СИПР на учащегося 2 класса (2 вариант)

Учебный предмет / планируемый результат

На конец учебного года

1.      Речь и альтернативная коммуникация

Коммуникация.

Коммуникация с использованием вербальных средств.

·         Приветствие собеседника звуком

·         Привлечение к себе внимания звуком

·         Выражение согласия (несогласия) звуком (словом)

·         Обращение с просьбой о помощи, выражая её звуком

1

1

1

1

Коммуникация с использованием невербальных средств.

·         Указание взглядом на объект при выражении своих желаний, ответе на вопрос  выражение мимикой согласия (несогласия), приветствие (прощание) с использованием мимики

·         Выражение жестом согласия (несогласия), благодарности, своих желаний;  приветствие (прощание), обращение за помощью, ответы на вопросы с  использованием жеста

2

2

Развитие речи средствами вербальной и невербальной коммуникации.

Импрессивная речь.

·         Понимание простых слов «мама», «папа», «дядя» и др.

·         Узнавание (различение) имён членов семьи, учащихся класса, педагогов

·         Понимание слов, указывающих на предмет (я, он, она, мой, твой)

·         Понимание слов, обозначающих действие предмета.

1

1

1

1

Экспрессивная речь.

·         Называние (употребление) отдельных звуков, звукоподражаний,  звуковых комплексов

·         Называние (употребление)  простых по звуковому составу слов (мама, папа)

1

1

Экспрессия с использованием средств невербальной коммуникации.

·         Использование графического изображения (электронного устройства,) для обозначения слова, указывающего на предмет, его признак (я, он, она, мой, твой)

·         Использование графического изображения (электронного устройства)  для обозначения предметов и объектов (игрушки, одежда (обувь), животные, овощи (фрукты), птицы)

1

1

Чтение и письмо.

Глобальное чтение.

·         Узнавание (различение) напечатанных слов, обозначающих имена людей, названия предметов.

1

Начальные навыки чтения

·         Узнавание (различение) образов графем (букв)

·         Узнавание звука в слове (слоге)

·         Соотнесение звука с буквой

·         Узнавание буквы в слоге (слове)

·         Написание буквы (путём «рука в руку»)

1

1

1

1

1

2.      Математические представления

Количественные представления.     

·         Умение определять место числа (от 0 до 6) в числовом ряду, счёт в прямой (обратной) последовательности.

·         Знание отрезка числового ряда от 1 до 6.

·         Умение образовывать и записывать числа первого десятка.

·         Умение сравнивать числа в пределах 6, работать со счётными палочками.

·         Сложение (вычитание) предметных множеств в пределах 6, запись арифметического примера.

1

1

1

1

1

Представления о форме.

·         Умение узнавать (различать) геометрические фигуры: треугольник.

·         Обводка, штриховка геометрической фигуры (треугольник, квадрат, прямоугольник, круг)

1

1

Пространственные представления

·         Умение определять положение предметов в пространстве в заданном направлении: слева – справа, в середине.

·         Умение ориентироваться на плоскости: вверху (верх), внизу (низ).

1

1

Временные представления.

·         Умение узнавать (различать) дни недели.

1

Представления о величине.

·         Умение различать и сравнивать предметы по величине, глубине.

1

3.      Окружающий природный мир

Временные представления.

·         Узнавание времен года и соответствующие сезонные изменения в природе;

·         Классифицирование домашних и диких животных ;

·         Узнавание (различение) частей суток (утро, день, вечер, ночь)

·         Сравнение объектов живой и неживой природы.

1

1

1

1

4.      Человек

·         Соотнесение себя со своим именем, своим изображением на фотографии, отражением в зеркале;

·         Представление о собственном теле;

·         Умение обслуживать себя: принимать пищу и пить, ходить в туалет, выполнять гигиенические процедуры, одеваться и раздеваться и другое (с помощью взрослого);

·         Умение сообщать о своих потребностях и желаниях

1

1

1

1

5.      Окружающий социальный мир.

·         Представление о доме, расположенных в них и рядом объектах (мебель, оборудование, посуда, игровая площадка), транспорте;

·         Умение находить друзей на основе личных симпатий: умение строить отношения на основе поддержки и взаимопомощи, умение сопереживать, сочувствовать, проявлять внимание;

·         Представление о праздниках, праздничных мероприятиях, их содержании, участие в них;

1

1

1

6.      Изобразительная деятельность

·         Умение использовать инструменты и материалы в процессе доступной - изобразительной деятельности (лепка, рисование, аппликация);

·         Положительные эмоциональные реакции (удовольствие, радость) в процессе изобразительной деятельности;

·         Стремление к собственной творческой деятельности и умение демонстрировать результаты работы;

·         Умение использовать полученные навыки для изготовления творческих работ, для участия в выставках, конкурсах рисунков, поделок.

1

1

1

1

7.      Музыка и движение

Слушание.

·         Умение спокойно слушать музыку, адекватно реагировать на художественные образы, воплощенные в музыкальных произведениях;

·         Эмоционально реагировать на произведения различных музыкальных жанров и разных по своему характеру;

·         Умение определять разнообразные по форме и характеру музыкальные произведения (марш, танец, песня; весела, грустная, спокойная мелодия)

1

1

1

Пение.

·         Дифференцирование звуков по высоте и направлению движения мелодии (звуки высокие, средние, низкие).

·         Понимание содержания песни на основе характера и мелодии (веселого, грустного, спокойного) и текста;

·         Понимание дирижерских жестов (внимание, вдох, начало и окончание пения);

·         Умение слышать вступление и начинать пение вместе с педагогом и мамой. / с сопровождением компьютера/;

·         Умение подпеть спокойно, умеренно по темпу, не напряженно и плавно в пределах mezzopiano (умеренно тихо) и mezzoforte (умеренно громко).

1

1

1

1

1

Элементы музыкальной грамотности.

·         Определение высоты звука (высокий, средний, низкий);

·         Определение динамических особенностей музыки (громкая ―  forte, тихая -  piano);

·         Умение различать звуки по длительности (долгие, короткие).

1

1

1

Игра на музыкальных инструментах.

Умение играть на ударно-шумовых инструментах (маракасы, бубен).

1

8.      Адаптивная физическая культура

 Раздел 1. Построения и перестроения (через просмотр на компьютере, по картинкам)

·         Построение в колонну по одному, равнение в затылок.

·         Построение в одну шеренгу, равнение по черте.

·         Перестроение из шеренги в круг, взявшись за руки.    Выполнение движений по командам с показом направления учителем: «Встать!», «Сесть!», «Пошли!», «Побежали!», «Остановились!», «Повернулись!».

1

1

1

 Раздел 2. Общеразвивающие и корригирующие упражнения (через просмотр на компьютере, по картинкам)

2.1 Дыхательные

·                  Совершенствование умения правильного дыхания в различных положениях и при выполнении движений.

·         Правильное дыхание при выполнении упражнений в различном темпе.

·         Правильное дыхание при ходьбе, беге и прыжках.

1

1

1

2.2 Общеразвивающие

·         Выполнение упражнений по показу  учителя и по инструкции для разных групп мышц.

·         Выполнение упражнений с предметами

1

1

2.3 Формирование правильной осанки (через просмотр на компьютере, по картинкам)

·         Принятие из любого исходного положения правильной осанки с контролем зрения.

·         Сохранение правильной осанки во время ходьбы,  построений и перестроений.

·         Различные игры и игровые упражнения с сохранением правильной осанки по заданию или на протяжении всей игры.

1

1

1

Раздел 3.

Прикладные упражнения (через просмотр на компьютере, по картинкам).

3.1 Ходьба и бег (через просмотр на компьютере, по картинкам)

·         Ходьба в ногу в колонне по 1 и по 2.

·         Ходьба с различными движениями рук.

·         Ходьба с перешагиванием через препятствия (веревки, палки, мячи).

·         Ходьба с изменением длины шагов.

·         Ходьба в полуприседе.

·         Бег с различной скоростью.

·         Бег на скорость до 20 м.

·         Бег с изменением направления.

·         Ходьба в замедленном, среднем и быстром темпе

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

3.2 Прыжки (через просмотр на компьютере, по картинкам)

·                  Прыжки через короткую скакалку на месте: на двух ногах, поочередно с одной ноги на другую, на одной ноге.

·                  Прыжки в длину с места (основное внимание на одновременное отталкивание двумя ногами в сочетании со взмахом рук вперед-вверх).

·                  Прыжки в высоту с разбега (высота планки до 30-40 см).

·         Прыжки в длину с разбегу.

·         Прыжки из одного начерченного круга в другой (2- 4 круга, расположенных на расстоянии до 50 см).

1

1

1

1

1

3.3 Лазание (через просмотр на компьютере, по картинкам)

·         Лазание по гимнастической стенке вверх и вниз под контролем учителя.    Переползание на четвереньках и медленном темпе по коридору 15 - 25 см

·         Перелезание через препятствие высотой до 70 см

·         Пролезание через обруч, стоящий вертикально. Перешагивание через гимнастическую палку.

·         Висы на руках.

1

1

1

1

3.4 Броски, ловля, передача предметов, переноска груза (через просмотр на компьютере, по картинкам)

·         Элементарные движения руками, ногами, туловищем с удержанием мяча в руках.

·         Передача мяча из руки в руку.

·         Помахивание флажками над головой, стоя и в ходьбе.

·         Броски и ловля мяча учителем к ученику.  Передача большого мяча в колонне.

·         Наклоны туловища вперед и приседание с опусканием флажков на пол.

·         Переноска 3-4 гимнастических палок, 2 мячей, флажков и других мелких предметов. Коллективная переноска гимнастической скамейки и мата под руководством и с помощью учителя.

·         Броски, ловля, передача предметов, переноска груза.  

·         Элементарные движения руками, ногами, туловищем с удержанием мяча в руках. 

1

1

1

1

1

1

1

1

3.5 Равновесие (через просмотр на компьютере, по картинкам)

·                 Ходьба по гимнастической скамейке, бревну.

·                 Ходьба по наклонной доске (один конец на высоте до 50 см, другой на земле).

·         Стойка на одной ноге с движениями рук и другой ноги.

·         Ходьба по рейке гимнастической скамейки. Ходьба назад по гимнастической скамейке.

1

1

1

1

Раздел IV. Игры (через просмотр на компьютере).

«Два мороза», «Мышеловка», «Вороны и воробьи», «Круговая лапта»,  «Мяч в кругу», «Поезд», «Кольцо на веревке», «Веревочный круг», «Путаница», «Салки с мячом»

1