... . .. . .. . ... . . . . . .. . . ... . .. . . ... . . .. . .. . . . . .. . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . .. . .. .
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 1
Уақыты:_14.09.2016ж Тексерілді:____
әдіскер:З.М.Бахитжанова.
Тобы:«Гүлдер» I кіші
Тәрбиеші: Сарсенгалиева.Н.Б.
Білім беру саласы: “Таным”
Бөлімі: Сенсорика.
Тақырыбы: «Құлыншаққа арналған жол»
Мақсаты:
а)Балаларға 4 мүмкіндіктің ішіндегі 2 берілген түс бойынша (қызыл,көк) затты таңдауға үйрету.
ә)Заттарды түсі бойынша топтастыру іскерлігін бекіту,спектрде түстер бояуларын араластырудың
ретімен таныстыру.
б)Ойыншықтармен ұқыпты ойнауға тәрбиелеу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балаларға ойыншықтар туралы өлең оқу.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,сергіту сәті,ойын.
Қолданылатын көрнекіліктер мен құралжабдықтар: 67 баладан тұратын топқа әр түстен 24
Билингвальды компонент: қызылкрасный,көксиний, сарыжелтый,жасылзеленный,құлыншақ
жеребенок,қуыршақкукла.
Тәрбиешінің қызметі
Баланың қызметі
Қызмет
кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушы
Іздену
ұйымдастырушы
Балаларға қонаққа құлыншақ келеді. Ол
балаларға өзімен бірге түрлі түсті
жолақшаларды сыйлыққа ала келіпті.
Үлестірмелі материалмен жұмыс.
Балалар ,қараңдаршы,құлыншақ бізге
қандай әдемі,ашық түрлі түсті жолақшалар
әкелген.
Тәрбиеші қызыл және көк телпектері бар
2қуыршақты әкеледі (көйлектері,шаш
буғыштары және т.б. бар)
Кәне,балалар,қызыл телпегі бар қуыршаққа
арналған жолақшаны таңдап көрейікші.
Ал екінші қуыршағымызға да дәл басындағы
телпегінің түсісияқты көк түсті таңдайық.
Билингвальды компонент: қызыл
красный,көксиний, сарыжелтый,жасыл
зеленный,құлыншақжеребенок,қуыршақ
кукла.
Тәрбиеші балалардың әрекетін «дәл осындай
түстен»сөзімен түсіндіреді. Балалармен
жеке жұмыс жүргізеді.
Балалар құлыншақпен
амандасып,әкелген сыйлықтары
үшін алғыстарын айтады.
Балалар қарайды.
Балалар тәрбиешімен бірге
қайталайды. Түрлі түсті
жолақтар.
Балалар алдымен қызыл түсті бір
жолақшаны таңдап алып (дәл
сондай),үстіне қою арқылы
немесе қарап отырып басқа да
түсті жолақшалармен
салыстырып, оны қызыл телпекті
қуыршақтың қасына қояды.
Екінші қуыршақпен де дәл
осындай жұмыс жүргізеді.
Қайталайды: қызылкрасный,
көксиний, сарыжелтый,жасыл
зеленный, құлыншақжеребенок,
қуыршақкукла.
«Дәл осындай түстен»сөзін
қайталайды.
Балалар алдарына
Рефлексивтік
«Жол сал» дидактикалық ойын.түзетуші
Тәрбиеші балаларға құлыншаққа арнап түрлі
түсті жолақшалардан (қызыл және көк) жол
салуларын ұсынады. Тәрбиеші балалардың
жұмысын мадақтап,құлыншақпен
қоштасады.
жолақшаларды қызылкөк,
қызылкөк ретпен
орналастырады. Құлыншақпен
қоштасады.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:2 түсті (қызыл,көк)
Қандай түсініктерді игерді:4 мүмкіндіктің ішінен 2 берілген түс бойынша затты таңдауыды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:түстер бойынша заттарды топтастыру дағдысын.Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 2
Уақыты:28.09.2016ж
Тексерілді:___
әдіскер:З.М.Бахитжанова.
Тобы:«Гүлдер» I кіші
Тәрбиеші: Сарсенгалиева:Н.Б.
Білім беру саласы: “Таным”
Бөлімі: Сенсорика.
Тақырыбы: «Шуақты күн»
Мақсаты:
а)Шеңберден шықпауға,олардан қарапайым коммпозиция жасауға,таныс пішіндерді бейнелеуге
үйрету.
ә)Ауызекі сөйлеу тілін дамыту,ұсақ қол маторикасын жетілдіру.
б)Ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Табиғаттың бір құбылысы туралы әңгімелесу.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,ойын.
Қолданылатын көрнекіліктер мен құралжабдықтар: фланелеграф,әртүрлі түсті шеңберлер
(қызыл,көк,сары,жасыл):әртүрлі түсті доптар (дәл шеңберлердің түсіндей)
Билингвалдық компоненті: Доп –мяч,дөңгелеккруг,шуақтысолнечный,күнсолнце,аспан
облоко,шөпсено,қызылкрасный,гүлдерцветы.
Ісәрекет
кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушы
Іздену
ұйымдастырушы
Тәрбиешінің қызметі
Баланың қызметі
Ойындық жағдаят.
Балаларға қонаққа ит келеді,ол өзімен
әртүрлі түсті шеңберлер ала келеді және
онымен ойнауды ұсынады.
Тәрбиеші фланелеграфқа бұлт пен күннің
суретін жапсырады да тақпақ оқу;
«Бұлт тығылып орманға,
Шықты күнім аспанға.
Сондай таза,сәулелі,
Жетсе егер қолымыз,
Даярмыз аялап ұстауға».
Тәрбиеші тақпақты тағы бір рет қайталайды.
Кәне,балалар,күнімізге күліп және оны ауа
арқылы сүйіп, қол бұлғайық.
Балалар,күннің түсі қандай?Міне,мынадай
сары түсті.
Ал мынадай түстен не болуы мүмкін?
Фланелеграфтағы жасыл дөңгелектерді
көрсетеді.
Билингвалдық компоненті: Доп –
мяч,дөңгелеккруг,күнсолнце,қызыл
красный, аспаноблоко,гүлдерцветы,шөп
сено.
Балалар итпен амандасып,оны
сипалайды.
Балалар тақпақты тыңдайды.
Балалар тәрбиешімен бірге
қайталайды.
Сары түсті.
Ағаш жапырағы.
Балалар жылап отырған түлкіні
көріп,көмектескілері келіп
тұрады.
Қайталайды: Доп –мяч,
дөңгелеккруг,күн
солнце,қызылкрасный, аспанРефлексивтік
түзетуші
облоко,гүлдерцветы, шөпсено.
Күн
Аспан
Шөп
Гүлдер
Бала тәрбиешінің алдындағы бос
орынға отырады. Бала допты
кері қарай тәрбиешіге
домалатады.
Балалар доптың екпінімен
секіреді.
Ал,мынадай түстен(қызыл)бізде гүлдер
болады. Фланелеграфқа қояды.
Балалар,бізде не сары түсті?
Ал көк түсті ше?
Ал жасыл түсті ше?
Ал қызыл түсті ше?
Балалармен жұмыс жүргізіледі.
«Түрлі түсті доптар»
Тәрбиеші әртүрлі түсті доптармен ойнауды
ұсынады.
Тәрбиеші мына сөздерді айта отырып,допты
балаға қарай лақтырады:
«Қағып ал менің
қызыл(сары,жасыл,көк)добымды,
Маған лақтыр,жасырма оны!»
Тәрбиеші әрбір баламен жекежеке ойнайды.
«Секір добым асықпай,
Ойнасын барлық балақай!»
Балаларды мадақтайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:композициядағы түсті ажыратуды,белгілеуді .
Қандай түсініктерді игерді:түрлі түсті шеңберлерден композиция жасауды .
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: қимылқозғалыстағы ептілік пен үйлесімділік
дағдысын .Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 3
Тексерілді:
Уақыты:_12.10.2016ж
Тобы:«Гүлдер» I кіші әдіскер:З.М.Бахитжанова.
Тәрбиеші: СарсенгалиеваН.Б.
Білім беру саласы: “Таным”
Бөлімі: Сенсорика.
Тақырыбы: «Терезелі үй»(пішін,көлем)
Мақсаты:
а)Балаларды 2әртүрлі фигураны(дөңгелек,шаршы) мен 2 әртүрлі көлемдегі (үлкен,кішкентай)
заттарды таңдауды жүзеге асыра отырып оларды пішініне және көлеміне қарай топтастыруға
үйрету.
ә)Ұсақ қол маторикасын жетілдіру.
б)Ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар:Балалармен пішіндер туралы әңгімелесу.
Әдістәсілдері:Түсіндіру,көрсету, сұрақжауап.
Қолданылатын көрнекіліктер мен құралжабдықтар: сыналары және тесіктері бар 2 үй (бір
балаға) 4 үлкен дөңгелек пен шаршы және 4 кішкентай дөңгелек пен шаршы.
Билингвалдық компоненті: Үйдом,пішінфигура,дөңгелеккруг,шаршыквадрат.
Қызмет
кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушы
Тәрбиешінің қызметі
Баланың қызметі
Жағдаятты сомдау. Карлсон балаларға
қонаққа ұшып келді.Ол өзімен бірге
терезелерінің әйнегі жоқ ерекше үйлер ала
келді.
Балалар Карлсонмен
амандасады. Әйнегі жоқ үйді
қарастыра бастайды.Іздену
ұйымдастырушы
Рефлексивтік
түзетуші
Үлестірмел материалмен жұмыс.
Балалар,Карлсон үйдің терезелеріне әйнек
қойып беруді сұрайды. Бізге мынадай
дөңгелек таңдау керек (тәрбиеші
дөңгелектерді көрсету)
Ал мыналарының пішіні басқа (шаршыларды
көрсетеді).
Билингвалдық компоненті: Үйдом,пішін
фигура,дөңгелеккруг, шаршыквадрат.
Мына дөңгелек терезелерді қолдарыңа
алып,шеттерін саусақтарыңмен жүргізіп
көріңдерші,олар тегіс,бұрыштары жоқ.
Ал енді басқа терезесін көрейік, шаршы
пішінді терезенің шеттерін саусақтарыңмен
жүргізіңдерші,оның бұрыштары бар және
үшкір.
Ал енді терезелерге фигуралардыүлкен
дөңгелектер мен үлкен
шаршыларды;кішкентай дөңгелектермен
кішкентай шаршыларды қояйық. Осылайша
үйдің терезелерін жабайық. Балалармен
жұмыс жүргізіледі.
Оқу қызметін қортындылау:
Біз қандай әдемі,ерекше терезелері бар
үйлер жасадық.
Көрсетіңдерші,қай жерінде үлкен терезе,ал
қай жерінде кішкентай дөңгелек терезе.
Балалар терезелерді қарап
шығады: дөңгелек және шаршы.
Қайталайды: Үйдом,пішін
фигура,дөңгелеккруг, шаршы
квадрат.
Балалар фигураларды қолдарына
алып тексереді.
Балалар қайсысы дөңгелек,ал
қайсысы шаршы екенін
көрсетеді.
Балалар фигураларды көлемінің
үлкендігіне және
кішкетайлығына қарай қояды.
Балалар үлкен дөңгелек және
кішкентай дөңгелек пішінді
терезелерді көрсетеді.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:Заттардың көлемдеріне қарай отырып,оларды топтастыруды .
Қандай түсініктерді игерді:«осындай», «мұндай емес», «әртүрлі», «бірдей», «үлкен»,
«кішкентай» сияқты сөздер туралы түсініктерді .
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:2 пішінді (шаршы,дөңгелек) және 2 өлшемді
(үлкен,кішкентай) .Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 4
Уақыты:26.10.2016ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» I кіші әдіскер:З.М.Бахитжанова.
Тәрбиеші: Сарсенгалиева.Н.Б.
Білім беру саласы: “ Таным”
Бөлімі: Сенсорика.
Тақырыбы: «Қорапшаларға орналастыр»
Мақсаты:
а)2 әртүрлі пішінді (тіктөртбұрыш,үшбұрыш) және 2 әртүрлі көлемді (сөздік нұсқау бойынша
үлкен кішкентай) заттарды таңдауды жүзеге асырып,заттарды көлемі мен пішініне қарай
топтастыруға үйретуді жалғастыру.
ә)Ұсақ қол маторикасын жетілдіру.
б)Қайырымдылыққа тәрбиелеу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар:Балалармен бауырсақ ертегісін еске түсіріп,геометриялық
пішіндерді атату.
Әдістәсілдері:Түсіндіру,көрсету, сұрақжауап,ойын.
Қолданылатын көрнекіліктер мен құралжабдықтар:Матрёшка,тіктөртбұрыш пен үшбұрыш
«әртүрлі көлемде) бейнеленген 2 қорапша 3 үлкен және кішкентай тіктөртбұрыш пен үшбұрыш.
Билингвалдық компоненті: Тіктөртбұрышпрямоугольник,үшбұрыштреугольник, қорапша
каропка, үлкенбольшой,кішкентаймаленький.
Қызмет кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушы
Тәрбиешінің қызметі
Жағдаяттан шығу:Матрёшка балаларға
қонаққа келеді,оларға геометриялық
пішіндері бар қорапшалар сыйлайды.
Баланың қызметі
Балаларматрёшкамен
амандасып,сыйлығы үшін
алғыстарын айтады.Ізденуұйымдас
тырушы
Балалар,матрёшка пішіндердің барлығын
қорапшаларға салып,ретке келтіруімізді
сұрайды.
Балалар қорапшаларды және
пішіндерді қарайды.
Қорапшалардың сыртында пішіндер
суреті жапсырылған,сол бойынша біз
пішіндер тауып,қажетті қорапшаға
салуымыз керек.
Біз мына қорапшаға тіктөртбұрышты
пішіндерді саламыз. Оларүлкен және
кішкентай.
Оларды тауып,осындай суреті бар
қорапшаға салыңдар.
Ал мына қорапшаға басқа пішіндерді
саласыңдар,мынандай үшбұрыштарды.
Олар да –үлкен және кішкентай.
Билингвалдық компоненті:
Тіктөртбұрышпрямоугольник, үшбұрыш
треугольник,қорапшакаропка,үлкен
большой,кішкентаймаленький.
Балалармен жұмыс жүргізіледі.
Дидактикалық ойын.«Матрёшкадан
тығылайық!»
Тәрбиеші: «Тығылайық!»деп бұйрық
береді,содан кейін: «Қыдырайық!»деп
бұйрық береді.
Балалар тіктөртбұрышты
пішіндерді алып (үлкен және
кішкентай)тіктөртбұрыштың
суреті бейнеленген қорапшаға
салады. Үшбұрыштарды да
осылай салады.
Қайталайды: Тіктөртбұрыш
прямоугольник, үшбұрыш
треугольник,қорапша
каропка,үлкенбольшой,
кішкентаймаленький.
Балалар тізе бүге отыра
қалып,беттерін қолдарымен
жабады. Келесі бұйрықта топ
ішінде қыдырып жүреді.
Рефлексивтік
түзетуші
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:заттарың көлемі мен пішініне қарай топтастыруды .
Қандай түсініктерді игерді:2 жаңа фигураны (тіктөртбұрыш және үшбұрыш) және 2 көлемді
фигураны (үлкен және кішкентай) .
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: бірлесе жұмысты орындау дағдысынҰйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 5
Уақыты:_09.11.2016ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» I кіші әдіскер:З.М.Бахитжанова.
Тәрбиеші: Сарсенгалиева.Н.Б
Білім беру саласы: “Таным”
Бөлімі: Сенсорика.
Тақырыбы: «Әтешті құрастырамыз»
Мақсаты:
а)Көлемі бойынша сақиналарды таңдай отырып,пирамиданы жинауға үйрету.
ә)Үлкен және кішкентай сақинаны тапқызу,ұжымдаса әрекет ете отырып, пирамиданы жинауды
орындату,ұсақ қол моторикасын жетілдіру.
б)Балаларды үй құстарына қамқорлық көрсетуге тәрбиелеу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балалармен геометриялық пішіндер туралы әңгімелесу.
Әдістәсілдері:Түсіндіру,көрсету, сұрақжауап,ойын.
Қолданылатын көрнекіліктер мен құралжабдықтар:ең жоғарғы бөлігі әтештің басы тәріздес 8
түрлі түсті сақинадан тұратын пирамида, 4 түстен тұратын сақина және 4 баладан тұратын топ
(пирамидадағы түстер саны бойынша)
Билингвалдық компоненті: Әтешпетух,сақинакольцо, пирамидақұрастырма, үй құстары
домашние животные.
Қызмет кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушы
Тәрбиешінің қызметі
Таңғажайып сәт.
Тәрбиеші матамен жабылғанойыншықты
алып келеді. Матаның астынан: «Кукаре
ку!» деген дауыс естіледі.
Бізге не келгенін білдіңдер ме?
«Кукареку» деп не ән салады?
Мата алынып,ойыншық көрсетіледі.
Билингвалдық компоненті: Әтешпетух.
сақинакольцо, пирамидақұрастырма, үй
құстарыдомашние животные.
Баланың қызметі
Балалар қызығушылықпен
тәрбиешіні қоршап алады.
Балалар кезекпен әтешті айдарынан
сипалайды және оның даусына
еліктеп дауыстайды.
Қайталайды: Әтешпетух. сақина
кольцо, пирамидақұрастырма, үй
құстарыдомашние животные.Ізденуұйымдас
тырушы
Рефлексивтік
түзетуші
Бүгін біз сендермен әтешті
құрастырамыз.Тәрбиеші үстелге жоғарғы
бөлігі жоқ пирамиданы қояды.
Пирамида шеңбер бойынша баладан екінші
балаға жылжиды. Қалып қойған сақина
қайтадан шеңбер бойынша баладанбалаға
жылжиды.
Ең үлкен сақинаны тауып,жіңішке қадаға
кигізіңдер.
Ал енді кішкентай сақинаны кигізіңдер.
Енді,міне пирамидамыз үстіне дейін толды.
Тәрбиеші жоғарғы жағына ең соңғы бөлігін
әтештің басын кигізеді.
Бұл не?
Дұрыс, әтеш. Әтешті «қораз» деп те атайды.
Әтеш қалай шақырады?
Балалармен жұмыс жүргізіледі.
Тәрбиеші балаларға Ермек Өтетілеуұлының
қораз туралы өлеңін оқып береді:
Мен қоразбын,қоразбын,
Жалқаулармен аразбын.
Таңды бұрын қарсы алып,
Елді оятамын жар салып!
«Кукареку»
«Әтештер» дидактикалық ойын.
Тәрбиеші балалардан әтешті бейнелеп
көрсетуін сұрайды.
Әрбір бала пирамиданың жоғарғы
жағынан бір сақинадан шешіп
отырады,сонда әр балаға пирамида
екі рет түседі.
Әрбір балада 2сақинадан болады:
біріүлкен және екіншісікішкентай.
Төртбұрыш.
Күн,қыран.
Иә,білеміз.
Әтеш.
«Кукареку» деп шақырады.
Балалар оны әр қырынан қарайды.
Балалар бар ынталарымен өлеңді
тыңдап,қайталайды.
Балалар жүреді, қанаттарын
қағады, аяқтарымен жерді қазып,
тұмсықтарымен шоқып дән
іздейді,тауықтар мен балапандарын
сызылта
«Кукареку» деп шақырады.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:үлкен және кішкентай сақинаның айырмашылығын .
Қандай түсініктерді игерді:көлемі бойынша сақинаны таңдай отырып пирамиданы жинауды.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: ұжымда жұмыс жасау дағдысын.Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 6
Уақыты:_23.11 2 016ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» I кіші әдіскер:З.М.Бахитжанова.
Тәрбиешісі:СарсенгалиеваН.Б.
Білім беру саласы: “Таным”
Бөлімі: Сенсорика.
Тақырыбы:«Иттерменің достарым»
Мақсаты:
а)Балалардың назарын әртүрлі көлемдегі заттарға аудару,үлкен және кішкентай сөздерінің
мағынасын түсінулерін қалыптастыру.
ә)Балаларды үлкен және кішкентай заттарды көрсете білуге,сөздерді дұрыс айтуға
жаттықтыру,ұсақ қол моторикасын жетілдіру.
б)Үй жануарларына қамқор болуға тәрбиелеу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар:Үй жануарларын атау.
Әдістәсілдері:Түсіндіру,көрсету, сұрақжауап,ойын.
Қолданылатын көрнекіліктер мен құралжабдықтар:үстел, көлемі бойынша айырмашылықтары
бар 2 ойыншық күшік; 2 үй; 2 доп; 2 бантик; 2 тәрелке, күшіктердің көлемдеріне сәйкес 2 «сүйек»,
сабын көпіршіктері.
Билингвалдық компоненті: үстелстул,ойыншық күшікигрушичная сабака,үйдом, доп
мяч,бантикбантик,тәрелкетарелка,сүйеккость,сабын көпіршіктерімыльные пены,екідва, ит
сабака.
Қызмет кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушы
Тәрбиешінің қызметі
Баланың қызметі
Ойындық жағдаят.
Балалар, қатты үріп жатқан не? Әупәуп.
Иә, дұрыс, бұлит қой үріп жатқан, ол бізге
қонаққа келіпті.
Билингвальды компонент: итсобака.
Ал ақырын үріп жатқан не?
Әупәуп. Иә, бұл да ит, бірақ ол әлі
кішкентай екен.
Бұлар бізге қонаққа келіпті.
Қарайды, тыңдайды, бұл ит деп
жауап береді.
Бұл да ит.Ізденуұйымдас
тырушы
Маған үлкен итті көрсетіңдерші. Енді маған
кішкентай итті көрсетіңдер.
Балалар қараңдаршы мына жерде үйшіктер
тұр. Мұнда иттер тұрады. Бұл қандай үй?
Ал мынау ше?
Бұл қандай ит?
Ол қандай үйде тұрады?
Көрсетіңдерщі.
Кәнеки, иттерімізге бантик сыйлайық. Міне,
бізде үлкен және кішкентай, бантиктер бар.
Мынау қандай бантик?
Ал мынау қандай?
Үлкен бантикті қай итке сыйлаймыз. Ал
кішкентай бантикті қай итке сыйлаймыз.
Қараңдаршы, біздің иттер қандай әдемі
болды.
Үлкен және кішкентай иттеріміз доппен
ойнап жүріп оларды жоғалтып алыпты, ал
мен доптарды тауып алдым, олар мінеки.
(Үлкен және кішкентай доптарды көрсетеді).
Бұлар – үлкен және кішкентай доптар.
Маған үлкен допты көрсетіңдерші. Маған
кішкентай допты көрсетіңдер.
Үлкен допты қай итке береміз?
Ал кішкентай допты қайсысына береміз?
Сергіту сәті:
Ал енді балалар, орындықтардың қасына
тұра қалыңдар. Иттер сияқты секіріп
көрейікші.
Иттерге сендердің секіргендерің ұнап
қалды.
Біздің үлкен және кішкентай итіміздің
қарындары ашқан екен. Кәнеки, оларды
тамақтандырайық.
Мен қазір үлкен және кішкентай тәрелкені
қоямын.
Мынау қандай тәрелке?
Ал, мынау ше?
Үлкен тәрелкені қай иттің алдына қоямыз?
Көрсетіңдерші?
Кішкентай тәрелкені қай итке қоямыз?
Көрсетіңдерші?
Оларға сүйектер берейік.
Сөздік жұмыс: сүйек.
Бұларүлкен және кішкентай сүйектер.
Мынау қандай сүйек?
Үлкен сүйекті біз қай итке береміз?
Балалар үлкенін де кішкентайын да
көрсетеді.
Үлкен үй.
Кішкентай үй.
Үлкен ит
Ол үлкен үйде тұрады. Көрсетеді.
Балалар қызығушылық танытып:
үлкен, кішкентай деп қайталайды.
Үлкен бантик.
Кішкентай бантик.
Балалар үлкен итке үлкен бантикті,
ал кішкентай итке кішкентай
бантикті сыйлайтындарын айтады.
Кішкентай итті көрсетеді.
Балалар үлкен және кішкентай
допты көрсетеді. Балалар үлкен
допты үлкен итке, ал кішкентай
допты кішкентай итке беретіндерін
айтады.
Балалар сергіту жаттығуын
орындайды.
Үлкен тәрелке.
Кішкентай тәрелке.
Үлкен иттің алдына қоямыз.
Кішкентай иттің алдына қоямыз,
көрсетеді.
Қайталайды; сүйек.
Үлкен сүйек.
Үлкен итке береміз, көрсетеді.
Кішкентай сүйек, кішкентай итті
көрсетеді.Рефлексивтік
түзетуші
Ал мынау қандай сүйек?
Кішкентай сүйекті қай итке береміз?
Көрсетіңдерші?
Жарайсыңдар.
Билингвалдық компоненті: үстел
стул,ойыншық күшікигрушичная сабака,үй
дом, допмяч,бантикбантик,тәрелке
тарелка,сүйеккость,сабын көпіршіктері
мыльные пены,екідва,итсабака.
Балалармен жұмыс жүргізіледі.
Міне, біз үлкен итті де, кішкентай итті де
тамақтандырдық. Олар үлкен және кішкентай
үйшіктерде тұрады, үлкен және кішкентай
доппен ойнайды, үлкен және кішкентай
тәрелкеден үлкен және кішкентай сүйекпен
тамақтанады. Біз оларға үлкен және
кішкентай бантиктерді сыйлыққа тарту еттік.
Олар сендерге сабын көпіршіктерін әкелді.
Иттеріміз енді біздің сабын көпіршіктерін
қалай ұстап алатынымызды тамашаласын.
Маған үлкен және кішкентай сабын
көпіршіктерін көрсетіңдерші. Жарайсыңдар!
Қайталайды: үстелстул,ойыншық
күшікигрушичная сабака,үйдом,
допмяч,бантикбантик,тәрелке
тарелка,сүйеккость,сабын
көпіршіктерімыльные пены,екідва,
итсабака.
Қызығушылығын көрсетеді.
Балалар сабын көпіршіктерімен
ойнайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:заттар атауын, бантик, тәрелке, сүйек, до, ит, үйшік..
Қандай түсініктерді игерді:үлкен заттарды кішкентай заттардан ажырата білуді .
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: заттар көлеміне қарай үлкен және кіші болатынын .Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 7
Уақыты:_07.12.2016ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» I кіші әдіскер:З.М.Бахитжанова.
Тәрбиеші: Сарсенгалиева.Н.Б.
Білім беру саласы: “Таным”
Бөлімі: Сенсорика.
Тақырыбы:«Үйшік»
Мақсаты:
а) Заттарды өлшемі бойынша (беттестіру және қасына қою)салыстыру тәсілін балаларға
үйрету,заттардың өлшемін сөзбен білдіру.
ә) Пішіні бойынша геометриялық фигураларды топтастыру,икемділігін бекіту,ұсақ қол
моторикасын жетілдіру.
б) Оқу қызметіне деген қызығушылыққа тәрбиелеу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар:Балаларға үйшік ертегісімен таныстыру.
Әдістәсілдері:Түсіндіру,көрсету, сұрақжауап,ойын.
Қолданылатын көрнекіліктер мен құралжабдықтар: қалташа,шар,аңдар
бейнесі(аю,қасқыр,түлкі,қоян,тышқан)әртүрлі өлшемдегі шаршылар(5дана)
Билингвалдық компоненті: үйшік теремок,аюмедведь,шаршар, тышқанмышка,қасқыр
волк,түлкілиса,ғажайыпволшевство.
Қызмет кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушы
Тәрбиешінің қызметі
Шаттық шеңберін айтқызу.
Қуан, шаттан, алақай!
Қуанатын күн бүгін.
Күліп шықты бүгін күн,
Баланың қызметі
Балалар шаттық шеңберін
тәрбиешінің артынан қимыл –
қозғалыс жасап,қайталайды.Ізденуұйымдас
тырушы
Қайырлы таң, қайырлы күн!
Ойындық жағдаят.
Бөлмеге хат байланған шар ұшып келеді. Хатты
алып оқу: «қымбатты,балалар сендерге
хат,жазып отырғанаңдар. Бізге үйшік салуға
көмектесіңдерші. Біз оны тұрғызған
болатынбыз,бірақ ол қайтақайта құлап,бұзыла
береді.»
Балалар, аңдарға көмектесеміз бе?
Ондай болса,орманға барайық,ол жай орман
жылы,әрі жанға жайлы.
Бұл не шу? Біреулер ұрсысып жатқан сияқты.
(шымылдықты ашылады).
Бұл аңдар екен ғой.
Сәлеметсіңдер ме,балалар,келгендерің жақсы
болды. Сендер біз жіберген хатты алдыңдар ма?
Кәнеки,балалар,аңдарды бойына қарай
тұрғызайық.
Аңдардың ішінде ең үлкені не?
Кәне,аюды салыстырайықшы,ол шынымен де
бәрінен үлкен бе? Аюды түлкінің,
қасқырдың,қоянның, тышқанның қасына қояйық.
Иә,ол ең үлкені екен.
Кәне Нәби, оны алып ең шетіне қой.
Ал қалғандарының ішіндегі ең үлкені не?
Кәне,тексріп көрейік. Басқа аңдарды
салыстырып тұрғызайық.
Қалғандарының ішіндегі ең үлкені не?
Ең кішкентай болып не қалады?
Қараңдаршы,аңдар қалай тұр: ең
үлкені,кішкентайы,одан да кішкентайы,ең
кішкентайы.
Ал енді шаршыларды аңдарға арнап үйшік
тұрғызайық.
Аю үшін ең үлкен шаршыдан тұрғызамыз. Ең
үлкенін табыңдаршы.
Ал енді тексерейік: шаршыны екінші шаршының
үстіне қояйық(үстіне қою әдісі арқылы
тексереміз)және т.б.
Иә,көмектесеміз?
Балалар аңдармен амандасады.
Хаттарыңызды алдық.
Бізсіздерге үйшік тұрғызуға
көмектесуге келдік.
Балалар салыстырып,аңдарды
атап,оларды бойына қарай
тұрғызады. Балалар
тәрбиешімен бірге ең үлкенін
табады.
Оны жеке қоямыз.
Қалғандарының ішінен ең үлкенін табайық және
т.б.
Ал енді ең кішкентайы қалды. Оны ең жоғарғы
жағына қояйық.
Енді аңдарды үйшікке орналастырамыз.Ең
үлкеніне аюды, одан кішкентайына
қасқырды,одан
да кішкентайына түлкіні,ең кішкентайына
қоянды кіргіземіз.
Қалған ең кішкентайына тышқанды кіргіземіз.
Балалар шаршыларды іздеп
және оларды өлшемі бойынша
басқалармен салыстырады.
Балалар тәрбиешінің айтқанын
орындайды.
Аңдарды өлшемі бойынша
сәйкес шаршы үйлерге
қоныстандырады.Міне,қандай үйшік шықты:
үлкен,кішкентай,одан кішкентай,одан да
кішкентай,ең кішкентайы.
Билингвалдық компоненті: үйшік теремок,аю
медведь,шаршар, тышқанмышка,қасқыр
волк,түлкілиса,ғажайыпволшевство.
Балалар,біздің аңдарымыздың достары көп
екен,олар да өздеріне біздің дәл осындай үйшік
салып бергенімізді қалайды. Сендерсіз олар
үйшік тұрғыза алмайды,оларға көмектесеміз бе?
Сендердің үстелдеріңнің үстінде де шаршылар
бар. Олардан өз үйшіктеріңді тұрғызыңдар.
Балалар жұмыс жүргізіледі.
Рефлексивтік
түзетуші
Жарайсыңдар! Біз қандай керемет
үйшіктерді тұрғыздық. Астында үлкен
шаршы,сосын одан кішкентай,одан да
кішкентайы,одан да кішкентайы,сосын ең
кішкентайы.
Аңдардың барлығы риза болып,алғыстарын
айтады. Міне, сендер қандай әдемі үйшіктер
құрастырыңдар. Ал енді үйлеріңмен және
аңдармен ойнауларыңа болады.
Қайталайды: үйшік
теремок,аюмедведь,шаршар,
тышқанмышка,қасқыр
волк,түлкілиса,ғажайып
волшевство.
Әрине,көмектесеміз. Балалар
өз шаршыларынан «үйшік»
тұрғызады.
Балалар еркін түрде аңдармен
және құрастырған үйлерімен
ойнайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:аңдар атауын:аюды,қасқырды,түлкіні,қоянды,тышқанды;
Қандай түсініктерді игерді:өлшемі бойынша заттарды салыстыру дағдысын (үстіне қою,қасына
қою);
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: пішіні бойынша геометриялық фигураларды
топтастыруды.Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 12
Уақыты:15.02.2017ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» I кіші әдіскер:З.М.Бахитжанова.
Тәрбиеші: Сарсенгалиева.Н.Б
Білім беру саласы: “Таным”
Бөлімі: Сенсорика.
Тақырыбы:«Кірпілер»
Мақсаты:
а) «Көп», «аз», «біреу» ұғымдарын қалыптастыру, заттарды түстері бойынша топтауды,заттың
көлемін ажыратуды үйрету.
ә) Кеңістіктік түсініктерін дамыту,сөйлеу тілінде заттың орынын білдіруші кеңістік ұғымдарын
қолдана білу,(астында,үстінде жанында) жалпы және ұсақ қол моторикасын жетілдіру,тактильді
түйсікті,эстетикалық мәдениетті дамыту.
б) Жануарларға деген қамқорлық пен сүйіспеншілікке тәрбиелеу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар: Балалармен дала жануарларын атату.
Әдістәсілдері:Түсіндіру,көрсету, сұрақжауап,ойын.Қолданылатын көрнекіліктер мен құралжабдықтар:ойыншық кірпі,кірпіні жасауға арналған
ермексаз,күнбағыс дәні,мүсіндеуге арналған тақтайша мен сүлгі.
Көптілдік компоненті: кірпіежик,жасылзеленный,сарыжелтый.
Тәрбиешінің қызметі
Баланың қызметі
Қызмет кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушы
Ізденуұйымдас
тырушы
Дидактикалық ойын «Кірпінің балаларын
тап»
Шарты: Суреттен кірпінің балаларын көрсету.
Балалар қараңдаршы, кірпі ана бізге қонаққа
келді. Бірақ ол көңілсіз сияқты. Қалай
ойлайсыңдар,неліктен? Кірпіана маған
кішкентай балаларының одан тығылып қалғанын
айтты. Ол балаларын табуға сендерден көмек
сұрайды.
Кірпінің балалары қайда жасырынып қалғанын
білесіңдер ме?
Көптілдік компоненті: кірпіежик,жасыл
зеленный,сарыжелтый.
Дидактикалық ойын «Кірпілер қандай?»
Кірпі анақандай?
Ал кірпінің балалары қандай?
Кішкентай кірпілер қаншау?
Ал үлкені ше?
Қараңдаршы,жасыл көгалда қанша кірпі отыр?
Ал қанша кірпі сары көгалда отыр?
Балалармен жұмыс жүргізіледі.
Сергіту сәті:
Тікенекті кірпі келеді,
Шыршаға ұқсап жайқала.
Жинап жемісжидекті,
Асығар үйжайына!
Дидактикалық ойын: «Тікенек жаса»
Ал қазір,балалар,үстелдеріңе жақндаңдар.
Қараңдаршы, сендердің үстелдеріңнің үстінде
кірпілер жатыр. Бірақ олар бір түрлі екен.
Оларда не жоқ?
Кірпілердің арқаларына тікендерін қайтаруға
көмектесейік пе?
Балалардың жауаптары.
Балалар кірпінің балаларын
іздейді(үстелдің орындықтың
астынан,себеттің
ішінен,төсектің астынан.
Қайталайды: кірпі
ежик,жасылзеленный,сары
желтый.
Тәрбиешінің көмегімен балалар
жауап береді.
Үлкен .
Кішкентай .
Көп.
Біреу.
Көп.
Аз.
Балалар тәрбиешімен бірге
сергіту сәтін қайталап жасайды.
Балалар үстелге жақындайды.
Тікенек жоқ.
Бәрі келіседі. Балалар күнбағыс
дәндерінен тікендер жасайды.
Тікенекті болып шықты.
Рефлексивтік
түзетуші
Жарайсыңдар,балалар! Кірпілеріміз тамаша
болды. Кірпілерімізді арқаларынан сипайықшы.
Олар қандай болып шықты?
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:арқасы тікенекті кірпіні.
Қандай түсініктерді игерді: кірпі тікенекті болатынын; «аз», «біреу» және«көп», ұғымдарын;
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: кірпі туралы және оның өмір сүру ортасы туралы
білімді.Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 9
Уақыты:_04.01.2017ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» I кіші әдіскер:З.М.Бахитжанова.
Тәрбиеші; Сарсенгалиева.Н.Б
Білім беру саласы: “Таным”
Бөлімі: Сенсорика.
Тақырыбы:«Ұзынқысқа»
Мақсаты:
а) «ұзын», «қысқа» ұғымдарымен таныстыру,беттестіру(бетіне қою) әдісі арқылы ұзындықты
салыстыруға үйрету,сондайақ заттармен тәжірибелік әрекет барысында ұзындық туралы білімдерін
қолдана білуге үйрету.
ә) Қашықтан заттарды ұзындықтары бойынша салыстыруды,көз мөлшерін дамыту,ұсақ қол
моторикасын жетілдіру.
б) Ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар:Балаларды ұзынқысқа ұғымдарымен таныстыру.
Әдістәсілдері:Түсіндіру,көрсету, сұрақжауап,ойын.Қолданылатын көрнекіліктер мен құралжабдықтар:ұзындықты беттестіріп салыстыруға
арналған жолақшажолдар(ұзыныжасыл және қысқасыкөк);әр балаға әртүрлі түстен
1машина;түрліұзындықтағы ленталар;әр балаға жолдардың түсіндей үйдің суреті бейнеленген
2данадан карточкалар.
Билингвалдық компоненті: үйдом,жолдорога,ұзындлинный,қысқакороткий.
Қызмет кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушы
Ізденуұйымдас
тырушы
Рефлексивтік
түзетуші
Тәрбиешінің қызметі
Баланың қызметі
Саусақ жаттығуы.
Бас бармаққа қонаққа,
Үй есігі алдында,
Балаң үйрек,ортан терек,
Шылдыр шүмек асыға,
Ең ақыры кішкентай бөбек,
Есік қақты жайлана.
Бірге жүрсе саусақтармәңгі достар,
Бірбірінсіз күні жоғын ұғынды олар.
Дидактикалық ойын: «Жол салу»
Балаларға жолақшажолдар,үйлер және
машиналардың суреті бар карточкалар үлестіріліп
беріледі.
Билингвалдық компоненті: үйдом,жол
дорога,ұзындлинный,қысқакороткий.
Балаларға сұрақтар қойылады.
Жолдар бірдей ме?
Айырмашылығы неде?
Олардың қайсысы ұзынырақ?
Жолақшалардың ұзындығын бірбірінің үстіне қою
арқылы білеміз.
Қай жол ұзынырақ;үстіңгісі ме,астыңғысы ма?
Ұзын жолды жасыл үйге қоямыз,ал қысқасын көк үйге
қоямыз.
Машина қай жолмен үйге тез жетеді?
Балалармен жеке жұмыс жүргізіледі.
Дидактикалық ойын: «Ұзын және қысқа таспаны
тап»
Әртүрлі ұзындықтағы таспалар салынған қорапты
ортаға қояды.
Балалар тәрбиешімен
бірге бір уақытта екі
қолдың да саусақ ұштарын
мәтіндегі сөзге сәйкес
кезекпен қосады.
Қайталайды: үй
дом,жолдорога,ұзын
длинный,қысқакороткий.
Тәрбиешінің сұраққа
жауап береді.
Балалар жолдарды
салыстыра қарайды,
тапсырманы
орындап,сұрақтарға жауап
береді.
Балалар жауап береді.
Балалар ұзын және қысқа
таспаларды табады.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:«ұзын», «қысқа» таспаларды салыстырады.
Қандай түсініктерді игерді:заттардың ұзын,қысқа болатынын;
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: заттардың ұзын,қысқалығын білу үшін беттестіреді.Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 10
Уақыты:18.01.2017 ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» I кіші әдіскер:З.М.Бахитжанова.
Тәрбиеші: Сарсенгалиева.Н.Б
Білім беру саласы: “Таным”
Бөлімі: Сенсорика.
Тақырыбы:«Жоғарытөмен»
Мақсаты:
а) Кеңістіктік қатынастармен танысу, «жоғарытөмен» сөздерінің мағынасын түсінуге үйрету және
педагог соңынан қайталап айту.ә) Ұсақ қол моторикасын жетілдіру,сөйлеу тілдерін жетілдіру,естіп,қабылдауды дамыту.
б)Ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар:Балаларға жоғарытөмен ұғымдар туралы түсіндіру.
Әдістәсілдері:Түсіндіру,көрсету, сұрақжауап,ойын.
Қолданылатын көрнекіліктер мен құралжабдықтар: әртүрлі жұмсақ ойыншықтар,текшелер.
Билингвалдық компоненті: жоғары вверх,төменвниз.
Тәрбиешінің қызметі
Қызмет кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушы
Ізденуұйымдас
тырушы
Баланың қызметі
Балалар шаттық шеңберін
тәрбиешінің артынан қимыл –
қозғалыс жасап,қайталайды.
Балалар ойыншықтарды алады.
Шаттық шеңберін айтқызу.
Қуан, шаттан, алақай!
Қуанатын күн бүгін.
Күліп шықты бүгін күн,
Қайырлы таң, қайырлы күн!
Ойындық жағдаят.
Топ балаларына әртүрлі жұмсақ ойыншықтар
салынған сәлемдеме келеді. Балаларға
ойыншықтар таратылып берілді.
«Жоғарытөмен» дидактикалық жаттығу.
Текшелерден баспалдақ тұрғызылады. Онымен
ойыншықтар жүреді: жоғарыжоғарыжоғары,
төментөментөмен.
Билингвалдық компоненті: жоғары
вверх,төменвниз.
Қайталайды: жоғары
вверх,төменвниз.
Рефлексивтік
түзетуші
Дидактикалық жаттығу: Ойыншықты өзінің
басына қояды. Қараңдаршы «көжек менің
басымда» (түсіндіріледі)
Өздерінің ойыншықтарыңды бастарыңа
қойыңдаршы. Ал енді оны еденге құлатайық,ол
төменге құлады.
Балалар тәрбиешінің артынан
қайталап орындайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:«жоғарытөмен» сөздерінің мағынасын;
Қандай түсініктерді игерді:әрекетті орындай отырып,оны атай алу дағдысын;
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: тәрбиешінің үлгісі бойынша тапсырманы қайталау.Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 11
Уақыты:01.02.2017ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» I кіші әдіскер:З.М.Бахитжанова.
Тәрбиеші: Саерсенгалиева.Н.Б
Білім беру саласы: “Таным”
Бөлімі: Сенсорика.Тақырыбы:«Көкөністер»
Мақсаты:
а)Дөңгелекті сопақшадан ажырата білуге,сәйкес пазылдарға пішінді орналастыра отырып,
дөңгелекті («қызанақ») сопақшадан («қияр») ажырата білуге үйрету.
ә) Жазықтықта үлкен көлемді геометриялық фигураларды салыстыра білуге: қияр
сопақша,қызанақдөңгелек,балалар ойындарына қосымшаларды қосуды жалғастыру (қатты қағаздан
қосымша қағаздар)
б) Табиғатты аялауға тәрбиелеу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар:Балаларға көкөністер туралы өлең оқу.
Әдістәсілдері:Түсіндіру,көрсету, сұрақжауап,ойын.
Қолданылатын көрнекіліктер мен құралжабдықтар: бір түсті үлгі қалып,(3020см);пішіні және
өлшемі бойынша дөңгелек пен сопақша(әр балаға)сәйкес болатын диаметрі 4смдөңгелек
шеңбер)және сопақша (сопақша диаметрі 24см)ойықтар;бір үлгі қалыпта: балаға салу үшін
3дөңгелек пен 3сопақша сәйкес келеді,3сопақша және 3дөңгелек қиынды;Ойынға арналған жинақ:
«көкөністер»қияр(10дана),қызанақ (10дана)
Көптілдік компонент: қызанақ–помидор,қиярогурец,дөңгелеккруг,көжекзайченок,қонжық
медвеженок.
Қызмет кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушы
Ізденуұйымдас
тырушы
Рефлексивтік
түзетуші
Тәрбиешінің қызметі
Ойындық жағдаят
Балаларға көжек пен қонжыққа қонаққа баруға
ұсыныс айту.
Оларға біз не сыйлаймыз?Мен көжек қиярды
ұнататынын,ал қонжық қызанақты ұнататынын
білемін.
Көптілдік компоненті: қызанақ –помидор,қияр
огурец,дөңгелеккруг, көжекзайченок,қонжық
медвеженок.
Қараңдаршы,міне қиярлар (көрсетеді) және
қызанақтар (көрсетіледі). Көжегіміз бен
қонжығымызды тамақтандырайық.
Балалар,қолдарыңа ойыншық көкөністерді
алыңдар: қызанақтар қызыл,әрі домалақ.Ал
қиярлар жасыл,сопақша.
Үстелге көжек пен қонжықты
отырғызып,алдарына тарелке қойып,былай деп
ескертеді:
Көжеккеқияр,қонжыққақызанақ.
Көжек пен қонжық дәмді сыйлықтар үшін алғыс
айтып, бірге ойнауды ұсынады.
Балалармен жұмыс жүргізіледі.
«Көкөністерді жасырып қой» дидактикалық
ойын.
Балаларға қосымша қатты қағаздарды көрсетеді.
Бұлқызанақтар(дөңгелектер),ал мынау
қиярлар(сопақша)
Сәйкес келетін ойықтарға саламыз:
«Көкөністер тығылады!» (Қосымша қатты
қағаздар ұлгі қалып түсімен бірдей болып
шықты)
Балалар,қараңдар,көжек пен қонжық не істеп
жатыр екен? Көрініс: аңдар көкөністерді жеп
Баланың қызметі
Балалар аңдарға қонаққа
бармақшы болып шешеді.
Қайталайды: қызанақ –
помидор,қиярогурец, дөңгелек
круг,көжекзайченок, қонжық
медвеженок.
Балалар тексере қарайды:бір
қолынан екінші қолына
ауыстырады,саусақпен шеттерін
жүргізеді,алақандарында
қысады.Балалар кезек пен
ойыншық көкөністерді
тәрелкеге салады.
Көжекке қияр,қонжыққа
қызанақ береді.
Ойындық әрекет үрдісінде
балалар көкөністер атауын
қайталайды.
Балалар көжекпен, қонжықпен
қоштасады.бірбірін сыйлап және балаларға алғыстарын
айтады.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:дөңгелекті сопақшадан ажырата алады;
Қандай түсініктерді игерді:толықтырушы заттармен жұмыс жасау дағдысын (қосымша қатты
қағаз)
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: көкөністердің атауын және олардың түстерін.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 8
Уақыты:_21.12.2016ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» I кіші әдіскер:З.М.Бахитжанова.Тәрбиеші:Сарсенгалиева.Н.Б
Білім беру саласы: “ Таным”
Бөлімі: Сенсорика.
Тақырыбы:«Шырша бізге қонаққа келді».
Мақсаты:
а)балаға әртүрлі түстегі ойыншықтарды шыршаға дұрыс орналастыру дағдыларын дамыту;
ә) балалардың көңілді шеңбермен жүру дағдысын жетілдіру;
б)саусақтың ұсақ бұлшық еттінің қозғалысын жетілдіру; оқу қызметінде
шығармашылық,психологиялық жағымды атмосфераны тудыру.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар:Балаларға жоғарытөмен ұғымдар туралы түсіндіру.
Әдістәсілдері:Түсіндіру,көрсету, сұрақжауап,ойын.
Қолданылатын көрнекіліктер мен құралжабдықтар: ойыншықтар: тиін,шырша, шыршалардың
кескіндері;әрбалаға қызыл, жасыл,сары,көк, түстерден қысқыштар, шырша ойыншықтары.
Билингвалдық компоненті: шырша елка,тиінбелка.
Қызмет кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушы
Тәрбиешінің қызметі
Ойындық жағдаят.
Тәрбиеші балалардың назарына есік сыртындағы
сықырға аударады. Тәрбиеші есіктен шығып,топ
бөлмесіне тиін меншыршаны алып келеді.
Тиін :Сәлеметсіздер ме,балалар,мен ешкімді
шошытқаным келген жоқ,тек сендерге сыйлыққа
орман шырша ала келдім.
Билингвалдық компоненті: шырша елка,тиін
белка.
Балалар ,кәне тиінімізге әкелген шыршасы үшін
алғысымызды айтайық. Тиін ,неліктен сен бізге
мұндай сыйлық жасайын деп шештің?
Тиін :балалар жақында қандай мереке болады,ол
қалай аталатынын айтындаршы?
Тәрбиеші балаларға тиіннің орманан қалай
жеткенін айтып берді.
Жаңа,жыл мерекесінде шыршаны
әсемдейді.Орманда мынадай үлкен шыршалар өте
көп өседі. (суретін көрсетеді.)
Бірақ тиін сендерге арнап ең кішкентай шыршаны
таңдап алыпты,міне мынадай (сурет көрсетілді) .
Орманнан тиін бізге қарай ұзақ жүріп,
шұңқырлардан секіріп өтіп, міне, былай (тәрбиеші
әрекеттерін көрсетеді), жолдармен жүргізіп,әрең
дегенде балабақша балаларына жетіпті.
Баланың қызметі
Балалар тиінмен
амандасып,өз ойларымен
бөліседі.
Алғыс айтады.
Жаңа жыл!
Балалар аяқтарының
ұштарымен тұрып, қолдарын
жоғары созады. Балалар
педагогтің барлық әрекетін
қайталайды.
Ізденуұйымдас
тырушы
Балалар,шыршаның иелерін ұстап көрсендер
болады,тек байқаңдар, саусақтарыңа кіргізіп
алмаңдар.
Сөз жұмбақ: инелер.
тиін, біздің балалар шыршаны ойыншықтармен
безендіре алады. «Шыршаны
безендір»дидактикалық ойыны.
«Инелер» сөзін қайталайды.
Балалар тапсырманы
орындайды және
ойыншықтардың түстерін
айтады.Рефлексивтік
түзетуші
Шыршаны балаларға таратып берді де оны
ойыншықтармен безендіруді ұсынады.
Тиін : Балалар,мен сендерге сыйға тарту еткен
ағаш қалай аталады.
Оның инелерінің түсі қандай?
Сендер қандай түсі ойыншықтармен шыршаны
безендіреміз?
Біз шыршаны қандай мерекеге безендіреміз?
Балалар жеке жұмыс жүргізеді
Балалар,кәнеки, қонағымызға шырша туралы
қандай әндер білетінімізді көрсетейік.
Балалар,тиін бізге Жаңа жылымызға сыйлыққа
шырша алып келді,енді біз оған жаңғақтан дәм
таттырайық.
Тиін :Балалар,сендерде қонақа болу маған ұнады,
бірақ маған қайтадан өзімнің қысқа орманыма
оралуым керек.
Сау болыңыздар, балалар.
Шырша.
Инесінің түсі жасыл.
–Қызыл,көк,жасыл,сары.
Жаңа жыл
мерекесіне.
Балалар педагогпен
бірге безендірілген шыршаны
айнала көңілді шеңбер
құрап,
ән айтып жүреді. Балалар
тиінмен жаңғақтан дәм
тартырады.
Тиінмен
қоштасады.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:шыршаны қызыл, сары, жасыл,көк түстерді ойыншықтармен безендіруді;
Қандай түсініктерді игерді:жаңажылдықойындар,шаттық шеңбері туралы түсінікті;
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:шыршаны безендіру үшін түрлі түсті ойыншықты ілуді.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 13
Уақыты:01.03.2017ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» I кіші әдіскер:З.М.Бахитжанова.
Тәрбиеші: Сарсенгалиева.Н.ББілім беру саласы: “Таным”
Бөлімі: Сенсорика.
Тақырыбы:«Қуыршақ Әйгерімге арналған моншақ»
Мақсаты:
а) Балаларды өлшемі мен түсі бойынша әртүрлі геометриялық фигураларды кезектестіруге үйрету.
ә) Жеке қызыл,көк түстер туралы түсінікті бекіту, «түсі бойынша әртүрлі», «өлшемі бойынша
әртүрлі»деген,«үлкен,кішкентай» деген түсініктерді дұрыс қолдану,ұсақ бөлшектерді бауға тағуды
орындай отырып,ұсақ қол моторикасын дамытуды жалғастыру.
б) Ойыншықтармен ұқыпты ойнауға тәрбиелеу.
Алдынала жүргізілетін жұмыстар:балалармен моншақ туралы әңгімелесу.
Әдістәсілдері:Түсіндіру,көрсету, сұрақжауап,ойын.
Қолданылатын көрнекіліктер мен құралжабдықтар: Қуыршақ Әйгерім; моншақтар мен баулар
салынған себет,әрбір балаға 4 үлкен қызыл түстен, 4кішкентай өлшемді көк түстен моншақтар;әр
бала үшін бір жақ ұшында қатты бекітпесі мен екінші жағында ілгіші бар бау.
Көптілдік компоненті: қуыршақкукла,қызылкрасный,көксиний, моншақбусы.
Қызмет кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушы
Ізденуұйымдас
тырушы
Тәрбиешінің қызметі
Баланың қызметі
Ойындық жағдаят.
Қараңдаршы, сендерге қонаққа қуыршақ келді,оның
есімі Әйгерім. Балалар,Әйгеріммен амандасайық.
Қуыршағымыз өзімен бірге түрлі түсті моншақтар
мен баулар ала келіпті. Оған мерекеге арналған
сәндік моншақ керек екен. Ол сендердің оған
көмектесулеріңді сұрайды.
Балалар,қуыршаққа мерекеге арналған моншақты
жасауға көмектесеміз бе?
Көптілдік компоненті: қуыршақкукла,қызыл
красный,көксиний, моншақбусы.
Маған балалар моншақтың түсін айтып беріңдерші.
Мына моншақтың түсі қандай?
Ал мына моншақтың түсі?
Ал олардың өлшемдерін айтайық?
Моншақтар неге тізіледі?
Қараңдаршы бір қолыма бауды аламын, ал екінші
қолыма үлкен қызыл моншақты аламын,енді бауға
ақырын өткіземін. Сосын кішкентай көк моншақты
аламын және тағы да бауға өткіземін.
Мен қазір әрқайсыларыңа жеке келіп, моншақты
бауға қалай дұрыс тізу керектігін үйретемін.
Сонымен аяғына дейін барлық моншақты тізіп
біткенше жалғастырамыз.
Моншақты тізіп біттік,енді ұшын байлап қоямын.
Қуыршағымызға моншақты кигізейік. Әйгерімге
біздің жасаған моншағымыз өте ұнады.
Сергіту сәті.
Көзге арналған жаттығу.Отырып 35 секунд
көзімізді қатты жұмамыз,содан соң ашамыз. Осылай
5рет жасаймыз.
Қазір мен сендерге бауларды таратып беремін. Ең
Балалар қуыршақпен
амандасады.
Балалар көмектесуге
келіседі.
Балалар сұраққа жауап
беруге тырысады.
қызыл.
Көк.
Үлкен және кішкентай.
Жіпке тізіледі.
Балалар кезекпен
тәрбиешінің көмегімен
моншақты жіпке тізеді.
Балалар тәрбиешінің
артынан қайталап сергіту
жаттығуын орындайды.алдымен қызыл түсті,сосын кішкентай көк моншақты
өткізу керектігін, одан кейін қайтадан үлкен
моншақты өткізу керектігін естеріңе сақтаңдар.
Жұмыс барысында балаларға көмек беріледі.
Балалар өздігінен немесе
тәрбиешінің көмегімен
жұмысты орындайды.
Рефлексивтік
түзетуші
Д/ойын«Қуыршақтың мойнына моншақ
тағамыз»
Балалар жасаған моншақтарымызды топтағы
қуыршақтарға тағайық,мен сендерге көмектесемін.
Топтағы барлық
қуыршақтардың мойнына
моншақтар тағылады.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:қуыршақтардың мойнына тағатын моншақтарды тізеді;
Қандай түсініктерді игерді: «үлкен, кішкентай»түсініктерін, «түсі бойынша әртүрлі», «өлшемі
бойынша әртүрлі» сөздерінің мәнін;қызыл,көк түстер туралы ұғымды;
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: моншақтарды өлшемі және түсі бойынша кезектестіре
тізуді.Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 14
Уақыты:15.03.2017ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» I кіші әдіскер:З.М.Бахитжанова.
Тәрбиеші:Сарсенгалиева.Н.Б
Білім беру саласы: “ Таным”
Бөлімі: Сенсорика.
Тақырыбы:«Қақпақтар».
Мақсаты:
а) екі түрлі түсті біркелкі заттарды топтастыру және салыстыруға үйрету;
ә)берілген түске сәйкес сары және жасыл түстер;
б)зейінділікті,қол моторикасы мен қимыл үйлесімділігін дамыту. Ұқыптылыққа тәрбиелеу;
Әдістәсілдері:Түсіндіру,көрсету, сұрақжауап,ойын.
Қолданылатын көрнекіліктер мен құралжабдықтар: ойыншық жүк машинасы, сары және
жасыл түсті құмарлардың қақпағы,дәл осындай түспен боялған немесе жапсырылған 2 қорапша.
Көптілдік компоненті: сарыжелтый, жасылзеленый.
Қызмет кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушы
Ізденуұйымдас
тырушы
Тәрбиешінің қызметі
Баланың қызметі
Ойындық жағдаят.
Балалар, айтыңдаршы әртүрлі жүк тасымалдайтын
машина қалай аталады.
Сергіту сәті.
Бип –бип –бип дейді,
Жол шетіне шық дейді.
Бипбипбип дейді,
Жол шетінде күт дейді.
Келіп еді өзін бір
Машинама мінгізгім.
Келіп еді өзін бір
Ары –бері жүргізгім.
Қарап маған алара
Тастады да төңкеріп,
Қашып кетті далаға.
Қарандаршы, біздің топқа қандай машина келді.
Ол бізге не әкелді екен?
Бұлтүрлі түсті қақпақтар. Жолда олардың
барлығын араластырып кетіпті.
Сөз жұмбақ: қақпақтар.
Бізге бұл қақпақтарды өз қораптарына салу керек.
Мұнда қандай түсті қақпақтар жатады?
Қорапшалардың түсі қандай?
Сары қақпақты қай қорапқа саламыз?
Жасыл түсті қақпақты қай қорапқа саламыз?
Көптілдік компоненті:сарыжелтый,
жасылзеленый.
Жеке жұмыс жүргізілді.
Жүк машинасы деп аталады.
Қимылқозғалыстар
жасайды.
Балалар машинаны және
оның не әкелгенін қарай
бастайды.
1.Балалар топтың бір шетінен
екінші шетіне қолдарына.
2.Бұрылыс жасап, қарама
қарсы жаққа қарай жылжиды.
3.Сап түзеп жүреді.
«Қақпақтар»сөзін
қайталайды.
Сары және жасыл.
Сары және жасыл.
Сары қорапта.
Жасыл қорапқа.
Билингвалдық
компоненті:сарыжелтый,
жасылзеленый.Рефлексивтік
түзетуші
«Қақпақтар» дидактикалық ойыны.
Қазір ойын ойнаймыз.Мен барлық қақпақтарды
араластырамын, ал сендер менің белгімнен кейін
оларды түстері бойынша қорапқа жинастыруларың
керек.
Балалар педагогтің
белгісінен кейін қақпақтарды
екі қорапқа түстері бойынша
жинайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:түстер бойынша заттарды іріктеуді және топтастыруды;
Қандай түсініктерді игерді:негіз түстерді:сары және жасыл;
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері:үлекеннің бұйрығы бойынша жұмыс жасау дағдысын.Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 15
Уақыты:29.03.2017ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» I кіші әдіскер:З.М.Бахитжанова.
Тәрбиеші: Сарсенгалиева.Н.Б
Білім беру саласы: “ Таным”
Бөлімі: Сенсорика.
Тақырыбы:«Қиылған суреттер»
Мақсаты:
а)Балалардың сенсорлық қабіллеттерін. Бөлшектерден бүтінді шығару дағдысын дамыту, қол
қимылының икемділігі мен көз арқылы бейнені жүргізу дағдысын дамыту, суретте бейнеленген
заттарды тануға және оны атауға үйрету, сәйкес суреттерді табу.
ә)Саусақтың ұсақ бұлшық еттерінің қозғалысын жетілдіру.
б)Ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Алдын ала жүргізілетін жұмыс:Түстерді қайталау.
Қолданылатын көрнекіліктер: Заттық суреттерекі жинақ. Әрбір жинақтан бірдей ұқсас суреттер
таңдалады(2дана).
Әдістәсілдер: көрсету, түсіндіру,әңгімелесу, сұрақжауап.
Көптілдік компонент :Алмаяблоко, сәбізморковь.
Қызмет
кезендері
Мотивациялық
қозғаушылық
Балалардың қызметі
Балалар қонжық пен амандасады.
Тәрбиешінің қызметі
Балаларға қонаққа қонжық келеді, ол өзімен
бірге суреттер ала келіпті, бірақ олардың
атауын білмейді екен. Қонжық балалардан
оған көмектесуін сұрайды.
Іздену ұйымдас
тырушы
Қараңдаршы, мынау ненің суреті?
Міне, жасыл қиярым, өзі нәзік, шырағым!
Міне, сары шалқаным, өзі қатты, әрең
тапқаным!
Сәбізім, сәбізім,
Сарғыш мұрынды.
Жасыл құйрықты.
Сақинадан құралған
Пирамида тәрізді.
Қиырдың.
Балалар суретте не салынғанын
атайды. Суреттерді қарап,
көрсету үрдісі барысында балалар
суреттегі бейнеленген заттың
шеттерін саусақтарымен жүргізіп
шығады. Әр бала пішіні мен түсі
бойынша бірдей бейнелерді
біріктіріп жинайды, қызанақ
қызыл, дөңгелек. Қияр сопақ
және жасыл.Қайталайды :Алмаяблоко,
сәбізморковь.
Топтағы барлық қуыршақтардың
мойнына моншақтар тағылады.
Тәрбиеші дәл осындай, бірақ екіге бөлінген
суреттерді көрсетті.
Балалар, «бүтін қияр», «бүтін алма» және
т.б. шығу үшін суретті дұрыстап жинау
керек.
Тәрбиеші бүтін суреттегі бейнені
құрастырудың жолын көрсетеді.
Көптілдік компонент :Алмаяблоко, сәбіз
морковь.
Дидактикалық ойын. «Ормандағы
тоқылдақ»
Тәрбиеші тақпақ оқиды.
Орманның біз емшішіміз,
Тоқ, тоқ, тоқ.
Құрт біткенді жоқ етеміз.
Жоқ, жоқ, жоқ.
Тоқ, тоқ, тоқ.
Жоқ, жоқ, жоқ.
Рефлексивті
түзетушілік
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Қиылған суреттерден жұмыс жасауды.
Қандай түсініктерді игереді:Суретте бейнеленген заттар атауын, сәйкес суреттерді табуды.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері:Біртіндеп бөліктерден бүтінді орнына келтіруді, бейнені
саусақпен шеттері бойынша жүргізуді.Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 16
Уақыты:_12.04.2017ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» I кіші әдіскер:З.М.Бахитжанова.
Тәрбиеші: Сарсенгалиева.Н.Б
Білім беру саласы: “ Таным”
Бөлімі: Сенсорика.
Тақырыбы:« Көжекті жасыр»
Мақсаты:
а)төрт мүмкіндіктің ішінен екі берілген нысанды таңдауға үйрету, түстері бойынша нысандарды
топтастыру дағдысын бекіту, қызғылт сары, көк, жасыл, қызыл түстермен балаларды таныстыруды
жалғастыру.
ә)саусақтың ұсақ бұлшық еттерінің қозғалысын жетілдіру.
б)Ұқыптылыққа тәрбиелеу.
А Алдын ала жүргізілетін жұмыс: түстерді қайталау.
Қ Қолданылатын көрнекіліктер: қояндар туралы суреттер.
Әдістәсілдері: түсіндіру, көрсету, сұрақжауап.
Қ Көптілдік компонент:: көжекзайчонок, алаңқайполяна.
Қызмет
кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушылық
Тәрбиешінің қызметі
Балалардың қызметі
Шаттық шеңбері:
Армысың асыл күн!
Армысың көк аспан!
Армысың асыл жыр!
Армысың жан жосым!
Жылуыма жылу қос,
Міне менің қолым.
Қимылмен орындады.Ізденуұйымдас
тырушы
Рефлексивті
коррекциялаушы
Ойындық жағдаят:
Есік қағылады, есіктің алдында қорап тұр.
Балалар, қораптың ішінде бір нәрсе
тықырлататын сияқты, кәне қарайықшы.
Ой, бұл не?
Бұл қоянның баласыкөжек қой.
көжекзайчонок.
Қараңдар, оның үсті су, көжекті иесі жаңбыр
астында ұмытып кетіпті.
ал ойыншықты жаңбыр астына қалдыруға бола
ма? Кәне, көжегімізді еркелетіп, оған ол туралы
тақпақ айтып берейік.
Мен кішкентай көжекпін,
Қорқақ емесөжетпін.
Маған зорға тигеніай,
Үлкендерден кезектің
Балалар, көжекке біздің топта қонақта болғаны
соншалықты ұнаған, ол тіпті өзінің достары
кішкентай көжектерді шақырады.
Балалар, сендердің көжектеріңнің түстері
қандай?
Көжектің айтуы бойынша, осы маңда қу түлкі
жүрген сияқты. Ол көжектерді ұстап алғысы
келеді.
–Кәнеки, біз оларды алаңқайға тығып қояйық
(түрлі түсті қатты қағаз беттерін көрсетемін).
Қараңдаршы, қандай алаңқайда түлкі қызыл
көжегімізді байқамай қалады? –Қызыл алаңқайда
ма, жасыл алаңқайда ма?
Демек, бізге көжекті дәл оның түсіндей алаңқайға
жасырып қою керек.
Сергіту сәті:
Ұзын құлақ, сұр қоян,
Естіп қалып сыбдырды.
Ойлықырлы жерлерден,
Ытқыпытқып секірді.
Қарап еді артына,
Қиығын салып көзінің.
Келе жатқан томпаңдап,
Көжегі екен өзінің.
Тезірек өз көжектеріңді тығып қойыңдар, ал түлкі
оларды іздейтін болады.
Міне, қалай жақсы етіп көжектеріңді тығып
қойғансыңдар, тіпті түлкі оларды таба алмай
қалды. Ал қалған көжектер орманға қашып
үлгереді, түлкі оларды таба алмай қалатын болды.
Көптілдік компонент:: көжекзайчонок,
алаңқайполяна.
Дидактикалық ойын: «Түлкі және көжектер»
Шарты: Мен түлкі боламын, ал балалар
көжектер болады. Түлкі көжектерді қуады,
көжектер қашып түлкіден тығылады.
Ішінде не бар екенін
білгілері келеді.
Бұл қоян.
Қайталады.
Аяушылық білдіреді.
Жоқ болмайды.
Мұқият тыңдайды.
Сары, жасыл, қызыл,
көк.
Келіседі.
қызылда.
Төрт түстің ішінен тек
керек екеуін таңдай
отырып, көжектерді
тығып қояды.
Қимылмен жасады.
Көңілді ойнады.
Қайталайды: көжек
зайчонок, алаңқай
поляна.
Қызығушылық
танытты.К Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: төрт мүмкіндіктің ішінен екі берілген түсті нысанды топтастыруды және салыстыруды.
Қандай түсініктерді игереді:орман аңдары туралы түсінікті: түлкі, қоян.
Меңгерген дағдылар мен іскерліктері: негізгі түстерді: қызыл, көк, қызғылт сары, жасыл;
педагогтің көрсетуі бойынша әрекет етуді.
Ұйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 17
Уақыты:_24.04.2017ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» I кіші әдіскер:З.М.Бахитжанова.
Тәрбиеші: Саерсенгалиева.Н.Б
Білім беру саласы: «Таным»
Бөлімі: Сенсорика.
Тақырыбы:«Сақинаны ал».
Мақсаты:
а) Балаларды заттықжабдықтық әрекетті қалыптастыру:таяқтың көмегімен түрлі түсті заттарды
өзіне қарай жылжыту.
ә) Ұсақ қол моторикасын жетілдіру,ауызекі сөйлеуде тілдерін дамыту.
б) Ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Алдын ала жүргізілетін жұмыс: Балаларға дөңгелек сақиналарды көрсету.
Әдістәсілдері:Түсіндіру,көрсету, сұрақжауап,ойын.
Қолданылатын көрнекіліктер мен құралжабдықтар:диаметрі 0,5смден 1смге деінгі жұмыр
таяқша, түрлі түсті сақиналар(пластикалық пирамидаларды қолдануға болады).
Көптілдік компоненті: сақиналарколечки.Қызмет кезеңдері
Тәрбиешінің қызметі
Баланың қызметі
Мотивациялық
қозғаушы
Ізденуұйымдас
тырушы
Рефлексивтік
түзетуші
Таңғажайып сәт.
Ит балалардан пирамидны жинауға көмектесулерін
сұрайды.
Балалар
амандасып, итке көмектесуге
кіріседі.
Тәрбиеші итті еденге отырғызып, балаларға
кезекпен сақиналарды таяқшамен итке қарай
жылжытуды ұсынады.
Алдымен жасап көрсету.
Барлық сақиналар жылжытып болғанда, оларды
көлемі бойынша «бір тізбекке » қоюды
ұсынылады,сәбилерге
сақиналарды өткізу үшін ортасындағы таяқшасын
береді.
Сергіту сәті
Біз кішкентай баламыз,
Өсіп өніп толамыз.
Көкке қарап талпынып,
Күнге қолды созамыз.
Көптілдік компоненті: сақиналарколечки.
Жеке жұмыс жүргізеді.
«Иттің қайда тығылатының тап?»
дидактикалық ойыны.
Итті үстелдің астына, шкафтың ішіне және
т.с.с.тығып қояды.
Балалар өз беттерімен
сақиналарды таяқпен
жылжытуды үлкенінен бастап
кішкентайымен аяқтайды. Ең
үлкен сақинаны назарларына
ала отырып, балалар
пирамиданы көлемі бойынша
толықтай жинайды.
Балалар тәрбиешімен бірге
қимылдар жасайды.
Қайталайды: сақиналар
колечки.
Балалар тәрбиешімен бірге
итті тауып алып, оны қайдан
тапқандарын талқылайды.
Ойынды тамаша ойнағанын
айтады.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Пирамиданы жинаудың жүйелілігін;
Қандай түсініктерді игерді: ұжыммен жұмыс жасау дағдысын;
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: заттықжабдықтармен ойҰйымдастырылған оқу қызметінің технологиялық картасы № 18
Уақыты:_10.05.2017ж Тексерілді:
Тобы:«Гүлдер» I кіші әдіскер:З.М.Бахитжанова.
Тәрбиеші: Сарсенгалиева:Н.Б
Білім беру саласы: «Таным»
Бөлімі: Сенсорика.
Тақырыбы:«Тауық және оның балапандары».Мақсаты:
а) Түс әртүрлі заттардың белгісі болып табылатынына және олардың сипатын білдіру үшін
қолданылуы мүмкін екендігіне балалардың назарын аудару.
ә) Ұсақ қол моторикасын жетілдіру.
б) Балаларды үй құстарына қамқорлық көрсетуге тәрбиелеу.
Алдын ала жүргізілетін жұмыс: Балаларға құстар туралы өлең оқып беру.
Әдістәсілдері:Түсіндіру,көрсету, сұрақжауап,ойын.
Қолданылатын көрнекіліктер мен құралжабдықтар:мозаика немесе ақ және сары түсті қатты
қағаздан дөңгелектер.
Көптілдік компоненті: тауықкурицаhen, балапандар –цыплятаnestlings.
Қызмет кезеңдері
Мотивациялық
қозғаушы
Тәрбиешінің қызметі
Т.Волгинаның«Балапандар» әні.
Көркем сөз.
Баланың қызметі
Балалар
әнді тындайды.
Ертіп сары балапандарын –
Айдарлы әсем шықты тауық.
«Кетпендер ұзап, балапандарым»,
Қытқыт,дейді ауықауық.
Көптілдік компоненті: тауықкурица,балапандар
цыплята.
Үлестірмелі материалдармен жұмыс.
Балалар,біздің тауығымыз мынадай ақ түсті
болады.
Ақ дөңгелекті(немесе мозайканы) Көрсетіледі.
Ал мынадай басқа түстен біздің балапандарымыз
болады, оларсары.
Тәрбиеші дөңгелектің артынан сары мозаиканы
(немесе дөңгелекті) қояды.
Тәрбиеші тағы бір рет тауық ақ түстен
болатынын,ал басқа сары түстен балапандары
болатынын ескерді.
Балалар,енді сендер қораптан тағы бір балапанды
табыңдар және оны тауықтың соңына қойыңдар.
Балапандар тауықтың артында тізіліп тұрады.
Жеке жұмыс жүргізеді.
Міне, біз тауықпен және балапандарымен қалай
жақсы ойнадық.
Тауық балапандарын қалай шақырады?
«Кукареку» деп не ән салады?
Қайталайды: тауық
курица,балапандарцыплята.
Балалар көрнекілік және
үлестірмелі материалдарды
қарайды.
Балалар кезекпен
балапандарды тауып,
тауықтың артына қояды.
Шипшипшип .
Шиқшиқшиқ .
Әтеш .
Ізденуұйымдас
тырушы
Рефлексивтік
түзетуші
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: сары дөңгелекті табу және оны тауықтың артынан ретретімен қоюды;
Қандай түсініктерді игерді: мозайкамен жұмыс істеу дағдысын;
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: түстің әртүрлі заттар сипатын білдіру үшін
қолданылатынын.Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы № 19Уақыты:02.03.2016__________
Тобы:«Балбөбек» I кіші
Тәрбиеші: Кужебаева Қ.Н
Білім беру саласы: «Таным»
Бөлімі: Сенсорика.
Тақырыбы:«Құртқандағы арналған үй»(жұптастырып, түстер бөлшектерін араластыру).
Мақсаты:
а) Түстің әртүрлі заттардың белгісі болып табылатынын және олардың сипатын білдіру үшін
қолданылуы мүмкін екенін көрсете отырып, балалардың назарын заттардың түстік қасиеттеріне
аудару.
ә) Ұсақ қол моторикасын жетілдіру.
б) Қайырымдылыққа тәрбиелеу.
Алдын ала жүргізілетін жұмыс:Балаларға үй қандай пішіннен құралғанын айту.
Әдістәсілдер: түсіндіру,көрсету,сұрақжауап,ойын.
Қолданылатын көрнекіліктер мен құралжабдықтар:сегіз бұрышты бөлшектен тұратын
мозаика (немесе қатты қағаз).Қорапта 10 ақ бөлшекті және 10 қызыл бөлшекті мозайка бар ,
тапсырманы орындауда қолданысқа керек болмаса да қосымша 3сары,3 көк, 3 жасыл бөлшектер
саналады.
Билингвалдық компоненті: ақбелый, қызыл – красный.
Баланың ісәрекеті
Балалар құртақандармен
амандасады. Балалар
құртақандарға үй салуға
көмектесуге келіседі.
Балалар қораптан алдымен
үйді тауып алады және оны
панелге орналастырып,сосын
қызыл түстен шатырын
жабады.
Балалар сергіту сәтін
жасайды.
Ісәрекет кезеңдері Тәрбиешінің ісәрекеті
Мотивациялық
қозғаушы
Ізденуұйымдас
тырушы
Жағдаяттың сомдалуы.
Балаларға қонаққа құртақандар келеді.
Педагог құртақандар туралы тақпақ оқиды:
«Құртақандар кішкентай,
Үйсіз тұрар орманда.
Көмектесіп оларға,
Үй салайық кішкентай!»
Үлестірмелі материалдармен жұмыс.
Балалар,біздің үйлеріміз мынадай түстен(Ақ түсті
көрсетеді).
Ал мынадай түстен үйіміздің шатыры
болады(қызыл түсті көрсетеді).
Сергіту сәті
Биік болып өсеміз
Жапырақтай жайқалып
Табиғатты сүйеміз
Денемізді тік ұстап
Билеп, билеп аламыз
Билингвальды компонент;ақбелый, қызыл
красный.
Тәрбиеші өз қалауынша үйлерді панелге
тұрғызады, ал қызыл шатырды үйлердің үстіне
қояды.
Балалар, ұмытпаңдар,әрбір ақ үйге қызыл түстен
шатыр керек.
Егер балаға көмек қажет болса,онда педагог оған
көмектеседі.Рефлексивтік
түзетуші
«Өз үйіңе кір»дидактикалық ойыны.
құртақандармен ойын ойнайық.
Тәрбиеші еденге 2 құрсауды(обруч)тастайды.
Балалар «жаңбыр!»деген
бұйрықта құрсау үйлерге
тығылады, ал «күн !» деген
бұйрықта топ ішінде
қыдырып жүреді.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: 5мүмкіндіктің ішінде берілген 2 түсті (ақ, қызыл)тандауды;
Қандай түсініктерді игерді: түстің заттың белгісін білдіру үшін қолданылатыны жайлы түсінікті;
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: заттардың түстік қасиеттерін..
Тексерілді:
Балабақша әдіскері: Д.Т АрстановаҰйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы № 20
Уақыты:_09.03.2016__________
Тобы:«Балбөбек» I кіші
Тәрбиеші: Кужебаева Қ.Н
Білім беру саласы: «Таным»
Бөлімі: Сенсорика.
Тақырыбы:«Дөңгелек күн»
Мақсаты:
а)балаларға таныс геометриялық фигуралар (үшбұрыш,дөңгелек,шаршы) туралы білімді бекіту
;тапсырыспен сөздік мағынасы бойынша,заттар түсіне бағыттала заттарды іріктеп таңдауды
үйрету ;
ә) балалардың түс пен пішін жайлы білімдерін бекіту; қабылдауды, естесақтауды көрнекібейнелік
ойлауды дамыту;
б) балаларды әртүрлі сенсорлық сезінулермен байыта отырып, қоршаған ортада бағдарлау
тәжірибесін кеңейтіп талпынушылық пен білуге деген құмарлыққа тәрбиелеу ;
Алдын ала жүргізілетін жұмыс: Балаларға күн туралы өлең оқу.
Әдістәсілдер: Әңгімелесу,сұрақжауап, түсіндіру,көрсету.
Қолданылатын көрнекіліктер мен құралжабдықтар:құрсау геометриялық фигураларға ұқсас
заттардың суретті; геометриялық фигуралар (шеңбер,үшбұрыш,шаршы)бейнеленген карточкалар;
геометриялық фигуралар салынған қапшық.
Билингвалдық компоненті: дөңгелеккруг.
Ісәрекет кезеңдері
Тәрбиешінің ісәрекеті
Баланың ісәрекеті
Мотивациялық
қозғаушы
Ойындық жағдаят.
Педагог балалардың дөңгелек сызық бойына
тұруын сұрайды.
Балалар,қараңдаршы,біздің дөңгелек қаңдай
үлкен.Ол күнге ұқсай ма?
Кәнеки,біздің күнімізге сәулелер жасайық.Оң
қолдарыңмен құрсауды ұстаңдар,ал сол
қолдарыңды сыртқа қарай созыңдар. Міне, біз
сәулелер сияқтымыз!
Балаларға әткеншек ойнау ұсынылады.
Күн, құрсау қандай пішінге ұқсайды?
Билингвальды компонент: дөңгелеккруг.
Балалар дөңгелек
сызық бойына
тұрады.
Иә күнге ұқсайды.
Педагогтің айтқанын
орындайды.
Дөңгелекке.
Қайталайды: дөңгелеккруг.Ізденуұйымдас
тырушы
Үстелде геометриялық пішіндерге ұқсас заттардың
суреттері қойылған.
Балалардан сұрайды:
Заттар қандай пішіндерге ұқсайды?
Әр балаға кез келген затты таңдап және сәйкес
белгісіне қарай (пішіні бойынша)үстелге қоюды
ұсынады.
Балалардан заттардың түсі мен өлшемін анықтап
сұрайды.Заттың пішінін саусақпен жүргізип
шығуларын ұсынады.Балалардың заттарды дұрыс
орналастырғанын тексереді.
Жеке жұмыс жүргізеді.
Сергіту сәті.
Келе жатты үйлеріне үш аю,
Ең үлкені іштерінде әкеаю.
Сәл аласа бойыменен анааю.
Ал ұлдары болды ғой тым кішкентай,
Жүрген еді,сылдырмақты тастамай.
Балалардың жауаптары:
дөңгелекке.
Саусақтарынмен заттарды
айналдыра жүргізіп шығады.
Қимылқозғалыстар жасайды.
Рефлексивтік
түзетуші
«Қапшықтан алып шық» ойын.
Үстел үстіне бір фигураны қояды. Балалардың
біреуі шығып,қапшықтың ішінен дәл сондай
фигураны табуларын сұрайды.
Бүгін біз геометриялық пішіндегі ажыратуды
үрендік,олардың неге ұқсайтынын білдік.Сонымен
қоса, олардың әртүрлі түстер мен өлшемнен
болатынын білдік.Жарайсыңдар!
Сипап ұстау арқылы
қапшықтың ішінен алып
шыққан фигураның атауын
бала атап, сосын түсі мен
өлшемін анықтайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: геометрия пішіндерге ұқсас заттардың атауын;пішіндер атауын(шеңбер,шаршы
үшбұрыш);
Қандай түсініктерді игерді: пішіндердің түсі және пішіні бойынша салыстыру дағдысын;
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: көрсетілім мен сөздік сипаттамаға бағыттар
отырып,заттарды жинақтауды.
Тексерілді:
Балабақша әдіскері: Д.Т АрстановаҰйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы № 21
Уақыты:16.03.2016___________
Тобы:«Балбөбек» I кіші
Тәрбиеші: Искалиева
Білім беру саласы: «Таным»
Бөлімі: Сенсорика.
Тақырыбы:«Шыршалар мен саңырауқұлақтар»
Мақсаты:
а)Балалар назарын түстің әртүрлі заттарды бейнелеу үшін қолданылуы мүмкін екеніне аудару,
түстері бойынша нысандарды алмастыруды үйрету.
ә) Ұсақ қол моторикасын жетілдіру.
б) Табиғатты аялауға тәрбиелеу.
Алдын ала жүргізілетін жұмыс: балаларға саңырауқұлақ пен шыршаның суретін көрсету.
Әдістәсілдер: түсіндіру,көрсету,сұрақжауап.
Қолданылатын көрнекіліктер мен құралжабдықтар: геометриялық пішіндер.
Билингвалдық компоненті: шыршаелка.
Ісәрекет кезеңдері Тәрбиешінің ісәрекеті
Баланың ісәрекеті
Мотивациялық
қозғаушы
Ізденуұйымдас
тырушы
Рефлексивтік
коррекция лаушы
Жұмбақ жасыру:
Өзіне шапшақ,
Киген қалпағы аппақ.
Балалар тұр қарап.
(Саңырауқұлақ)
Билингвальды компонент: шыршаелка.
Шыршалардың түстері (жасыл).
Тәрбиеші өзінің алдына жасыл түсті бөлшекті
қояды.
Саңырауқұлақтардың түсі қандай (қызыл).
Тәрбиеші өзінің алдына шыршаны,
саңырауқұлақты араластырады.
Жеке жұмыс жүргізіледі.
Тәрбиеші былай дейді:
«Салтанатты шаралар,
Тұра қалды бір қатар .
Әрбір шара артына,
Қызыл саңырауқұлақ тұра қал».
«Жаңбыр және саңырауқұлақтар» дидактикалық
ойын.
Балалар ,жаңбырдан кейін орманда
саңырауқұлақтар жақсы өседі.Кәнеки,
«Жаңбыр және саңырауқұлақтар»ойынын ойнап
көрейікші.
Жұмбақтың шешуін айтады :
Саңырауқұлақ .
«Шырша»сөзін қайталайды.
Қайталайды: шыршаелка.
Балалар педагогтің
жұмысын бақылайды.
Әрбір бала педагогтің
панеліне: шыршаны,
саңырауқұлақты
кезектестіріп қояды.
Балалар ортаңғы алаңқайға
және саусақтарымен еденді
«тырыстырыстырыс»
сөздерін айта отырып
тақылдатады, сосын
«көгалмен»бастырады
«саңырауқұлақ»
тұрғандай қолдарын жоғары
көтере жүгіреді.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: логикалық қатармен түстері бойынша заттарды кезектестіріп қояды;Қандай түсініктерді игерді: саңырауқұлақтар мен шыршалар түсі туралы ұғымды;
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: түстің әртүрлі заттарды бейнелеу үшін
қолданылатынын.
Тексерілді:
Балабақша әдіскері: Д.Т Арстанова
Ұйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы № 22
Уақыты:_30.03.2016__________
Тобы:«Балбөбек» I кіші
Тәрбиеші:Кужебаева Қ.Н
Білім беру саласы: «Таным»
Бөлімі: Сенсорика.
Тақырыбы:«Бақбақ гүлдері»
Мақсаты:
а) Фланелеграфта түрлі түсті геометриялық пішіндердішеңбер мен үшбұрышты орналастыруды
үйрету.
ә) Балалар назарын белгілі бір түстегі фигура әртүрлі заттарды бейнелеу(бақбақ гүлді) үшін
қолданылуы мүмкін екеніне аудару,ұсаққол моторикасын жетілдіру.
б)Табиғатты аялауға тәрбиелеу.
Алдын ала жүргізілетін жұмыс: Балаларға бақбақ гүлін көрсету.
Әдістәсілдер: түсіндіру,көрсету,сұрақжауап.
Қолданылатын көрнекіліктер мен құралжабдықтар:бақбақ гүлдің суреті, фланелеграф,жасыл
жолақшалар, көрсетуге арналған сары дөңгелектер(бақбақ гүлдер)үлестірмелі қағаздар өсімдіктер
бейнеленген алаңқай,әрбір балалға бақбақ гүлдерге арналған сары дөңгелектер(тәрелкелер).
Билингвалдық компоненті: бақбақодуванчик.
Ісәрекет кезеңдері Тәрбиешінің ісәрекеті
Мотивациялық
қозғаушы
Бақбақ туралы тақпақ оқу:
«Үлбіреп бақбақ ,
Шалғынды сазда
Өседі қаптап ».
Бақбақтың суретің қарау.
Сөздік жұмыс:бақбақ .
Билингвальды компонент:
бақбақодуванчик.
Бақбақ гүлінің түсі қандай?
Гүлді не ұстап тұр?
Баланың ісәрекеті
Балалар тақырыпты
тыңдап,бақбақтың суретін
қарастырады .
Қайталайды: бақбақ
одуванчик.
Сары.
Гүлдің сабағы.
Ізденуұйымдас
тырушы
Балалар,бүгінгі біз сендермен өз бақбақ гүлімізді
жасаймыз.
Қараңдаршы,мынау қандай пішін және оның түсі
қандай?
Бұл сабағы болады.
Жасыл түсті жолақша.Ал мынау қандай пішін және оның түсі қандай?
Бұл –бақбақ гүлі болады.
Үлестірмелі материалдармен жұмыс.
Балалар,алаңқайға қараңдаршы,онда өсімдік
сабағы бар бірақ бақбақ гүлінің күлтешелері жоқ.
Кәне,балалар бәріміз бірге алаңқайымызды
толықтырайық.
Тәрелкелердегі пішіндер қандай?
Әрбір сабаққа бірбірден бақбақ гүлін
орналастырыңдар.
Жеке жұмыс жүргізеді:
Қараңдаршы, біз қандай әдемі бақбақ гүлі өсіп
тұрған алаңқай жасады.
Рефлексивтік
коррекция лаушы
«Гүлдер шешек атты»дидактикалық ойын.
Педагог балаларға бақбақ гүлінің қалай
ашылатынын бейнелеп көрсетулерін сұрайды.
Сары, дөңгелек
Сары дөңгелектер.
Балалар жұмысты
орындайды.
Қолдарын бастарына қойып
тұрады(гүл
жабылады)қолдарын ашып
жаяды(гүл ашылады).
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: пішіндердің бақбақ гүлін жасайды;
Қандай түсініктерді игерді: өсімдік сабағы ұстап тұатынын;
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: бейне шығатындай етіп түрлі түсті геометриялық
пішіндерді орналастыруды.
Тексерілді:
Балабақша әдіскері: Д.Т АрстановаҰйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы № 23
Уақыты:_06.04.2016__________
Тобы:«Балбөбек» I кіші
Тәрбиеші: Кужебаева Қ.Н
Білім беру саласы: «Таным»
Бөлімі: Сенсорика
Тақырыбы:«Сурет құрастыр»
Мақсаты:
а) Перцептивтік модельдеу әрекетін үйрету.(бірнеше бөліктен тұратын зат пішінін көрнекі талдау
және жинақтау)геометриялық пішіндерді атауды үйрету.
ә) Оларды салыстырып,түстерін атай білу дағдысын дамыту,ұсақ қол моторикасын жетілдіру.
б) Ұқыптылыққа тәрбиелеу.
Алдын ала жүргізілетін жұмыс: Балаларға түрлі түсті суреттер көрсету.
Әдіс –тәсілдер: түсіндіру,көрсету,сұрақжауап.
Қолданылатын көрнекіліктер мен құралжабдықтар:ойыншық жолбарыс, геометриялық
пішіндерден құрастырылған суреттер үлгілері:шырша,үйшік,машина.
Түлі түсті шеңберлер, шаршылар, тіктөртбұрыштар.
Билингвалдық компоненті: үшбұрыштреугольник.
Ісәрекет кезеңдері Тәрбиешінің ісәрекеті
Баланың ісәрекеті
Мотивациялық
қозғаушы
Ойындық жағдаят.
Есікті қаққан дыбыс шығады.Педагог
Есіктің сыртына шығып кетіп,кішкентай
жолбарысты алып келеді.
Балалар,бізге қонаққа жолбарыс келді.
Ол жылап тұр екен.Оған бірдеңе болған
сияқты.Кәне,балалар жолбарыстан оның неге
ренжіп тұрғанын сұрайықшы. «Жолбарысым, саған
не болғанын айтып берші балаларға?Неге сен
көңілсізсің?»
Жолбарыс:
Балалар!Мен сурет салғанды сондай ұнатамын,
бірақ менде не қылқалам,не бояу жоқ. Мен не
істесем екен?
Жылама,жолбарыс!Біздің балалардың қолдарынан
келмейтіні жоқ. Олар саған осы біздің топта өмір
Балалар жолбарысқа
аяушылықпен қарайды.Ізденуұйымдас
тырушы
Рефлексивтік
түзетуші
сүретін адам –
Фигуралардың көмегімен сурет салуды үйретеді
біздің топта өмір сүреді.
Тақтаға қарандаршы.Онда пішіндерден құралған
суреттер бар.
Маған суретте не салынғанын ,қандай пішіндерден
құрастырылғанын айтып беріңдерші?
Сөздік жұмыс: төртбұрыш,үшбұрыш.
Машина қандай пішіндерден тұрады?(екі дөңгелек,
бір тіктөрбұрыш,үш шаршы).
Билингвальды компонент: үшбұрыш
треугольник.
Үй қандай пішіндерден құрастырылған?
Балалар машинаның суретін
қарайды.
«төртбұрыш»,
«үшбұрыш»сөздерін
қайталайды.
Ал үшбұрыштардың барлығы бірдей ме?
Үшбұрыштардан құралған.
Ал қандай пішін үстелді бейнелейді?
Қазір,сендер әрқайсыларың өзорындарында жұмыс
жасайсындар, тәрелкеде жатқан пішіндерден
машинаны құрастырасыңдар.
Ал жолбарыс сендердің жұмыстарыңа қарап
отырады, қылқаламсыз, бояусыз сурет салуды
үйренеді.
Жеке жұмыс жүргізеді: үшбұрыш
Балалар ,тамаша жұмыстарыңды көрсетіңдерші!
Ал,жолбарыс, саған біздің балалардың жұмыстары
ұнады ма? Сен өзің адам фигуралардың көмегімен
қалай суретті салу керектігін үйрендің бе? Мен,
саған
Қалташадағы пішіндер, сен оларды өзіңмен бірге
үйге алып кет және өзің де сурет салуға тырысып
көр.
Рақмет, балалар! Сау болыңдар,деп жолбарыс
кетіп қалады.
Ал,балалар,сендер тәрелкедегі пішіндерді алып
,басқа да суреттер салуларыңа болады.
Олар әртүрлі.
Тіктөртбұрыш.
Балалар тәрелкедегі
пішіндерден машина
құрастырады.
Балалар жұмыстарын
көрсетеді.
Балалар
жолбарыспен қоштасады.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: геометриялық пішіндерден машинаны құрастырады ;
Қандай түсініктерді игерді: бірнеше бөліктен тұратын зат пішінін көрнекті талдау және
жинақтау;
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: геометриялық пішіндерді атауды оларды салыстыруды,
түстерін атауды.
Тексерілді:
Балабақша әдіскері: Д Т АрстановаҰйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы №24
Уақыты:__13.04.2016_________
Тобы:«Балбөбек» I кіші
Тәрбиеші: Искалиева Н.М
Білім беру саласы: «Таным»
Бөлімі: Сенсорика.
Тақырыбы:«Қуыршаққа арналған тарту»
Мақсаты:
а) Балалар назарын заттардың өлшеміне аудару, оларда өлшем айырмашылығы мен ұқсастықты
орнатудың қарапайым тәсілдерін қалыптастыру; «осындай», «мұндай емес», «үлкен», «кішкентай»
сөздерінің мағынасын түсінуге үйрету.
ә) Ұсақ қол моторикасын жетілдіру.
б) Ойыншықтармен ұқыпты ойнауға тәрбиелеу.
Алдын ала жүргізілетін жұмыс: Балаларға сыйлық беру туралы әңгімелесу.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап.
Қолданылатын көрнекіліктер мен құралжабдықтар:әрбір балаға 5 кішкентай
кесе(жапсырмалар),қуыршақ.
Билингвалдық компоненті: кесепиала.
Ісәрекет кезеңдері Тәрбиешінің ісәрекеті
Мотивациялық
Жағдаяттың сомдалуы.
Балаларға Гүлнұр атты қуыршақ келді.
қозғаушылық
Педагог қуыршақ туралы тақпақ оқиды.
Қуыршақ
Баланың ісәрекеті
Балалар қуыршақпен
амандасады.
Тақпақты бәрі қызыға
тындайды.
Апам маған дүкеннен
Бір қуыршақ әкелді,
Ерегіспес үлкенмен,
Мазақтамас бөпемді.
Ойна тамын оны мен,
Жылатпаймын түртіп те.
Балалар машинаның суретінЕң жақсысы менімен
Таласпайды конфетке.
(Адырбек Сопыбеков.)
қарайды.
Іздену ұйымдас
тырушы
Үлестірмелі материалдармен жұмыс.
Балалар,Гүлнұр бізге кеселер салынған қорапты
сыйлады.
Сөздік жұмыс:кесе
Кесе сөзін қайталайды.
Әр түрлі,үлкен және
кішкентай.
Қараңдаршы,олар қандай?
Үлкен бе,кіші ме?
Ал мынадан да үлені бар ма?Тауып алып үстелдің
үстіне қойыңдар.
Ал кішкентай кесені басқа үстелге қойыңдар.
Билингвалдық компонент:кесепиала
Жеке жұмыс жүргізіледі.
«Қонақта »өзіндік жұмысы.
Педагог балаларға Гүлнұрды шайға шақыруды
ұсынады.Бәрі бірге шай ішеді.
Балалар үлестірмелі
материалдармен жұмыс
жасайды.
Қайталайды: кесепиала
Балалар қуыршақ Гүлнұрға
алғыстарын айтып,оған арнап
үстелге шай қойды.
Рефлексивтік
коррекция лаушы
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі: Әртүрлі өлшемдердегі заттарды 2 топқа бөледі.
Қандай түсініктерді игерді: «осындай »,«мұндай емес»,«үлкен»,«кішкентай»сөздерінің
мағынасын түсінуге уйрету.
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: өлшем айырмашылығын орнатудың тәсілін.
Тексерілді:
Балабақша әдіскері: Д.Т А рстанова Н.МҰйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы №25
Уақыты:27.04.2016___________
Тобы:«Балбөбек» I кіші
Тәрбиеші;Кужебаева Қ.Н
Білім беру саласы: « Таным»
Бөлімі: Сенсорика.
Тақырыбы:«Түрлі түсті шалғын»
Мақсаты:
а) Әртүрлі заттарды өлшемі бойынша салыстыруды және оларды үлгідегідей орналастыруды
үйрету.
ә) Ойлау қабілетін дамыту,ұсақ қол моторикасын жетілдіру.
б) Табиғатты аялауға тәрбиелеу.
Алдын ала жүргізілетін жұмыс: Балаларға шалынның суретін көрсету.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап.
Қолданылатын көрнекіліктер мен құралжабдықтар:балалар санына қарай барлық түстен
пирамидалар;жасыл түсті қатты қағаздан диаметрі1520смлік шңбер.
Билингвалдық компоненті: шалғынлуга,шөптрава.
Ісәрекет кезеңдері Тәрбиешінің ісәрекеті
Баланың ісәрекеті
Мотивациялық –
қозғаушылық
Жағдаяттың сомдалуы.
«Жапжасыл алаңға,
Бармыз біз ойнауға.
Балалар тақпақты тындайды.Жинап –алып сақина».
Көңілді ойнайық,
Жинапалып сақина.
Үлестірмелі материалдармен жұмыс.
Балалар, қарандашы, менің пирамидадам қандай
әдемі. Өздеріңе ұнағанпирамиданы
таңдап алауларыңа болады.
Пирамиданың түстері қандай?
Ал,енді пирамиданың сақиналарын шешіп,мен
сияқты өз алдарыңа пирамиданы қайтадан
тұрғызыңдар.
Педагог жасыл түстен қатты қағазды қояды:
Бұлжасыл шөптер өсіп тұрған шалғын.
Мүнда сақиналар ойынын ойнауға келеді.
Сөздік жұмыс:шалғын
Билингвалдық компоненті: шалғынлуга,шөп
трава.
Педагог пирамиданың ең кішкентай сақинасын
шалғынның дәл ортасына қояды;
Шалғынға келіңдер,
Тұра қалып шеңберге.
педагог сақинаның бірін алып ,сақина үлгіге
салады:
Қарандаршы, олар өлшемі бойынша бірдей ме
екен,бізге келген сақиналар ма екен,тексеріндерші.
Жеке жұмыс жүргізіледі.
Ұйымдастырушыл
ықізденістік
Рефлексивтік
түзетушілік
«Тапқыштар»дидактикалық ойының ойнауды
ұсынады.
Балалар өз таңдаулары
бойынша пирамиданы
таңдайды. Түстерін
айтады.Балалар пирамиданы
бұзып,педагог қойғандай етіп
қайтадан тұрғызаы.
«Шалғын»сөзін қайталайды.
Қайталайды: шалғын
луга,шөптрава.
Балалар педагогтің
шеңберінің
шетіне өз сақиналарын
қояды.
Балалар үлгі сақинаны жасыл
шеңбердің ортасына қойып
және осындай өлшемдегі
сақиналарды шеңбер
жинауға шақырылады.
Балалар бірбірінің
қолдарынан ұстап , шеңбер
бойымен жүргізіп,қимылдар
жасайды.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:заттарды үлгіге сәйкес орналастырады.
Қандай түсініктерді игерді: өлшем бойынша салыстыруды;
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: «бірдей» ,«бірдей емес»,« әртүрлі»
сөздерін.
Тексерілді:
Балабақша әдіскері: Д.Т АрстановаҰйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы №26
Уақыты:_04.05.2016__________
Тобы:«Балбөбек» I кіші
Тәрбиеші: Кужебаева
Білім беру саласы: «Таным»
Бөлімі: Сенсорика.
Тақырыбы:«Ұшатын көбелектер »
Мақсаты:
а) Заттардың түстері жайлы білімдерін,заттарды түстері бойынша іріктеу ептілігін бекіту,спектрдің
барлық түстеріне (қызыл,көк,сары,жасыл,ақ,қара) қарай педагогтің белгісінен кейін қимылдауға
үйрету.
ә) Ұсақ қол моторикасын жетілдіру.
б) Табиғатты аялауға тәрбиелеу.Алдын ала жүргізілетін жұмыс: Балаларға көбелектер туралы өлең оқу.
Әдістәсілдер: Түсіндіру,көрсету,сұрақжауап.
Қолданылатын көрнекіліктер мен құралжабдықтар:түрлі түсті қағаздан орындалған :7гүл,7
көбелек. Гүлдер түсі көбелектің түсіне сәйкес келуі керек: гүлдердің диаметрі20см,көбелектер
10х15см.
Билингвалдық компоненті: көбелекбабочка, қанаттаркрылья.
Ісәрекет
кезеңдері
Мотивациялық –
қозғаушылық
Іздену ұйымдас
тырушы
Тәрбиешінің ісәрекеті
Таңғажайып сәт.
Балалар,қараңдаршы, бізге қонаққа көбелектер ұшып
келіпті, оның кез келгенін өздеріңе алыңдар.
Сөздік жұмыс:көбелек.
Әр баладан қайдан көбелекті таңдап алғандарыны
жөнінде сұралады.
Егер балалар түсті атаудан қиналса, педагог өзі
көмектеседі.
Балалар ,әр көбелектің қанаттарының түсіндей өзінің
гүлдері бар.
Билингвальды компонент: көбелекбабочка, қанаттар
крылья.
Көбелектерге өз гүлдерін табуға көмектесіңдерші?
Әр баладан көбелегінің гүлі қандай екендігі сұралып
шығады.
Жеке жұмыс жүргізіледі.
Рефлексивті
коррекция лаушы
«Күн және жаңбыр»дидактикалық ойыны.
Педагогтің«Күні!»деген белгісінен кейін көбелектер
ұшады,ал «Жаңбыр!»деген белгіде көбелектер өз
гүлдеріне қарай ұшады .
Баланың ісәрекеті
Балалар өздеріне
көбелектерді таңдайды.
«көбелек»сөзін
қайталайды.
Жауап береді:
Қызыл,сары, көк.
Баларар тәрбиешінің
айтқанын мұқият
тыңдайды.
Қайталайды: көбелек
бабочка, қанаттар
крылья.
Көбелектерге өз
гүлдерін табуға
көмектеседі.
Жауап береді.
Балалар педагогтің
белгісінен кейін
көбелектер болып
ұшады және өз
гүлдеріне қонады.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:заттарды үлгіге сәйкес орналастырады.
Қандай түсініктерді игерді: педагогтің қолындағы затпен белгі бергенде әрекетке жасау
дағдысын;
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: спектрдің барлық түстерін.
Тексерілді:
Балабақша әдіскері:Д.Т АрстановаҰйымдастырылған оқу іс әрекетінің технологиялық картасы №27
Уақыты:_11.05.2016__________
Тобы:«Балбөбек» I кіші
Тәрбиеші: Искалиева Н.М
Білім беру саласы: «Таным»
Бөлімі: Сенсорика.
Тақырыбы:«Көңілді балықшылар»Мақсаты:
а) Балаларды әртүрлі тәсілдермен судан затты алу дағдысына жаттықтыру, сумен ойын ойнату
арқылы жағымды сезімді жеткізу,балаларды судың қасиетімен таныстыру(тұнық,жылы,сұйық және
т.б.), сумен ойналатын ойындар үшін керек жабдықтарды даярлауға, оны жинауға балаларды
үйрету.
ә) Ұсақ қол моторикасын жетілдіру.
б) Табиғатты аялауға тәрбиелеу.
Алдын ала жүргізілетін жұмыс: Балаларға балықтың суретін көрсету.
Әдістәсілдер: көрсету,түсіндіру,ойын.
Қолданылатын көрнекіліктер мен құралжабдықтар: ұсақ заттарбалықтар( тенис доптары,
қақпақтар ,киндерсюрприз);тегештегіштегі су, елеуіштер;аквариумге иллюстрация; шелектер.
Билингвалдық компоненті:балықрыба,қармақудочка.
Ісәрекет кезеңдері Тәрбиешінің ісәрекеті
Баланың ісәрекеті
Мотивациялық –
қозғаушылық
Таңғажайып сәт.
Педагог аквариумдге суретін және әртүрлі балықтарды
көрсете отырып, былай дейді;
Біз жүземіз оң жаққа
Біз жүземіз сол жаққа.
Шоршимыз көл астында
Ыршимыз көл үстінде.
Тұңғыйыққа батамыз
Тәтті ұйқыға батамыз.
Балалар суретті
қарастырады.
Балалар балық болып
жүзеді.
Іздену ұйымдас
тырушы
«Кішкентай балықшы»демонстрациялық ойыны.
Ұсақ заттар тегешке тасталады. Бұлар «балықтар»
болады. Балықтар аулау үшін сабы ұзын
«қармақ»беріледі.
Сондайақ балықты қасықпен де ұстауға болады.
Ұстаған балықтарды шелектерге салады.
Жеке жұмыс жүргізіледі.
Балалар балықтарды
аулап,шелекке салады.
«Қармақ»сөзін
қайталайды.
Сергіту сәті.Саусақтарына арналған жаттығу.
«Балықтар таза жылы суда көңілді болып билейді,ары
жылжып, бері жылжып су түбіндегі құмға да кіреді».
Билингвальды компонент: балықрыба,қармақудочка.
Балалар балықты
бейнелеп,саусақтарын
біресе жұмып, біресе
ашап жаттығулар
жасайды.
Рефлексивті
коррекция лаушы
Педагог оқыту ісәрекетін қоытындылайды.
Қанша балық ауладыңдар?
Қандай балықтар?
Көп.
Үлкен және кішкентай.
Күтілетін нәтиже:
Нені біледі:әртүрлі тәсілдермен судан затты алу; сумен ойын ойнату арқылы жағымды сезімді
жеткізу.
Қандай түсініктерді игерді: судың қасиетін: жылы, тұнық, сұйық және т.б.;
Меңгерген дағдылары мен іскерліктері: ісәрекет барысында алған білімдерін қолданады.
Сенсорика 2+.docx
