СИПР индивидуального занятия, по предмету: "Математические представления"

 

Государственное казенное  образовательное учреждение «Специальная (коррекционная)

общеобразовательная школа-интернат №25»

 

«Согласовано» Заместитель директора по УВР     ГКОУ «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа- интернат №25» __________Бычихина Н.А.   «16» апреля  2021  г.

«Утверждено»                Директор  ГКОУ        «Специальная (коррекционная)       общеобразовательная школа-            интернат №25»     ____________Жваков А.Ю.       Приказ № 29 от        «16» апреля 2021 г.

 

             

 

                   

 

 

 

              

ИНДИВИДУАЛЬНАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету  «Математические представления» для занятий с Ярыгиным Елисеем, учащимся 1 (1 дополнительного) «В» класса

 

 

 

 

 

 

          Байрамукова Екатерина Владимировна,

                                                                              учитель начальных классов

                        

 

 

 

 

с. Красногвардейское

2021год

1.Личностные,  предметные результаты освоения учебного предмета.

 

1.1.          Личностные результаты:

- развитие навыков общения по содержанию предмета «Математические представления».

- основы персональной идентичности, осознание своей принадлежности к определённому полу, осознание себя как «Я»;

- социально-эмоциональное участие в процессе общения и совместной деятельности;

-  формирование уважительного отношения к окружающим;

- овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

 

1.2.          _.Предметные результаты:

- развивается понимание математической терминологии, понимание слов, обозначающих объекты, происходит развитие жизнеобеспечивающей ориентировки в пространстве.

Минимальный уровень	Достаточный уровень
Элементарные математические представления о цвете, форме, величине; пространственные представления
Умение различать предметы по цвету, форме, величине. Умение ориентироваться в схеме тела.	Умение различать и сравнивать предметы по цвету, форме, величине. Умение ориентироваться в схеме тела, в пространстве и на плоскости.

 

 

 

1.3.          Контрольно-измерительные материалы

 

Задания:

1)     Покажи (назови) на картинке круг, квадрат.

 

 

 

2).Покажи на картинке маленький и большой мячи.

 

 

 

 

1.4.          Основные инструментарии для оценивания результатов по развитию речи и окружающему  природному  миру

Средства мониторинга и оценки динамики обучения.

1.4.1. Оценка выявленных результатов обучения осуществляется в оценочных показателях, основанных на качественных критериях по итогам выполняемых практических действий:

Уровни освоения (выполнения) действий / операций

1.4.2. Пассивное участие / соучастие.

- действие выполняется взрослым (ребенок позволяет что-либо сделать с ним)

-не всегда узнаёт объект

-не узнаёт объект

1.4.3. Активное участие/действие выполняется ребёнком:

-выполняет самостоятельно

выполняет действия по образцу

- со значительной помощью взрослого

- с частичной помощью взрослого

- по последовательной инструкции (изображения или вербально)

- по подражанию или по образцу

- самостоятельно с ошибками

- самостоятельно

1.4.4. Сформированность представлений

- представление отсутствует

- не выявить наличие представлений

1. 4.5. Представление на уровне:

- использования по прямой подсказке

- использование с косвенной подсказкой (изображение)

- самостоятельное использование

1.4.6. Средства мониторинга и оценки динамики обучения.

Условные обозначения

•        Пассивное участие / соучастие.

- действие выполняется взрослым (ребенок позволяет что-либо сделать с ним)

•        Активное участие/действие выполняется ребёнком:

- со значительной помощью взрослого

дд

- с частичной помощью взрослого

д

- по последовательной инструкции (изображения или вербально)

ди

- по подражанию или по образцу

до

- самостоятельно с ошибками

сш

- самостоятельно

с

Сформированность представлений

1. Представление отсутствует

-

2. Не выявить наличие представлений

?

3. Представление на уровне:

- использования по прямой подсказке

пп

- использование с косвенной подсказкой (изображение)

п

- самостоятельное использование

+

 

2.     Содержание учебного предмета.

1.Представления о цвете.

Цвет, назначение предметов (красный).

Цвет, назначение предметов (синий).

Цвет, назначение предметов (желтый).

 

Цвет, назначение предметов (зеленый).

Цвет, назначение предметов (зеленый, красный, синий и желтый).

2.Представление о форме.

Геометрические фигуры плоскостные и объёмные (круг, шар).

Соотнесение формы предметов с геометрическими телами.

Геометрические фигуры плоскостные и объёмные (квадрат, куб).

Узнавание (различение) геометрических фигур: квадрат, круг.

Дифференцирование фигур в группы по форме.

3.Представления о величине.

Различение однородных (разнородных по одному признаку) предметов по величине (большой – маленький).

Одинаковые, равные по величине.

Сравнение по величине 2 –х, 3-х предметов.

4. Пространственные представления.

Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе (другом человеке, изображении): верх (вверху), низ (внизу).

Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе (другом человеке, изображении): перед (спереди), зад (сзади).

Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе (другом человеке, изображении): правая (левая) рука (нога, сторона тела).

Ориентация на плоскости: вверху (верх), внизу (низ), в середине (центре), справа, слева.

2.1. Учебно-тематический план

№	Наименование разделов программы	Кол-во часов	Содержание раздела
1	«Представления о цвете».	5	Формирование умения различать и сравнивать предметы по цвету.
2	« Представления о форме».	5	Формирование умения различать и сравнивать предметы по форме.
3	« Представления о величине».	3	Формирование умения различать и сравнивать предметы по величине.
4	«Пространственные представления».	4	Формирование умения ориентироваться в пространстве (тела, листа и т.п.).

 

 

2.2.          Формы организации учебного процесса

индивидуальная

 

2.3.          Основные виды учебной деятельности

 

Работа с геометрическими фигурами. Выбирают шар, куб, круг, квадрат по подражанию действиям педагога.  Работа с плоскостными фигурами. Работа с объёмными фигурами. Объединяют (группируют) фигуры в группы по форме. Распределение фигур по группам.

«Большой, маленький», различение однородных (разнородных по одному признаку), предметов по величине методом наложения, приложения. Выполнение практических упражнений. Сравнение 2-х предметов по величине (сравнение способом приложения (приставления), «на глаз», наложения). Выполнение практических упражнений.

Ориентация в пространстве тела. Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе, другом человеке, изображении: верх, вверху, низ, внизу, перед, спереди, зад, сзади, правая и левая рука, нога, сторона тела.  Выполнение упражнений на ориентацию в пространстве тела.

 

3.Календарно-тематическое планирование

 

№ п/п	Тема урока	Количество часов	Дата проведения
	1.Представления о цвете
1	Цвет, назначение предметов (красный).	1	15.09.
2	Цвет, назначение предметов (синий).	1	29.09.
3	Цвет, назначение предметов (желтый).	1	13.10.
4	Цвет, назначение предметов (зеленый).	1	27.10.
5	Цвет, назначение предметов (зеленый, красный, синий и желтый).	1	17.11.
	2.Представление о форме.
6	Геометрические фигуры плоскостные и объёмные (круг, шар).	1	01.12.
7	Соотнесение формы предметов с геометрическими телами.	1	15.12.
8	Геометрические фигуры плоскостные и объёмные (квадрат, куб).	1	29.12.
9	Узнавание (различение) геометрических фигур: квадрат, круг.	1	19.01.
10	Дифференцирование фигур в группы по форме.	1	02.02.
	3.Представления о величине.
11	Различение однородных (разнородных по одному признаку) предметов по величине (большой – маленький).	1	02.03.
12	Одинаковые, равные по величине.	1
13	Сравнение по величине 2 –х, 3-х предметов.	1	16.03.
	4. Пространственные представления.
14	Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе (другом человеке, изображении): верх (вверху), низ (внизу).	1	06.04.
15	Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе (другом человеке, изображении): перед (спереди), зад (сзади).	1	20.04.
16	Ориентация в пространственном расположении частей тела на себе (другом человеке, изображении): правая (левая) рука (нога, сторона тела).	1	04.05.
17	Ориентация на плоскости: вверху (верх), внизу (низ), в середине (центре), справа, слева.	1	18.05.