Схема написания характеристики на ребенка с ОВЗ

Представление для МППК учителя ­ дефектолога образовательного учреждения на ребенка дошкольного возраста                                                 Фамилия, имя, отчество ребенка:         Дата рождения   __  Адрес  проживания:  Образовательное учреждение  ____  Группа   С какого возраста посещает данную группу:  Цель обращения в МППК:  по требованию______________________________________________ Сведения о семье: Семья полная.  Мама уделяет большое внимания  развитию и лечению ребенка.  Физическое развитие: 4 группа здоровья. Болеет не часто. Аппетит не очень хороший. Ест то, что ему нравится. Днем спит хорошо._________________________________________ Поведение в группе и общение с взрослыми: Контакт со взрослыми установлен. Требования педагога не всегда выполняет.  На занятия идет не всегда, зависит от настроения.______  Сформированность   игровой     деятельности:     _Предпочитает   играть   один,   рассматривает книжки, журналы.     В игре наблюдается механическое выкладывание игрушек в линию.____ Состояние знаний ребенка по разделам программы:  Знания и представления о окружающем мире   на   уровне   ниже   среднего.   Элементарно   математические   представления сформированы   не   в   полном   объеме,   прямой   счет   в   пределах   10,   сравнивает   группы предметов   «много   ­   мало»,   «один   ­   много».   Знает   цифры,   но   в   практической деятельности   не   использует.   Нет   интереса   к   рисованию.   К   трудовой   деятельности интереса не проявляет.______________________  Отношение к занятиям: Часто отказывается от занятий, и выполнять предлагаемые  задания. Предпочитает выполнять то, что сам хочет. Понимает простую инструкцию,  более сложная  многоступенчатая инструкция не доступна  пониманию. Внимание  неустойчивое, концентрация снижена.  Память хорошая, механическая. Помощь  принимает не всегда. Заинтересованности в результате нет. На неудачу реагирует  негативно.__________________  В   работу   включается   не   сразу,   требуется   некоторое   время. Работоспособность: Переключаемость   с   одного   вида   деятельности   на   другую   снижена.   Темп   работы медленный. быстро утомляем.____________________________________    Социально­бытовые   навыки:  Навыки самообслуживания  сформированы  на низком уровне. Одевается и раздевается с помощью. Помощь педагогу и детям не проявляет. Следит за своим внешним видом без напоминания педагога.____________________________________   Координация   движений   нарушена.   Ведущая   рука Состояние   общей   и   мелкой   моторики:   правая. Навыки работы с ножницами сформированы не полностью. Неправильно держит карандаш, моторика нарушена.______________________________________________  Эмоциональное   состояние   в   различных   ситуациях:  Проявляется   агрессия   по  отношению   к детям и себе ( может упасть на пол, биться головой, ударить ребенка)._______________    Индивидуальные   особенности   ребенка:  Выполняет   работу   в   меру   своих   возможностей   и желаний. Затруднения возникают при всех видах деятельности на фоне эмоциональной лабильности.      Многое зависит от его настроения._________________________________ работоспособность, Мелкая Низкая кисть. Подпись  руководителя образовательного учреждения ______________________________________ Печать учреждения                                             Дата заполнения 17.04.2014     С характеристикой ознакомлена, согласна: ____________________(Подпись родителей)