Современные педагогические технологии на уроках музыки

Наименование технологии

Цель использования

Описание внедрения технологии в практической профессиональной деятельности

Результат использования на уроке

Информационнокоммуникационная

Повышение  интереса к музыке и к учебно-

познавательной

деятельности на уроке,

способствует усвоению

учебного материала; развитие

коммуникативных умений

учащихся

Информационная  поддержка  при проведении уроков музыки и внеурочной деятельности: использование

аудиозаписей, фрагментов фильмов (DVD), цифровых образовательных  ресурсов, познавательных компьютерных  программ, мультимедийных

презентаций, электромузыкальных  инструментов

(например, синтезатора), интерактивной доски и др.

Личностное  развитие учащихся;

повышение интереса

учащихся к урокам музыки;

рост познавательной

активности учащихся в процессе обучения;

воспитание активности и самостоятельности;

формирование у учащихся эстетического,

эмоционально-целостного отношения к

музыкальному искусству

Проектная деятельность

Возможность учащимся самостоятельно

пополнять свои знания, глубоко вникать в

изучаемую проблему и

предполагать пути ее решения

Проектная деятельность  позволяет эффективно решать задачи личностно-ориентированного подхода в обучении учащихся. Работа над

проектом характеризуется высокой

коммуникативностью и предполагает выражение

учащимися своих собственных мнений, чувств,

мыслей, активное включение в реальную деятельность, принятие личной ответственности за продвижение в обучении. 

Приобщение учащегося  к творчеству, закрепление

изученного материала; приобретение опыта

познавательной и учебной деятельности. 

Участие в научнопрактических

конференциях школы,

города

Личностноориентированная

Создание условий для выявления возможностей

и способностей учащихся,

раскрытие ребенка как личности, его самобытных индивидуальных

Для учета индивидуальных особенностей обучающихся использую проблемные творческие

задания; применяю дифференцированные творческие

задания, позволяющие учащемуся самому выбирать вид и форму работы; создаю положительный эмоциональный настрой на уроке; провожу рефлексию, позволяющую определить не только

Появляется возможность скорректировать план работы с учащимися, имеющими низкий уровень учебной

мотивации,  наметить перспективы в развитии

особенностей

уровень освоения учебного материала, но и эмоциональное состояние каждого учащегося; оценка (поощрение)

обучающихся,

мотивированных на учебную деятельность

Игровая 

Создание благоприятной психологической

обстановки, снижение тревожности и

расположение учащегося к усвоению материала

Создание игровых ситуаций на уроке, игровых пауз, игр

Творческая активность учащихся, благоприятная психологическая

обстановка, снижение тревожности 

Технология  продуктивнотворческой деятельности

Качественно  новый подход к подбору

содержания музыкальнохудожественного материала

Основными методами обучения продуктивнотворческой деятельности являются методы

музыкальной импровизации, интеграции различных видов искусств, интерпретации собственного исполнения музыкального произведения

Мотивация к учению учащихся, творческая активность 

Технологии арттерапевтического

воздействия музыки на

учащихся

Обеспечение учащемуся возможности сохранения здоровья за период обучения в школе,

формирование у него необходимых

компетенций по

здоровому образу жизни, использование

полученных знаний в повседневной жизни

Создание  комфортной обстановки для обучения (снижение влияния стрессов), нормализация основных функций организма – дыхание, артериальное давление, сердечные ритмы; стимулирование слуховой

активности при восприятии музыки, оздоровление

голосового аппарата в процессе пения, восстановление координация между слухом и голосом

(вокалотерапия), развитие координации движений под музыку (пластическое интонирование, музыкальноритмические движения) и др.

Формирование навыков здорового образа жизни,  стабильное

психоэмоциональное

состояние учащихся, 

восприятие произведений

искусства

Технологии диагностики уровня развития

музыкальной культуры учащихся

Выявление  личностных, метапредметных и

предметных результатов обучения, качества

формирования УУД  в творческой деятельности

Выявление степени эмоционального восприятия явлений музыкальной культуры, открытости учащихся

к их познанию; осознанного отношения к изучаемым

произведениям через систему усвоения основных

понятий и категорий музыки, ее стилей, жанров,

языка; представлений учащихся о духовных ценностях музыкального искусства; становление индивидуальнооценочных суждений о роли и месте музыки в жизни

человека, общества; «воспроизведение» полученных знаний, практических умений и навыков,

приобретенных нравственных установок в процессе

Уровень личностных, метапредметных и

предметных результатов обучения, качество

сформированности УУД  в творческой деятельности

учебной работы, внеурочной деятельности, повседневной жизни, организации досуга, адаптации к

социокультурным условиям

Портфолио

Формирование персонифицированного учета достижений

ученика как инструмента педагогической

поддержки социального самоопределения,

определения траектории индивидуального развития личности.

Использование данной технологии на уроке помогает переключить  внимание учащегося с недочетов и

пробелов в уровне знаний и умений, на определенные

успехи ребенка в усвоении конкретной темы, раздела или учебного предмета;

объединение качественных и количественных оценок деятельности;

преобладающая роль самостоятельной оценки над внешней оценкой успешности ребенка

Развитие личности учащегося; 

пакет достижений,

материалов и иных

документов, который

позволяет увидеть усилия ребенка и конкретные

результаты, достигнутые

учащимся