Сабақ тақырыбы: "Қарахан мемлекеті"

Ұзақ мерзімді   жоспардың тарауы:7.2А Күні: Сынып:  7 Сабақ тақырыбы: Сабақ негізделген оқу  мақсаты (оқу  бағдарламасына сілтеме) Мектеп:№56 мектеп­лицейі Сакенова А.Ж. Қатысқандар саны: Қатыспағандар саны: Қарахан мемлекеті 6.3.1.3   –  Қазақстан   аумағындағы   алғашқы   классикалық   үлгідегі феодалдық мемлекет ретіндегі Қарахандықтар қағанатының қалыптасып даму ерекшеліктерін анықтау Сабақтың  мақсаты: Бағалау  критерийі Тілдік мақсат Құндылықтарға  баулу Пәнаралық  байланыс Алдыңғы білім Барлық оқушылар:Қарахан мемлекетінің құрылуы барысын зерттейді. Жер  аумағын көрсетеді және қарахандықтардың Қазақстан тарихындағы рөлін  анықтайдыжәне исламның таралу үдерісі туралы айтып бере алады Оқушылардың басым бөлігі:картадан Қарахан мемлекетінің жер аумағын және  астанасын көрсете алады Кейбір оқушылар: тарихи ұғымдарды қолданып, Қарахан мемлекетіндегі  жер  иелену ерекшеліктерін түсіндіреді, ислам дінінің таралуы туралы айтып бере  алады Қарахан мемлекетінің саяси тарихына  билік жүйесіне сипаттама береді.  Қарахан мемлекетіндегі ислам дінінің рөлін және  мемлекеттің құлау себептерін  анықтайды Оқушылар: Қарахан мемлекетіндегі исламның таралуы үдерісін талқылау үшін  пікірталасқа қатыстыру Негізгі сөздер мен тіркестер: иқта, вакф, мильк, вассал, биліктің дуалды жүйесі Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік біліктер: Талқылауға арналған тармақтар: Сіз неліктен ...екенін айта аласыз ба? Қарахан мемлекеті екі хандыққа бөлініп кетті. Неліктен? Қарахан мемлекетінің ақ сүйектері қағандарға бағынбады, себебі ....... Жазылым бойынша ұсыныстар: Иқта бұл ..., жігіл бұл ..., құқықтықосарлыжүйесі бұл ... тарихи тұлғаларға сипаттама беру үшін жоспар құрады; салдарын болжайды. Оқушыларды өз халқының тарихы мен мәдениетін қадірлеп, құрметтеуге баулу География, дінтану, дүние тарихы, информатика X ғ. – XIII ғ. басындағы Қазақстан территориясындағы саяси үдерістерді біледі Сабақ кезеңдері Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Ресурстар Сабақтың басы 2 мин Ұйымдастыру  шаралары (сәлемдесу, оқушыларды түгендеу) Шаттық шеңберінде тұрып, бір­біріне жылы тілек айту.  Сынып оқушыларына жағымды ахуал туғызу. Назарын  Топ аттары  жазылған қағаздар Карта,  суреттер, кластер,  үлестірме  қағаздар  (қосымша  материалдар),  дәптер 5 мин Сабақтың ортасы                    2 мин          4 мин          5 мин сабаққа аудару. Сыныпты пазл жинау арқылы «қағандар», «иқтадар», «яғма» атты топтарға бөлу. Оқушылармен бірге сабақтың мақсатын анықтау. Тапсырма 1: Өткен сабақты қайталау мақсатында «тосын  сұрақтар»әдісіқолданылды.Бұл әдіс бойынша оқушыларға  «X ғ. – XIII ғ. басындағы Қазақстан территориясындағы  саяси үдерістер» тақырыптың аяғында берілген сұрақтар басқаша қойылады.  Үй жұмысына жақсы дайындалған бала сұрақтарға  толығымен жауап бере алады. Кері байланыс «Смайликтермен»алынады Тақырыбы: Қарахан мемлекеті ҚБ «Жетістіктер сатысы» әдісі арқылы өткен сабақты  бағалайды.  Тапсырма 2: Сабақты бастамас бұрын «Кластер» әдісін қолданып  тақырыптың мақсатын оқушылармен бірге анықтау.  Оқушылар кластердің ортасына «Қарахан мемлекеті» деп  жазып, жан жағына тақырыпқа қатысты зерттейтін  сұрақтарды анықтайды. Сөйтіп сабақтың кезеңдерін  белгілейді. Жер аумағы                                        Саяси құрылымы Қарахан мемлекеті Мемлекеттің құлауы                                  Исламның                                                                                    қабылдауы 3­тапсырма: картада Қарахан мемлекетінің екі хандығының  жер аумағын белгілеу Тапсырма шартты: ­ Батыс иелік аумағы көк түспен шектеу  ­ Шығыс аумағын қызыл түспен  шектеу     ­ Әр иелік орталықтарының  атауын жазу,        белгілеу;   ­ Қарахан мемлекетімен көршілес мемлекеттерді анықтап,  атауын жазу Топтар жұмыстарымен алмасады. ҚБ «Бас бармақ» әдісімен  3­тапсырма: Қарахан мемлекетінің саяси­әлеуметтік  құрылымын «Джигсо» әдісі арқылы зерттейді. Мәтіндіоқып,  оқушылар топтан топқа ауысып жаңа ақпарат алуға  тырысады. Аяғында өз тобына келіп, бар білгенін ортаға  алынады 15 мин 5 мин салады. Сөйтіп топ ватманға билік жүйесі, мемлекеттің  екіге бөлінуі және жер иелену сұрақтарына жауаптарын  логикалық тізбек бойынша жасайды. Топтың бір мүшесі  сыныпқа түсіндіріп береді.  ҚБ «Кері байланыс бутерброды» әдісімен алынады. 4­тапсырма:«Исламның қабылдануы» «Кейіпкерге хат  жазу» әдісі бойынша оқушыларға Мұса қағанға сұрақ қою.  Хаттар топ ішінде талқыланады да мүмкіндігінше сұраққа  жауап беріледі ҚБ «Қолдау­Қолпаштау» әдісі арқылы алынады 5­ тапсырма: Сабақтың төртінші проблемасына келдік.  Қарахан мемлекетінің құлауын «Минуттық шешім» әдісі  арқылы зерттейді ҚБ «Екіжұлдыз, бір тілек»әдісі алынды. 2 мин Сабақтың соңы 5 мин 1. Сабақтың басында бастап қойған кластерді толықтырып  аяқтау. Терминдік сөздердің анықтамасын мазмұнына  қарай сәйкестендіру. 2.  Қарахандардың исламды мемлекеттік дін ретінде  қабылдау себептерін түсіндіру     3. Ортағасырлық Еуропа және Қарахан мемлекеттерінің  саяси құрылымын салыстыру    4. Қарахан мемлекетінің құлауының себептерін атау     Үйге тапсырма. Қарахан мемлекеті тақырыбын қайталау ҚБ тапсырмасы  А4 беті «Блум  түймедағы» Ұзақ мерзімді  жоспардың тарауы: 7 Қазақстан тарихы 7 сынып Сакенова Асемгуль Жанабаевна  №56мл Күні:. Сынып:  7 Сабақ тақырыбы: Сабақ негізделген оқу  мақсаты (оқу  бағдарламасына сілтеме) Сабақтың  мақсаты: Бағалау критерийі Тілдік мақсат Қатысқандар саны:  Қатыспағандар саны Наймандар, Керейіттер, Жалайырлар 6.3.1.3 – X ғ. – XIII ғ. басындағы мемлекеттердің даму ерекшеліктерін  түсіндіріп, олардың ұқсастықтары мен айырмашылықтарын анықтау  Барлық оқушылар:  наймандар мен керейіттер,жалайырлар туралы  деректерді,  саяси жағдайын  біледі.  Оқушылардың басым бөлігі:   Наймандармен мен керейіттерде мемлекеттердін құрылуына қандай  жағдайлар  әсер еткенін түсіндіреді Кейбір оқушылар:  Оқушылардың басым бөлігі:   ­Наймандар мен керейіттердін қоғамдық құрылымына сипаттама береді және    мемлекеттердің өзара  ұстастығы мен айырмашылығын ажыратады  ­Картадан наймандар мен керейіттердің қоныстану аумағын көрсетеді,  олардын  көршілерін атайды ­Жалайыр, Керей ,Наймандардың  билеушілерінің жүргізген саясатын біледі Оқушылар: ­тайпалардың шыгу тегі туралы зерттеушілер пікірімен танысады Негізгі сөздер мен тіркестер: найман, керей, жалаиыр, гурхан Сыныптағы диалог/жазылым үшін пайдалы тілдік біліктер: Талқылауға арналған тармақтар:  Сіз неліктен ...екенін айта аласыз ба? Қазақстанда наймандар мен керейіттердің біріккен мемлекеттік бірлістіктің  кұруы себебі неде?  Жазылым бойынша ұсыныстар: Құндылықтарға  баулу Пәнаралық  байланыс Алдыңғы білім « сегіз тудың иесі» ұғымы Әр түрлі тайпалардын зерделеп, оларды құрметтеп, өнегелі ісін үлгі тұту. География. Дүние тарихы. Қарақытай туралы мәлімет біледі  Сабақ кезеңдері Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері Сабақтың басы Сабақтың ортасы           ­Ұйымдастыру  шаралары (сәлемдесу, оқушыларды  түгендеу) ­Топтастыру  Оқушылармен бірге сабақтың мақсатын анықтау. Тапсырма 1: Өткен сабақты қайталау мақсатында РАФТ  әдісін қолданамын. Кестемен  оқушылар рөл, аудитория,  форма, тақырып арқылы талдап және жазу дағдыларын  ашады.  ««Кластер»» әдісі арқылы тарихи оқиғалардың өзара   байланысын анықтап, наймандармен мен керейіттерде  мемлекеттердін құрылуына қандай  жағдайлар әсер еткенін  анықтау Тақырыбы: наймандар мен керейіттерде мемлекеттердін  қүрылуына қандай  жағдайлар әсер еткенін тусінесіндер;  ҚБ «Бас бармақ»  әдісі арқылы  өткен сабақты  бағалау   1­тапсырма: Джигсо әдісі. Топпен жұмыс Сынып екі топқа бөлінеді (жұптарды тақ немесе жұп  сандарына бөлуге болады) 2 тапсырма «Найман мен керейіттердін саяси тарихы»  кестесе сызылады, 1 топ­ наймандар бағанын, екінші топ  керейіттердін бағанын толтырады Салыстыру ұшін сұрақтар Мемлекет  қашан кұрылды Жер аумағы және астанасы Шектескен жерлер Мемлекеттік құрылымы Құлау себептері Наймандар  Керейіттер  3­тапсырма: Найман, керейіт, жалайыр тайпаларының  қазіргі күнде қай жүз қазақтары болып табылатынын  анықтау; (Дәптермен жұмыс)     4­тапсырма: Наймандар мен керейіттердін жерін картадан  көрсетеді. Сабақтың соңы 1.Қидан мемлекетінің күйреуі наймандармен керейіттер  тарихына қалай әсер етті? 2. Наймандар мен керейіттердің көршілерін атаңдар. 3.Наймандар мен керейіттердің қоғамдық құрылымына  сипаттама беру    4. Жалайырлар туралы қандай деректер бар,анықтау Үйге тапсырма. Наймандар, Керейіттер, Жалайырлар   ҚБ «Екі жұлдыз, бір тілек»әдісі алынды.