Самоанализ урока русского языка

Планируемые предметные результаты по русскому языку

Планируемые результаты

Методы и приемы обеспечивающие достижение

Оценка и обоснование эффективности методов и приемов

Формирование первоначальных научных знаний о понятии «основа слова»: систематизация  знания о частях слова

Словесный – беседа

Наглядный – рассматривание схем

Практический – упражнение в выделении частей слова

Методы и приемы были использованы эффективно:

- в процессе беседы обучающиеся актуализировали знания об изученных частях слова: приставка, корень, суффикс, окончание,

- при рассматривании схем ученики вспомнили схематичное обозначение частей слова.

- выполнение упражнения способствовало применению полученных ранее знаний о частях слова в практической деятельности

выявление признаков понятия «основа слова»

Словесный – беседа, работа с правилом

Отвечая на вопросы, ученики выявляли существенные признаки понятия «основа слова»

отработка алгоритма разбора слова по составу

Наглядный – рассматривание схемы разбора слова по составу

Практический – работа по алгоритму, упражнение в соотнесении слова и схемы

Для безошибочного разбора слов по составу была рассмотрена схема разбора.

Работа по применению знаний в практической деятельности строилась строго по алгоритму, для применения знаний в новых условиях учащиеся анализировали схемы и придумывали слова, тем самым подтверждая сознательность и прочность полученных знаний.

Планируемые метапредметные результаты

П-познавательные, Р-регулятивные, К-коммуникативные

Планируемые результаты

Методы и приемы обеспечивающие достижение

Оценка и обоснование эффективности методов и приемов

П - использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

Наглядный - рассматривание схем слов

Практический – упражнения по разбору слов по составу

Методы и приемы применялись эффективно.

Через составление схем слова учащиеся обобщали и систематизировали полученную информацию, вникая в словообразовательную структуру русского языка

П - овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

Наглядный – рассматривание схем слов

Практический – упражнения по разбору слов по составу

Методы и приемы применялись эффективно.

Сравнивая слова и схемы, ученики погружаются словообразовательную структуру русского языка.

Но не было представлено заданий для построения рассуждений

Р - формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Практический – восстановление этапов деятельности на уроке, соотнесение своей деятельности с составленным планом

Метод и прием были использованы эффективно, т.к. ученики спланировали свою учебную деятельность и контролировали на протяжении всего фрагмента урока условия реализации поставленной задачи через выполнений заданий и упражнений

Р - овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;

Словесный – беседа

Наглядный – рассматривание схем слов

Практический – упражнения по разбору слов по составу

Методы и приемы применялись эффективно. В процессе мотивирующей беседы младшие школьники сформулировали цель урока и через выполнение заданий и упражнений находили способы для ее достижения

К - готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

Словесный – учебный диалог

Практический – упражнение по разбору слов по составу (выполнение в группе)

Методы и приемы применялись эффективно.

В процессе учебного диалога ученики высказывают свое мнение, выслушивают друг друга и принимают общее решение.

Не было представлено заданий на аргументацию своей точки зрения.

К - активное использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий (далее - ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;

Словесный – беседа, диалог

Метод и приемы применялись эффективно. 

Ученики демонстрируют знание лексического значения слов, умение подбирать правильные слова для выражения своих мыслей.

Планируемые личностные результаты

Планируемые результаты

Методы и приемы обеспечивающие достижение

Оценка и обоснование эффективности методов и приемов

принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Словесный – беседа

Метод и прием применялись эффективно. Мотивационная беседа была направлена на развитие мотивов учения, значения знаний в жизни человека.

формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

Словесный – беседа

Практический – упражнение по разбору слов по составу

Метод и прием применялись эффективно.

Работа направлена на осознание учеником себя, как носителя русского языка, его задача заключается в изучении русского языка, сохранении его целостности и уникальности.