Социально-значимая деятельность в школе

Окружная открытая научно­практическая конференция педагогов «Самореализация педагога­залог успешности ученика» Секция   №7 организациях»  «Социально­значимая   деятельность   в   образовательных СОЦИАЛЬНО­ЗНАЧИМАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ШКОЛЕ Абрамова Нина Михайловна пос. Красный Строитель (ГБОУ СОШ пос. Красный Строитель, м.р. Челно­ Вершинский Самарской области)«Важнейшей целью современного отечественного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является воспитание, социально­ педагогическая   поддержка   становления   и   развития   высоконравственного, ответственного,   творческого,   инициативного,   компетентного   гражданина России» (из Концепции духовно­нравственного развития и воспитания личности гражданина России). Неотъемлемым условием гражданского становления личности является ее осознанная   гражданская   активность.   Сегодня   подросток   и   тем   более старшеклассник в состоянии взять на себя определенную долю ответственности за свое развитие и за изменение социальной ситуации в рамках своей школы, своего села.  Социально­значимая   деятельность   ­   это   совокупность   действий, направленных на реализацию социальных преобразований и проблем социума, способствующих   позитивным   изменениям   в   самом   человеке   и   во   внешней социальной среде. Другими словами, это – деятельность «на радость и пользу окружающих людей». Социально­значимая деятельность является одним из приоритетных  направлений воспитательной работы в школе.  Целями социально­значимой деятельности являются: ­ формирование  социальных компетенций на основе участия несовершеннолетних в социально­ значимой деятельности; ­ приобретение практических умений коммуникативной  культуры в процессе осуществления различных социальных взаимодействий.  Эта деятельность осуществляется в каких­либо следующих областях:   В  области  помощи  малозащищенным   группам   лиц  и  малообеспеченным лицам и семьям Образовании   Науке   Культуре   Сохранении исторического наследия   Защите окружающей среды и др. Часто   понятие   социально­значимой   деятельности   отождествляется   с понятием   добровольческой   (волонтёрской)   деятельности.   Деятельность добровольцев   направлена   в   первую   очередь   на   помощь   остронуждающимся слоям   населения,   не   имеющим   возможности   помогать   себе   самим   (старость, беспризорность, инвалидность, стихийные бедствия, социальные катаклизмы).  Виды деятельности волонтёров:  посадка цветов, газонов, кустов и деревьев;  помощь таким социальным категориям граждан как: престарелые, беспризорные   дети,   молодёжь   и   студенты,   бездомные,   люди   с ограниченными возможностями (инвалиды), мигранты, беженцы и другие;  благоустройство и обустройство дворов, участков, городских улиц;  помощь   животным, заповедникам;   добровольная   помощь   зоопаркам   и  просветительские   беседы, наркомании, СПИДа, подростковой преступности;   направленные   на   профилактику  благотворительные концерты и театральные выступления;  экологические марши, уборка мусора и загрязнений; пропаганда здорового образа жизни. Возможные   виды патриотической направленности:     социально­значимой   деятельности   гражданско­  участие в волонтерских движениях   интервьюирование ветеранов войны и труда, интересных людей,  организация поисковых отрядов,  проведение социологических опросов,  работа в архивах,   сбор материала для пополнения фондов школьного музея,  выступление агитбригад,  создание школьных, классных сайтов, фильмов о городе,  патриотическая   акция   "Согреем   сердца   ветеранов",   по   оказанию адресной социальной помощи ветеранам и инвалидам ВОВ,  проектно – исследовательская деятельность. Перечисленные выше виды деятельности – это определенный социальный опыт,   в   процессе   которого   обучающиеся   выделяют   социально­значимые проблемы,   проектируют   свою   деятельность   по   их   разрешению,   овладевают коммуникативными навыками и социальными компетенциями. Результатом   патриотического   воспитания   ребёнка   становится   освоенный им   опыт   патриотической   деятельности,   характеризующий   его   как   личность, совокупность   чувств,   переживаний,   действий   в   сфере   событий   и   явлений патриотической направленности.В   дальнейшем   стабильная   система   переживаний,   ярких   эмоциональных реакций,   чувство   гордости,   связанного   с   сопричастностью   к   делам   своего народа,  Отечества  может стать для уч­ся  пусковым  механизмом,  внутренней потребностью   не   просто   включаться,   но   и   самостоятельно   организовывать деятельность,   направленную   на   сохранение   и   приумножение   традиций   и достижений родного города и родной страны.  Наша   школа   многие   годы   занимается   социально­значимой   деятельностью   по следующим направлениям:   Социально­значимые проекты;  Военно­патриотические акции;  Школьный музей Учащимися школы были  реализованы такие социально­значимые проекты, как: 1. «Территория   детства»   –   ограждение   территории   детского   сада   новым забором. 2. «Дети – детям» ­ сбор игрушек и книг для детского сада. 3. «Книжкино новоселье» ­ переезд сельской библиотеки из разрушающегося здания в нормальное помещение. 4. «Живи, родник» ­ строительство скамейки на роднике и облагораживание прилегающей территории. 5. «Обелиск» ­ составление списков земляков, погибших на фронтах ВОв и оформление табличками с фамилиями погибших обелиска в с. Зубовка. 6.   «Наши земляки – воины­интернационалисты» ­ сбор материала о наших односельчанах, выполнявших свой воинский или профессиональный долг в «горячих» точках.Ежегодно проводятся военно­патриотические акции: 1. Акция  «Ветеран» ­  встречи, беседы, классные   часы, оказание  адресной помощи ветеранам войны и труженикам тыла. 2. Акция «Обелиск» ­ уход за обелиском в с. Зубовка. 3. Участие в Митинге в честь захоронения останков нашего земляка Ляпина П.Н. и неизвестного солдата, найденных в октябре 2011 года близ города Ельня участниками поискового отряда «Застава святого Ильи Муромца». 4.  Акция «Бессмертный полк» ­ организация акции, поздравление ветеранов, помощь сельчанам в оцифровке фото их близких, отдавших жизнь во имя Победы. Самая   продолжительная   серия   краеведческих   проектов   «История   моего села от основания до наших дней» способствовала сбору материала, который на данный момент используется для создания школьного краеведческого музея. Школьный   музей   способствует   активному   формированию   гражданских качеств   личности   в   урочной   и   внеурочной   деятельности.   Поисковая   и исследовательская  работа   расширяет   кругозор   учащихся,   учит   общению, развивает   любознательность,  вызывает   желание   работать   со   справочниками   и энциклопедиями,   знать   больше   о   стране,   о   своей   малой   родине,   о   людях, которые живут и работают рядом. В процессе подготовки материала для музея ребята также приобретают навыки социального взаимодействия. Таким образом, осуществление социально­значимой деятельности является важным   средством   гражданского   воспитания   и   социализации   учащихся. Развиваются   организаторские,   творческие,   коммуникативные   способности, школьники познают мир. Практические навыки и умения, социальные установки и   ценности,   которые   формируются   в   процессе   самоуправления,   во   многомопределяют   социальные   перспективы   наших   выпускников,   их   способность   в дальнейшем участвовать в местном самоуправлении, и в управлении страной.