"Шығыс Еуропа жазығы" тақырыбындағы ашық сабақ

Қысқа мерзімді жоспарлау Пәні: Қазақстанның физикалық географиясы Күні: 27.02.2016ж Сыныбы: 8аәб Сабақтың тақырыбы: Сабақтың мақсаты: Сабақтың міндеті: Күтілетін нәтиже: Сабақта қолданылатын  әдістер: Сабақта қолданылатын  модульдер: Шығыс Еуропа жазығы Оқушыларға Шығыс Еуропа жазығының  Қазақстанға енетін бөлігінің географиялық орны, ондағы пайдалы қазбалар, қазіргі жер бедерінің  қалыптасуына етуші күштер, климатының ерекшеліктері, ішкі суы, табиғат белдемдері, жануарлары мен өсімдіктері және оны  қорғау жөнінде білім беру . Қазақстандағы Шығыс Еуропа жазығы жайлы толық мәлімет беру. Оқушылардың жұппен, топпен жұмыс жасай отырып, ойлау, өз пікірін еркін жеткізу,  ізденгіштік, ақпараттарды салыстыру қабілеттерін дамыту.  Топтық жұмыстағы «Алтын ережені» сақтай отырып, бірін­бірі тыңдай білуге, көмектесе  білуге, ортақ шешім қабылдай білуге, өзін­өзі және өзгелерді әділ бағалай білуге тәрбиелеу. Оқушылар Шығыс Еуропа жазығы туралы біледі. Шығыс Еуропа жазығының геологиялық құрылысы мен жер бедерінің ерекшеліктері   жөнінде түсінеді. Өздігінен тақырыпты меңгеру және білім алу қабілеттері дамиды. Картаға қарай отырып тақырып бойынша сипаттама айтып және ақпараттарды салыстыра  алады;   Тақырып бойынша алған білімдерін бағалай отырып, бүгінгі күнмен байланыстыра алады. Өз  ойларын жеткізіп, пікірталасқа түсіп, ортақ шешімге келеді. Топтық жұмыс, жұптық жұмыс Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер Сыни тұрғыдан ойлауға үйрету. Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау Оқыту мен оқуда АКТ­ны пайдалану Талантты және дарынды балаларды оқыту Оқушыларды жас ерекшелігіне сәйкес оқыту және оқу Оқытуды басқару және көшбасшылық Бағалау әдістері: Тақырыпты ашуға  қолданылатын әдіс­тәсілдер, стратегиялар: Негізгі дерек көздері мен  құрал­жабдықтар: Сабақ  кезеңдері Мақсаты Ұйымдастыр у кезеңі Сыныпты  ұйымдастырып, оқушылар  зейінін  тұрақтандыру. Жылы қарым­ қатынасты  орнықтыру Топтық жұмыс  арқылы  анағұрлым  жоғары  нәтижеге жету  үшін Өзін­өзі бағалау, топтық бағалау, Бағдаршам, Температураны өлшеу, критерий арқылы  бағалау, Сөздік бағалау   «Менің бойымдағы қасиеттер», «Мозайка», «Лездеме сұрақтар», «Мені анықта», «Кіріспе  сұрақтар»,  «Мәтін бөлімдерін оқыта үйрету», «ББҮ» стратегиясы, «2 шындық, 1 өтірік»,  «Постермен жұмыс», «Семантикалық карта»,  «Элективті тест», «Т» кестесі, «Бес саусақ»  тәсілі Оқулық, Интернет материалдары, тақырыптық суреттер мен таныстырылым, стикерлер  түрлі­түсті, атлас карта, кескін карта, дидактикалық таратпа материалдар Уақыт (минут Мұғалімнің іс­әрекеті Оқушының іс­ Бағалау әрекеті ) Психологиялық ахуалды ескеру. «Менің жаттығуын орындатады бойымдағы     қасиеттер» «Мозайка»   құрастыру   арқылы   түстер бойынша сыныпты 3 топқа бөлу шарты орындалады.  Бағалау парақтары таратылады 2 ­ 2 ­     өз ал   және   жазып, Оқушылар бойларындағы жағымды жағымсыз қасиеттерін стикерге жағымды қасиеттерін сандыққа, жағымсыз қасиеттерін   қоқыс жәшігіне жабыстырады. Оқушылар   түстер бойынша «Мозайка» құрастыру арқылы 3 топқа бөлінеді. Бағалау парақтарына   алдағы тапсырмалардың орындалу   барысын Оқушылардың  білімдерін  тексеуге  арналған  тапсырмалар 1. 2. 3. 4. 5. №1 тапсырма «Лездеме сұрақтар» І топқа: Қазақстан аумағы қанша  дүние бөлігін біріктіріп жатыр? ІІ топқа: Қазақстан қанша  физикалық­географиялық  аудандастыруға бөлінеді? ІІІ топқа: Жамбыл облысы қандай  физикалық аудандастыру құрамына  кіреді? №2 тапсырма: «Мені анықта»  ойыны «ББҮ» стратегиясы бойынша «Білемін» бөлігін толтыртады. белгілеп отырады Топ болып ойласып, сұраққа   жауап береді. І   топ:   Еуропа   мен Азия ІІ топ: 9   Тұран ІІІ   топ: жазығына Оқушылар картадағы   реттік сандары   бойынша атауларды орналастырулары қажет. нені Оқушылар білетінін   жазады параққа   Өзін­өзі  бағалау. 2 2 1 Білу Жаңа  тақырыпқа  ену Теориялық  материалды  еске түсіру  арқылы  оқушының  қызығушылығы н ояту 6. Түсіну  Оқулықпен  жұмыс Тақырыптың  мақсаты мен  міндетін ашу.  Тақырыпқа ену үшін кіріспе сұрақтары беріледі. І топ: Табиғат компоненттері бір­ табыс бірімен қандай байланыста болады? ІІ топ: Қазақстанның табиғаты қандай? Шығыс   Еуропа   жазығы   картасын көрсету Көрген   карталарыңыз   бойынша   бүгінгі сабақтың     критерийларын анықтайық.    «ББҮ»   стратегиясы   бойынша   «Білгім келеді»   бөлігін   толтыруға   тапсырма береді. ІІІ   топ:   Қазақстанға   Шығыс   Еуропа жазығының қай бөлігі еніп жатыр? Кескін картамен жұмыс Кескін   картаға   Шығыс   Еуропа жазығының   шекарасын   белгілеуге тапсырма береді.   «Мәтін бөлімдерін оқыта үйрету» әдіс бойынша жаңа тақырыпты меңгертеді.  І   топ:   Шығыс   Еуропа   жазығының географиялық   орны,   геологиялық құрылысы   мен   жер   бедері   және пайдалы қазбалары   топ:  ІІ топ: Климаты мен өзен­көлдері  ІІІ   Жазықтағы   табиғат белдемдері   мен   өсімдіктері   және жануарлары Тығыз Ітоп:   байланыста ІІ   топ:   Табиғаты алуан түрлі Картаны көрген соң оқушылар өз пікірлерін айтады.     нені   келетінін Оқушылар білгісі жазады параққа Оңтүстік­шығыс бөлігі Оқушылар   кескін картаға   жазықтың шекарасын белгілейді. Оқулықтағы  бөлініп берілген   мәтінді оқиды, жұппен және топпен талқылайды. 2 1 2 1 1 2 Сөздік бағалау  (ауызша кері  байланыс) «Бағдаршам»  стратегиясы  арқылы бағалау жүреді  Жасыл карточка көтерген оқушылар   – барлығын түсінді.   ­   Не түсіндіңіз?  Сары   және қызыл карточка көтергендер:   ­ Сіздерге   не Сергіту сәті Қолдану  Дәптермен  жұмыс Оқушылардың  ойларының  сергек  екендігін білу Географиялық  нысандар  атауын есте сақтау.  Талдау Тақырып  бойынша  салыстыру  және талдау Жинақтау Жаңа тақырып  «Ақша» презентациясын көрсету Постермен жұмыс Бөлінген   тақырыптар   бойынша   постер сызады.  І   топ:   Шығыс   Еуропа   жазығының географиялық   орны,   геологиялық құрылысы   мен   жер   бедерін   және пайдалы қазбалары  ІІ топ: Климаты мен өзен­көлдері             ІІІ   топ:   Жазықтағы   табиғат белдемдері   мен   өсімдіктері   және жануарлары Дарынды оқушыларға тапсырма:  «Семантикалық карта» Постерді қорғауға тапсырма береді Қосымша тапсырмалар: І топ: Шығыс Еуропа жазығының  географиялық орнын картадан көрсет  және жазық құрамындағы бөліктерін  жаз. ІІ топ: Шығыс Еуропа жазығының  пайдалы қазбаларын ата және картаға  сал. ІІІ топ: Шығыс Еуропа жазығының  өзендерін көрсет және атауларын жаз «Элективті тест»   Презентациядан  кейінгі ойларын  тыңдау Оқушылар постермен   жұмыс жасайды 2 6 түсініксіз? ­ «Температуран ы өлшеу»  стратегиясы  арқылы топтық  жұмысты  бағалау жүреді Жасаған постерлерін қорғайды. Интерактивті тақтамен   жұмыс жасайды 6 4 Топтардың  бағалауы Екі жұлдыз, бір ұсыныс арқылы бағалау   тапсырмасын   Тестке   жауап 2 5 сұрақтың бойынша  білімдерін  тұжырымдау Жаңа тақырып  бойынша өз  ойларын  жеткізе білуі Сабақ  соңындағы  оқушылардың  көңіл­күйлерін  анықтау Бағалау Үй  тапсырмасы Кері  байланыс орындауға тапсырма береді «ББҮ» бойынша «Үйрендім» бөлігін толтыруға тапсырма береді. стратегиясы     Шығыс Еуропа жазығы табиғатының  қолайлы және қолайсыз жақтары жайлы  өз ойларын «Т» кестесіне толтыруға  тапсырма береді  40 тақырып  Кескін картамен жұмыс Жазықтағы пайдалы қазбаларды кескін  картаға түсіру. Оқушыларға «Бес саусақ» тәсілі  бойынша кері байланысты орындатады. Бас бармақ­басты мәселе. Бүгін сабақта ең құнды мәселе қандай болды? Балалы үйрек­бірлесу. Мен топта қалай  жұмыс жасадым? Кімге көмек бердім?  Кімді риза еттім? Ортан терек­ойлану. Мен бүгін қандай  білім мен тәжірибе алдым? Шылдыр шүмек­шынайылық. Сабақ  маған ұнады ма? Неліктен? Кішкентай бөбек­көңіл­күй ахуалы. Мен сабақта өзімді қалайша сезіндім? жауабын а,б,с  жауаптары  бойынша  белгілерін  көтеру Бірінші болып  айтқан топқа  мұғалімнің  мадақтауы ­ ­ 1 3 1 2   белгілерді береді көтеру арқылы Оқушылар нені   үйренгенін   жазады параққа Оқушылар берілген  тақырып бойынша  «Т» кестесін сызады «Бес саусақ»  тәсілі  бойынша оқушылар  параққа  алақандарын қойып,  оны жиегімен  қаламмен  айналдырып өтеді.  Сабақ туралы  ойларын  саусақтарға жазады Не сәтті болды? Сабақтан кейін ойланатын сұрақтар: Не сәтті болмады? Нені жақсартуға болады? Мен өз дағдыларымда нені дамыта  алдым?  с / р Кезеңдер Жалпы балл Баға Бағалау парағы і » а т қ ы н а ы р а т қ а р ұ с   е н п е с М і р « л К л л а л б а б і   3 ­ 1   3 ­ 1 Оқушы аты ы с а м р ы с п а т   й Ү р а т қ а р ұ с   е м е д з е Л л л а б   3 ­ 1 1 2 3 4 5 Төмен  ­ 1 балл Орта – 2 балл Жоғары – 3 балл   с ы м ұ ж н е м р е т с о п   е н ә ж н е м р е т п ә Д л л а б     с ы м ұ ж н е м а т р а к н   і к с е К л л а б   3 ­ 1 » т с е т   і т в и т к е л Э « л л а б   3 ­ 1   і с е т с е к » Т « л л а б   3 ­ 1   3 ­ 1 Дискриптор Шекті Қанағаттанарлықсыз  «2» Қанағаттанарлық    «3» Жақсы      «4»   Үздік        «5» 0­3 4­5 6­10 11­15 15­20 Қатесіз – 3 балл 1­2 қате ­2 балл 3­4 қате – 1 балл Жаттығулардың табыс критерийі