Самоанализ педагога открытого мероприятия (НОД) Схема анализа НОД

Вопросы к самоанализу

Результат самоанализа

Преемственность организованной учебной деятельности

Участие воспитателя, музыкального руководителя. логопеда

Краткая логопедическая характеристика детей группы

Дети с общим недоразвитием речи

Какие особенности детей были учтены при планировании организованной учебной деятельности?

Речевые, коммуникативные

Триединая дидактическая цель организованной учебной деятельности. Оценка успешности в достижении цели

Соблюдена, высокий уровень

Отбор содержания, форм и методов обучения в соответствии с целью организованной учебной деятельности

Использование разнообразных форм и методов

Отбор дидактического материала, наглядных пособий  в соответствии с целями организованной учебной деятельности

Игрушки, демонстрационный материал, фортепиано

Психологическая атмосфера на организованной учебной деятельности и общение педагога с детьми

Благоприятная

Рациональность распределения времени организованной учебной деятельности. Связь  между частями организованной учебной деятельности.

Учтены возрастные особенности детей. Последовательность и системность соблюдались.

Главный этап организованной учебной деятельности и его полный анализ

Дружба не кончается. Песня «Планета детства»

Оценка результатов организованной учебной деятельности: удалось ли реализовать все проставленные задачи? Если не удалось, то почему?

Удалось, дети справились с поставленными заданиями.

Планирование контроля знаний, умений, навыков детей, полученных на организованной учебной деятельности, корректировки знаний детей

Обратная связь детей и взрослых

Критерии оценки работы педагога

Уровень оценки

выс.

доп.

низ.

1.Подготовка к занятию

Умение составить технологическую карту с поставленными целями, определить его содержание и структуру

Умение вносить необходимые изменения в ход занятия, корректировать цели в соответствии с индивидуальными особенностями детей, уровнем их развития

Подбор материала

2.Проведение занятия

Соответствие деятельности занятия санитарно-гигиеническим нормам

Использование разнообразных форм организации детей на занятии (работа малыми подгруппами в паре, индивидуальная и коллективная работа детей)

Оправданность выбранных форм

Использование инновационных технологий

Методы и приемы работы с детьми:

-игровые

-приемы привлечения и сосредоточения внимания детей

-приемы обеспечения эмоциональности, интереса детей

-приемы активизация самостоятельного мышления детей

Умение корректировать ход занятия с учетом «обратной» связи (сократить время занятия в зависимости от степени утомления детей, сменить форму организации детей, вывести часть программного материала за рамку занятия, своевременно использовать динамическую паузу и т.д.)

Оценка работы детей на занятии

3.Работа детей

Сохранение интереса детей к занятию

Активность детей на занятии

Оценка детьми хода занятия

Умение дать самооценку своей деятельности на занятии

Усвоение детьми программного содержания

Итоговый уровень:

Рекомендации:………………………………………………..………………………………………….…….

………………………………………………………………………………………………….…….…….…...

…………………………………………………………………………………………..….……….……...

……………………………………………кепткеолр………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………..………………………………..