силабус

1.НАЗВАНИЕ, НОМЕР (КОД) КУРСА И КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ

название курса

код курса

количество кредитов

Психология

Psi 2203

3

2.КОНТАКТНАЯ ИНФОРМАЦИЯ

Ф.И.О.

время и место проведения

контактная связь

Калиниченко Оксана Викторовна

лекции

семинары

СРСП

каб. 733

по

расписанию

по

расписанию

по

расписанию

3.КРАТКОЕ ОПИСАНИЕ КУРСА

цель

способствовать становлению профессионального самосознания будущих педагогов посредством формирования психологической культуры.

задачи

- систематизировать знания студентов о механизмах и закономерностях развития психики человека;

-  развивать у студентов психологическую компетентность (способности, умения, знания);

-  совершенствовать методы и приемы самопознания и саморазвития;

- сформировать знания студентов о современных научных достижениях в области психологии в Республике Казахстан и за рубежом, о ведущих тенденциях и направлениях современной психологической науки.

формируемые компетенции

В  результате  изучения  курса  студенты  должны:

 -  знать  современное состояние психологии, понятийный аппарат описания психики человека;

 -  иметь  представление  о  психологических  особенностях  личности  человека  в  онтогенезе;

 -  уметь  использовать  теоретические знания по психологии в профессиональной педагогической деятельности;  анализировать поступки и действия школьников; уметь квалифицировать педагогическую ситуацию с позиции психологических знаний, строить в соответствии с ними образовательный процесс, а также собственную профессиональную деятельность и саморазвитие.

Изучение курса предполагает следующие виды занятий: лекции, практические, СРОП  СРС.

4.ПРЕРЕКВИЗИТЫ И ПОСТРЕКВИЗИТЫ ДИСЦИПЛИНЫ:

Пререквизиты

Философия, Физиология  ЦНС И  ВНД, Социология, Педагогика, Культурология

Постреквизиты

Теория и методика воспитательной работы, Психология общения, Психология личности, Психолого-педагогическая диагностика и другие отрасли психологической науки

№

Название темы

литература

количество часов

используемый демонстрационный материал и техническое оборудование

(обеспечение)

лек.

сем.

СРСП

(ауд.)+СРСП

(внеауд.)

СРС

1.

Предмет, задачи и методы психологии

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 4, 6-9, 11-14

2 ч.

1 ч.

1ч.+2ч.

3 ч.

презентации, схемы

мультимедийный комплекс

2.

Психика и сознание

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 4, 6-14

2 ч.

1 ч.

1ч.+2ч.

3 ч.

презентации

схемы

мультимедийный комплекс

3.

Психологическая характеристика  деятельности

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 4, 6-14

2 ч.

1 ч.

1ч.+2ч.

3 ч.

презентации, схемы

мультимедийный комплекс

4.

Проблема  личности в психологии

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-14

2 ч.

1 ч.

1ч.+2ч.

3 ч.

презентации, схемы

мультимедийный комплекс

5.

Ощущение

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 6-8, 11-14

2 ч.

1 ч.

1ч.+2ч.

3 ч.

презентации, схемы

мультимедийный комплекс

6.

Восприятие

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 6-8, 11-14

2 ч.

1 ч.

1ч.+2ч.

3 ч.

презентации, схемы

мультимедийный комплекс

7.

Внимание и память

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 6-8, 11-14

2 ч.

1 ч.

1ч.+2ч.

3 ч.

презентации, схемы

мультимедийный комплекс

8.

Мышление и воображение

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 6-8, 11-14

2 ч.

1 ч.

1ч.+2ч.

3 ч.

презентации, схемы

мультимедийный комплекс

9.

Речь

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 5-8, 11-14

2 ч.

1 ч.

1ч.+2ч.

3 ч.

презентации, схемы

мультимедийный комплекс

10

Эмоции и чувства

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 6-8, 11-14

2 ч.

1 ч.

1ч.+2ч.

3 ч.

презентации, схемы

мультимедийный комплекс

11.

Воля

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 6-8, 11-14

2 ч.

1 ч.

1ч.+2ч.

3 ч.

презентации, схемы

мультимедийный комплекс

12.

Психология межличностного общения

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 4, 6-8, 10, 12-14

2 ч.

1 ч.

1ч.+2ч.

3 ч.

презентации, схемы

мультимедийный комплекс

13.

Темперамент

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 4, 6-8, 10, 12-14

2 ч.

1 ч.

1ч.+2ч.

3 ч.

презентации, схемы

мультимедийный комплекс

14.

Характер

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 4, 6-8, 10, 12-14

2 ч.

1 ч.

1ч.+2ч.

3 ч.

презентации, схемы

мультимедийный комплекс

15.

Способности

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 4, 6-8, 10, 12-14

2 ч.

1 ч.

1ч.+2ч.

3 ч.

презентации, схемы

мультимедийный комплекс

Всего

30

15

15+30

45

неделя

тема

содержание

1.

Предмет, задачи и методы психологии

План

1. Предмет, теоретические и прикладные задачи психологии.

2. Основные этапы развития психологической науки.

3. Связь психологии с другими науками. Основные отрасли психологии.

4.  Методологические принципы и методы исследования в психологии.

2.

Психика и сознание

План

 1. Понятие о психике, мозг и психика.

 2. Основные этапы развития психики в филогенезе.

3. Сознание как высшая форма развития психики: структура, содержание, функции и состояния сознания.

4. Неосознаваемые психические процессы, сознание и бессознательное.

5. Сознание и самосознание.

3.

Психологическая характеристика  деятельности

План

1. Понятие деятельности в психологии.

2. Физиология деятельности и активности.

3. Виды и структура деятельности.

4. Основные теории деятельности.

5. Мотивация и деятельность.

6. Психологические теории мотивации.

4.

Проблема  личности в психологии

План

1. Общее понятие о личности. Человек как индивид, личность, индивидуальность, субъект деятельности.

2. Структура личности.

3. Теории личности.

4. Формирование и развитие личности. Самосознание личности.

5.

Ощущение

План

1. Ощущения - основа познания. Роль ощущений в жизнедеятельности человека.

2. Физиологические основы ощущений.

3. Классификация видов ощущений.

4. Закономерности ощущений.

5. Развитие сенсорно-перцептивной сферы школьника.

6.

Восприятие

План

1. Понятие о восприятии и его физиологические основы.

2. Виды и свойства восприятия.

3. Основные теории восприятия.

4. Иллюзии восприятия.

7.

Внимание и память

План

1. Понятие, функции и свойства внимания.

2. Виды внимания.

3. Общая характеристика и определение памяти.

4. Основные механизмы и процессы памяти.

5. Виды памяти.

6. Психологические теории памяти.

7. Методы развития внимания и памяти школьников.

8.

Мышление и воображение

План

1. Определение мышления, его виды и формы.

2. Свойства и функции мышления.

3. Виды мыслительных операций.

4. Психологические теории мышления.

5. Когнитивная модель обработки информации. Проблема искусственного интеллекта.

6. Общая характеристика воображения, его функции, свойства и виды.

7. Способы создания образов воображения.

8. Развитие воображения школьников. Роль воображения в творческой деятельности.

9.

Речь

План

1. Понятие речи и языка.

2. Виды и функции речи.

3. Речевые процессы: говорение, слушание, чтение и письмо.

4. Речь и мышление.

5. Развитие речи у школьников.

10.

Эмоции и чувства

План

 1. Общее понятие об эмоциях, их функции и свойства.

2. Основные виды и формы эмоций.

3. Психологическая характеристика чувств. Высшие чувства.

4. Развитие эмоционально-чувственной сферы личности школьника.

11.

Воля

План

 1. Общее понятие о воле и ее физиологические основы.

2. Основные теории воли.

3. Структура волевой регуляции деятельности.

4. Волевые свойства личности.

5. Развитие воли школьников.

12.

Психология межличностного общения

План

 1. Понятие и функции общения.

2. Виды и структура общения. Коммуникативная, перцептивная и интерактивная стороны общения.

3. Средства, методы и техники общения.

4. Роль общения в межличностных отношениях. Понятие педагогического общения.

13.

Темперамент

План

 1. Физиологические основы темперамента и его свойства.

2. Общий обзор теорий темперамента.

3. Психологические характеристики типов темперамента.

4. Темперамент и личность. Учет типа темперамента школьников в учебно-воспитательном процессе.

14.

Характер

План

 1. Понятие, структура и формы проявления характера.

2. Типологии характера.

3. Акцентуации характера.

4. Закономерности формирования характера школьников.

15.

Способности

План

 1. Понятие и виды способностей.

2. Уровни развития способностей.

3. Психологические теории способностей.

4. Развитие способностей у школьников.

неделя

тема

содержание

1.

Предмет, задачи и методы психологии

План

1. Предмет, теоретические и прикладные задачи психологии.

2. Основные этапы развития психологической науки.

3. Связь психологии с другими науками. Основные отрасли психологии.

4.  Методологические принципы и методы исследования в психологии.

2.

Психика и сознание

План

 1. Понятие о психике, мозг и психика.

 2. Основные этапы развития психики в филогенезе.

3. Сознание как высшая форма развития психики: структура, содержание, функции и состояния сознания.

4. Неосознаваемые психические процессы, сознание и бессознательное.

5. Сознание и самосознание.

3.

Психологическая характеристика  деятельности

План

1. Понятие деятельности в психологии.

2. Физиология деятельности и активности.

3. Виды и структура деятельности.

4. Основные теории деятельности.

5. Мотивация и деятельность.

6. Психологические теории мотивации.

4.

Проблема  личности в психологии

План

1. Общее понятие о личности. Человек как индивид, личность, индивидуальность, субъект деятельности.

2. Структура личности.

3. Теории личности.

4. Формирование и развитие личности. Самосознание личности.

5.

Ощущение

План

1. Ощущения - основа познания. Роль ощущений в жизнедеятельности человека.

2. Физиологические основы ощущений.

3. Классификация видов ощущений.

4. Закономерности ощущений.

5. Развитие сенсорно-перцептивной сферы школьника.

6.

Восприятие

План

1. Понятие о восприятии и его физиологические основы.

2. Виды и свойства восприятия.

3. Основные теории восприятия.

4. Иллюзии восприятия.

7.

Внимание и память

План

1. Понятие, функции и свойства внимания.

2. Виды внимания.

3. Общая характеристика и определение памяти.

4. Основные механизмы и процессы памяти.

5. Виды памяти.

6. Психологические теории памяти.

7. Методы развития внимания и памяти школьников.

8.

Мышление и воображение

План

1. Определение мышления, его виды и формы.

2. Свойства и функции мышления.

3. Виды мыслительных операций.

4. Психологические теории мышления.

5. Когнитивная модель обработки информации. Проблема искусственного интеллекта.

6. Общая характеристика воображения, его функции, свойства и виды.

7. Способы создания образов воображения.

8. Развитие воображения школьников. Роль воображения в творческой деятельности.

9.

Речь

План

1. Понятие речи и языка.

2. Виды и функции речи.

3. Речевые процессы: говорение, слушание, чтение и письмо.

4. Речь и мышление.

5. Развитие речи у школьников.

10.

Эмоции и чувства

План

 1. Общее понятие об эмоциях, их функции и свойства.

2. Основные виды и формы эмоций.

3. Психологическая характеристика чувств. Высшие чувства.

4. Развитие эмоционально-чувственной сферы личности школьника.

11.

Воля

План

 1. Общее понятие о воле и ее физиологические основы.

2. Основные теории воли.

3. Структура волевой регуляции деятельности.

4. Волевые свойства личности.

5. Развитие воли школьников.

12.

Психология межличностного общения

План

 1. Понятие и функции общения.

2. Виды и структура общения. Коммуникативная, перцептивная и интерактивная стороны общения.

3. Средства, методы и техники общения.

4. Роль общения в межличностных отношениях. Понятие педагогического общения.

13.

Темперамент

План

 1. Физиологические основы темперамента и его свойства.

2. Общий обзор теорий темперамента.

3. Психологические характеристики типов темперамента.

4. Темперамент и личность. Учет типа темперамента школьников в учебно-воспитательном процессе.

14.

Характер

План

 1. Понятие, структура и формы проявления характера.

2. Типологии характера.

3. Акцентуации характера.

4. Закономерности формирования характера школьников.

15.

Способности

План

 1. Понятие и виды способностей.

2. Уровни развития способностей.

3. Психологические теории способностей.

4. Развитие способностей у школьников.

неделя

тема

литература

содержание задания

1.

Предмет, задачи и методы психологии

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 4, 6-9, 11-14

Дать определение в тетради  следующим понятиям: психика, сознание, детерминизм, до научная психология,  отражение, анализатор, бихевиоризм, фрейдизм, гештальтпсихология,  эксперимент, наблюдение, беседа, опрос, социометрия, интроспекция, тест.

Вид контроля СРСП – терминологический диктант

2.

Психика и сознание

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 4, 6-14

Дать определение в тетради  следующим понятиям: онтогенез, филогенез, эволюция, условный рефлекс, безусловный рефлекс, рефлексия, раздражимость, поведение,  инстинкт, научение,  интеллектуальное  поведение, сознание,  бессознательное, принцип единства  сознания  и  деятельности.

Вид контроля СРСП – терминологический диктант

3.

 Психологическая  характеристика  деятельности

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 4, 6-14

Дать определение в тетради  следующим понятиям: деятельность, активность, действие, интериоризация, экстериоризация, игра, учение, труд, навык, умение, привычка, цель деятельности, мотив деятельности, мотивация, операция.

Вид контроля СРСП – терминологический диктант

4.

Проблема  личности в психологии

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-14

Дать определение в тетради  следующим понятиям:  индивид, индивидуальность, личность, активность, направленность личности, мировоззрение, идеал, уровень притязаний, ролевые ожидания, социальная роль, интерес, фрустрация, самосознание, самооценка, деперсонализация, желание, интерес, ценности.

Вид контроля СРСП – терминологический диктант

5.

Ощущение

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 6-8, 11-14

Дать определение в тетради  следующим понятиям: ощущение, абсолютная чувствительность, относительная чувствительность, интероцептивные ощущения, экстерацептивные ощущения, проприоцептивные ощущения, рецептор, сенсорный. 

Вид контроля СРСП – терминологический диктант

6.

Восприятие

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 6-8, 11-14

Дать определение в тетради  следующим понятиям:  восприятие, апперцепция, перцептивная деятельность, адаптация, сенсибилизация, синестезия, структурность восприятия, предметность восприятия, константность восприятия, избирательность восприятия, иллюзия восприятия, автокинетический эффект, аккомодация, конвергенция, галлюцинации, гештальт, гештальтпсихология, осмысленность восприятия, психофизиологическая проблема, фантом конечности, фи-феномен.

Вид контроля СРСП – терминологический диктант

7.

Внимание и память

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 6-8, 11-14

Дать определение в тетради  следующим понятиям:  внимание, оптимальный очаг возбуждения, доминантный очаг возбуждения, произвольное внимание, непроизвольное внимание, послепроизвольное внимание, рассеянность, сосредоточенность внимания, переключаемость внимания, распределение внимания, объем внимания, колебания внимания, сосредоточенность, память, забывание, воспроизведение, реминисценция, долговременная память, кратковременная память, оперативная память, образная память, словесно-логическая память, эйдетизм, амнезия, ассоциация, припоминание.

Вид контроля СРСП – терминологический диктант

8.

Мышление и воображение

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 6-8, 11-14

Дать определение в тетради   следующим понятиям: анализ, синтез, обобщение, понятие, суждение, умозаключение, наглядно-образное мышление, практическое мышление, словесно-логическое мышление, инсайт, интеллект, воображение, агглютинация, творчество, фантазия, вдохновение, гиперболизация, грезы, мечты, анализ, абстрагирование, синтез, представление.

  Вид контроля СРСП – терминологический диктант

9.

Речь

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 5-8, 11-14

Дать определение в тетради следующим понятиям: речь, язык, значение, смысл, письменная речь, устная речь, афазия, вербальный, невербальный, внутренняя речь, вторая сигнальная система, жест, знак, пантомимика, символ

Вид контроля СРСП – терминологический диктант

10.

Эмоции и чувства

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 6-8, 11-14

Дать определение в тетради следующим понятиям: чувство, эмоции, аффект, настроение, страсть, стресс, импульсивность, амбивалентность чувств, апатия, аттракция, бред, депрессия, дистресс, любовь, паника, симпатия, тревожность, эйфория, эмоциональность. 

Вид контроля СРСП – терминологический диктант

11.

Воля

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 6-8, 11-14

Дать определение в тетради следующим понятиям: воля, импульсивность, саморегуляция

Вид контроля СРСП – анализ содержания таблиц и схем

12.

Психология межличностного общения

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 4, 6-8, 10, 12-14

Дать определение в тетради  следующим понятиям:  группа, групповая динамика, коллектив, референтная группа, лидер, социограмма, психологический климат, социометрический критерий, диффузная группа, корпорация, отверженный, изолированный, психологическая совместимость, сплочённость, аффилиация, психологический барьер, большая группа, идентификация, интеракция, коммуникация, межличностный конфликт, мимика, социальные нормы, общение, девиантное поведение, соперничество, сотрудничество, социальный стереотип, социальная фасилитация, социальная ингибиция.

Вид контроля СРСП – терминологический диктант

13.

Темперамент

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 4, 6-8, 10, 12-14

Дать определение в тетради следующим понятиям: темперамент, пластичность, ригидность, реактивность, холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик.

Вид контроля СРСП – терминологический диктант

14.

Характер

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 4, 6-8, 10, 12-14

Дать определение в тетради следующим понятиям: акцентуация, характер, поступок, внушаемость, каузальная атрибуция, интроверсия, интуиция, инфантилизм, комплекс неполноценности, внутриличностный конфликт, конформность, психологический кризис, локус контроля, невротизм, негативизм, предрассудок, просоциальное поведение, решительность, самоактуализация, самообладание, совесть, сопереживание, черта личности, честолюбие, эгоцентризм, экстраверсия, эмпатия.

Вид контроля СРСП – терминологический диктант

15.

Способности

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 4, 6-8, 10, 12-14

Дать определение в тетради следующим понятиям: гений, задатки, склонность, способность, талант, общие способности, специальные способности, одаренность.

Вид контроля СРСП – терминологический диктант

№

Тема, задание,

виды самостоятельной работы

количество

часов

литература

срок сдачи

неделя

форма отчётности

1

Предмет, задачи и методы психологии

Дать определение в тетради  следующим понятиям: психика, сознание, детерминизм, до научная психология,  отражение, анализатор, бихевиоризм, фрейдизм, гештальтпсихология,  эксперимент, наблюдение, беседа, опрос, социометрия, интроспекция, тест.

3

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 4, 6-9, 11-14

1 неделя

терминологический диктант

2

Психика и сознание

Дать определение в тетради  следующим понятиям: онтогенез, филогенез, эволюция, условный рефлекс, безусловный рефлекс, рефлексия, раздражимость, поведение,  инстинкт, научение,  интеллектуальное  поведение, сознание,  бессознательное, принцип единства  сознания  и  деятельности.

3

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 4, 6-14

2 неделя

терминологический диктант

3

Психологическая  характеристика  деятельности  Дать определение в тетради  следующим понятиям: деятельность, активность, действие, интериоризация, экстериоризация, игра, учение, труд, навык, умение, привычка, цель деятельности, мотив деятельности, мотивация, операция.

3

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 4, 6-14

3 неделя

терминологический диктант

4

Проблема  личности в психологии

Дать определение в тетради  следующим понятиям:  индивид, индивидуальность, личность, активность, направленность личности, мировоззрение, идеал, уровень притязаний, ролевые ожидания, социальная роль, интерес, фрустрация, самосознание, самооценка, деперсонализация, желание, интерес, ценности.

3

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-14

4 неделя

терминологический диктант

5

Ощущение

Дать определение в тетради  следующим понятиям: ощущение, абсолютная чувствительность, относительная чувствительность, интероцептивные ощущения, экстерацептивные ощущения, проприоцептивные ощущения, рецептор, сенсорный. 

3

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 6-8, 11-14

5 неделя

терминологический диктант

6

Восприятие

Дать определение в тетради  следующим понятиям:  восприятие, апперцепция, перцептивная деятельность, адаптация, сенсибилизация, синестезия, структурность восприятия, предметность восприятия, константность восприятия, избирательность восприятия, иллюзия восприятия, автокинетический эффект, аккомодация, конвергенция, галлюцинации, гештальт, гештальтпсихология, осмысленность восприятия, психофизиологическая проблема, фантом конечности, фи-феномен.

3

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 6-8, 11-14

6 неделя

терминологический диктант

7

Внимание и память

Дать определение в тетради  следующим понятиям:  внимание, оптимальный очаг возбуждения, доминантный очаг возбуждения, произвольное внимание, непроизвольное внимание, послепроизвольное внимание, рассеянность, сосредоточенность внимания, переключаемость внимания, распределение внимания, объем внимания, колебания внимания, сосредоточенность, память, забывание, воспроизведение, реминисценция, долговременная память, кратковременная память, оперативная память, образная память, словесно-логическая память, эйдетизм, амнезия, ассоциация, припоминание.

4

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 6-8, 11-14

7 неделя

терминологический диктант

8

Мышление и воображение

Дать определение в тетради   следующим понятиям: анализ, синтез, обобщение, понятие, суждение, умозаключение, наглядно-образное мышление, практическое мышление, словесно-логическое мышление, инсайт, интеллект, воображение, агглютинация, творчество, фантазия, вдохновение, гиперболизация, грезы, мечты, анализ, абстрагирование, синтез, представление.

3

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 6-8, 11-14

8 неделя

терминологический диктант

9

Речь

Дать определение в тетради следующим понятиям: речь, язык, значение, смысл, письменная речь, устная речь, афазия, вербальный, невербальный, внутренняя речь, вторая сигнальная система, жест, знак, пантомимика, символ

3

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 5-8, 11-14

9 неделя

терминологический диктант

10

Эмоции и чувства

Дать определение в тетради следующим понятиям: чувство, эмоции, аффект, настроение, страсть, стресс, импульсивность, амбивалентность чувств, апатия, аттракция, бред, депрессия, дистресс, любовь, паника, симпатия, тревожность, эйфория, эмоциональность. 

3

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 6-8, 11-14

10 неделя

терминологический диктант

11

Воля

Дать определение в тетради следующим понятиям: воля, импульсивность, саморегуляция

4

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 6-8, 11-14

11 неделя

анализ содержания таблиц и схем

12

Психология межличностного общения

Дать определение в тетради  следующим понятиям:  группа, групповая динамика, коллектив, референтная группа, лидер, социограмма, психологический климат, социометрический критерий, диффузная группа, корпорация, отверженный, изолированный, психологическая совместимость, сплочённость, аффилиация, психологический барьер, большая группа, идентификация, интеракция, коммуникация, межличностный конфликт, мимика, социальные нормы, общение, девиантное поведение, соперничество, сотрудничество, социальный стереотип, социальная фасилитация, социальная ингибиция.

4

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 4, 6-8, 10, 12-14

12 неделя

терминологический диктант

13

Темперамент

Дать определение в тетради следующим понятиям: темперамент, пластичность, ригидность, реактивность, холерик, сангвиник, флегматик, меланхолик.

3

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 4, 6-8, 10, 12-14

13 неделя

терминологический диктант

14

Характер

Дать определение в тетради следующим понятиям: акцентуация, характер, поступок, внушаемость, каузальная атрибуция, интроверсия, интуиция, инфантилизм, комплекс неполноценности, внутриличностный конфликт, конформность, психологический кризис, локус контроля, невротизм, негативизм, предрассудок, просоциальное поведение, решительность, самоактуализация, самообладание, совесть, сопереживание, черта личности, честолюбие, эгоцентризм, экстраверсия, эмпатия.

3

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 4, 6-8, 10, 12-14

14 неделя

терминологический диктант

15

Способности

Дать определение в тетради следующим понятиям: гений, задатки, склонность, способность, талант, общие способности, специальные способности, одаренность.

3

ОЛ: 1-3

ДЛ: 1-2, 4, 6-8, 10, 12-14

15 неделя

терминологический диктант

ИТОГО

45

Вид занятия/ форма контроля

Кол-во баллов в %

коэффициент

1 АТТЕСТ,

2АТТЕСТ.

Общая итоговая аттестация. Кол-во баллов в %

Итоговый контроль. Кол-во вопросов

/заданий

Кол-во занятий/

заданий

Кол-во баллов в %

Кол-во занятий/

заданий

Кол-во баллов в %

Лекции

0/100 за 1 посещение

0,1

14 занятий

10

16 занятий

10

(1 аттест.+2аттест.)/ 2+ИК

100% или 60 баллов

-

Семинары

50-100 за 1 участие

0,5

7 занятий

50

8 занятий

50

-

СРСП/

СРС

50-100 за выполнение 1 задания

0,4

7 заданий

40

8 заданий

40

-

Экзамен

-

-

-

-

-

-

-

КТ

(0-100%)

-

-

-

-

-

40 тестовых заданий

Всего баллов

(в %)

-

-

-

100% или 30 баллов

-

100% или 30 баллов

(1Атт.+2 Атт.)/2 + ИК

№

Вид контроля

На лекции

Задание на семинар

Оценка  за семинар

Задание на СРСП

Оценка за СРСП

Итоговая оценка

примечание

Проводится по трем видам: оценка за лекцию, семинар, участие в СРСП

Обязательно присутствие ведение конспекта коэффициент 0,1

Участие в семинаре, выполнение заданий оценивается о 50 до 100 %, коэффициент 0,5

Коэффициент 0,5

Участие в СРСП выполнение заданий оценивается от 50 до 100%

Коэффициент 0,4

1

Текущий контроль 1

100%

Предмет, задачи и методы психологии

50-100 %

Терминологический диктант

50-

100 %

Текущий контроль  2

100%

Психика и сознание

50-100 %

Терминологический диктант

50-

100 %

3

Текущий контроль  3

100%

 Психологическая  характеристика  деятельности

50-100 %

Терминологический диктант

50-

100 %

4

Текущий контроль  4

100%

Проблема  личности в психологии

50-100 %

Терминологический диктант

50-

100 %

5

Текущий контроль 5

100%

Ощущение

50-100 %

Терминологический диктант

50-

100 %

6

Текущий контроль 6

100%

Восприятие

50-100 %

Терминологический диктант

50-

100 %

7

Текущий контроль 7

100%

Внимание и память

50-100 %

Терминологический диктант

50-

100 %

Итого за первую аттестацию

100%-5

баллов

50-100%-25

баллов

Терминологический диктант

50-100%-20

баллов

Общий % 50-100 Общий балл 30

8

Текущий контроль 1

100%

Мышление и воображение

50-100 %

Терминологический диктант

50-

100 %

9

Текущий контроль 2

100%

Речь

50-100 %

Терминологический диктант

50-

100 %

10

Текущий контроль 3

100%

Эмоции и чувства

50-100 %

Терминологический диктант

50-

100 %

11

Текущий контроль 4

100%

Воля

50-100 %

Терминологический диктант

50-

100 %

12

Текущий контроль 5

100%

Психология межличностного общения

50-100 %

Терминологический диктант

50-

100 %

13

Текущий контроль 6

100%

Темперамент

50-100 %

Терминологический диктант

50-

100 %

14

Текущий контроль 7

100%

Характер

50-100 %

Терминологический диктант

50-

100 %

15

Текущий контроль 8

100%

Способности

50-100 %

Терминологический диктант

50-

100 %

16

Итоговый  экзамен проводится в форме КТ

Итоговый контроль

КТ

40 б /100%

17

Рейтинг дисциплины

100%

Баллы

Критерии выставления оценки

А

95-100

Демонстрация глубокого и полного знания по теме, изучаемому вопросу; полного понимания сущности рассматриваемых понятий, явлений и закономерностей. Умение составлять полный и правильный ответ на основе изученного материала; выделять главные положения, самостоятельно поддерживать ответ конкретными примерами, фактами; самостоятельно аргументировано делать анализ, обобщать выводы. Умение устанавливать межпредметные (на основе ранее приобретенных знаний) и внутрипредметные связи. 

А-

90-94

Четко сформулирована проблема, предусмотренная формулировкой вопроса. Содержание ответа изложено достаточно полно в соответствии  с требованиями, предъявляемыми программой. Содержание ответа изложено последовательно. Существенные фактические ошибки отсутствуют. Выводы убедительны и опираются на богатый фактический материал. Но имеются лишь 1-2 незначительных отклонения от темы, предложенной вопросом; 1-2 несущественные фактические ошибки, а также несущественные погрешности другого типа, нарушающие требования, изложенные в критериях соответствия

В+

85-89

Знание основного программного материала по теме. Полный и правильный ответ; незначительные ошибки и недочеты при воспроизведении изученного материала, определения понятий, неточности при использовании научных терминов или в выводах и обобщениях; материал излагается в определенной логической последовательности. Но при этом допускается одна негрубая ошибка или не более двух недочетов, и студент может их исправить самостоятельно при требовании или при небольшой помощи преподавателя; в основном усвоил учебный материал; подтверждает ответ конкретными примерами.  

В

80-84

Умение самостоятельно выделять главные положения в изученном материале; на основании фактов и примеров обобщать, делать выводы, устанавливать внутрипредметные связи. Применять полученные знания на практике, использование научных терминов. Но не обладает достаточным навыком работы со справочной литературой, учебником, первоисточниками (правильно ориентируется, но работает медленно). Допускает негрубые ошибки в изложении. 

В-

75-79

Некоторые важные факты упускаются, но выводы правильны; не всегда факты сопоставляются и часть не относится к проблеме; ключевая проблема выделяется, но не всегда понимается глубоко; не все вопросы удачны; не все противоречия выделяются.  

С+

70-74

В ответе допущены существенные отклонения от темы. Анализ проблемы, предусмотренный вопросом, носит фрагментный, неполный характер. 

С

65-69

Студент лишь в отдельных случаях показал связи изучаемого положения с общими проблемами; знание основных понятий, значимых для ответа на предложенный вопрос, и умение использовать их в процессе ответа. 

С-

60-64

Частичные нарушения причинно-следственных связей; небольшие логические неточности, ошибки в ряде ключевых фактов и почти во всех деталях; детали приводятся, но не анализируются; факты не всегда отделяются от мнений, но студент понимает разницу между ними.  

D+

55-59

Большинство важных фактов отсутствует, выводы не делаются; факты не соответствуют рассматриваемой проблеме, нет их сопоставления; неумение выделить ключевую проблему (даже ошибочно); В большом количестве присутствуют грубые фактические ошибки.  В ответе студента отсутствует понимание связи анализируемой проблемы с фундаментальными и основополагающими проблемами; 

D

50-54

Не понимание и не знание значительной и основной части программного материала в пределах поставленных вопросов, не способность применения их к решению конкретных вопросов. При ответе допущены грубые ошибки, которые студент не может исправить даже при помощи наводящих вопросов. 

F

0-49

Не усвоено и не раскрыто основное содержание материала; отсутствие выводов и обобщений. Грубейшие ошибки в ответе студента. Существенное отклонение от темы и изучаемой программы в процессе изложения ответа. Отказ от ответа.