Склонение собирательных числительных».

Урок в 6 классе по теме: «Склонение собирательных числительных». Цели урока: 1. Предметные: формирование знаний об особенностях собирательных  числительных, их склонении. Употреблении в речи. Формирование  умений употреблять и склонять собирательные числительные. 2. Метапредметные:формирование умений определять цель предстоящей деятельности, коммуникативно целесообразно взаимодействовать с  окружающими в процессе речевого общения, выполнения учебной  задачи. Тип урока:урок открытия новых знаний. Формы работы:индивидуальная,фронтальная. Оборудование:компьютер, интерактивная доска, раздаточный  материал. Планируемый результат:уметь правильно использовать собирательные числительные в письменной и устной речи. Ход урока. 1. Организационный момент.(Мундиаль) ­ Правильное произношение  этого слова – «мундиале», что в переводе с испанского означает  мировой, всемирный. 2. Определение темы урока, постановка цели и задач урока. Мотивация  учебной деятельности. Цель: учить формулировать тему, ставить задачи урока в соответствии с  целью и планом урока. Мотивировать и нацелить обучающихся на учебную  деятельность. Результат (УУД) Регулятивные:целеполагание; Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и  одноклассниками. ­ Ребята, что перед вами на экране? Какая единица языка? Текст или  отдельные предложения? 1.Чемпионат мира по футболу 2018 — 21­й чемпионат мира по футболу  ФИФА, финальная часть которого пройдёт в России с 14 июня по 15 июля  2018 года. 2.Россия в первый раз в своей истории станет страной­хозяйкой  мирового чемпионата по футболу, кроме того, он впервые будет проведён на 1/9 части мира. 3. Также в первый раз мундиаль состоится на территории двух частей света — Европы и Азии. 4. Проведение чемпионата запланировано на  12 стадионах в 11 городах России. 5. В финальном турнире чемпионата мира  2018 примут участие 32 команды.  6. Мы будем болеть за наших спортсменов. ­Почему? (1­5 предложения­текст,6 теряет логическую цепочку с  предыдущими предложениями) ­ А что можно сделать, чтобы получился текст?( Между 5 и 6  предложением добавить несколько предложений, чтобы восстановить  смысловую целостность). На  интерактивной доске  схема «Количественные числительные». ­ Ребята, к этому заданию мы ещё вернёмся, а сейчас назовите все  числительные и определите их разряд(Один учащийся выписывает их в  схему на интерактивной доске) Количественные числительные                                 Собирательные Целые                                           Дробные ­ Внимательно посмотрите на схему и скажите, каких числительных нет на  схеме? ­ Какие числительные мы уже с вами изучили, а какие будем изучать на  этом уроке? (Изучили целые, дробные, осталось изучить  собирательные). ­ Сформулируйте тему урока. ­Запись в тетрадь темы урока «Собирательные числительные». ­ Что мы уже знаем об этих числительных?  (Обозначают несколько  предметов как одно целое, отвечают на вопрос сколько?) ­Как вы думаете, этой информации достаточно, чтобы правильно  употреблять собирательные числительные в речи? (Ответы детей) Проблемная ситуация. Какое важное спортивное мероприятие для нашей страны проходило в  2014 году в Сочи?(Ответы детей). 1. На церемонии открытия Олимпийских игр в Сочи присутствовали  спортсмены из 88 стран.2.Самой многочисленной делегацией стала  российская.3.Более двухсот пятидесяти человек прошлись по стадиону под песню «Нас не догонят» группы «Тату». 4. Зажгли олимпийскую чашу  Ирина Роднина и Владислав Третьяк, оба олимпийские чемпионы. 5. В  конце церемониибыл грандиозный фейерверк.  ­ Укажите в тексте числительные. К какой группе числительных относится  –оба­? ­ Со всеми существительными вы смогли составить словосочетание? (нет) ­ Как вы думаете, почему? ­ А что надо знать, чтобы правильно употреблять в речи собирательные  числительные?  (С какими существительными употребляются  собирательные существительные?) ­ Сегодня на уроке мы с вами  должны ответить на несколько вопросов, и  первый вопрос вы уже сформулировали. 1. С какими именами существительными сочетаются собирательные  числительные? ­ А с какими трудностями мы сталкивались, когда изучали целые и  дробные числительные? (правописание окончаний числительных в  косвенных падежах) ­ Значит, что ещё нам надо узнать сегодня на уроке? Сформулируйте  второй вопрос, на который мы должны ответить. 2. Какие окончания имеют числительные в косвенных падежах? ­ Когда я вас просила в начале урока назвать числительные, вы не сразу  смогли найти числительное   ­оба, почему? (Оно не похоже на остальные, оно не образовано от числа) ­Ещё на один вопрос мы должны сегодня ответить: в чём особенность  употребления числительных оба­обе? Вопросы, рассматриваемые на уроке: 1. С какими именами существительными сочетаются собирательные  числительные? 2.  Какие окончания имеют числительные в косвенных падежах?       3. В чём особенность употребления числительных оба­обе? 3. Первичное усвоение новых знаний. Цель: сформулировать правило. Установить степень усвоение темы. Результат (УУД). Познавательные: выполнение действий по алгоритму,  извлечение необходимой информации, обобщение. ­ Чтобы ответить на первый вопрос, нам необходимо заполнить таблицу   (раздаточный материал) ­ Заполните её по образцу, образцом для вас будет верхняя строка. Задание:  согласуйте собирательные числительные с существительными в р.п. мн.ч. Образуются два двое Три Пять Шесть ? ? ? Сочетаются мужчин защитник голкипер нападающий малышей ребята дети карапуз бельчат котёнок медвежонок зайчонок ворот часы сани сутки Проверка по рядам (по цепочке). ­ Чем похожи существительные в 3 колонке? (обозначают лиц мужского  пола). ­ В 4, 5? (обозначают детей, детёнышей животных) ­ А в 6? (в 6 колонке сущ­е, которые употребляются только во мн.ч) Какой вывод мы можем сделать?  (Собирательные числительные  сочетаются с существительными, обозначающими лиц мужского пола, детей детёнышей животных и существительными,употребляемыми  только во мн.ч). ­ Давайте сравним наш вывод с выводом в учебнике (читаем 3 абзац  правила на стр. 251) ­ А сейчас давайте выполним электронное задание, а к доске пойдёт тот,  у кого на обратной стороне стула весёлый смайлик. 4.Первичная проверка понимания.    Задание: прочитайте предложение, укажите номера предложений  (письменно), в которых допущены ошибки в употреблении собирательных  числительных. Исправьте их. 1) Трое подруг приехали в Сочи. (собир.числит. не употребляются с сущ.  ж.р); 2) Двенадцатеро волонтёров помогали на соревнованиях. (соб.числ.могут  быть числит. двое­десятеро) 3) Пятерым спортсменам из Китая были вручены призы. ­ Мы с вами ответили на 1 вопрос, а что нужно сделать, чтобы правильно  ответить на 2 вопрос плана? (Нужно просклонять числительное). Работа у доски и в тетрадях. И.п­ семеро смелых ребят Р.п­ семерых смелых ребят Д.п­ семерым смелым ребятам В.п­ семерых смелых ребят Т.п­ с семерыми смелыми ребятами П.п­ о семерых смелых ребятах ­ Выделите окончания у числительных и прилагательных. Сделайте вывод. Вывод: собирательные числительные в косвенных падежах имеют те же  окончания, что и прилагательные во мн.числе. ­ Давайте сравним наш вывод с выводом в учебнике на стр.251  абзац 2. ­ И у нас остался ещё один вопрос: в чём особенность употребления  числительных оба­обе? ­ Кто­нибудь может дать ответ: с какими существительными сочетаются  собирательные числительные оба,обе? (Числительное оба с существит.  м.р. и ср.р, а числител. Обе с существит. ж.р) ­ Чтобы ответить на эти вопросы и лучше запомнить это правило, давайте  послушаем аудиозапись из передачи «Радионяня» об особенностях  употребления числительных оба­обе. 5.Первичное закрепление. ­ Тест (самостоятельно).                                            Тест.  1.    Найди строчку, в которой все числительные собирательные:        а) пятнадцать, три восьмых, семеро;        б) двое, три, четверо;         в) трое, шестеро, семеро. 2.     Найди ошибку:         а) семеро козлят; б)пятеро девчат;         в) четверо друзей. 3.   Найди правильное сочетание собирательного числительного   с     существительным: а) двое подруг;        б) двое котят;        в) двое фигуристок. 4.  Найди ошибку в употреблении числительных ОБА ­ ОБЕ:       а) на обоих журналах;       б) на обоих катках;       в) обоим подругам. 5.   Найди ошибку в употреблении числительных ОБА ­ ОБЕ:     а) По обоим сторонам дороги росли красивые деревья.     б) У кошки два котёнка и оба – рыжие.     в) Обе девочки занимались бальными танцами. 6. Подведение итогов урока. Рефлексия.  (Кубик). 7. Домашнее задание.