового

1

Комби­ниро­ванный

Уметь работать с Толковым словарем; составлять предложения с омонимами; под­черкивать основу в предложении; произно­сить слова с подвижным и неподвижным ударением

Тетрадь 2, упр. 23

94

Безударные окон­чания существи­тельных в един­ственном числе. Окончания суще­ствительных 1- и 2-го склонения

1

Комби­ниро­ванный

Правописание безударных окон­чаний существи­тельных в единст­венном числе

Уметь правильно писать безударные окончания существительных в единственном числе; определять склонение, число и падеж существительного; правильно писать окончания существительных 1- и 2-го скло­нения

Практи­ческая работа

Тетрадь 2, упр. 26

95

Развитие речи с элементами культуры речи.

Письменное из­ложение

1

Практи­ческая работа

Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями

Уметь читать текст по цепочке; отвечать на вопросы; составлять план рассказа; объяснять орфограммы; письменно пересказывать текст по плану, соблюдая последовательность событий

С/р по таблице

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

общения. Практи­ческое овладение диалогической и монологической речью

96

Безударные окон­чания существи­тельных в един­ственном числе. Окончания суще­ствительных 1- и 2-го склонения

1

Комби­ниро­ванный

Правописание безударных окон­чаний существи­тельных в единст­венном числе

Уметь правильно писать безударные окончания существительных в единственном числе; определять склонение, число и падеж существительного; правильно писать окончания существительных 1-и 2-го склонения; правильно писать словарные слова

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 2, упр. 28

97

Слова с удвоенным согласным, пришедшие из других языков

1

Комби­ниро­ванный

Правописание слов с удвоенной согласной

Уметь правильно писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков; придумывать и записывать предложения с этими словами

Работа в парах

Слова с удвоен­ной буквой со­гласного, при­шедшие из других языков

Тетрадь 2, упр. 29

98

Безударные окон­чания существи­тельных в един­ственном числе. Окончания суще­ствительных 3-го склонения

1

Комби­ниро­ванный

Правописание безударных окон­чаний существи­тельных в единст­венном числе

Уметь правильно писать безударные окончания существительных в единственном числе; определять склонение, число и падеж существительного; правильно писать окончания существительных 3-го склонения; правильно писать словарные слова

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 2, упр. 30

99

Безударные окон­чания существи­тельных в един­ственном числе. Окончания суще­ствительных 3-го склонения

1

Комби­ниро­ванный

Уметь правильно писать безударные окончания существительных 3-го склонения в единственном числе; определять склонение, число и падеж существительного; объяснять смысл фразеологизмов

Работа в парах

Тетрадь 2, упр. 32

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

100

Развитие речи с элементами культуры речи.

Составляем рассказ по рисунку

1

Практи­ческая работа

Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в со­ответствии с усло­виями общения. Практическое ов­ладение диалоги­ческой и моноло­гической речью

Уметь составлять план рассказа; составлять рассказ по серии рисунков; рассказывать историю по цепочке

Практи­ческая работа

101

Слова с удвоенным согласным, пришедшие из других языков

1

Комби­ниро­ванный

Правописание слов с удвоенной согласной

Уметь правильно писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков; придумывать и записывать предложения с этими словами

Само­проверка по образцу

Тетрадь 2, упр. 33

102

Написание букв «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях су-ществительных

1

Комби­ниро­ванный

Правописание безударных окон­чаний имен суще­ствительных

Знать, что после шипящих под ударением в окончании существительных пишется буква «о», а без ударения - буква «е».

Уметь работать с Обратным словарем; выделять окончания; писать буквы «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях сущест­вительных

Фрон­тальный опрос

Написание букв «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях существительных

Тетрадь 2, упр. 34

103

Написание букв «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях су­ществительных

1

Комби­ниро­ванный

Уметь работать со Словарем устойчивых выражений; объяснять значение устойчивых выражений; выделять окончания; писать буквы «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях существительных

Работа в парах

Тетрадь 2, упр. 35

104

Написание букв «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях су­ществительных

1

Комби­ниро­ванный

Уметь работать с Обратным словарем; выделять окончания; писать буквы «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях сущест­вительных

С/р по образцу

Тетрадь 2, упр. 36

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

105

Развитие речи с элементами культуры речи.

Учимся писать сочинение

1

Практи­ческая работа

Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в со­ответствии с усло­виями общения. Практическое ов­ладение диалоги­ческой и моноло­гической речью

Уметь письменно излагать шуточную ис­торию

Практи­ческая работа

106

Написание букв «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях су­ществительных

1

Комби­ниро­ванный

Правописание безударных окон­чаний имен суще­ствительных

Уметь работать с Обратным словарем; выделять окончания; писать буквы «о» и «е» после шипящих и «ц» в окончаниях существительных

Фрон­тальный опрос

Учебник 2, упр. 70

107

Жизнь корня в составе слов раз­ных частей речи

1

Комби­ниро­ванный

Выделение значи­мых частей слова

Уметь выделять корни; делить слова на группы по разным признакам; составлять слова по данной схеме; составлять сложные слова по данным корням

Работа в парах

Тетрадь 2, упр. 37

108

Жизнь корня в составе слов разных частей речи

1

Комби­ниро­ванный

Уметь определять от слов какой части речи образованы данные слова; выделять корни; выделять в группе родственных слов исходное слово; выписывать родственные слова группами

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 2, упр. 38

109

Слова с удвоенным согласным, пришедшие из других языков

1

Комби­ниро­ванный

Правописание слов с удвоенной согласной

Уметь правильно писать слова с удвоенной буквой согласного, пришедшие из других языков; придумывать и записывать предложения с этими словами

Работа в парах

110

Развитие речи с элементами культуры речи.

Азбука вежливости

1

Практи­ческая работа

Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения при­ветствие, проща-

Знать, как правильно вести себя в магазине. Уметь соблюдать правила вежливости в общении

Практи­ческая работа

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

ние, извинение, благодарность, обращение с просьбой)

111

Окончания суще­ствительных во множественном числе

1

Комби­ниро­ванный

Выделение значи­мых частей слова. Изменение имен существительных по числам

Знать, что существительные во множест­венном числе не различаются по склонениям, у них одинаковые окончания в дательном, творительном и предложном падежах.

Уметь выделять и писать окончания суще­ствительных во множественном числе

Взаимо­проверка

Тетрадь 2, упр. 39

112

Окончания суще­ствительных во множественном числе в имени­тельном падеже

1

Комби­ниро­ванный

Выделение значи­мых частей слова. Изменение имен существительных по числам и по падежам

Уметь писать окончания существительных во множественном числе в именительном падеже; находить сложные слова; подчерки­вать соединительные гласные; объяснять смысл устойчивых выражений

С/р по образцу

Тетрадь 2, упр. 41

113

Окончания суще­ствительных во множественном числе в родитель­ном падеже

1

Комби­ниро­ванный

Знать, что у существительных с основой на шипящий в форме родительного падежа множественного числа на конце «ь» не пи­шется.

Уметь писать окончания существительных во множественном числе в родительном па­деже

Работа в парах

Тетрадь 2, упр. 43

114

Окончания суще­ствительных во множественном числе в родитель­ном падеже

1

Комби­ниро­ванный

Знать окончания существительных во мно­жественном числе в родительном падеже. Уметь писать окончания существительных во множественном числе в родительном па­деже; выписывать словосочетания; опреде­лять часть речи

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 2, упр. 44

115

Развитие речи с элементами культуры речи.

Научный текст

1

Практи­ческая работа

Чтение и понима­ние учебного тек­ста, формулировок заданий, правил, определений

Знать понятие «научный текст».

Иметь представление о научно-популярном тексте.

Уметь выписывать слова-названия признаков в начальной форме; находить в тексте сравнения; различать научный текст и текст художественный; составлять план

Работа в парах

Научно-популярный текст

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

для научного сообщения; пересказывать научные тексты

116

Написание суще­ствительных с суффиксом -ищ-

1

Комби­ниро­ванный

Выделение значи­мых частей слова. Правописание суффиксов

Знать, как пишутся существительные с суффиксом -ищ-.

Уметь работать с Обратным словарем; писать существительные с суффиксом -ищ- определять род данных слов

Практи­ческая работа

Написание су­ществительных с суффиксом -ищ-

Тетрадь 2, упр. 45

117

Написание суще­ствительных с суффиксом -ищ-

1

Комби­ниро­ванный

Уметь писать существительные с суффиксом -ищ- объяснять смысл устойчивых вы­ражений

Фрон­тальная проверка

Тетрадь 2, упр, 46

118

Окончания суще­ствительных во множественном числе в разных падежах

1

Комби­ниро­ванный

Выделение значи­мых частей слова. Изменение имен существительных по числам и по падежам

3нать, как пишутся окончания существи­тельных во множественном числе.

Уметь определять окончания существи­тельных во множественном числе в разных падежах

С/р по образцу

Тетрадь 2, упр. 52

119

Окончания суще­ствительных во множественном числе в разных падежах

1

Комби­ниро­ванный

Уметь определять окончания существи­тельных во множественном числе в разных падежах; разбирать предложение по членам; определять падеж существительных

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 2, упр: 55

120

Развитие речи с элементами культуры речи.

Работа с картиной Ивана Шишкина «Дубовая роща». Устное сочинение

1

Практи­ческая работа

Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической речью

Иметь представление о приеме контраста. Уметь анализировать тему картины; со­ставлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми по­делился художник; работать с Толковым словарем; устно описать картину по плану; записать описание картины по данному плану

Работа в парах

121

Окончания суще­ствительных во множественном числе в разных падежах

1

Комби­ниро­ванный

Выделение значи­мых частей слова. Изменение имен существительных по числам и по падежам

Уметь определять окончания существи­тельных во множественном числе в разных падежах; различать омонимы и многозначные слова; писать текст с изученными орфо­граммами

Практи­ческая работа

Тетрадь 2, упр, 57

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

122

Написание суф­фикса -ок- после шипящих

1

Комби­ниро­ванный

Выделение значи­мых частей слова. Правописание суффиксов

Знать, что в суффиксах существительных, корни которых оканчиваются на шипящий, пишется буква «о», если суффикс стоит под ударением.

Уметь работать с Обратным словарем; выделять суффикс; правильно писать суф­фикс -ок- после шипящих; правильно произ­носить слова в именительном падеже един­ственного и множественного числа

Фрон­тальный опрос

Написание суф­фикса -ок- после шипящих

Тетрадь 2, упр. 58

123

Диктант с грам­матическим зада­нием

1

Контроль­ный урок

Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правопи­сания

Уметь писать под диктовку текст с изу­ченными орфограммами

Контроль­ный дик­тант

Тетрадь 2, упр. 59

124

Работа над ошиб­ками. Написание суффикса -ок- после шипящих

1

Комби­ниро­ванный

Выделение значи­мых частей слова. Правописание суффиксов

Уметь выполнять работу над ошибками; работать с Обратным словарем; выделять суффикс; правильно писать суффикс -ок-после шипящих; правильно произносить слова в именительном падеже единственного и множественного числа

Фрон­тальный опрос

Чередование звуков х и ш

Тетрадь 2, упр. 60

125

Развитие речи с элементами культуры речи.

Устное изложение

1

Практи­ческая работа

Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической речью

Уметь составлять план текста; пересказывать текст по плану

Работа в парах

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

126

Изменение прила­гательных по родам и числам

1

Комби­ниро­ванный

Имя прилагатель­ное, значение и употребление. Изменение прила­гательных по родам и числам

Знать, как определять безударные окончания прилагательных.

Уметь изменять прилагательные по числам и родам; определять переносное значение имен прилагательных; выписывать прилагательные с зависимым существительным

Практи­ческая работа

Тетрадь 2, упр. 62

127

Изменение прила­гательных по па­дежам

1

Комби­ниро­ванный

Знать, что безударные и ударные окончания прилагательных в одной и той же форме пишутся одинаково.

Уметь выделять и писать окончания при­лагательных

С/р

< 

128

Изменение прила­гательных по па­дежам

1

Комби­ниро­ванный

Уметь изменять прилагательные по падежам с мягкой и твердой основами

С/р: под­бор слов к схемам

129

Окончания при­лагательных муж­ского и среднего рода в имени­тельном и вини­тельном падежах

1

Комби­ниро­ванный

Выделение значи­мых частей слова. Окончания прила­гательных мужско­го и среднего рода в именительном и винительном падежах

Знать окончания прилагательных мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах.

Уметь писать окончания прилагательных мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах; выполнять звуко-буквенный разбор слова; образовывать при­лагательные с помощью суффикса -н-

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 2, упр. 63

130

Развитие речи с элементами культуры речи.

Письменное из­ложение

1

Практи­ческая работа

Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической речью

Уметь работать с Толковым словарем; читать текст по цепочке; подбирать название к тексту, которое соответствует его теме; придумывать название, которое выражает его основную мысль; пересказывать текст, используя слова «у художника», «с ним», «к нему» и так далее; письменно пересказывать текст

Работа в парах

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

131

Окончания при­лагательных муж­ского и среднего рода в имени­тельном и вини­тельном падежах

1

Комби­ниро­ванный

Выделение значи­мых частей слова. Окончания прила­гательных мужско­го и среднего рода в именительном и винительном паде­жах

Уметь писать окончания прилагательных мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах; определять число, род и падеж прилагательного

Работа в парах

Тетрадь 2, упр. 64

132

Окончания при­лагательных муж­ского и среднего рода в родительном и винительном падежах

1

Комби­ниро­ванный

Выделение значи­мых частей слова. Окончания прила­гательных муж­ского и среднего рода в родительном и винительном падежах

Знать окончания прилагательных мужского и среднего рода в родительном и винительном падежах.

Уметь правильно писать окончания при­лагательных мужского и среднего рода в родительном и винительном падежах; опре­делять число, род и падеж прилагательного

Практи­ческая работа

Тетрадь 2, упр. 66

133

Падежные окон­чания прилага­тельных мужского, среднего и женского рода

1

Комби­ниро­ванный

Выделение значи­мых частей слова. Падежные окон­чания прилага­тельных мужского, среднего и женского рода

Знать падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода.

Уметь определять род, падеж прилага­тельных; выделять и правильно писать па­дежные окончания имен прилагательных

Проверка по цепочке

Тетрадь 2, упр. 70

134

Падежные окон­чания прилага­тельных мужского, среднего и женского рода

1

Комби­ниро­ванный

Уметь определять род, падеж прилага­тельных; выделять и правильно писать па­дежные окончания имен прилагательных; разбирать прилагательные по составу

Фрон­тальная проверка

Тетрадь 2, упр. 72

135

Развитие речи с элементами культуры речи.

Работа с картиной Константина Ко­ровина «Портрет Татьяны Любато-вич». Устное со­чинение

1

Практи­ческая работа

Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической речью

Уметь анализировать тему картины; со­ставлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми по­делился художник; устно описать картину по плану; записать описание картины по данному плану

Фрон­тальный опрос

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

131

Окончания при­лагательных муж­ского и среднего рода в имени­тельном и вини­тельном падежах

1

Комби­ниро­ванный

Выделение значи­мых частей слова. Окончания прила­гательных мужско­го и среднего рода в именительном и винительном паде­жах

Уметь писать окончания прилагательных мужского и среднего рода в именительном и винительном падежах; определять число, род и падеж прилагательного

Работа в парах

Тетрадь 2, упр. 64

132

Окончания при­лагательных муж­ского и среднего рода в родительном и винительном падежах

1

Комби­ниро­ванный

Выделение значи­мых частей слова. Окончания прила­гательных муж­ского и среднего рода в родительном и винительном падежах

Знать окончания прилагательных мужского и среднего рода в родительном и винительном падежах.

Уметь правильно писать окончания при­лагательных мужского и среднего рода в родительном и винительном падежах; опре­делять число, род и падеж прилагательного

Практи­ческая работа

Тетрадь 2, упр. 66

133

Падежные окон­чания прилага­тельных мужского, среднего и женского рода

1

Комби­ниро­ванный

Выделение значи­мых частей слова. Падежные окон­чания прилага­тельных мужского, среднего и женского рода

Знать падежные окончания прилагательных мужского, среднего и женского рода.

Уметь определять род, падеж прилагательных; выделять и правильно писать падежные окончания имен прилагательных

Проверка по цепочке

Тетрадь 2, упр. 70

134

Падежные окон­чания прилага­тельных мужского, среднего и женского рода

1

Комби­ниро­ванный

Уметь определять род, падеж прилага­тельных; выделять и правильно писать па­дежные окончания имен прилагательных; разбирать прилагательные по составу

Фрон­тальная проверка

Тетрадь 2, упр. 72

135

Развитие речи с элементами культуры речи.

Работа с картиной Константина Ко­ровина «Портрет Татьяны Любато-вич». Устное со­чинение

1

Практи­ческая работа

Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической речью

Уметь анализировать тему картины; со­ставлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми по­делился художник; устно описать картину по плану; записать описание картины по данному плану

Фрон­тальный опрос

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

141

Склонение прила­гательных во мно­жественном числе

1

Комби­ниро­ванный

Склонение при­лагательных во множественном числе

Знать склонение прилагательных во мно­жественном числе; что прилагательные во множественном числе по родам не изменя­ются.

Уметь выделять окончания

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 2, упр. 81

142

Окончания при­лагательных во множественном числе в имени­тельном и вини­тельном падежах

1

Комби­ниро­ванный

Выделение значи­мых частей слова. Окончания прила­гательных во мно­жественном числе в именительном и винительном паде­жах

Уметь писать окончания прилагательных во множественном числе в именительном и винительном падежах; определять число, падеж прилагательных

Практи­ческая работа

Тетрадь 2, упр. 83

143

Окончания при­лагательных во множественном числе в родитель­ном, винительном и предложном падежах

1

Комби­ниро­ванный

Выделение значи­мых частей слова. Окончания прила­гательных во множественном числе в родитель­ном, винительном и предложном падежах

Уметь писать окончания прилагательных во множественном числе в родительном, винительном и предложном падежах; выпи­сывать прилагательные с существительными

С/р

Тетрадь 2, упр. 86

144

Окончания при­лагательных во множественном числе в дательном и творительном падежах

1

Комби­ниро­ванный

Выделение значи­мых частей слова. Окончания прила­гательных во множественном числе в дательном и творительном падежах

Знать, какую роль выполняют прилага­тельные в предложении; понятие «определе­ние».

Уметь писать окончания прилагательных во множественном числе в дательном и тво­рительном падежах; различать предлоги и приставки; подчеркивать определение в предложении

Фрон­тальный опрос

Определение

Тетрадь 2, упр. 90

145

Развитие речи с элементами культуры речи.

Сочиняем басню по картине Гот-

1

Практи­ческая работа

Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии

Уметь анализировать тему картины; со­ставлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми по­делился художник; записать описание кар­тины по данному плану; объяснять смысл

Работа в парах

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

фрида Минда «Кошка в клетке»

с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической речью

пословиц; определять мораль басни; пись­менно сочинять басню

146

Слова с удвоенной буквой согласного

1

Комби­ниро­ванный

Правописание словарных слов

Уметь работать с Обратным словарем; писать словарные слова с удвоенной буквой согласного; выделять корень, суффикс, окончание

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 2, упр. 91

147

Начальная форма глагола. Суффикс -тъ- (-ти-,-чь-)

1

Комби­ниро­ванный

Глагол, значение и употребление. Начальная форма глагола. Выделение значимых частей слова

Знать суффиксы начальной формы глагола; на какие вопросы отвечают глаголы.

Уметь определять начальную форму глагола; образовывать глаголы в начальной форме без приставок; находить слова-омонимы, которые принадлежат разным частям речи; выделять суффиксы глаголов в начальной форме

С/р

Суффикс -ть-

(-ти-, -чь-)

148

Написание частицы -ся

1

Комби­ниро­ванный

Выделение значи­мых частей слова

Знать понятие «частица»; правило написания «ь» в конце глаголов. Уметь писать глаголы с частицей -ся; выделять суффиксы перед частицей -ся

Практи­ческая работа

Написание час­тицы -ся

Тетрадь 2, упр. 92

149

Другие суффиксы глагола: -а-, -е-, -и-, -о-, -у-, -я-

1

Комби­ниро­ванный

Выделение значи­мых частей слова

Знать глагольные суффиксы.

Уметь работать с Обратным словарем; выделять глагольные суффиксы

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 2, упр. 93

150

Развитие речи с элементами культуры речи.

Устное изложение. Устный рассказ по серии рисунков Херлуфа Бидструпа

1

Практи­ческая работа

Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями обще­ния. Практическое овладение диалоги­ческой и монологи­ческой речью

Уметь делить текст на части; пересказывать текст по плану по цепочке; работать с Толковым словарем; составлять план по серии рисунков; рассказывать текст по плану по цепочке

Фрон­тальный опрос

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

151

Времена глагола. Прошедшее время

1

Комби­ниро­ванный

Изменение глагола по временам. Изменение глагола по родам и числам в прошедшем времени

Знать, что глаголы изменяются по временам; суффикс прошедшего времени -л-.

Уметь выделять окончания глаголов про­шедшего времени; изменять глаголы в про­шедшем времени по числам и родам; выде­лять суффикс -л-

Работа в парах

Тетрадь 2, упр. 94

152

Времена глагола. Настоящее время

1

Комби­ниро­ванный

Изменение глагола по лицам и числам в настоящем времени

Знать, что глаголы настоящего времени изменяются по числам и лицам.

Уметь определять число и лицо глагола в настоящем времени

Практи­ческая работа

Тетрадь 2, упр. 95

153

Времена глагола. Настоящее время

1

Комби­ниро­ванный

Уметь находить глаголы в тексте; определять время и число

Работа в группах по образцу

Тетрадь 2, упр. 97

154

Времена глагола. Будущее время

1

Комби­ниро­ванный

Изменение глагола по лицам и числам в будущем времени

Знать, что глаголы будущего времени из­меняются по числам.

Уметь изменять глаголы по временам

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 2, упр. 99

155

Развитие речи с элементами культуры речи.

Письменное из­ложение

1

Практи­ческая работа

Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической речью

Уметь сопоставлять название текста с его темой и его основной мыслью; составлять план текста; письменно записывать текст по плану

Работа в парах

156

Времена глагола. Настоящее время

1

Комби­ниро­ванный

Изменение глагола по временам

Знать, как определить лицо глагола на­стоящего времени.

Уметь определять лицо и число глаголов настоящего времени

Работа в парах

Тетрадь 2, упр. 100

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

157

Времена глагола. Прошедшее время

1

Комби­ниро­ванный

Знать, что глаголы прошедшего времени изменяются по числам и родам.

Уметь определять число и род глаголов прошедшего времени

Практи­ческая работа

Тетрадь 2, упр. 101

158

Времена глагола

1

Комби­ниро­ванный

Знать правило написания глаголов 2-го лица единственного числа в настоящем и будущем времени.

Уметь изменять глаголы по временам; правильно писать глаголы 2-го лица единст­венного числа в настоящем и будущем вре­мени

С/р

Тетрадь 2, упр. 102

159

Развитие речи с элементами культуры речи.

Работа с картиной Дитца «Охота на редис». Письмен­ное сочинение

1

Практи­ческая работа

Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической речью

Уметь анализировать тему картины; со­ставлять и записывать план своего рассказа; рассказывать о впечатлениях, которыми по­делился художник; записать описание кар­тины по данному плану; письменно продол­жать сочинение по картине повествованием

Фрон­тальный опрос

160

Итоговый диктант с грамматическим заданием

1

Контроль­ный урок

Написание под диктовку текста (75-80 слов) в соответствии с изученными нормами правопи­сания

Уметь писать под диктовку текст с изу­ченными орфограммами

Контроль­ный дик­тант

161

Работа над ошиб­ками. Написание «ь» после шипящих во всех формах глагола*

1

Комби­ниро­ванный

Употребление «ь» после шипящих на конце глаголов

3нать, что во всех формах глагола после шипящих пишется «ь».

Уметь выполнять работу над ошибками; писать «ь» после шипящих во всех формах глагола

Работа в парах. Прове­рочная работа

Тетрадь 2, упр. 103

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

162

Написание «ь» после шипящих во всех формах глагола

1

Комби­ниро­ванный

Иметь представление о повелительной форме глаголов.

Уметь определять форму глагола; писать «ь» после шипящих во всех формах глагола

Практи­ческая работа

Повелительная форма глаголов

Тетрадь 2, упр. 104

163

Обобщение по теме «Фонетика и орфография»

1

Систе­матизация и обобще­ние зна­ний

Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных. Гласные ударные и без­ударные. Право­писание изученных орфограмм

Уметь выполнять звукобуквенный разбор слов; писать слова с изученными орфограм­мами; подбирать проверочные слова

Фрон­тальный опрос

Тетрадь 2, упр. 105

164

Обобщение по теме «Морфемика и словообразование»

1

Систе­матизация и обобще­ние зна­ний

Выделение значи­мых частей слова. Значение суффик­сов и приставок. Различение при­ставок и предлогов

Уметь выполнять разбор слова по составу; объяснять образование слова; правильно писать приставки, суффиксы

Работа в парах

165

Развитие речи с элементами культуры речи.

Работа с картиной Опоста Ренуара «Девочка с лейкой». Устное сочинение

1

Практи­ческая работа

Изложение текста. Использование средств языка в устной речи в соответствии с условиями об­щения. Практиче­ское овладение диалогической и монологической речью

Уметь анализировать тему картины; составлять и записывать план своего рас­сказа; рассказывать о впечатлениях, кото­рыми поделился художник; записать описа­ние картины по данному плану; рассказывать о картине по плану, который задан порядком вопросов на цветном фоне

Фрон­тальный опрос

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

167

Обобщение по теме «Лексика»

1

Систе­матизация и обобще­ние зна­ний

Слово и его зна­чение. Использо­вание словарей русского языка

Уметь подбирать синонимы, антонимы; объяснять устойчивые выражения; находить омонимы и многозначные слова; пользо­ваться Толковым и Этимологическим слова­рями; определять прямое и переносное зна­чение слова

Работа в парах

168

Обобщение по теме «Синтаксис»

1

Систе­матизация и обобще­ние зна­ний

Различение слова, словосочетания и предложения. Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске. Главные и второстепенные члены пред­ложения. Связь слов в предложении

Уметь отличать слово, словосочетание, предложение; выполнять разбор предложения по членам; выписывать словосочетания; задавать вопросы от слова-командира к за­висимому слову

Фрон­тальный опрос

169

Обобщение по теме «Развитие речи»

1

Систе­матизация и обобще­ние зна­ний

Овладение нормами речевого этикета. Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации. Изложение текста

Уметь составлять предложения; писать изложения

Работа в парах

170

Развитие речи с элементами культуры речи.

Учимся писать сочинение по на­блюдениям

1

Практи­ческая работа

Изложение текста (повествование, повествование с элементами опи­сания)

Уметь пользоваться словарями русского языка; находить нужные словарные статьи в словарях различных типов и «читать» сло­варную статью, извлекая необходимую ин­формацию; писать сочинение по наблюде­ниям

С/р

171

Заседание для членов клуба «Ключ и заря»

1

Система­тизация и обобще­ние зна­ний

Чтение и понимание учебного текста. Нахождение необ­ходимого учебного материала

Уметь правильно писать слова с изученными орфограммами; пользоваться орфо­графическим словарем; грамотно написать и оформить письмо элементарного содержания

С/р с кон­вертами. Практиче­ская рабо­та

Задание для чле­нов клуба «Ключ и заря»