СБОРНИК ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ И МЕЖПРЕДМЕТНЫХ ЗАДАНИЙ ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ «ПО ТРОПИНКАМ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ С ГЕРОЯМИ ИЗВЕСТНЫХ ДЕТСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ» ДЛЯ УЧЕНИКОВ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Управление образования Губкинского городского округа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 13

с углубленным изучением отдельных предметов»

города Губкина Белгородской области

 

 

 

 

 

 

 

 

 

СБОРНИК ПРАКТИКО-ОРИЕНТИРОВАННЫХ

МАТЕМАТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ И МЕЖПРЕДМЕТНЫХ ЗАДАНИЙ

ПО ФОРМИРОВАНИЮ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

«ПО ТРОПИНКАМ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

С ГЕРОЯМИ ИЗВЕСТНЫХ ДЕТСКИХ ПРОИЗВЕДЕНИЙ»

ДЛЯ УЧЕНИКОВ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Авторы:

Мотынга Елена Анатольевна,

Сафошина Оксана Александровна

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Губкин, 2020

СОДЕРЖАНИЕ

 

1.	Пояснительная записка	стр. 3-6
2.	Содержание задач и заданий с описанием алгоритма выполнения	стр. 7-46
2.1.	Часть 1. Интеллектуальная интерактивная игра по основам финансовой грамотности для учеников 1 класса, «Новые приключения Алёнушки и Иванушки из русской народной сказки «Гуси-лебеди»	стр. 9-17
2.2.	Часть 2. Интеллектуальная интерактивная игра по основам финансовой грамотности для учеников 2 класса, «Новые приключения Буратино и героев сказки «Золотой ключик»	стр. 17-26
2.3.	Часть 3. Интеллектуальная интерактивная игра по основам финансовой грамотности для учеников 3 класса, «Новые приключения Дюймовочки и её друзей»	стр. 26-36
2.4.	Часть 4.  Интеллектуальная интерактивная игра по основам финансовой грамотности для учеников 3 класса, «Новые приключения Вовки и жителей тридевятого царства»	стр. 36-46
3.	Литература	стр. 46

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Сегодня изменяется функция школьного класса как учебного коллектива. Он становится эффективным средством развития учебных ролей школьников, мотивации их обучения, интереса к познавательной деятельности. Превращение класса в сообщество создает социализирующее пространство, исключительно благоприятное для выявления, реализации и развития человеческих способностей, позволяющее строить учебный процесс по типу совместной учебной деятельности в условиях атмосферы сотрудничества и взаимопомощи, что не только повышает КПД учебно-познавательной активности, но также развивает коммуникативную компетентность [2].

По мере развития общества, изменения потребностей человека, усиления его стремления участвовать в различных сферах жизни (экономической, политической, культурной и др.) изменяется и отношение к целям, назначению и содержанию функциональной грамотности. Понятие «функциональная грамотность» выходит за рамки простых умений-навыков читать – писать – понимать – ориентироваться и постепенно начинает включать более широкие сферы общественной и культурной жизни. Происходит попытка предусмотреть интеграцию личности в общество, ее вклад в его развитие, проявление индивидуальности в созидательной деятельности на благо общества. И тогда изменяется назначение функциональной грамотности: она становится ценной не только для человека, но и для общества [1].

Характеристика понятия функциональная грамотность младшего школьника включает четыре целевые установки.

1. Готовность человека к успешному взаимодействию с изменяющимся миром.

2. Возможность решать учебные и жизненные задачи, конструировать алгоритмы осуществления деятельности.

3. Способность строить социальные отношения в соответствии с нравственными нормами.

4. Наличие рефлексивных качеств, обеспечивающих стремление к образованию и духовному развитию.

Коллектив Центра начального образования ФГБНУ «Институт стратегии развития образования РАО» предложил рассматривать функциональную грамотность как совокупность двух групп компонентов: интегративных и предметных [1]. Предметные компоненты соответствуют предметам учебного плана начальной школы. К интегративным относятся: коммуникативная грамотность; читательская грамотность; информационная грамотность; социальная грамотность. В социальную грамотность входят и элементы правовой культуры школьника: осознание необходимости знаний из области права, проявление в повседневной жизни законопослушности, применение грамотных способов взаимодействия и правил взаимоотношений с другими людьми; объективное чувство собственного достоинства. Сегодня все чаще говорят о необходимости формировать и элементы финансовой культуры: осознание необходимости овладения элементарной финансовой азбукой, развитость умений осуществлять в повседневной жизни отдельные финансовые операции, экономно относиться к деньгам, совершать покупки по средствам.

В решении этой задачи немалая роль педагога заключается в умелом использовании им содержания любого учебного предмета, в первую очередь, конечно, математики. Разговаривать сегодня о доходах семьи, финансовом благополучии граждан, об умении экономить, совершать покупки по средствам – задача нелегкая. Это связано со многими причинами, которые отражают как разницу в финансовой состоятельности семей, так и ошибки в воспитании детей в тех семейных коллективах, где своим чадам ни в чем не отказывают, где уже у младших школьников всегда есть немалые карманные деньги, и дети считают, что им все позволено.

В основе содержания практико-ориентированных математических задач и межпредметных заданий по формированию финансовой грамотности, которые вошли в сборник «По тропинкам финансовой грамотности с героями известных детских произведений» лежат математические задачи, которые вошли в сборники Моторо Н.П., Новожиловой Н.В., Шалашовой М.М. «Основы финансовой грамотности» для учеников 1-4 классов [3] и Серых Л.В., Пульной С.А., Репринцевой, Г.А. «Особенности ознакомления младших школьников с международными исследованиями качества образования» [5].

Очень важно, чтобы учитель отстранился от обсуждения конкретных семейных ситуаций, никогда не приводил примеры из жизни своих воспитанников. Целесообразно формировать знания и умения в области финансовой грамотности только на абстрактном для детей материале. С этой целью в сборник практико-ориентированных математических задач и межпредметных заданий по формированию финансовой грамотности используются сюжеты известных литературных произведений: русская народная сказка «Гуси-лебеди», литературные сказки А. Толстого «Золотой ключик, или Приключения Буратино»,  Г.Х. Андерсена «Дюймовочка», В. Коростылёва «Вовка в тридевятом царстве».

Основной метод формирования финансовой грамотности младших школьников – дидактическая и сюжетно-ролевая игра [1], поэтому не случайно выбрана форма работы над задачами и заданиями, вошедшими в сборник, – интеллектуальная интерактивная игра «Умники и умницы». Математические задачи и задания, которые вошли в состав сборника по формированию финансовой грамотности, связаны с экономным распределением средств, оценкой конкретной финансовой ситуации человека (сказочного героя), решением математических задач на вычисление, подсчеты и другие операции. В процессе работы дети моделируют ситуации, разыгрывают роли членов семьи (сказочных героев), сотрудников магазинов, сберегательных касс и банков, применяют полученные знания при совершении воображаемых финансовых операций (оплачивать, получать, копить, брать кредит, обменивать валюту). Дети строят бюджет семьи сказочных героев, подсчитывают доходы и возможные расходы, рассматривают варианты экономного отношения к тратам, примеры взятия в долг или оказания финансовой помощи. Все это должно воспитывать ответственное отношение к деньгам, нравственную позицию человека: нужно уметь ценить деньги, считать их, экономить и сберегать. Конечно, дети должны осознать нравственный закон отношения к деньгам: никогда не завидуй богатству другого, старайся своим трудом достичь финансового благополучия, поэтому в содержание заданий включены крылатые выражения, пословицы и поговорки, которые содержат народную мудрость. Младшие школьники понимают, что пословицы о деньгах, об отношении к ним людей содержат глубокий поучительный смысл, отражают нормы морали:

-                   «Копейка рубль бережет»;

-                   «Деньги что каменья: тяжело на душу ложатся»;

-                   «Считай деньги в своем кармане!»;

-                   «Чужие деньги считать – не разбогатеть».

Игровая деятельность, моделирование ситуаций, которые могут возникнуть в повседневной жизни, развивают у детей младшего школьного возраста способность переносить усвоенное на конкретные жизненные обстоятельства, возникающие в их жизни. Это обеспечивает предпосылки формирования устойчивых форм правильного финансового поведения. Данный сборник состоит из четырех частей:

Часть 1. Интеллектуальная интерактивная игра по основам финансовой грамотности для учеников 1 класса, «Новые приключения Алёнушки и Иванушки из русской народной сказки «Гуси-лебеди»;

Часть 2. Интеллектуальная интерактивная игра по основам финансовой грамотности для учеников 2 класса, «Новые приключения Буратино и героев сказки «Золотой ключик»;

Часть 3. Интеллектуальная интерактивная игра по основам финансовой грамотности для учеников 3 класса, «Новые приключения Дюймовочки и её друзей»;

Часть 4.  Интеллектуальная интерактивная игра по основам финансовой грамотности для учеников 3 класса, «Новые приключения Вовки и жителей тридевятого царства».

Практико-ориентированные математические задачи и межпредметные задания можно использовать на итоговом уроке по математике или занятии внеурочной деятельности по формированию финансовой грамотности. Сборник «Практико-ориентированные математические задачи и межпредметные задания «По тропинкам финансовой грамотности с героями известных детских произведений» разработано с учетом психофизического развития детей. Все задания представлены в занимательной форме и направлены на формирование финансовой грамотности младших школьников. В игре участвуют 2-4 команды. Участники игры отправляются в Волшебную страну «Финансовая грамотность», но чтобы туда попасть, надо выполнить все задания, которые приготовила для них Сова.

Условия игры

За каждое правильно выполненное задание команда получает жетон с обозначением на нем стоимости вопроса: 10, 20, 30, 40, 50 баллов. По сумме набранных за игру баллов жюри определит команду-победительницу, которая первой войдет в Волшебную страну и получит приз «Корзину полезных продуктов».

Инструкция по применению

В презентации настроены все интерактивные эффекты: гиперссылки, триггеры, анимация, остается только выбрать номинацию и количество баллов по данному вопросу.

1. Игра начинается по кнопке : СЛАЙД 2.

2. СЛАЙД 3: главное игровое поле. Игра состоит из пяти номинаций (категорий): «Деньги», «Семейный бюджет. Товары и покупки», «Финансовый обман. Внимание, мошенники!», «Цели и планы», «Основы предпринимательства». В каждой категории 5 вопросов стоимостью 10, 20, 30, 40, 50 баллов. Переход на слайд с вопросом происходит по кнопке с баллами.

3. С помощью кнопки «Ответ», которая располагается на игровом поле каждого слайда в левом (правом) нижнем углу или в левом (правом) верхнем углу проверяем, правильно ли ответил игрок (в каждой номинации кнопка своего цвета).

4. Возврат на главное игровое поле осуществляется по нажатию на «Домик» в правом нижнем углу.

5. Сыгравший номер при возврате на главное игровое поле (СЛАЙД 3) пропадает.

6. Все номинации «Деньги», «Семейный бюджет. Товары и покупки», «Финансовый обман. Внимание, мошенники!», «Цели и планы», «Основы предпринимательства» выполняются в любом порядке, независимо от стоимости вопроса в категории.

Сборник «Практико-ориентированные математические задачи и межпредметные задания «По тропинкам финансовой грамотности с героями известных детских произведений» представлен на педагогической мастерской учителей начальных классов Губкинского городского округа «Формирование функциональной грамотности младших школьников».

 

 

 

 

 

 

 

 

СОДЕРЖАНИЕ ЗАДАЧ И ЗАДАНИЙ

С ОПИСАНИЕМ АЛГОРИТМА ВЫПОЛНЕНИЯ

Номинация «Деньги» включает аналогичные задачи, задания первого раздела сборника [3] «Зачем нужны деньги. Как появились деньги. Деньги в разных странах».

Основные термины и понятия, встречающиеся в задачах и заданиях этой номинации, которыми должен владеть ученик для успешного выполнения задания: банк, банкнота, безналичные деньги, бумажные деньги (банкноты), валюта, вклад, деньги, денежные знаки, депозит, купюра, карманные деньги, монеты, наличные деньги, обменный продукт, товар [4, стр. 8-9].

Навыки финансовой культуры, формируемые при решении практико-ориентированных математических задач и выполнении межпредметных заданий сборника:

-                   понимать, зачем человеку нужны деньги;

-                   понимать, почему появились деньги;

-                   знать какие бывают деньги;

-                   знать самые распространённые названия валют;

-                   уметь делать несложные расчеты с деньгами;

-                   уметь переводить одни денежные единицы в другие.

Номинация «Семейный бюджет. Товары и покупки» включает аналогичные задачи, задания двух разделов сборника [3] «Семейный бюджет. Планирование семейного бюджета. Доходы и расходы семьи» и «Личные денежные средства. Товары и покупки».

Основные термины и понятия, встречающиеся в задачах и заданиях этой номинации, которыми должен владеть ученик для успешного выполнения задания: банковская карта, семейный (личный) бюджет, годовой процент от вклада, доходы семьи, заработная плата (зарплата), коммунальные услуги, кредит, мошенничество, пенсия, потребительская корзина, продуктовая корзина, прожиточный минимум, процент, процентная ставка по вкладу, процентная ставка по кредиту, расходы семьи, стипендия, стабильный подход [4, стр. 8-9]; номинал, оклад, ценные бумаги [4, стр. 31].

Навыки финансовой культуры, формируемые при решении практико-ориентированных математических задач и выполнении межпредметных заданий сборника:

-                   понимать, что означают термины «семейный бюджет», «личные денежные средства»;

-                   уметь делать несложные расчёты семейного бюджета;

-                   знать, как планировать семейный бюджет и покупки;

-                   знать, что такое доходы и расходы семьи, карманные деньги;

-                   понимать, как пользоваться безналичными деньгами, какая покупка считается выгодной, а какая – нет;

-                   понимать из каких компонентов формируется потребительская корзина;

-                   уметь правильно расходовать карманные деньги.

Номинация «Финансовый обман. Внимание, мошенники!» включает аналогичные задачи, задания двух разделов сборника [3] «Опасности финансового рынка (финансовый обман)», «Защита от мошенничества».

Основные термины и понятия, встречающиеся в задачах и заданиях этой номинации, которыми должен владеть ученик для успешного выполнения задания: должностное лицо, заёмщик, займ (заём)/кредит, микрофинансовая организация, налог, физическое лицо, финансовая пирамида, юридическое лицо [4, стр. 40]; менеджер, тариф абонентской платы [4, стр. 49].

Навыки финансовой культуры, формируемые при решении практико-ориентированных математических задач и выполнении межпредметных заданий сборника:

-                   понимать, какие опасности существуют на финансовом рынке и, что такое мошенничество;

-                   знать, что такое финансовый обман, различные приёмы защиты от СМС-мошенничества;

-                   представлять, как устроена финансовая пирамида;

-                   понимать, что грамотного человека сложнее обмануть, как правильно делать покупки через интернет-магазины;

-                   понимать достоинства и недостатки современных мобильных устройств;

-                   уметь выполнять простейшие действия с процентами; делать простейшие расчёты убытков, которые может приносить неправильное пользование мобильным устройством.

Номинация «Цели и планы» включает аналогичные задачи, задания шестого раздела сборника [3] «Финансовые цели и планы».

Основные термины и понятия, встречающиеся в задачах и заданиях этой номинации, которыми должен владеть ученик для успешного выполнения задания: вклад (депозит), капитал, личный финансовый план, стартовый капитал, финансовые цели [4, стр. 58].

Навыки финансовой культуры, формируемые при решении практико-ориентированных математических задач и выполнении межпредметных заданий сборника:

-                   знать, что такое финансовые цели и планы, стартовый капитал, благотворительность;

-                   понимать, как двигаться к достижению поставленных финансовых целей;

-                   уметь делать расчёты накоплений; «читать» таблицы и делать правильные расчёты, используя данные таблицы.

Номинация «Основы предпринимательства» включает аналогичные задачи, задания последнего раздела сборника [3] «Основы предпринимательства».

Основные термины и понятия, встречающиеся в задачах и заданиях этой номинации, которыми должен владеть ученик для успешного выполнения задания: аверс, гурт, нумизмат, реверс, рекламная акция, поставщик, предпринимательство (предпринимательская деятельность) [4, стр. 69].

Навыки финансовой культуры, формируемые при решении практико-ориентированных математических задач и выполнении межпредметных заданий сборника:

-                   понимать, что такое предпринимательская деятельность;

-                   знать, что такое налоги;

-                   уметь рассчитывать прибыль от произведенного товара и делать расчёты выгодных покупок.

 

Часть 1

Интеллектуальная интерактивная игра

по основам финансовой грамотности для учеников 1 класса

«Новые приключения Алёнушки и Иванушки

из русской народной сказки «Гуси-лебеди»

 

Номинация «Деньги»

 

10 баллов

Числа и величины. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Отец перед отъездом дал Алёнушке и Иванушке по несколько монет. Рассмотри достоинства монет. Поставь между монетами или группами монет знаки: <, >, =, сравнив количество денег в каждой группе, и определи, кому отец дал больше денег?

Решение.

Алёнушка: 5 руб. + 1 руб. = 6 руб.

Иванушка: 10 руб. + 2 руб. = 12 руб.

12 руб. ˃ 6 руб.

Ответ: Иванушке отец дал больше денег.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Зачем человеку деньги?

2. Можно ли обойтись без денег (и почему нельзя)?

3. Какие ещё бывают деньги?

20 баллов

Устное народное творчество. Применение предметных знаний в области литературного чтения.

Составь пословицу из частей.

Копейка                   рубль бережёт?

                                  дороже дальнего рубля?

Ответ: Копейка рубль бережёт.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Как вы понимаете смысл пословицы «Копейка рубль бережёт»?

2. Составьте и объясните смысл второй пословицы («Ближняя копейка дороже дальнего рубля»).

3. Вспомни и назови другую пословицу или поговорку, в которой встречается слово «рубль».

30 баллов

Работа с текстовыми задачами. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на».

Алёнушка заказала батюшке купить в городе фигурных сахарных леденцов. Леденец-петушок стоит 9 рублей, а леденец-мишка 5 рублей. На сколько леденец-петушок дороже леденца-мишки?

Решение.

9 – 5 = 4 (руб.) на столько леденец-петушок дороже.

Ответ: на 4 рубля.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Знаете ли вы, сколько стоят современные аналогичные конфеты?

2. Поинтересуйтесь у родителей и уточните, «на сколько» они дороже или дешевле, чем конфеты в данной задаче.

3. Как вы считаете, почему у этих конфет разная цена?

40 баллов

Работа с информацией. Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом), измерением величин.

Во время игры с подружками Алёнушка потеряла несколько монет. Рассмотри рисунок. Сосчитай, сколько монет потеряла Алёнушка. А сколько это рублей?

Ответ:

1. Алёнушка потеряла 4 монеты.

2. Всего  Алёнушка потеряла 18 рублей.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Почему общее количество монет, которые потеряла Алёнушка меньше суммы рублей?

2. На что могла потратить эту сумму Алёнушка?

3. Как вы считаете, какие чувства испытывала Алёнушка, когда потеряла деньги?

50 баллов

Основные термины и понятия, встречающиеся в задачах и заданиях этой номинации.

…? – деньги на банковских счетах, которые служат для оплаты товаров, услуг или проведения денежных сделок без использования бумажных денег.

Ответ: безналичные деньги.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Почему появились деньги?

2. Удобно ли пользоваться безналичными деньгами и почему?

3. Назови самую старинную монету, которую ты знаешь.

 

Номинация «Семейный бюджет. Товары и покупки»

 

10 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

В состав потребительской корзины Алёнушки и Иванушки на 1 год входят различные продукты, товары и услуги. Например, растительного масла, маргарина и других жиров содержится 6 кг, таких продуктов, как соль, чай, специи на 2 кг меньше. Сколько килограммов прочих продуктов (чай, соль, специи) содержится в потребительской корзине Алёнушки и Иванушки?

Решение.

6 – 2 = 4 (кг) прочих продуктов содержится в потребительской корзине Алёнушки и Иванушки.

Ответ: 18 кг.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Что обозначают термины «потребительская корзина», «продуктовая корзина»?

2. Чем отличаются понятия «потребительская корзина» и «продуктовая корзина»?

3. К какой группе потребителей относятся Алёнушка и Иванушка?

20 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

В прошлом году земельный налог у Яблоньки подорожал на 7 рублей, а в текущем году на 5 рублей. На сколько рублей увеличился земельный налог Яблоньки за последние 2 года?

Решение.

7 + 5 = 12 (руб.) настолько увеличился земельный налог Яблоньки за последние 2 года.

Ответ: на 12 рублей.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Что означает термин «земельный налог»?

2. Что означает термин «коммунальные услуги»?

3. Почему происходит подорожание земельного налога? коммунальных услуг?

30 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Потребительская корзина Бабы Яги из расчёта на 1 год содержит 16 кг рыбопродуктов, а потребительская корзина Алёнушки и Иванушки содержится на 2 кг рыбопродуктов больше. Сколько килограммов рыбопродуктов содержится в потребительской корзине Алёнушки и Иванушки?

Решение.

16 + 2 = 18 (кг) рыбопродуктов содержится в потребительской корзине Алёнушки и Иванушки.

Ответ: 18 кг.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Что обозначает термин «потребительская корзина»?

2. Каких продуктов больше в «потребительской корзине» ребёнка, чем в «потребительской корзине» взрослого? Почему?

3. К какой группе потребителей относятся Алёнушка и Иванушка? Баба Яга?

40 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Печке-матушке для приготовления пирожков нужно докупить 1 пачку муки за 60 рублей и 1 десяток яиц. Один десяток яиц стоит на 10 рублей дешевле. Сколько стоит 1 десяток яиц?

Решение.

60 – 10 = 50 (руб.) стоит 1 десяток яиц.

Ответ: 50 рублей.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Что такое цена товара?

2. Как вы понимаете термины «дороже», «дешевле»?

3. Какой еще продукт продают «десятками»?

50 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Сколько пирожков по 5 рублей могут купить Гуси-лебеди у Печки-матушки на 10 рублей? А на 18 рублей? В каком случае останется сдача и сколько?

Ответ:

1. Гуси-лебеди могут купить на 10 рублей 2 пирожка.

2. Гуси-лебеди могут купить на 18 рублей 3 пирожка.

3. С 18 рублей останется сдача 3 рубля.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Что такое покупка?

2. Какие покупки ты совершал(а) самостоятельно?

3. Какие покупки ты совершал(а) совместно с родителями?

 

Номинация «Финансовый обман. Внимание, мошенники!»

 

10 баллов

Работа с информацией. Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчётом); фиксирование, анализ полученной информации.

Семья Алёнушки и Иванушки решила совершать покупки в сети интернет. За год от Бабы Яги они получили 5 ложных сообщений по e-mail и 3 ложных сообщения по СМС. Сколько ложных сообщений за 1 год получила семья Алёнушки и Иванушки?

Решение.

5 + 3 = 8 (сооб.) ложных за 1 год получила семья Алёнушки и Иванушки.

Ответ: 8 сообщений.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Необходимо ли реагировать на сообщения с незнакомых номеров?

2. Что такое предоплата за покупку?

3. Что такое ложное сообщение?

20 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Яблонька попросила Бабу Ягу передать Иванушке 9 яблочек. Баба Яга передала только 6. Сколько яблочек присвоила Баба Яга?

Решение.

9 – 6 = 3 (ябл.) присвоила Баба Яга.

Ответ: 3 яблочка.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Что обозначает термин «присвоить денежные средства»?

2. Честно ли поступила Баба Яга?

3. Как можно охарактеризовать поступок Бабы Яги?

30 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

У матушки было 80 рублей. Она купила в городе на ярмарке для Алёнушки платок за 40 рублей, и ей дали сдачу 30 рублей. Правильно ли ей дали сдачу? Составь равенство или неравенство.

Решение.

30 ˂ 80 – 40

30 ˂ 40

Ответ: сдачу дали неправильно.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Что обозначает термин «дать сдачу»?

2. Какие деньги называются безналичными?

3. Почему удобнее расплачиваться безналичными деньгами?

40 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Иванушка собирал телегу из конструктора, который купил батюшка на ярмарке. Собрать телегу не удалось, так как в коробке оказалось не 18 деталей, а 9. Сколько деталей не хватало в конструкторе?

Решение.

18 – 9 = 9 (дет.) не хватало в конструкторе.

Ответ: 9 деталей.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Что необходимо делать, если ты обнаружил отсутствие или иной недостаток деталей (частей) в упаковке?

2. Приходилось ли твоей семье возвращать какой-нибудь товар обратно в магазин?

3. По какой причине можно возвращать товар?

50 баллов

Работа с информацией. Составление конечной последовательности (цепочки) предметов.

Баба Яга решила совершать покупки через интернет, так как это очень удобно. Но мышка сообщила ей, что, совершая покупки через интернет, можно встретить мошенников. Гуси-лебеди провели рейтинг. Он показал, какие виды мошенничества чаще всего происходят в интернете при покупке товара. Расставь в порядке возрастания признаки определения мошенничества:

1) Излишняя настойчивость продавцов и менеджеров – 10.

2) Неизвестные, новые интернет-магазины – 14.

3) Требование предоплаты за  товар – 19.

4) Отсутствие контактной информации – 17.

Ответ:

1) Излишняя настойчивость продавцов и менеджеров – 10.

2) Неизвестные, новые интернет-магазины – 14.

3) Отсутствие контактной информации – 17.

4) Требование предоплаты за  товар – 19.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Приходилось ли твоей семье совершать покупки через интернет?

2. Устраивает ли твою семью услуга покупки через интернет?

3. Что необходимо сделать при доставке товара?

4. Когда необходимо оплачивать товар: в момент заказа или во время доставки?

 

Номинация «Цели и планы»

 

10 баллов

Устное народное творчество. Применение предметных знаний в области литературного чтения.

Деньги                   к деньгам?

                                у кого ничего нет в дому?

Ответ: Деньги к деньгам.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Как вы понимаете смысл пословицы «Деньги к деньгам»?

2. Составьте и объясните смысл второй пословицы («Худо жить тому, у кого ничего нет»).

3. Вспомните и назовите пословицу или поговорку, в которой встречается слово «деньги».

20 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Иванушка планировал откладывать в копилку каждую неделю по 9 рублей. Но ему удалось откладывать на 3 рубля больше. По сколько рублей откладывал в копилку Иванушка каждую неделю?

Решение.

9 + 3 = 12 (руб.) по столько откладывал в копилку Иванушка каждую неделю.

Ответ: по 12 рублей.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Для чего люди копят деньги?

2. Умеешь ли ты копить деньги и как ты это делаешь?

3. На что бы тебе хотелось накопить деньги?

30 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Речка планировала потратить на покупки одной доски для мостика 18 рублей, но потратила на 8 рублей меньше. Сколько потратила Речка на покупку одной доски для мостика?

Решение.

18 – 8 =10 (руб.) потратила Речка на покупку одной доски для мостика.

Ответ: 10 рублей.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Зачем нужно планировать покупки?

2. Планирует ли твоя семья покупки? На какой срок?

3. Как можно поступить, если тебе не хватает денег на запланированную покупку?

40 баллов

Основные термины и понятия, встречающиеся в задачах и заданиях этой номинации.

…? – спланированный список действий человека для достижения конкретных финансовых целей к определённому времени.

Ответ:  Личный финансовый план.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Что необходимо поставить перед собой, чтобы осуществить личный финансовый план?

2. Что такое финансовые цели?

3. Какие виды финансовых целей различают?

50 баллов

Основные термины и понятия, встречающиеся в задачах и заданиях этой номинации.

…? – материальные или денежные цели (крупные приобретения или траты, рост капитала человека), для достижения которых человек прикладывает определенные усилия.

Ответ: финансовые цели.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Что помогают осуществить финансовые цели?

2. Какой реальный личный финансовый план ты можешь составить?

 

Номинация «Основы предпринимательства»

 

10 баллов

Основные термины и понятия, встречающиеся в задачах и заданиях этой номинации.

…? – человек, коллекционирующий монеты.

Ответ:  Нумизмат.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Как называется оборотная сторона монеты?

2. Как называется лицевая сторона монеты?

3. Обрати внимание и расскажи, чем отличается лицевая и оборотная сторона современной монеты.

20 баллов

Работа с текстовыми задачами. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…».

Алёнушка и Иванушка – нумизматы. Они не только собирают монеты, но и обменивают их на более редкие. Иванушке удалось обменять 9 монет, а Алёнушке 12. Кто обменял монет больше и на сколько?

Решение.

12 – 9 = 3 (мон.)

Ответ: Алёнушка обменяла больше на 3 монеты.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Кого называют нумизматом?

2. Коллекционируют ли что-нибудь члены твоей семьи?

3. Подберите синоним к слову «нумизмат».

30 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Иванушка помогал батюшке на рынке продавать выращенные овощи. В субботу они продали 9 кг, а в воскресенье – ещё 7 кг. Сколько килограммов овощей продали батюшка и Иванушка за 2 дня?

Решение.

9 + 7 = 16 (кг) овощей продали батюшка и Иванушка за 2 дня.

Ответ: 16 кг.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Как ты помогаешь родителям в свободное время?

2. Влияет ли твоя помощь на семейный бюджет?

3. Как ты считаешь, семья Иванушки и Алёнушки после продажи овощей получила прибыль?

40 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Алёнушка помогала матушке вязать носки для продажи. Матушка за один месяц вяжет 12 пар носков, а Алёнушка 2 пары. На сколько пар носков матушка вяжет больше, чем Алёнушка за месяц?

Решение.

12 – 2 = 10 (пар) на столько больше вяжет матушка.

Ответ: на 10 пар носков.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Что ты умеешь делать своими руками?

2. Могут ли эти изделия выступать товаром?

2. Как ты помогаешь родителям в свободное время по дому?

50 баллов

Основные термины и понятия, встречающиеся в задачах и заданиях этой номинации.

…? – мероприятие для привлечения внимания окружающих к новому продукту или услуге.

Ответ: рекламная акция.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Зачем необходимо привлекать внимание окружающих к новым продуктам или услугам?

2. Всегда ли качество товара соответствует рекламе?

3. Попробуйте составить рекламную акцию любой ученической принадлежности.

 

Часть 2

Интеллектуальная интерактивная игра

по основам финансовой грамотности для учеников 2 класса

«Новые приключения Буратино и героев сказки «Золотой ключик»

 

Номинация «Деньги»

 

10 баллов

Основные термины и понятия, встречающиеся в задачах и заданиях этой номинации.

…? – денежные знаки в виде банкнот и монет, которые Буратино получил после продажи Азбуки.

Ответ:  деньги.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:  

1. Какой вид денежных знаков использовал Буратино, когда продавал Азбуку?

2. Чем отличаются банкноты от монет?

3. Назовите номинал современных монет, используемых в России.

20 баллов

Основные термины и понятия, встречающиеся в задачах и заданиях этой номинации.

Деньги, которые выдавал Папа Карло Буратино на мелкие ежедневные расходы.

Ответ:  карманные деньги.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Какой вид денежных знаков закапывал Буратино на поле Чудес?

2. Назовите номинал современных банкнот, используемых в России.

3. Какой вид денежных знаков изготавливают из металла?

30 баллов

Числа и величины. Соотношения между единицами измерения однородных единиц.

Буратино решил обменять банкноту номиналом 100 евро банкнотами номинала 50 евро. Запиши равенство для размена.

Ответ: 50 евро + 50 евро = 100 евро.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Что такое евро?

2. Каким знаком обозначается евро при записи?

3. Можешь ли ты использовать евро во время покупки продуктов в магазине?

40 баллов

Работа с информацией. Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчетом).

Мальвина решила провести опрос и узнать, какие четыре главные причины, по которым человеку нужны деньги.

- 25 человек: для покупки продуктов, одежды, компьютера, оплаты дополнительного обучения;

-                     14 человек: для покупки автомобиля, смартфона, продуктов, для оплаты различных услуг;

-                      10 человек: для покупки драгоценностей, техники, для оплаты медикаментов, путешествий;

-                     7 человек: для покупки продуктов, подарков, одежды, оплаты развлечений.

Сосчитайте, сколько человек приняли участие в опросе Мальвины.

Решение.

25 + 14 + 10 + 7 = 56 (чел.)

Ответ: 56 человек приняли участие в опросе Мальвины.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Как бы ты ответил на вопрос: «Зачем человеку нужны деньги?»?

2. Всегда ли человек использовал деньги?

3. Поинтересуйтесь у родителей, как они считают, зачем человеку нужны деньги.

50 баллов

Работа с информацией. Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчетом).

После представления в кукольном театре каждая кукла отдала Карабасу Барабасу заработанные деньги.

Пьеро – 1 руб.

Мальвина – 160 коп.

Буратино – 1 руб. 50 коп.

Артемон  - 2 руб. 50 коп.

Расставь имена сказочных героев в порядке возрастания заработанных ими денег.

Ответ: Пьеро, Буратино, Мальвина, Артемон.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Что такое валютный курс?

2. Где сейчас можно увидеть валютный курс?

3. Какие два курса валюты указывают в пунктах обмена?

 

Номинация «Семейный бюджет. Товары и покупки»

 

10 баллов

Числа и величины. Сравнение и упорядочение чисел, знаки сравнения.

Папа Карло расплачивался 29 раз в месяц безналичными деньгами (банковской картой), 18 раз наличными деньгами. Какими чаще деньгами расплачивался Папа Карло, безналичными или наличными? Запишите неравенство.

Ответ: безналичными, 29 ˃ 18.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Как ты понимаешь, что такое безналичные деньги?

2. Где сегодня можно использовать безналичные деньги?

3. Как твои родители расплачиваются безналичными деньгами?

20 баллов

Основные термины и понятия, встречающиеся в задачах и заданиях этой номинации.

…? – деньги, материальные средства, ценности, которые получают члены семьи. Доходы могут поступать от предприятия, на котором работают члены семьи, от предпринимательства и так далее.

Ответ:  Доходы семьи.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Поинтересуйся у родителей, из чего складывается доход вашей семьи.

2. Из чего складывался доход семьи Папа Карло и Буратино?

3. Как вы считаете, что такое материальные ценности?

30 баллов

Работа с информацией. Фиксирование, анализ полученной информации.

Вычеркните лишнее. Объясните, почему необходимо вычеркнуть именно это слово.

зарплата

пенсия

стипендия

рубль

Ответ: зарплата, пенсия, стипендия, рубль.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Что означает термин «пенсия»?

2. От чего зависит величина пенсии?

3. Что означает термин «стипендия»?

4. Всем ли студентам выплачивают стипендию?

40 баллов

Работа с информацией. Сбор и представление информации, связанной со счётом (пересчетом), измерением величин.

Раздели деньги поровну между Буратино, Мальвиной и Артемоном (10 рублей – 1 монета, 5 рублей – 3 монеты, 2 рубля – 2 монеты, 1 рубль – 1 монета). Какую сумму денег получил каждый? Равное ли количество монет у каждого сказочного героя? Почему?

Ответ:

1) Каждому досталось по 10 рублей.

2) Каждому досталось разное количество монет.

3) Монеты разного номинала.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Назовите монеты разного номинала.

2. Монеты какого номинала очень часто являются юбилейными?

3. Чему могут быть посвящена юбилейная монета?

50 баллов

Работа с информацией. Чтение графика.

На графике показан доход театра кукол Карабаса Барабаса за 2019 год по месяцам. Рассмотри график и ответь на вопросы:

1) В какие месяцы доход Карабаса Барабаса можно считать стабильным?

2) В каком месяце доход Карабаса Барабаса был самым высоким?

2) В каком месяце доход Карабаса Барабаса был самым низким?

Ответ:

1) январь, февраль, март;

2) 2) декабрь;

3) 3) май.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Как ты понимаешь понятие «стабильный доход семьи»?

2. Что такое семейный бюджет?

3. Что произойдёт, если расходы семьи превышают доходы?

 

Номинация «Финансовый обман. Внимание, мошенники!»

 

10 баллов

Основные термины и понятия, встречающиеся в задачах и заданиях этой номинации.

…? – обязательная ежедневная оплата за использование предоставленными услугами.

Ответ: тариф абонентской платы.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. За какую услугу сегодня чаще всего мы платим абонентскую плату?

2. Может ли меняться тариф абонентской платы?

3. Что должно сделать юридического лицо, предоставляющее услугу, если тариф абонентской платы повышается?

20 баллов

Работа с текстовыми задачами. Текстовые задачи с величинами цена, количество, стоимость.

Папе Карло «от оператора» пришло сообщение, в котором предлагается позвонить на некий номер, и за этот звонок он получит на свой счет 35 рублей. Однако исходящий звонок при этом ему обойдётся в 100 рублей. Сколько денег потеряет Папа Карло?

Решение.

100 – 35 = 65 (руб.) столько денег потеряет Папа Карло.

Ответ: 65 рублей.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Какую операцию не могли выполнять первые сотовые телефоны?

2. Защищало ли отсутствие операции принимать и оправлять СМС пользователя от СМС-мошенничества?

3. Назовите достоинства и недостатки современных сотовых телефонов.

30 баллов

Работа с текстовыми задачами. Текстовые задачи с величинами цена, количество, стоимость.

Черепаха Тортилла получила СМС-сообщение следующего содержания: «Срочно отправь СМС на номер 8999999-9999 для подтверждения твоего телефона». Сколько она потеряет денег, отправив четыре таких СМС-сообщений, если за отправку одного СМС списывается со счета 30 рублей?

Решение.

30 + 30 + 30 + 30 = 120 (руб.) потеряла Черепаха Тортилла.

Ответ: 120 рублей.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Почему важно подключить СМС-информирование, чтобы точно знать, состояние своего счёта?

2. Как бы ты поступил(а), если бы на твой номер пришло СМС такого же содержания как Черепахе Тортилла?

3. Как правильно поступить, если на твой номер придёт СМС-сообщение о том, что тебе поступили деньги, а потом придёт СМС, чтобы ты их поскорее вернул?

40 баллов

Работа с информацией. Фиксирование, анализ полученной информации.

Кот Базилио решил использовать банковскую пластиковую карту для оплаты услуг. Какие правила безопасного использования банковской карты он должен выполнять? Выберите правильные ответы.

1) Написать PIN-код непосредственно на карте, чтобы не забыть его случайно.

2) Никогда не сообщать третьим лицам PIN/CVV/CVV2-коды, в том числе и сотрудникам банка.

3) Отправлять фотографию карты с двух сторон тем, кто хочет перевести ему деньги.

4) Подключить СМС-информирование, чтобы точно знать, когда происходит операция по карте.

Ответ: 2 и 4.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Используешь ли ты для оплаты товаров и услуг банковскую карту?

2. Почему нельзя писать PIN-код на карте?

3. Почему нельзя отправлять фотографию карты с двух сторон тем, кто хочет перевести ему деньги?

50 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Буратино очень нужны были деньги и лиса Алиса убедила взять у неё в долг 14 монет под небольшой процент. Буратино должен был вернуть через год 16 монет, но сделать этого не смог. Он попросил помощи у кота Базилио, который согласился помочь Буратино за 7 монет, взяв на себя его долг. Хитрый кот Базилио не собирался помогать Буратино, он присвоил монеты Буратино. Через некоторое время лиса Алиса напомнила Буратино про долг. На сколько монет Буратино оказался обманутым? На сколько больше монет он должен отдать лисе Алисе?

Решение.

1) Кот Базилио обманул Буратино на 7 монет.

2) 16 – 14 = 2 (мон.) на столько больше он должен отдать лисе Алисе.

Ответ: на 7 монет, на 2 монеты.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Всегда ли нужно быть доверчивым? Можно назвать Буратино доверчивым в данной ситуации?

2. Объясни пословицу «Скупой платит дважды».

3. Охарактеризуй поступок лисы Алисы и кота Базилио.

 

Номинация «Цели и планы»

 

10 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Дуремар планировал каждый день ловить по 20 пиявок. С понедельника по четверг он выполнил свой личный план, а в пятницу он поймал 25 пиявок. Сколько пиявок поймал Дуремар за рабочую неделю?

Решение.

20 + 20 + 20 + 20 + 25 = 105 (пиявок)

Ответ: 105 пиявок поймал Дуремар за рабочую неделю.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Что такое личный финансовый план?

2. Можно ли считать план Дуремара личным финансовым планом?

3. Объясните термин «рабочая неделя».

20 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Артемон запланировал на день рождения позвать друзей. На обед он каждый день получал косточку: половинку косточки съедал, а другую половину откладывал на день рождения. Однажды Карабас Барабас забыл купить Артемону косточку. Артемон пошёл посмотреть свои сбережения. Сколько половинок косточек накопил он за это время, если Карабас Барабас забыл купить косточку на 10 день?

Ответ: 9 половинок косточек накопил Артемон.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Как можно охарактеризовать Артемона в данной ситуации?

2. Умеешь ли ты копить денежные средства?

3. Удавалось ли тебе что-то накопить для своих близких?

30 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Черепаха Тортилла запланировала потратить на покупку 100 рублей. Она купила шляпу за 58 рублей и очки за 40 рублей. Сколько потратила денег черепаха Тортилла на покупку? Выполнила ли она свой финансовый план?

Решение.

1) 58 + 40 = 98 (руб.) потратила черепаха Тортилла на покупку.

2) 100 руб. ˃ 98 руб.

Ответ: 98 рублей, черепаха Тортилла выполнила финансовый план.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Как можно охарактеризовать черепаху Тортилла в данной ситуации?

2. Соотносишь ли ты свои расходы и доходы во время покупок?

3. Поинтересуйся у родителей, планируют ли они расходы и доходы вашей семьи.

40 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Мальвина для обучения Буратино составила в январе план на год по дополнительным расходам, который включал:

1) Март – выполнение учебного проекта «Первоцвет» - 11 руб.

2) Апрель – создание видеоролика «Внимание, дети» - 38 руб.

3) Май – обучение в театральной студии – 15 руб.

4) Сентябрь – покупка канцелярских товаров – 36 руб.

Сколько всего дополнительных денег потратит Мальвина?

Решение.

11 + 38 + 15 + 36 = 100 (руб.) дополнительно потратит Мальвина.

Ответ: 100 рублей.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Как можно охарактеризовать Мальвину в данной ситуации?

2. Какие ещё дополнительные расходы могла запланировать Мальвина?

3. Когда можно совершать дополнительные расходы?

50 баллов

Основные термины и понятия, встречающиеся в задачах и заданиях этой номинации.

…? – сумма денег, переданная человеком или организацией в банк с целью получения дохода. Банк проводит разные финансовые операции с этими деньгами, а за это вкладчик получает процентный доход.

Ответ: вклад.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Какие документы должен иметь человек, если хочет открыть вклад в банке?

2. Можно ли открыть вклад, не посещая банк?

3. Какие еще операции могут принести доход клиенту банку?

 

Номинация «Основы предпринимательства»

 

10 баллов

Работа с текстовыми задачами. Задачи, содержащие отношения «больше (меньше) на…».

Буратино от черепахи Тортилла получил 5 золотых монет. За каждую золотую монету в банке Буратино может получить 4 серебряных монеты. Он решил обменять 3 золотые монеты на серебряные. Сколько серебряных монет получит Буратино? Сколько золотых монет у него останется?

Решение.

1) 4 • 3 = 12 (мон.) серебряных получит Буратино.

2) 5 – 3 = 2 (мон.) золотых останется у Буратино.

Ответ: 12 монет, 2 монеты.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Почему за 1 золотую монету Буратино может получить 4 серебряные монеты?

2. Можно ли сегодня приобрести серебряные или золотые монеты? Где это можно сделать?

3. Можно ли золотой монетой, приобретённой в банке, расплатиться в магазине за покупки? Почему?

20 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Папа Карло сомневался, нужны ли Буратино карманные деньги. На улице он опросил 100 человек. 65 взрослых считают, что у ребёнка должны быть деньги на карманные расходы, 28 взрослых категорически против. Остальные не знают, нужны ли ребёнку карманные деньги детям. Сколько взрослых не знают?

Решение.

1 способ: 100 – 65 – 28 = 7 (взр.)

2 способ: 100 – (65 + 28) = 7 (взр.)

Ответ: 7 взрослых не знают, нужны ли ребёнку карманные деньги.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Можешь ли ты правильно обращаться с карманными деньгами?

2. Поинтересуйся у родителей, согласны ли они с твоим мнением?

3. Что означает термин «разумная трата денег»?

30 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Черепаха Тортилла с лягушками делает красивые ободки и украшает  их лилиями. За каждую неделю они делают 7 ободков по 5 рублей. Сколько денег зарабатывает черепаха Тортилла со своими помощницами за рабочую неделю?

Решение.

5 • 7 = 35 (руб.)

Ответ: 35 рублей зарабатывает черепаха Тортилла со своими помощницами за неделю.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Что обозначает термин «карманные деньги»?

2. Ты смог(ла) бы отдать свои карманные деньги в семейный бюджет, если бы возникла необходимость?

3. Как ты понимаешь термин «благотворительность»? Ты смог(ла) бы отдать свои карманные деньги на благотворительность, если бы возникла необходимость.

40 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Черепаха Тортилла с лягушками делают красивые ободки и украшает  их лилиями. За каждую неделю они делают 7 ободков по 5 рублей и одни бусы за 35 рублей. Сколько денег зарабатывает черепаха Тортилла со своими помощницами за рабочую неделю?

Решение.

1) 5 • 7 = 35 (руб.) получает за ободки.

2) 35 + 35 = 70 (руб.) зарабатывает черепаха Тортилла со своими помощницами за неделю.

Ответ: 70 рублей.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Можно ли считать, что черепаха Тортилла организовала с лягушками предпринимательскую деятельность?

2. Как вы считаете, нужна ли черепахе Тортилла рекламная акция?

3. Попроси родителей, помочь составить рекламную акция для предпринимательской деятельности черепахи Тортилла.

50 баллов

Основные термины и понятия, встречающиеся в задачах и заданиях этой номинации.

…? – самостоятельная деятельность, нацеленная на получение прибыли от продажи товаров, выполнения работ, оказания услуг, пользования имуществом и так далее.

Ответ: предпринимательство (предпринимательская деятельность).

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Как называют человека, который занимается предпринимательской деятельностью?

2. Должен ли предприниматель составлять финансовый план своей предпринимательской деятельности?

3. Нужно ли проводить рекламную акцию своей предпринимательской деятельности.

 

Часть 3

Интеллектуальная интерактивная игра

по основам финансовой грамотности для учеников 3 класса

«Новые приключения Дюймовочки и её друзей»

 

Номинация «Деньги»

 

10 баллов

Работа с текстовыми задачами. Зависимость между величинами, характеризующими процессы купли-продажи.

В текущем году Крот собрал богатый урожай картофеля. Один клубень картофеля он может обменять на 2 головки лука, на 3 морковки и 10 помидоров. Укажите в таблице данные задачи и ответы на вопросы:

1) Сколько Крот получит головок лука, обменяв 2 клубня картофеля?

2) Сколько он получит помидоров, обменяв 3 клубня картофеля?

3) Сколько моркови получит крот, обменяв 5 клубней картофеля?

Ответ:

Картофель	1	2	3	5
Лук	2	4
Помидор	10		30
Морковь	3			15

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Когда люди обменивались продуктами, животными, вещами, украшениями?

2. Как вы считаете, является ли такой обмен различными товарами, характеризующими процессы купли-продажи удобным?

3. Как вы считаете, появление денег облегчило или усложнило процессы купли продажи?

20 баллов

Числа и величины. Сравнение и упорядочение однородных величин.

Если бы Дюймовочка родилась и жила на Руси, то её мама за зернышко, из которого она появилась, заплатила колдунье 2 алтына. Сколько копеек стоило зёрнышко? Сколько грошей заплатила женщина колдунье? Хватит ли для покупки зёрнышка 1 алтына и 2-ух копеек?

Решение.

1) 3 • 2 = 6 (коп.) стоило зернышко.

2) 6 : 2 = 3 (гр.) заплатила женщина колдуньи.

3) 1 алтын 2 коп. = 5 коп.

5 коп. ˂ 6 коп. – не хватит.

Ответ: 6 копеек, 3 гроша, не хватит.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Когда появились первые деньги на Руси?

2. Какие металлы использовались для изготовления денег на Руси?

3. Как вы считаете, почему об очень бедном человеке на Руси говорили, что у него ни гроша за душой.

30 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Мать-жаба решила на свадьбу своего сына и Дюймовочки подарить дом. Дом на болоте стоит 38 копеек. У Жабы было 14 алтынов. Сможет ли она купить дом сыну? Сколько денег у неё останется, если Жаба совершит покупку дома?

Решение.

1) 3 • 14 = 52 (коп.) было у Жабы.

2) 52 коп. ˃ 38 коп. – хватит.

3) 52 – 38 = 14 (коп.) останется у неё, если Жаба совершит покупку дома.

Ответ: хватит, 14 копеек.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Какой была покупательная ценность копейки на Руси: высокой или низкой?

2. Что можно сказать о покупательной ценности сегодня: она высокая или низкая?

3. Объясните смысл поговорки «Копейка к копейке – проживёт семейка».

40 баллов

Числа и величины. Соотношение между единицами измерения однородных величин.

У Ласточки были купюры номиналом: 20 евро и 50 евро. Она решила обменять их на центы. Сколько всего центов получит Ласточка при обмене?

Решение.

1 способ: (20 + 50) • 100 = 700 (центов)

2 способ: 20 • 100 + 50 • 100 = 700 (центов)

Ответ: 700 центов всего получит Ласточка при обмене.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. В каких европейских странах евро считается национальной валютой?

2. Назовите национальную валюту России.

3. Что такое цент? Соотнесите цент с равной по номиналу национальной валютой России.

50 баллов

Арифметические действия. Нахождение значения числового выражения.

У Полевой мыши в копилке лежали монеты разного номинала: 3 гривенника, 2 полполтинника, 4 полтинника, 2 рубля. Сколько копеек лежало в копилке у Полевой мыши?

Решение.

10 • 3 + 25 • 2 + 50 • 4 + 2 • 100 = 480 (коп.)

Ответ: 480 копеек в копилке у Полевой мыши.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Назовите названия старинных монет на Руси.

2. Найди в сети интернет все старинные монеты, которые использовали на Руси.

3. Сколько сейчас денежных единиц используют в России? Удобно ли использовать толь две денежные единицы: рубль и копейка.

 

Номинация «Семейный бюджет. Товары и покупки»

 

10 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Принц эльфов получает в месяц на 22000 рублей больше Дюймовочки.

Какова заработная плата в месяц Принца, если заработная плата Дюймовочки составляет 14000 рублей. Запиши решение в виде равенства.

Решение.

14000 + 22000 = 36000

Ответ: 36000 рублей заработная плата Принца.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Объясните значение термина «заработная плата».

2. Все ли люди получают одинаковую заработную плату?

3. Как вы считаете, от чего может зависеть размер заработной платы?

20 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Принц эльфов за сбор нектара с цветов получил премию 25000, а Дюймовочка за эту работу получила на 3000 рублей больше, чем принц. На сколько повысился доход семьи Принца и Дюймовочки в этом месяце при условии, что размер заработной платы остался неизменным, а премия ранее не выдавалась?

Решение.

1) 25000 + 3000 = 28000 (руб.) премия Дюймовочки.

2) 25000 + 28000 = 53000 (руб.) повысился доход семьи Принца и Дюймовочки.

Ответ: на 53000 рублей.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Объясните значение термина «премия».

2. При каких условиях человек получает премию?

3. Как вы считаете, что такое доход семьи и из чего он складывается?

30 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Дюймовочка накопила 8 банкнот номиналом 100 рублей и 5 банкнот номиналом 50 рублей. Сколько всего рублей накопила Дюймовочка. Придумай подобную задачу, но с иными данными.

Решение.

100 • 8 + 50 • 5 = 1050 (руб.)

Ответ: 1050 рублей накопила Дюймовочка.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Объясните значение понятий «номинал», «банкнота».

2. Назовите синоним к слову «банкнот».

3. В каких случаях покупатель получает сдачу.

40 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

У Жука было 300 рублей. Для свадьбы с Дюймовочкой он купил свадебное платье за 25 рублей, 12 липовых листочков для угощения гостей по 6 рублей, 3 березовых листочка по 28 рублей, 2 кленовых листочка по цене 5 рублей. Сколько денег у него осталось? Сможет ли Жук купить обручальное кольцо для Дюймовочки за 75 рублей?

Решение.

1) 25 + 6 • 12 + 28 • 3 + 5 • 2 = 191 (руб.) потратил Жук на приготовления к свадьбе.

2) 300 – 191 = 109 (руб.) осталось у него.

3) 75 руб. ˂ 191 руб. – сможет купить обручальное кольцо.

Ответ: 109 рублей, сможет купить.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Как ты считаешь, покупка Жука является запланированной или незапланированной?

2. Можно ли считать, что Жук провел расчёт расходов и их примерную оценку? Почему ты так считаешь?

3. Обратитесь к сети интернет и определите родину героев сказки «Дюймовочка» и национальную валюту этой страны.

50 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

При подготовке к свадьбе Крот может купить свадебный наряд Дюймовочке в ближайшем магазине за 1900 рублей и за 1740 в магазине, добираться до которого необходимо на транспорте. При какой максимальной цене проезда теряется смысл ехать за более дешёвым свадебным нарядом?

Решение.

1) 1900 – 1740 = 160 (руб.) на столько цена свадебного наряда в дальнем магазине дешевле.

2) 160 : 2 = 80 (руб.) максимальная цена проезда, при которой теряется смысл.

Ответ: 80 рублей.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Чем могут отличаться одинаковые товары в различных магазинах?

2. Почему один и тот же товар в различных магазинах может иметь разную цену?

3. Что нужно учитывать при покупке товаров в дальнем магазине?

 

Номинация «Финансовый обман. Внимание, мошенники!»

 

10 баллов

Числа и величины. Измерение величин: сравнение величин.

Крот купил трость, которая стоила 2600 рублей. Полевая мышь захотела обменять свои солнцезащитные очки, которые стоили 1700 рублей, на трость Крота. Выгодный ли будет обмен для Крота? Почему?

Решение.

2600 руб. ˃ 1700 руб.

Ответ: обмен для Крота будет не выгодным, так как трость дороже, чем солнцезащитные очки.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Объясните значение терминов «выгодный обмен», «невыгодный обмен».

2. Когда был возможен обмен между Кротом и Полевой мышью?

3. Как ты считаешь, если ты решил(а) совершить обмен, должен(а) ли ты получить согласие родителей?

20 баллов

Работа с информацией. Фиксирование, анализ полученной информации.

Жаба на болоте организовала финансовую пирамиду, в которую входили ещё 19 жаб. На болоте для физических лиц ввели штрафы за создание финансовых пирамид до 53 рублей. На сколько рублей в общей сложности были оштрафованы за это правонарушение жабы? Какой штраф существует в нашей стране за создание финансовой пирамиды?

Решение.

1) 19 + 1 = 20 (жаб) входило в состав финансовой пирамиды.

2) 53 • 20 = 1060 (руб.) на столько были оштрафованы жабы за это правонарушение.

Ответ: 1060 рублей, до 20000 рублей.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Знаете ли вы особенности работы пирамиды?

2. Объясните значение понятия «штраф».

3. Почему создание финансовой пирамиды оценивается как правонарушение?

30 баллов

Работа с текстовыми задачами. Задачи с величинами цена, количество, стоимость.

Дюймовочка нечаянно подключила к телефону платную услугу, испугалась и не сообщила маме. Когда мама узнала, что у Дюймовочки исчерпан лимит, она проверила телефон и определила наличие платной услуги ценой 75 рублей в день. Сколько списано денег у Дюймовочки, если платная услуга была подключена 17 дней. Как нужно было поступить Дюймовочке?

Решение.

75 • 17 = 1275 (руб.) списано со счёта Дюймовочки.

Ответ: 1275 рублей, нужно было сообщить сразу маме.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Объясните значение понятия «лимит средств на телефоне».

2. Какие платные телефонные услуги вы знаете?

3. Можно ли действительно нечаянно подключить к телефону платную услугу?

40 баллов

Работа с текстовыми задачами. Задачи с величинами цена, количество, стоимость.

Тариф абонентской платы за сотовую связь Ласточки составляет 420 рублей в месяц. Неожиданно на её счёте закончились деньги. Ласточка воспользовалась личным кабинетом на сайте мобильного оператора и увидела, что деньги снимаются за дополнительные платные услуги, к которым она нечаянно подключилась: «погода» - 30 руб./сут., «гудок» - 15 руб./сут., «развлечения» - 35 руб./сут. Сколько рублей переплатила Ласточка, если она была подключена к платным серверам уже 5 суток. Сколько она переплатила бы за неделю?

Решение.

1) 30 + 15 + 35 = 80 (руб./сут.) переплатила Ласточка за все услуги.

2) 80 • 5 = 400 (руб.) переплатила Ласточка за 5 дней.

3) 80 • 7 = 560 (руб.) переплатила бы Ласточка за неделю.

Ответ: 400 рублей, 560 рублей.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Объясните значение понятия «тариф абонентской платы».

2. Каким мобильным оператором ты пользуешься?

3. Члены твоей семьи пользуются этим же мобильным оператором? Почему?

50 баллов

Работа с текстовыми задачами. Задачи с величинами цена, количество, стоимость.

Принц эльфов получил СМС-сообщение: «Здравствуй, друг! В этом месяце состоялся розыгрыш смартфонов. Позвони на этот телефон: 8999999-9999 и узнай свой выигрыш». Принц доверился этому сообщению и перезвонил, но автоответчик ему ответил, что все операторы заняты и следует перезвонить позже. Принц ещё несколько раз перезванивал, но ему никто не ответил. Оказалось, что это действовали мошенники и за каждую связь с автоответчиком взималась плата 55 рублей. Сколько потерял денег Принц, если он попытался позвонить по 5 раз в течение 3 дней?

Решение.

1) 5 • 3 = 15 (раз) позвонил Принц в течение 3 дней.

2) 55 • 15 = 825 (руб.) потерял Принц в течение 3 дней.

Ответ: 825 рублей.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Какие СМС-мошенничества вам известны?

2. Объясните значение понятия «аферист».

3. Можно ли считать мошенничеством просьбу разменять деньги номиналом 400 рублей?

 

Номинация «Цели и планы»

 

10 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Крот составил в январе план на год по дополнительным расходам, который включал:

1) март – отметить юбилей в кафе, 8000 рублей;

2) июнь – отдых на море, 30000 рублей;

3) август  - покупка новых стеллажей для овощей, 3000 рублей;

4) октябрь – обучение в автошколе, 8000 рублей;

5) декабрь – погашение кредита, 13000 рублей.

Сколько всего потратит дополнительных средств Крот?

Решение.

8000 + 30000 + 3000 + 8000 + 13000 = 62000 (руб.)

Ответ: 62000 рублей потратит дополнительных средств Крот.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. На что бы ты хотел(а) потратить дополнительные деньги?

2. Объясните значение понятия «кредит».

3. Как вы считаете, почему Крот включил в план дополнительных расходов на год только пять месяцев?

20 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Дюймовочка хотела удивить маму и подарить ей на день рождения красивую вазу для цветов. Каждый день мама давала ей 130 рублей на карманные расходы, из которых она откладывала на подарок по 30 рублей. За сколько дней Дюймовочка сможет накопить на вазу, если ваза стоит 900 рублей?

Решение.

900 : 30 = 30 (дней).

Ответ: за 30 дней Дюймовочка сможет накопить на вазу.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Важно ли для достижения финансовой цели умело распоряжаться деньгами?

2. Объясните значение понятия «бережливость».

3. Какую финансовую цель ты можешь поставить для достижения?

30 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Сын Жабы решил копить деньги. Сколько рублей он накопил, если мама-жаба дала ему 4 монеты по 10 рублей, папа-жаба – 7 монет по 5 рублей, бабушка-жаба – 10 монет по 1 рублю и 10 монет по 50 копеек?

Решение.

1) 50 • 10 = 500 (коп.) дала бабушка-жаба.

500 коп. = 5 руб.

2) 10  • 4 + 5 • 7 + 1 • 10  + 5 = 90 (руб.) скопил сын жабы.

Ответ: 90 рублей.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Объясните значение понятия «расточительность».

2. Дают ли тебе родителя карманные деньги, и с какой целью?

3. Как ты считаешь, тебе нужны карманные деньги? Почему?

40 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Мама давала Дюймовочке карманные деньги каждый раз, когда она шла в школу. Дюймовочка мечтала о скейтборде, поэтому она решила откладывать из карманных денег 15 долларов в день. Мама решила помочь дочери и добавила ей 200 долларов. Через сколько недель Дюймовочка сможет купить скейтборд за 425 долларов, если она посещает школу 5 дней в неделю?

Решение.

1) 425 – 200 = 225 (долларов) должна накопить Дюймовочка.

2) 15 • 5 = 75 (долларов) откладывает  Дюймовочка за неделю.

3) 225 : 75 = 3 (нед.) через столько Дюймовочка сможет купить скейтборд.

Ответ: через 3 недели.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Можно ли считать, что Дюймовочка сделала правильное распределение карманных денег?

2. Национальную валюту какой страны использовала Дюймовочка?

3. Как еще можно накопить деньги на желаемую покупку?

50 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Жаба, Полевая мышь и Ласточка поставили себе цель приобрести через год на сэкономленные деньги брендовую сумочку примерной ценой 2190 рублей. Определи, реальную ли, достижимую цель они поставили, если жаба может откладывать 4 рубля, Полевая мышь – 7 рублей, Ласточка – 6 рублей. Объясни, почему. Результаты занеси в таблицу. Укажи равенство или неравенство, сопоставив данные.

Ответ:

	Сумма (руб.)	Общая Сумма за год	Равенство/ неравенство	Вывод
Жаба	4 руб.	1460 руб.	1460<2190	Нереальная цель
Полевая мышь	7 руб.	2555 руб.	2555>2190	Реальная цель
Ласточка	6 руб.	2190 руб.	2190=2190	Реальная цель

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Как можно накопить деньги, если ты не получаешь зарплату?

2. Как бы ты поступил на месте Полевой мыши, если бы у тебя не получилось накопить деньги?

3. Важно ли для человека купить брендовую вещь?

 

Номинация «Основы предпринимательства»

 

10 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Полевая мышь изготавливала очень красивые панно из природного материала, которые успешно продавала на базаре. Стоимость материалов, необходимых на одно панно, составляла 500 рублей, за работу над каждым панно Полевая мышь брала 200 рублей. Какова будет цена одного панно? Какой доход получит мышь за изготовление 14 таких панно?

Решение.

1) 500 + 200 = 700 (руб.) цена одного панно.

2) 200 • 14 = 2800 (руб.) такой доход получит Полевая мышь.

Ответ: 700 рублей, 2800 рублей.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Можно ли считать понятия «предпринимательская деятельность» и «бизнес» синонимами?

2. Чем бы ты мог(ла) заниматься, если бы стал(а) предпринимательством?

3. Почему для вычисления доходов нельзя умножить цену товара на количество?

20 баллов

Работа с текстовыми задачами. Зависимости между величинами, характеризующими процессы купли-продажи.

Жук для Дюймовочки хотел  купить 1 кг хорошей черешни по 120 руб./кг, но поддался на уговоры продавца и купил 3 кг черешни по 90 руб./кг. Когда он прилетел домой, то понял – один килограмм черешни некачественный и его придётся выбросить. По какой цене за килограмм в итоге досталась Жуку черешня? Можно ли считать его покупку выгодной?

Решение.

1) 3 – 1 = 2 (кг) хорошей черешни купил Жук.

2) 90 • 3 = 270 (руб.) заплатил Жук за черешню.

3) 270 : 2 = 135 (руб./кг) цена черешни.

135 руб./кг ˃ 120 руб./кг

Ответ: 135 руб./кг, покупка невыгодная.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Объясните значение понятия «невыгодная покупка».

2. Как избежать невыгодной покупки?

3. Почему люди совершают выгодные поступки?

30 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Дюймовочка хотела купить пирожное в магазине за 90 рублей, но передумала и решила испечь сама. Если приготовить дома, то на изготовление 10 пирожных понадобится 600 рублей. Сколько стоит домашнее пирожное? На сколько домашнее пирожное дороже или дешевле пирожного из магазина?

Решение.

1) 600 : 10 = 60 (руб.) стоит домашнее пирожное.

2) 90 – 60 = 30 (руб.) на столько домашнее пирожное дешевле.

Ответ: 60 рублей, на 30 рублей.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Объясните значение понятия «экономия денежных средств».

2. Подберите синоним к слову «дороже» и «дешевле».

3. Посчитайте прибыль Дюймовочки, если бы она решила продать свои пирожные как в магазине.

40 баллов

Работа с информацией. Фиксирование, анализ полученной информации.

Помогите Дюймовочке: определите одно лишнее слово, которое имеет другой смысл. Дайте общее название оставшимся словам.

1) Йена, цент, евро, грош, доллар.

2) Златник, серебренник, грош, пушнина.

3) Банкноты, купюры, бумажные деньги, монеты.

4) Гурт, реверс, аверс, эмблема.

Ответ:

1) Йена, цент, евро, грош, доллар.

2) Златник, серебренник, грош, пушнина.

3) Банкноты, купюры, бумажные деньги, монеты.

4) Гурт, реверс, аверс, эмблема.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Какие слова вы встретили впервые?

2. Найдите значение этих слов в толковом словаре в сети интернет.

3. Йена – это национальная валюта… Закончите предложение.

50 баллов

Работа с текстовыми задачами. Зависимости между величинами, характеризующими процессы купли-продажи.

Для изготовления крыльев для эльфов необходима закупка тканей: крепдешина – 25 метров, шёлка – 17 метров, бархата – 13 метров. На рынке на текущий момент есть 3 поставщика тканей. У поставщика №1 цена тканей: крепдешина – 30 руб./м, шёлка – 50 руб./м, бархата – 45 руб./м. У поставщика №2 цена тканей: крепдешина – 28 руб./м, шёлка – 50 руб./м, бархата – 40 руб./м. У поставщика №3 цена тканей: крепдешина – 32 руб./м, шёлка – 45 руб./м, бархата – 42 руб./м. У какого из поставщиков будет выгоднее закупить ткань?

Решение.

1) 30 • 25 + 50 • 17 + 45 • 13 = 2185 (руб.) стоимость тканей у поставщика №1.

2) 28 • 25 + 50 • 17 + 40 • 13 = 2070 (руб.) стоимость тканей у поставщика №2.

3) 32 • 25 + 45 • 17 + 42 • 13 = 2111 (руб.) стоимость тканей у поставщика №3.

Ответ:  у поставщика №2.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Чем занимается поставщик товара?

2. Объясните значение понятия «выгодная покупка».

3. Почему принц эльфов для изготовления крыльев приобрел крепдешин, шёлк, бархат?

 

Часть 4

Интеллектуальная интерактивная игра

по основам финансовой грамотности для учеников 3 класса

«Новые приключения Вовки и жителей тридевятого царства»

 

Номинация «Деньги»

 

10 баллов

Основные термины и понятия, встречающиеся в задачах и заданиях этой номинации.

…? – финансовая организация, основной деятельностью которой является хранение денег людей, компаний и выплат им за это определённых денежных сумм (процентов по вкладу). Данная организация также выдаёт людям деньги в кредит, на время, и за это ей платят денежные суммы (проценты по кредиту).

Ответ: Банк.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Почему банк за хранение денежных средств банк выдает вознаграждение?

2. Какие вклады можно сделать в банке?

3. Зачем вкладчики используют банковскую ячейку?

20 баллов

Числа и величины. Единицы масса (грамм, килограмм, центнер, тонна).

За покраску забора Царь заплатил Вовке четыре 5-копеечные монеты. Каждая 5-копеечная монета весила примерно 80 граммов. Какой был общий вес всех монет, которые получил Вовка? Какой был общий вес монет, если бы Царь заплатил Вовке 65 копеек?

Решение.

1) 80 • 4 = 320 (г) общий вес всех монет, которые заплатил Вовке.

2) 65 : 5 = 13 (монет) получил бы Вовка.

3) 80 • 13 = 1040 (г) общий вес 65 копеек.

Ответ: 320 граммов, 1040 граммов.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Перечислите названия старинных русских монет.

2. Сколько денежных единиц мы используем сегодня?

3. Как ты считаешь, удобно ли пользоваться только двумя денежными единицами?

30 баллов

Числа и величины. Соотношение между единицами измерения однородных величин.

Старуха решила купить новое корыто, которое стоило 74000 центов. Хватит ли ей денег, если у неё были 5 банкнот номиналом 100 евро, 4 банкнота по  50 евро и 6 банкнот по 20 евро?

Решение.

1) 100 • 5 + 50 • 4 + 20 • 6 = 820 (евро) было у старухи для покупки нового корыта.

2) 820 евро = 82000 центов

3) 82000 центов ˃ 74000 центов – хватит

Ответ: хватит.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Назовите несколько стран, в которых евро является национальной валютой?

2. Назовите национальную валюту нашей страны.

3. Можно ли сказать, что 1 евро дороже одного рубля?

40 баллов

Арифметические действия. Нахождение значения числового выражения.

На дне морском Золотая рыбка нашла монеты разного номинала: 15 гривенников, 4 полполтинника, 25 полтинников и 3 рубля. Сколько копеек нашла на дне морском Золотая рыбка?

Решение.

10 • 15 + 25 • 4 + 50 • 25  + + 100 • 3 = 1800 (коп.)

Ответ: 1800 копеек нашла на дне морском Золотая рыбка.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Что дороже грош или копейка?

2. Всегда ли грош был дороже (дешевле) копейки?

3. Вспомните и назовите поговорку, в которой встречается монета «грош» (Нет ни гроша).

50 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Старшая Василиса Премудрая предложила Вовке купить дворец, который она построила. Дворец стоил 25 алтын. У Вовки было 15 алтын, 9 копеек, 9 грошей. Хватит ли Вовке денег на покупку дворца? Сколько денег у него останется после покупки или не хватит, если покупка не совершится?

Решение.

1) 9 : 3 = 3 (алт.)

2) 9 • 2 : 3 = 6 (алт.)

3) 3 + 6 + 15 = 24 (алт.) было у Вовки.

4) 24 алт. ˂ 25 алт. – не хватит

5) 25 – 24 = 1 (алт.) столько не хватит.

Ответ: не хватит, 1 алтын.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Как вы считаете, поговорка «Нет ни гроша» указывает на то, что грош дешевле или дороже копейки?

2. Как в старину называли монету номиналом 50 копеек?

3. Есть ли среди современных монет, монета равная полполтиннику?

 

Номинация «Семейный бюджет. Товары и покупки»

 

10 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

У сестёр Василис Премудрых вклад в банке – 100000 рублей. Каждый год банк будет начислять дополнительно на вклад 1/10 часть от первоначальной суммы вклада. Сколько денег будет на банковском счёте у сестёр через год?

Решение.

1) 100000 : 10 • 1 = 10000 (руб.) дополнительные начисления на вклад.

2) 100000 + 10000 = 110000 (руб.) будет на банковском счету у сестёр через год.

Ответ: 110000 рублей.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Дополни предложение. 1/10 часть от вклада соответствует …%.

2. Как вы считаете, 10% - это выгодное дополнительное начисление или нет?

3. Как вы понимаете термин «вклад в банке»?

20 баллов

Работа с информацией. Чтение и заполнение таблицы.

Доход трёх сестёр Василис Премудрых в среднем составляет 36300 рублей в месяц. Все расходы трёх сестёр за месяц и остаток бюджета внесены в таблицу. Рассмотрите таблицу и ответьте на вопросы по таблице?

1) Какая категория имеет самый большой расход (назовите три наименования)?

2) Какая категория имеет самый маленький расход?

3) Сколько месяцев сёстрам придется копить деньги на поездку в отпуск, если поездка должна обойтись в 44000 рублей.

Категория расходов	Расходы за месяц (руб.)	Остаток бюджета
Бытовые нужды	5500
Гигиена и здоровье	3300
Квартплата	5000
Одежда и косметика	9000
Продукты питания	9500
Итого:	32300	4000

Решение.

44000 : 4000 = 11 (месяцев) придётся копить сёстрам.

Ответ: 11 месяцев.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. За счёт чего можно повысить доход семьи?

2. Как вы считаете, почему расход на продукты питания самый большой в семье Василис Премудрых?

3. Как вы считаете, что входит в расходы на бытовые нужды?

30 баллов

Работа с текстовыми задачами. Задачи с величинами цена, количество, стоимость.

Двое из ларца одинаковые с лица осенью собрали урожай: яблок – 50 кг, моркови – 40 кг, чеснока – 10 кг и решили продать на ярмарке. Какой доход принесёт братьям урожай при средней цене: яблок – 46 руб./кг, моркови – 75 руб./кг, чеснока – 170 руб./кг?

Решение.

46 • 50 + 75 • 40 + 170 • 10 = 7000 (руб.)

Ответ: 7000 рублей дохода принесёт братьям урожай.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Можно ли сказать, что братья занимаются предпринимательской деятельностью?

2. Может ли твоя семья получать доход как двое из ларца одинаковые с лица? Почему?

3. Как вы считаете, получат ли брать такой же доход, если сдадут свой урожай в магазин?

40 баллов

Работа с информацией. Чтение и заполнение таблицы.

Чтобы испечь пирожки, Вовка решил отправиться за продуктами в магазин. В таблице показана цена продуктов в двух магазинах. Сосчитайте, сколько денег необходимо потратить в магазинах, внесите ответ в таблицу. Определите, где выгоднее приобрести продукты, если магазин №1 находится рядом, а до магазина №2 необходимо добраться на маршрутном такси. Стоимость проезда туда-обратно обойдётся в 86 рублей.

Наименование продукта	Магазин №1	Магазин №2
Мука (1 кг)	35 руб.	29 руб.
Капуста (1 кг)	18 руб.	18 руб.
Яблоки (1 кг)	76 руб.	54 руб.
Сахар (1 кг)	40 руб.	35 руб.
Молоко (1 л)	70 руб.	67 руб.
Яйца (1 десяток)	57 руб.	51 руб.
Всего	296 руб.	254 руб.

Решение.

254 + 86 = 340 (руб.) с затратами на такси до магазина №2.

296 руб. ˂  340 руб.

Ответ: покупка окажется выгоднее в магазине №1.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Как вы считаете, почему в дальнем магазине продукты стоят дешевле?

2. Как вы считаете, от чего зависит цена товара?

3. если ты поедешь в дальний магазин, во сколько обойдется тебе проезд туда и обратно?

50 баллов

Работа с текстовыми задачами. Зависимости между величинами, характеризующими процессы купли-продажи.

Мама даёт Вовке 1800 руб. в неделю на проезд, питание и карманные расходы. На проезд Вовка тратит 1/5 часть полученных денег. Со следующей недели проезд в транспорте подорожает и Вовка будет тратить 1/4 часть полученных денег. Сколько денег мама должна добавить Вовке, чтобы его прочие расходы не изменились?

Решение.

1) 1800 : 5 • 1 = 360 (руб.) Вовка тратит на проезд.

2) 1800 : 4 • 1 = 450 (руб.) Вовка будет тратит на проезд.

3) 450 – 360 = 90 (руб.) мама должна добавить Вовке.

Ответ: 90 рублей.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Чем различаются понятия «запланированные траты» и «необходимые траты»?

2. Как вы считаете, что входит в необходимые траты.

3. Как влияет повышение цен на семейный бюджет?

 

Номинация «Финансовый обман. Внимание, мошенники!»

 

10 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Царь для покраски забора взял 30000 рублей по «займу на 1 месяц» под проценты, которые составляют 1/6 часть от полученных денег. Сколько всего денег Царь должен вернуть компании через 1 месяц?

Решение.

1) 30000 : 6 • 1 = 5000 (руб.) составляют проценты по «займу».

2) 30000 + 5000 = 35000 (руб.) всего должен вернуть Царь компании.

Ответ: 35000 рублей.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Почему люди берут займы?

2. Как можно поступить по-другому, если не хватает денег на покупку или оплату услуг?

3. Как вы считаете, какой вид займа совершил Царь?

20 баллов

Работа с информацией. Составление конечной последовательности (цепочки) предметов по правилу.

Василисы Премудрые решили взять деньги в кредит. Расположите по порядку действия, которые им следует предпринять, чтобы не стать жертвой финансового обмана: ознакомиться с условиями кредитования; оформить кредит; зайти на сайт Банка России; в разделе «Информация по кредитным организациям» выбрать справочник по кредитным организациям; удостовериться, что компания включена в справочник.

Ответ:

1) Зайти на сайт Банка России.

2) В разделе «Информация по кредитным организациям» выбрать справочник по кредитным организациям.

3) Удостовериться, что компания включена в справочник.

4) Ознакомиться с условиями кредитования.

5) Оформить кредит.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Что обозначает понятие «взять в кредит»?

2. Где и как сегодня можно взять в кредит?

3. Почему лучше взять кредит в проверенном банке?

30 баллов

Работа с текстовыми задачами. Зависимости между величинами, характеризующими процессы купли-продажи.

В тридевятом царстве можно сделать займы трёх видов. Займы для поддержки малого бизнеса и начинающих предпринимателей составляют 38%, потребительские займы – 44%. Сколько процентов приходится на «займы до зарплаты»?  

Решение.

1) 38 + 44 = 82 (проц.) составляют займы первых двух видов.

2) 100 – 82 = 18 (проц.) приходится на «займы до зарплаты».

Ответ: 18%.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Объясните значение термина «потребительский займ»?

2. Как вы считаете, почему потребительские займы составляют большую часть займов?

3. Как вы считаете, всегда ли займ является выгодной сделкой?

40 баллов

Работа с информацией. Составление, запись и выполнение простого алгоритма.

У Царя было три одинаковые монеты. Одна из них фальшивая и весит меньше настоящей. Как с помощью одного взвешивания Царь сможет определить эту монету?

Ответ: Необходимо взвесить любые две монеты на рычажных весах. Если весы находятся в равновесии, значит, третья монета – фальшивая. Если у них разный вес, то фальшивая та, которая легче.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Объясните значение понятия «фальшивые деньги».

2. Зачес в старину на ребре монеты наносили засечки?

3. Какие современные средства защиты имеют современные банкноты?

50 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Младшая Василиса Премудрая потеряла свою банковскую электронную карту во вторник. С этого момента ей стали приходить сообщения, что во вторник с карты были списаны 311 рублей, в среду – 135 рублей, в четверг – 250 рублей, в пятницу – 204 рубля. После этого в пятницу Василиса Премудрая заблокировала свою карту. Во вторник у неё на карте было 1000 рублей. Какой процент от общей суммы потрачен с карты Василисы Премудрой?

Решение.

1000 руб. – 100%

1) 1000 : 100 = 10 (руб.) составляют 1%.

2) 311 + 135 + 250 + 204 = 900 (руб.) списали с карты Василисы Премудрой.

3) 900 : 10 = 90 (%) от общей суммы потрачено с карты.

Ответ: 90%.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Как чувствовала Василиса Премудрая, когда каждый день у неё со счёта снимали деньги?

2. Как бы ты поступил, если бы ты потерял банковскую электронную карту?

3. Можно ли назвать действия Василисы Премудрой неразумными?

 

Номинация «Цели и планы»

 

10 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Вовка давно мечтал о новой модели велосипеда. Новый велосипед стоит 15000 рублей. Родители готовы заплатить ¾ от стоимости велосипеда. Остальные деньги Вовка должен накопить самостоятельно. Сколько денег необходимо накопить Вовке?

Решение.

1) 15000 : 4 • 3 = 11250 (руб.) готовы оплатить родители.

2) 15000 – 11250 = 3750 (руб.) должен накопить Петя.

Ответ: 3750 рублей.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Объясните значение понятия «накопления».

2. Подберите синоним к слову «накопление».

3. Есть ли различие между накоплением денежных средств и кредита, взятого в банке?

20 баллов

Основные термины и понятия, встречающиеся в задачах и заданиях этой номинации.

1. …? – всё имущество, имеющееся у физического или юридического лица в денежном или товарном эквиваленте.

2. …? – первоначальные накопления, необходимые для открытия собственного дела, фирмы, предприятия.

Ответ:

1. Капитал.

2. Стартовый капитал.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Чем отличаются понятия «капитал» и «стартовый капитал»?

2. Почему для открытия собственного дела необходим стартовый капитал?

3. Объясните значение понятия «юридическое лицо».

30 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Двое из ларца одинаковые с лица поставили цель купить машину за 600000 рублей. Старший брат зарабатывал 30000 рублей в месяц, младший брат – 20000 рублей в месяц. На нужды семьи они тратят 40000 рублей. Сколько времени им потребуется на покупку машины?

Решение.

1) 30000 + 20000 = 50000 (руб.) доход братьев в месяц.

2) 50000 – 40000 = 10000 (руб.) остаётся в месяц.

3) 600000 : 10000 = 60 (мес.) потребуется копить.

60 мес. = 5 лет

Ответ: 60 месяцев или 5 лет.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Как вы считаете, почему через пять лет братья так и не смогут купить автомобиль?

2. Как бы вы поступили на месте двух из ларца одинаковых с лица?

3. Всегда ли взять кредит является выгодной сделкой?

40 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Золотая рыбка решила открыть счёт в банке по ставке 8% в год. Какой доход в этом случае получит Золотая рыбка через год, если она положит в банк под проценты 100000 рублей?

Решение.

100000 руб. – 100%

1) 100000 : 100 = 1000 (руб.) составляет 1%.

2) 1000 • 8 = 8000 (руб.) такой доход получит Золотая рыбка.

Ответ: 8000 рублей.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Почему выгодно хранить деньги в банке?

2. Могут ли мошенники снять деньги, которые ты хранишь в банке? Почему?

3. Как обезопасить себя от действия мошенников?

50 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом. Задачи на нахождение доли целого и целого по его доли.

Семья Василис Премудрых решила помочь нуждающимся и запланировали перечислять каждый месяц 1/100 зарплаты в Благотворительный фонд. Какую зарплату получает каждая сестра, если старшая сестра перечисляет 270 рублей, средняя сестра – 200 рублей, младшая сестра – 150 рублей?

Решение.

1) 270 • 100 : 1 = 27000 (руб.) получает старшая сестра.

2) 200 • 100 : 1 = 20000 (руб.) получает средняя сестра.

3) 150 • 100 : 1 = 15000 (руб.) получает младшая сестра.

Ответ: 27000 рублей, 20000 рублей, 15000 рублей.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Объясните значение понятия «благотворительность».

2. Какого человека можно назвать щедрым?

3. Найдите и назовите различия между понятиями «щедрость» и «расточительство».

 

Номинация «Основы предпринимательства»

 

10 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Золотая рыбка каждую неделю даёт старику и старухе на бытовые нужды 150 рублей. Если они не будут тратить эти деньги, сколько они смогут накопить за год (52 недели)?

Решение.

150 • 52 = 7800 (руб.) смогут накопить старик и старуха за 1 год.

Ответ: 7800 руб.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Подберите синоним к понятию «разумная трата денег».

2. Можно ли действительно не тратить деньги на бытовые нужды? Почему?

3. Сможет ли старуха купить стиральную машинку автомат на сэкономленные деньги?

20 баллов

Работа с текстовыми задачами. Зависимости между величинами, характеризующими процессы купли-продажи.

На 8 марта Вовка решил подарить цветы Василисам Премудрым. В обычное время розы стоят 50 рублей за штуку. Но перед 8 марта цена роз увеличилась на ½ часть от обычной стоимости. Какова цена 1 розы накануне 8 марта?

Решение.

1) 50 : 2 • 1 = 25 (руб.) на столько увеличилась цена 1 розы.

2) 50 + 25 = 75 (руб.)  цена розы накануне 8 Марта.

Ответ: 75 рублей.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Почему цена некоторых товаров повышается перед праздниками?

2. Можно ли такое повышение назвать необходимостью или это нажива?

3. Объясните значение понятия «спекуляция»?

30 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Старшая Василиса Премудрая хочет сдать комнату в своём дворце за 15000 рублей в месяц. Каким будет её доход каждый месяц, если налог на прибыль составляет 13%.

Решение.

15000 рублей – 100%

1) 15000 : 100 = 150 (руб.) составляет 1%.

2) 150 • 13 = 1950 (руб.) составляют 13%.

3) 15000 – 1950 = 13050 (руб.) доход Василисы каждый месяц.

Ответ: 13050 рублей.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Знаете ли вы, что такое «семейный бизнес»?

2. Что является наиболее важным для школьника и студента учёба или бизнес?

3. Почему для школьника и студента самым важным является учёба?

40 баллов

Работа с текстовыми задачами. Решение текстовых задач арифметическим способом.

Печке необходимо в магазине купить муку для пирожков. В магазине проходит рекламная акция: покупая 2 пачки муки, 3-ю пачку покупатель получает в подарок. Пачка муки стоит 30 рублей. Какое наибольшее число пачек муки купит Печка, имея 420 рублей?

Решение.

1) 30 • 2 = 60 (руб.) заплатит Печка за 3 пачки муки.

2) 60 : 3 = 20 (руб.) цена одной пачки муки.

3) 420 : 20 = 21 (пач.) муки купит Печка, имея 420 рублей.

Ответ: 21 пачка.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Является ли данная рекламная акция выгодной для покупателей?

2. Можно ли деятельность Печки назвать предпринимательством?

3. Какие еще продукты необходимы Печке для пирожков?

50 баллов

Основные термины и понятия, встречающиеся в задачах и заданиях этой номинации.

1) …? – лицевая, главная сторона монет, жетонов, медалей и т.д.

2) …? – ребро монет, жетонов, медалей и т.д.

3) …? – обратная сторона монет, жетонов, медалей и т.д.

Ответ:

1. Аверс.

2. Гурт.

3. Реверс.

Дополнительные вопросы и задания для обсуждения:

1. Из какого металла делают современные монеты?

2. Изготавливают ли сейчас монеты из золота или серебра?

3. С какой целью сегодня изготавливают монеты из драгоценных металлов?

 

ЛИТЕРАТУРА

1. Виноградова, Н.Ф. Функциональная грамотность младшего школьника. Дидактическое сопровождение Книга для учителя под редакцией Н.Ф. Виноградовой. – М. : Вентана-Граф, 2018. – 285 с.

2. Корнетов, Г. Б. Образование подрастающих поколений в прошлом и настоящем : монография / Г.Б. Корнетов. – М . : АСОУ, 2017. – 160 с.

3. Моторо, Н.П., Новожилова, Н.В., Шалашова, М.М. Основы финансовой грамотности. Сборник математических задач. Книга в 3 томах. Том 1 для 1-4 классов / Н.П. Моторо, Н.В. Новожилова, М.М. Шалашова. – М. : подготовлен по заказу Банка России, 2019. – 56 с.

4. Новожилова, Н.В., Моторо, Н.П., Шалашова, М.М. Основы финансовой грамотности. Методические рекомендации. Книга в 3 томах. Том 1 для 1-4 классов / Н.В. Новожилова, Н.П. Моторо, М.М. Шалашова. – М. : подготовлен по заказу Банка России, 2019. – 80 с.

5. Серых, Л.В., Пульная, С.А., Репринцева, Г.А. Особенности ознакомления младших школьников с международными исследованиями качества образования. Сборник материалов для обучающихся начальной школы, включающий систему заданий и упражнений, диагностический инструментарий, методические рекомендации / под редакцией Л.В. Серых, С.А. Пульной, Г.А. Репринцевой. – Белгород, 2019. – 72 с.