Аналитическая справка по итогам ВПР по географии в 6 классе (2025 год)

Обозначение задания в работе

Проверяемые элементы содержания

Количество справившихся

Средний процент

выполнения

Основные ошибки

Часть 1

1

Мировой океан и его части. Моря внутренние и окраинные.

Описывать по карте местоположение изученных объектов гидросферы для решения учебных и (или) практико- ориентированных задач.

4

100%

Тема усвоена

2

Воды суши. Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Питание и режим рек. Озера. Происхождение озерных котловин. Озера сточные и бессточные. Болота, их образование. Ледники.

Описывать по карте местоположение изученных объектов гидросферы для решения учебных и (или) практико- ориентированных задач.

4

100%

Тема усвоена

3

Мировой океан и его части. Моря внутренние и окраинные.

Классифицировать объекты гидросферы (моря, озера, реки) по заданным признакам.

2

50%

Неумение классифицировать объекты гидросферы по заданным признакам

4

Воды суши. Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел. Питание и режим рек. Озера. Происхождение озерных котловин. Озера сточные и бессточные. Болота, их образование. Подземные воды их виды. Гейзеры.

Различать понятия «грунтовые, межпластовые и артезианские воды», «питание реки» и «ре- жим реки»; применять их для решения         учебных         и (или) практико-ориентированных задач.

3

75%

Неумение различать понятия «питание реки» и «режим реки»

5

Мировой океан и его части. Моря внутренние и окраинные. Соленость и температура океанических вод. Воды суши. Реки: горные и равнинные. Речная система, бассейн, водораздел.

Различать свойства вод отдельных частей Мирового океана, сравнивать реки по заданным признакам.

3

75%

Неумение определять принадлежность рек к бассейнам океанов

6

Газовый состав, строение атмосферы. Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Бризы. Муссоны.

Описывать состав, строение атмосферы. Различать понятия «атмосфера», «тропосфера», «стратосфера», «верхние слои атмосферы», «погода» и «климат»; «бризы» и «муссоны».

2

50%

Неумение определять последовательность слоев атмосферы

7

Температура воздуха, вода в атмосфере, влажность воздуха, атмосферное давление, ветер. Зависимость климата от высоты местности над уровнем моря.

Сравнивать свойства атмосферы в пунктах, расположенных на разных высотах над уровнем моря.

4

100%

Тема усвоена

8

Температура воздуха. Суточный ход и годовой ход температуры воздуха, графическое отображение.

Определять амплитуду температуры воздуха.

1

25%

Неумение определять амплитуду температур

9

Погода и ее показатели. Причины изменения погоды.

Устанавливать зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью на основе данных эмпирических наблюдений.

2

50%

Неумение устанавливать зависимость между температурой воздуха и его относительной влажностью на основе данных эмпирических наблюдений.

Часть 2

10

Температура воздуха, вода в атмосфере, влажность воздуха, атмосферное давление, ветер. Погода и ее показатели.

Проводить измерения температуры воздуха, атмосферного давления, скорости и направления ветра с использованием аналоговых и (или) цифровых приборов и представлять результаты наблюдений в табличной и (или) графической форме.

3

75%

Неумение проводить измерения температуры воздуха, атмосферного давления, скорости и направления ветра с использованием аналоговых и (или) цифровых приборов и представлять результаты наблюдений в табличной и (или) графической форме.

11

Погода и ее показатели. Климат и климатообразующие факторы.

Различать понятия «погода»

и «климат».

3

75%

Неумение различать понятия «погода» и «климат»

12

Температура воздуха. Зависимость нагревания поверхности от угла падения солнечных лучей.

Сравнивать количество солнечного тепла, получаемого земной поверхностью при различных углах падения солнечных лучей. Устанавливать зависимость между нагреванием земной поверхности и углом падения солнечных лучей.

1

25%

Неумение сравнивать количество солнечного тепла, получаемого земной поверхностью при различных углах падения солнечных лучей

13

Современные изменения климата. Стихийные явления в гидросфере и атмосфере.

Приводить примеры опасных природных явлений в гидросфере и атмосфере, средств их предупреждения.

1

25%

Неумение приводить примеры опасных природных явлений в гидросфере и атмосфере

14

Климат и климатообразующие факторы.

Различать климаты Земли.

3

75%

Неумение различать климат и климатообразующие факторы

15

Человек и атмосфера. Современные изменения климата. Человек и гидросфера. Биосфера ‒ оболочка жизни. Приспособление живых организмов к среде обитания.

Приводить примеры приспособления живых организмов к среде обитания в разных природных зонах; приводить примеры изменений в изученных геосферах (территории мира  и  своей  местности).

2

50%

Неумение приводить примеры приспособления живых организмов к среде обитания в разных природных зонах

16

Биосфера ‒ оболочка жизни. Разнообразие животного и растительного мира. Почва. Образование почвы и плодородие почв.

Различать растительный и животный мир разных территорий Земли; сравнивать особенности растительного и животного мира в различных природных зонах, плодородие почв в различных природных зонах.

3

75%

Неумение различать растительный и животный мир разных территорий Земли

17

Вода в атмосфере. Образование облаков. Образование и выпадение атмосферных осадков. Виды атмосферных осадков. Атмосферное давление. Ветер и причины его возникновения. Бризы. Муссоны. Пассаты. Западные ветры.

Объяснять направление дневных и ночных бризов, муссонов, годовой ход температуры воздуха и распределение атмосферных осадков для отдельных территорий; применять понятия «атмосферное давление», «ветер», «атмосферные осадки», «воздушные массы» для решения учебных и (или) практико-ориентированных задач.

2

50%

Неумение объяснять направление дневных и ночных бризов, муссонов, годовой ход температуры воздуха, изменения атмосферного давления и распределение атмосферных осадков для отдельных территорий