Современные подходы к обеспечению безопасности образовательного учреждения СПО

Современные подходы к обеспечению безопасности образовательного учреждения СПО

Королева Наталья Михайловна,

Центр-колледж прикладных квалификаций ФГБОУ ВО Мичуринский ГАУ

В связи с ростом количества опасных и чрезвычайных ситуаций в стране в последние годы одной из важнейших задач образовательных учреждений стали вопросы формирования культуры безопасности. Работники системы образования должны владеть основами безопасности жизнедеятельности. Определяющим фактором в профилактике подросткового травматизма, правонарушений и иных происшествий в ОУ является психолого–педагогическая подготовка сотрудников ОУ к опасностям и освоение ими культуры безопасности. Если студенты, родители, педагоги сами не готовы к правильным действиям при чрезвычайных ситуациях, то наличие многочисленных планов, дорогостоящих технических средств, вооруженной охраны не снижает последствий чрезвычайных ситуаций в образовательном учреждении. Безопасность как насущная жизненная потребность все чаще становится обязательным условием и критерием эффективности деятельности образовательного учреждения.

Решение проблемы безопасности и антитеррористической защищенности учебного заведения возможно только путем применения комплексного подхода, сочетающего в себе основные мероприятия по противодействию терроризму, меры по развитию общей культуры обучающихся в области безопасности жизнедеятельности, обучение безопасному поведению в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера. Анализ происшествий в ОУ дает основание утверждать, что любая деятельность учащихся и персонала образовательного учреждения потенциально опасна. В тоже время любая деятельность может быть защищена, уменьшен риск деструктивных воздействий опасных последствий. Проблемы обеспечения безопасности в ОУ были и будут, все они имеют разносторонний характер.

Практика показывает, что, повышая защищенность образовательного учреждения от техногенных опасностей или терактов, мы замечаем, что применяемые меры одновременно обеспечивают усиление защищенности ОУ от социальных, биологических, природных, криминальных, информационных и иных видов угроз. Актуальность проблемы безопасности в ОУ обусловлена многочисленными реальными фактами опасных ситуаций в ОУ, а также высокой смертностью в этих ситуациях. Кроме того, несчастье с ребенком всегда приобретет особый общественный резонанс. Именно этим определяется необходимость выявления и изучения всех видов опасностей в сфере образования.

В сфере образования выделены следующие виды опасностей: природные, техногенные и социальные, социальные,  в свою очередь, подразделяются на военные, социально-криминогенные, социально-экономические и бытовые, социально-политические.

Опыт развитых стран показал, что в условиях экономических отношений рыночного типа для решения задач обеспечения безопасности ОУ необходимо сочетать государственное регулирование и финансирование с возложением части расходов и ответственности на муниципальные органы власти, образовательное учреждение и лиц, заинтересованных в получении образовательных услуг, то есть обучающихся и их родителей. Чтобы выстроить работающую концепцию безопасности ОУ, мы должны постоянно осуществлять мониторинг и прогнозирование возникновения опасностей для образовательного процесса в учебном заведении, а на этой основе определить желаемые параметры для элементов будущей системы безопасности. Безопасность и охрана труда в ОУ должны быть организованы так, чтобы заранее исключить или уменьшить возможные неблагоприятные происшествия в учебно-воспитательном процессе.

Основные принципы деятельности по обеспечению безопасности в ОУ: гуманность, законность, демократичность, тесное взаимодействие со службами безопасности и силовыми структурами, рациональность и экономичность реальных мер организации безопасности ОУ, организованность и непрерывность, плановость и контроль, научность и информационная поддержка, предвидение и упреждение ЧС, системность и целостность, комплексный охват всех элементов проблем и систем безопасности ОУ.

В письме Минобрнауки РФ «Об обеспечении безопасности в образовательных учреждениях» № 03-1572 от 30.08.05г. отмечается, что решение проблем безопасности и антитеррористической защищенности ОУ «возможно только путем применения комплексного подхода, сочетающего в себе мероприятия по противодействию терроризму, меры по развитию общей культуры обучающихся в области безопасности жизнедеятельности, обучение безопасному поведению в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера».

С целью создания безопасных условий для организации учебно-воспитательного процесса в колледже разработана и реализуется программа «Здоровье» на 2010-2015 гг. В ней отражены следующие направления деятельности: антитеррористическая безопасность, профилактика заболеваний социального характера, профилактика употребления ПАВ, создание здоровьесберегающего образовательного пространства, противопожарная безопасность.

Однако самые строгие меры и законы не помогут снизить потери обществ и государства, если в каждом ОУ и в обществе в целом не будет создано условий для развития культуры, поощрения и формирования безопасной личности, безопасного поведения.

Литература

1. Петров С.В. Безопасность жизнедеятельности. – М.:НЦ ЭНАС, 2005.