Самоанализ внеурочного занятия "Учение с увлечением"

Самоанализ занятия «Учение с увлечением»

Класс: 3

Дата: 12.11.2025 г.

Тема занятия: «Тайны шифра».

Цель занятия: знакомство учащихся с видами шифрования.

Задачи: ознакомить учащихся с понятиями защита информации, криптография, шифрование, дешифрование и др.; научить кодировать и декодировать информацию; способствовать развитию аналитико-синтезирующего мышления; расширять кругозор детей; развивать аналитическое мышление;  развивать коммуникативные навыки в практической деятельности; воспитывать умение работать в коллективе.

Планируемые результаты:

Личностные:

развитие познавательных интересов, учебной мотивации;

развитие представлений об окружающем мире в совокупности его природных и социальных компонентов;

расширение круга общения, развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях;

принятие и освоение различных социальных ролей, умение взаимодействовать с людьми, работать в коллективе.

Средства обучения: доска, компьютер, телевизор, тетради, средства для письма (на экран выводятся изображения  исторических личностей, ключи шифров,  репродукции полотен художников).

Оборудование: компьютер, экран, презентация, конверты с заданием.

На уроках дети активны, хорошо воспринимают материал. Учащиеся в целом с хорошим потенциалом, умеют работать совместно, проявляют заинтересованность в успехе. Учитывая психологические и гендерные особенности детей, на уроке были использованы задания на самостоятельное решение и сообразительность.

Технология развития критического мышления учит ориентироваться в потоке окружающей информации, прививает культуру работы с текстом.

Для поддержания интереса и внимания на уроке была организована смена видов деятельности учащихся с помощью таких методов обучения как практическая работа, самостоятельное решение задач, осмысление вопросов и физкультминутки. Практическая работа была организована в паре. Оба члена группы зашифровывали и расшифровывали информацию. Отношения в парах доброжелательные, явных конфликтов не наблюдалось.

Развитию познавательных способностей учащихся способствовало использование на уроке наглядного представления решения задач средствами ИКТ.

Я считаю, что цель урока достигнута, об этом свидетельствует рефлексивная деятельность и результаты практической работы учеников.

Так как данный урок является уроком «открытия» новых знаний, то некоторые трудности у учеников были.

Выработанная структура урока была рациональной для данного класса, дети показали заинтересованность в данной теме, хорошо усваивали материал, что позволяло держать достаточно высокий темп работы. Этапы урока логически связаны между собой, обеспечен плавный переход одного в другой. На уроке использовались фронтальная, парная формы организации деятельности.

Урок способствовал формированию следующих компетенций: коммуникативной, учебно-познавательной и личностного саморазвития.