Сабақ 1 Перифериялық құрылғылардың түрлері

Сабақ: Компьютердегі перифериялық құрылғылардың түрлері

Мектеп:

Күні:

Мұғалімніңатыжөні:

Сынып:

Қатысушылардың саны:

Кімжоқ:

Оқу мақсаттары

10.1.1.1 перифериялық құрылғыларды қосу және баптауларын орнату

Сабақ мақсаттары

Атқаруқызметінеқарайперифериялыққұрылғылардыңтүрлерінжадыдаойнату (жүктеу)

Тілдік мақсаттар

Сабақ тақырыбының контексінде «шеткі», «байланыс», «тағайындалған пункт» сөздерінің анықтамаларын сабақ барысында қолдану.

Күтілетін нәтижелер

Барлық оқушылар орташа деңгейдегі формативті жұмысты орындай алады.

Бірнеше оқушы жоғары деңгейдегі формативті жұмысты орындай алады.

Кейбір оқушылар ғана формативті жұмыста өздерінің үлгілерін беруге тырысады.

Алдыңғы білімі

Компьютердіңқұрылғылары.

Жоспар

Сабақтың кезеңдері

Жоспарланған шаралар

Ақпараткөзі

Шақыру

Бағыттаушы сұрақтар:

Периферия сөзін қалай түсінесіз?

 «Перифериямен жұмыс» дегенді қалай түсінесіз?

Қосалқыорын, орталықтағыорынемес.

Перифериялыққұрылғылардыңқандайқызметкеарналғанболуымүмкін?

PPT

Түсіну

Бізқалай оны бөлімқарарастыруымызғаболады?

Ескетүсірейік! Енгізу/Шығару.

P/SБізқосааламыз

·         интерактивтібайланыс

·         телекоммуникация

·         басқаруобъектісіменбайланыс

Сонымен ... қандай құрылғыларды әр периферияның қызметімен байланыстыра аламыз?

Енгізу (пернетақта, курсорды басқару, сканер, графикалық планшет, сенсорлы экран);

Шығару (принтерлар, плоттерлер);

Интерактивтібайланыс (дисплей, дыбысты енгізу/шығару құрылғысы, мультимедиялыққұрылғылар);

Телекоммуникация (модем, желілік адаптер, концентратор);

Басқару объектісімен байланыс (АЦП, ЦАП).

Продукт

Біз порттар мен олардың атқаратын қызметімен танысқанбыз. 

Сіздердің бүгінгі алған білімдеріңізді бекіту үшін келесі сауалнамаға жауап беріп көріңіз.

Құрылғы атауларын жазыңыз.

Өзіңізді бағалаңыз. Қалыптастырушы жұмыстың соңында мұғалім әрбір оқушыға жеке түрде ауызша кері байланыс береді. Мұғалім оқушылар арасындағы түсініктер мен түсініктер арасындағы қарым-қатынасты түсінудің сандық қатынасын атап көрсетеді.

Қосымшаақпараттар

Бөлу - Сізгекөбірекқолдаукөрсетудіқалайжоспарлапотырсыз? Сізнеғұрлымқабілеттіоқушылардыынталандырудықалайжоспарлапотырсыз?

Бағалау - студенттердің білімін қалай бағалайсыз?

АКТ-нің қауіпсіздігі мен қауіпсіздігін бақылау.

Мәндердің дамуы.

Студенттердің психологиялық-педагогикалық дамуының бірі - ойлаудың жаңа деңгейін қалыптастыру. Студенттерді әртүрлі форматтағы файлдарды сақтау процесін түсінуге жеткізіңіз.

Тапсырма бойынша эксперимент жасай білу. Мысалы, файлды мәтін пішімінде емес сақтау.

Бағалау формасындағы қалыптастырушы жұмыстарды өзіндік бағалау.

Компьютерлік ғылымдағы эргономика ережелерін сақтау. Мәннің дамуы - желідегі ақпараттардың көптігі.

Рефлексия

Сабақтың мақсаттары орындалады ма? Оқушылар бүгін не үйренді? Оқу үрдісіндегі атмосфера қандай болды? Мен оны уақытында алдым ба? Менің жоспарыма қандай өзгерістер енгізілді және неге?

Төмендегі кеңістік сіздің сабақ туралы ойлау үшін біржола бөлінеді. Сол бағандағы өте маңызды сұрақтарға жауап беріңіз. Сұрақтар сабаққа байланысты.

Жиынтық бағалау

Не нәрсе шынымен жақсы өтті (оқыту мен оқытуды барлығын қарастырайық)?

Қайдай нәрсе сабақты жақсартуға көмектесті? (Оқыту мен оқытудың барлығын қарастырыңыз)?

Келесі сабақты жоспарлауға ықпал ететіндей осы сабақтан не үйрендім немесе жеке адамдар туралы  не үйрендім?