Сабаққа жоспар.1-2-күн
Оценка 4.8

Сабаққа жоспар.1-2-күн

Оценка 4.8
Повышение квалификации +1
docx
Междисциплинарный 4
Взрослым
28.12.2018
Сабаққа жоспар.1-2-күн
Шағын топтарда жұмыс істеу артықшылықтарын түсіндіру және негіздеу. Үлкен топта жұмыс істеудің қиындығы анықталып шағын топтарға «Қымызмұрындық» әдісі бойынша бөлінеді. Тақтаға қымыз құятын тостақ айналасына тостағандар орналастырылып, мұғалімдерге таңдайды, тостаған артына сандар жазылған.Сандар бойынша 4 топқа бөлінеді. Мұғалімдердің бір-бірімен бірлескен жұмысының бірінші сабағын ұйымдастыру сапасы оқудың бұдан әрі қалай жүретініне түбегейлі әсер етеді. Осыған байланысты жұмысты сергіту сәтінен (разминка) бастап, тренерлер сабақтарында қолданатын оқыту мен оқу тәсілдерінің негізінде тиісті модельді құру арқылы шағын топтардағы жұмысты ұйымдастыру әдістемесіне мысалдар келтірген маңызды. ЭЫДҰ есептері мен білім беру саласындағы әлемдік көшбасшы елдердің нәтижелері негізінде әлемнің қарқынды өзгеруі жағдайында оқушыларға қойылатын жаңа талаптар жөніндегі түсінігін қалыптастыру. Мектептерге олардың оқушыларын табысты жұмыс істеуге дайындау және өмірлік жағдайларда олардың бәсекелестікке қабілеттілігін қамтамасыз ету үшін инновациялық кәсіби дағдылар мен білімдерді ұсыну
1 күн 1-2 сабақ.docx
Тренер:  1­апта  1­күн Сабақтың  тақырыбы: Жалпы мақсаты: Оқу нәтижесі: Түйінді  идеялар Сабақ жоспары 1­2сабақ  Бірлескен және топтық жұмыс. Топтарда жұмыс жүргізу әдістемесі.   Мұғалімдер топтық жұмысты ұйымдастыру әдістемесіне талдау жасайды және ынтымақтастықта оқыту туралы қорытынды шығарады : Мұғалімдер топта формалды және сапалы түрде жұмыс істейтіндердің арасындағы айырмашылықты ескере отырып, шағын топтағы жұмыс моделін құрады және оқыту мен оқу әдістемесіне өзгеріс енгізу керектігі жөнінде негіздеме айтады Мұғалімдердің бір­бірімен бірлескен жұмысының бірінші сабағын ұйымдастыру сапасы оқудың бұдан әрі қалай жүретініне түбегейлі әсер етеді. Осыған байланысты жұмысты сергіту сәтінен (разминка) бастап, тренерлер сабақтарында қолданатын оқыту мен оқу тәсілдерінің негізінде тиісті модельді құру арқылы шағын топтардағы жұмысты ұйымдастыру әдістемесіне мысалдар келтірген маңызды. ЭЫДҰ есептері мен білім беру саласындағы әлемдік көшбасшы елдердің нәтижелері негізінде әлемнің қарқынды өзгеруі жағдайында оқушыларға қойылатын жаңа талаптар жөніндегі түсінігін қалыптастыру. Мектептерге олардың   оқушыларын   табысты   жұмыс   істеуге   дайындау   және   өмірлік   жағдайларда   олардың   бәсекелестікке   қабілеттілігін қамтамасыз ету үшін инновациялық кәсіби дағдылар мен білімдерді ұсыну Жаттығулар: Тренердің әрекеттері Мұғалімдердің әрекеттері Ресурстар 10 мин «Білім алуды үйрену» ортасын құру.  Зейінді шоғырландыруға арналған жаттығу.  Сабаққа қатысатын адамдардың  психологиялық ахуалын, олардың мазасыздануының  сипаты мен табиғатын анықтау. Тыңдаушылардың  мазасыздығын басуға болатын әдістер мен тәсілдерді іздеу және шығармашылық жұмыс үшін қажетті  атмосфера құру.  «Аяқталмаған сөйлем» Мына сөйлемді аяқтаңдар. Менің ойымша, мен ... Өзгелер мені ... Мен келешекте ...     топтық   жұмыс   туралы 1.   Мұғалімдер     пікірлерін  білдіреді 2. «Құмырсқалар» мультфильмін  тамашалайды 3.   Мұғалімдер   тақтаға   ілінген   тостағандарды түстеріне қарай   таңдайды, суреттің артындағы сандар  бойынша топқа бөлінеді 4. Топтарға бөлінеді  «Қоқыс   жәшігі»   мен смайликті   қорап, бейджиктер, үлестірмелі тапсырмалар Шағын топта жұмыс істеу ережесі. Тақтаға флипчартқа  топтық жұмыстың  жағымды  және жағымсыз жақтары  жазылып, жаман жағы  болмау үшін топ ережесін құрамыз. «Құмырсқалар пирамида  тұрғызады»  мульфильмі. Шағын топтарда жұмыс істеу  артықшылықтарын түсіндіру және негіздеу.  Үлкен топта жұмыс істеудің қиындығы анықталып  шағын топтарға  «Қымызмұрындық» әдісі бойынша  бөлінеді. Тақтаға қымыз құятын тостақ  айналасына   тостағандар орналастырылып, мұғалімдерге  таңдайды, тостаған артына сандар жазылған.Сандар   бойынша 4 топқа  бөлінеді. Топтық жұмысты ұйымдастыру әдістемесі. І.Топтарға тапсырма 1. Топтарда қалай жұмыс істеуге болады? 2. Топты ұйымдастыру ережелері 3. Топта жұмыс істеу ережелері 4. Топ мүшелерінің саны қанша болуы қажет? Берілген тақырыпты «Джигсо» әдісін орындалу  алгоритмі:  1. Бейджиктерге  1­4 ке дейін сандар  жазылады 2. 1­лер бір топқа, 2­лер бір топқа,3­тер топқа,  4­тер 1­топқа жиналады 3. Тапсырмалар беріледі 4. Әркім тобына қайтып келеді 5. Топқа ақпарат жинайды. Топтар  ақпарат негізінде   әр түрлі формада  танысытырылым әзірлейді (кластер, постер,  тірек­сызба) Топтық жұмысты бақылау және бағалау.     « Ең...» әдісімен топтық жұмыс бағаланады Ең  ақылды  ..... Ең беделді  .... Ең шешімшіл .... Ең  ойшыл    ..... Ең жылдам ....кестесін топ  Мұғалімдер   бүгінгі   сессияның   мақсатын анықтаған   соң   бүгінгі   сабақтан   күтілетін нәтижеге назар аударылады. Мұғалімдер мұқият оқып, шағын топта  ресурсты талдайды Топ мүшелері басқа топта құрастырылған  ситуация бойынша жоғарыда оқыған  үлестірмелі ресурстағы кеңестерді пайдаланып  ситуациядағы проблемаларды шешудің  жолдарын ұсынады.  Мұғалімнің пікірлері тыңдалады Кезекші мұғалімдер ұйымдастырады Әр   топ   өзіне   ұсынылған   сұрақтар   бойынша жасайды,   мұғалімдер   алдымен   жеке   жұмыс жасайды.   Жазғандарын   жұптарымен   бөлісіді, соңынан өз ойларын топта жинақтап, қорытады. Дәптерлерін екі бөлікке сызық арқылы бөліп, сол   жағына   өзінің   жауабын   жазады, әріптестерінен естігендерін толықтырады. Мұғалімдер дәптердің оң жақ бөлігіне ресурс  материалынан алған тиімді стратегияларды  толықтырады.  Тыңдаушылар  коучингке қатысады, қажетті  ақпараттарды түртіп алады.  5 мин  5 мин  5мин 20  мин 20  мин Оқуға арналған  тапсырма: Мұғалімдерге арналған   нұсқаулық   – Қалай   оқу   керектігін үйрену 67­бет Сұрақтар (ресурс) Ресурс: Топтық жұмыс туралы нұсқаулық Сабақ жоспары Тренер:  1­апта  1­күн Сабақтың  тақырыбы: Жалпы  мақсаты: Оқу нәтижесі: Түйінді  идеялар Жаттығулар: 2­сабақ  Сыныптағы оқу үдерісі мен ондағы өзгерістерді басқару. Оқыту және оқу әдістемесіне өзгеріс енгізу қажеттілігін негіздеу.  Мұғалімдер мен оқушылардың көзқарастары.   Мұғалімдер   топтық   жұмысты   ұйымдастыру   әдістемесіне   талдау   жасайды   және   ынтымақтастықта   оқыту   туралы   қорытынды шығарады Мұғалімдер топта формалды және сапалы түрде жұмыс істейтіндердің арасындағы айырмашылықты ескере отырып, шағын топтағы жұмыс моделін құрады және оқыту мен оқу әдістемесіне өзгеріс енгізу керектігі жөнінде негіздеме айтады Мұғалімдердің   бір­бірімен   бірлескен   жұмысының   бірінші   сабағын   ұйымдастыру   сапасы   оқудың   бұдан   әрі   қалай   жүретініне түбегейлі әсер етеді. Осыған байланысты жұмысты сергіту сәтінен (разминка) бастап, тренерлер сабақтарында қолданатын оқыту мен  оқу  тәсілдерінің   негізінде   тиісті   модельді  құру  арқылы   шағын  топтардағы   жұмысты   ұйымдастыру   әдістемесіне  мысалдар келтірген маңызды. ЭЫДҰ есептері мен білім беру саласындағы әлемдік көшбасшы елдердің нәтижелері негізінде әлемнің қарқынды өзгеруі жағдайында оқушыларға қойылатын жаңа талаптар жөніндегі түсінігін қалыптастыру. Мектептерге олардың оқушыларын табысты   жұмыс   істеуге   дайындау   және   өмірлік   жағдайларда   олардың   бәсекелестікке   қабілеттілігін   қамтамасыз   ету   үшін инновациялық кәсіби дағдылар мен білімдерді ұсыну Тренердің әрекеттері Мұғалімдердің әрекеттері Ресурстар 1.Мұғалімдер   берілген   стикерлерге пікірлерін   жазып,   екі   қорапқа салады 2.   Мұғалімдер         топтық   жұмыс туралы пікірлерін  білдіреді 3.   «Құмырсқалар»   мультфильмін тамашалайды 4.   Мұғалімдер     геометриялық фигуралар  бойынша топқа бөлінеді 5. Топтарға бөлінеді  6. Ресурспен танысады «Қоқыс смайликті бейджиктер, тапсырмалар       жәшігі»   мен қорап, үлестірмелі Таныстырылым Үлестірме материалдар 25­ бет 7. Бейнежазбаны тамашалайды бейнежазба үлестірілмелі материалдар 26­ бет 10 мин 5 мин  30 мин 5мин 15 мин 15 мин   «Қоқыс жәшігі» әдісі.Мұғалімдер өз кәсіптерінің жағымды, жағымсыз  жақтарын  «қоқыс жәшігі»  мен  смайликті  қорапқа  салады. «Қоқыс жәшігі»  мұғалімдердің көз алдында қоқысқа  тасталады.Жоғары белсенділікті талап ететін  жаттығу.Геометриялық  фигуралар бойынша  топқа бөлінеді. • XXIғасыр дағдыларының сипаттамалары. Ресурс: Таныстырылым: ХХІ ғасыр дағдылары  (Білім беру платформасын қара). Ресурстар: Мұғалімдер неліктен өзгеруі керек?(Білім  үберу платформасын қара). Топтар  «Мозайка» әдісі  бойынша ресурсты  талдайды. Бейнежазба: «Оқушы үні» (Білім беру  платформасын қара). Оқушылардың көзқарасы. Бейнежазбаны  қарау. Ресурстар: Мінсіз оқушының сипаты   үлестірмелі материал беріліп,өздері қалаған  оқушыны бағытқа ала отырып мінсіз  оқушының сипатын ретпен қояды.  (Білім беру платформасын қара). Әртүрлі бес елдегі мінсіз оқушының  сипаттамасы(Білім беру платформасын қара).Қазақстан оқушыларында  қалыптасқан қасиеттерді   атап өтеді.  .Мұғалімдерге   Мұғалімдердің   құзыретті   мұғалім   туралы көзқарасы. Қазақстандық мұғалімдердің    құзыретті   мұғалім   моделі   туралы   көзқарасын басқа  елдегі мұғалімдердің пікірімен салыстыру. Құзіреттілік деген не?     келеді.   Жұптық   жұмыс.   Жұптар   ортақ   пікірге 10 мин «Алақан» стратегиясы • Рефлексия «Мен үшін бүгін ... құнды болды, себебі ...» • Бірлескен жұмысқа негізделген тәсіл: • Бейнежазбалар   мен  таныстырылымды  талқылау   үшін ұстаздардың топтарда бірлесе жұмыс істеуі. • Әр   қатысушы   жұптың   көргендері   мен   естігендерінің нәтижесі   бойынша   өз   сезімдерін   сипаттайтын анықтауыштарды   айқындауы   және   жазуы.   Топтағы жұмыстардың   қорытындыларын   талқылау   және көрсету. • Қарсы  пікір  білдіретін  әріптестер  үшін және  ойлану қажеттілігін дәлелдеу және әріптестердің XXI ғасыр дағдыларына   қойылатын   талаптарға   қол   жеткізу мақсатында   оқыту   және  оқу   тәжірибесіне   өзгерістер енгізу   үшін   постер   немесе   PowerPoint   форматында таныстырылым әзірлеу. арнайы  парақшалар 8.Мұғалімдер  «Алақанға»  құзіреттілік туралы  ассоциация құрады. 9. Стикерлерге пікірлерін  жазады. арналған Мұғалімдерге нұсқаулық   –   Қалай   оқу керектігін үйрену 67бет Сұрақтар (ресурс)

Сабаққа жоспар.1-2-күн

Сабаққа жоспар.1-2-күн

Сабаққа жоспар.1-2-күн

Сабаққа жоспар.1-2-күн

Сабаққа жоспар.1-2-күн

Сабаққа жоспар.1-2-күн

Сабаққа жоспар.1-2-күн

Сабаққа жоспар.1-2-күн

Сабаққа жоспар.1-2-күн

Сабаққа жоспар.1-2-күн

Сабаққа жоспар.1-2-күн

Сабаққа жоспар.1-2-күн

Сабаққа жоспар.1-2-күн

Сабаққа жоспар.1-2-күн

Сабаққа жоспар.1-2-күн

Сабаққа жоспар.1-2-күн
Материалы на данной страницы взяты из открытых истончиков либо размещены пользователем в соответствии с договором-офертой сайта. Вы можете сообщить о нарушении.