Соңғы шартты цикл. REPEAT-UNTIL операторы

Күні: 18.02.19,  19.02.19 Сынып 8М1, 8М2 Сабақ  22 Сабақтың  тақырыбы Осы сабақта қол  жеткізілетін оқу  мақсаттары (оқу  бағдарламасына  сілтеме) Сабақ мақсаты: Мектеп: О.Бөкей атындағы №44 лицей  Қатысқандар саны:  Қатыспағандар саны: Соңғы шартты цикл. REPEAT­UNTIL  операторы  8.3.3.1  таңдау және қайталау операторларын программаны өңдеудің кіріктірілген ортасында қолдану Оқушылардың барлығы Цикл түрлерін қайталау; Паскаль тіліндегі циклдік операторлармен танысу;  .Оқушылардың көпшілігі Шартты соңынан тексеретін циклмен танысу: Repeat Until  операторынын құрылымымен танысу;  Оқушылардың кейбірі Циклдік процесті қамтамасыз ететін алгоритм бөлігін қайталау командасы таниды Жетістік критерийі Цикл командасын  меңгерген  Паскаль тілінде жазуды біледі ;  Программа жазуды үйренуДерек түрлері не екенін біледі. Циклдік процесті қамтамасыз ететін алгоритм бөлігін қайталау командасы құрайды. Циклдік алгоритмдерді пайдалану,  оларды кейіннен программаларда цикл командалары  түрінде қысқартып жазу мүмкіндігін ажыратады. Тілдік мақсаттар  Пәндік лексика мен терминология:  WHILE (уаил) ­ әзірше  DO (ду) – орындау (соңына үтір қойылмайды)   REPEAT (репит) ­ қайталау   UNTIL (антил)  ­ дейін   FOR – үшін   TO – дейін   div ­бүтін  бөлу  Mod­бөліндінің қалдығы  else –әйтпесе  then ­онда  Диалог/жазылымға қажетті пайдалы сөз тіркестері: Өзгермеліні жариялау үшін … Заттық санның мысалы ретінде … Сіn командасын қолдану үшін ... қосу қажет. Құрмет, ынтымақтастық, өмір бойы оқу.  Математика Бағдарламалаудың ойын ортасында өткен оқушылар тәжірибесі  Аудиожазба , таныстырылым. Сабақ барысы Сабақтағы жоспарланған іс­әрекет Ресурстар Құндылықтарға баулу Пәнаралық байланыстар Алдын ала білім АКТ қолдану  дағдылары Сабақтың  жоспарланған  кезеңдері Сабақтың басы 5 минут Барлық оқушыны ортаға шығарып  «Шаттық шеңбер» деген топ құрғызамын..  Сәлемдесемін. Сыныптағы оқушылардың келген­келмегендерін түгелдеймін. Топқа бөлдіремін. Қалай отыратындығын түсіндіремін. Сәлемдесу Түгендеу Топқа бөлу. Топқа бөлу үшін оқушыларды санатамын. Яғни 1,2,3  3­топқа бөлінеді. Мұғаліммен сәлемдеседі.  Бір­біріне жылы сөздер айтады. Сыныптың топ басшысы жоқтарды айтады. Оқушылар шеңбер болып тұрған бойда 1,2,3 деп санап топқа сандары арқылы бөлінеді. Жаттығулар  көрсетілімі  немесе видео  материалдар. Сабақтың  ортасы 8 минут 1 минут 5 минут 3 минут 16 минут Жаңа сабақты түсіндіру . Осы көрстелген жаңа тақырыпты оқушыларға жинақтау үшін  жаңа  материалдарға байланысты ресурстар беру, өз бетерінше дайындық  жасату.Кітаппен жұмыс жасату Постер арқылы тақырыптарын қорғату үшін   төмендегі  ресурстарды тарату керек  Қайталау   операторының  цикл  тұлғасы шарттан  бұрын  орындауға  мүмкіндік беретін   Паскальдың   жаңа   операторымен   танысамыз. REPEAT қайталау операторы   WHILE операторына   ұқсас,   айырмашылығы   –   қайталану   шарты цикл   соңында   тексеріледі,   екінші   өзгешілігі   –   цикл   тұлғасы   шарт   жалған болғанда   қайталанып,   ол   ақиқат   болған   кезде   циклді   орындау   доғарылады ( while операторында керсінше болатын). Бүгінгі күнді жазып, жаңа ұғымдармен танысайық: REPEAT (оқылуы:  репит, қайталау болып аударылады) және UNTIL   (оқылуы:антил, дейін,  шейін болып аударылады) түйінді сөздері. Осы түйінді сөздер арқылы  операторды жазамыз. REPEAT қайталау операторының синтаксистік диаграммасы:     repeat оператор until ; шарт   Бұл жерде операторлар REPEAT  және UNTIL сөздерінің арасына  орналасатындықтан, мұнда Begin және End сөздері жазылмайды. REPEAT операторының циклі ішінде оның орындалу шартына әсер ететін кем  дегенде бір оператор болуы тиіс, әйтпесе ол шексіз қайталана беруі мүмкін.  Егер қайталау кезінде цикл ішінде көшу операторы болып, ол басқаруды цикл  сыртындағы операторға берсе, онда циклдің орындалуы әрі қарай  жалғаспайды. Цикл тұлғасы болып келген опертор жай немесе құрама опертор  бола береді. Бұл оперторды да WHILE оперторын пайдаланған есептерде  қолдануға болады, қай оперторды қолдану әркімнің өз еркіне байланысты  шешіледі. WHILE оперторы көмегімен шығарылған есепті енді REPEAT  операторымен шығарайық. Сергіту сәті Сұрақ  парақшалар ы. Оқулық,  дәптерлер. Ойын  ойнайық. Program esep3; Var     m: Integer;                                          z:real;                                       BEGIN m:=100;   Program esep4; Var     m:             z:real; BEGIN m:=100; while       m<1000  do               begin z:=(300*m)/1000;                    WriteLn(m,  ‘  | ‘,z , ‘ тг.’);    m:=m+100; end; END.   Программа нэтижесі: 100     |  30 тг. 200     |  60 тг. 300     |  90 тг. 400     |  120 тг. 500     |  150 тг   REPEAT   z:=(300*m)/1000; WriteLn(m, m:=m+100; until  m>1000 END.   Программа 100       | 200       | 300        400       | 500        Оператор Repeat <оператор 1>; <оператор 2>; жоқ ...... <оператор n> иә UNTIL < шарт > Оқушылар жаңа сабақ тыңдайды ә)компьютермен жұмыс №1 тапсырма. Жеке тапсырма. 1­ден n­ге дейінгі сандардың 1­ден n­ге дейінгі сандардың қосындысын табыңыз. Ол үшін қосындысын табыңыз. Ол үшін төмендегі схеманы пайдаланыңыз төмендегі схеманы пайдаланыңыз Prog…….esep01; v…..integer;Prog…….esep02; b…… v…..integer; s:=0; b…… w….. s:=0; i:=1; read…. W….. (‘’); For……… r….. b….. while i<=n … s:=……. b…… end; s:=s+I; i:=i+1; w…….. e… e….. w e….. 1­ден n­ге дейінгі сандардың қосындысын табыңыз. Ол үшін төмендегі схеманы пайдаланыңыз Prog……esep03; v…..integer; b…… s:=0; i:=0; w…(‘’); r….. repeat s:=s+I; i:=i+1; until (i>n); w…… e….. №2 тапсырма. Топтық тапсырма. Әр топқа тапсырма беріледі, есептің  блок­сызбасын постер арқылы қорғайды, программмасын компьютерде орындайды 1. фукциясын есептеу блок­сызбасын және программасын құрыңдар Program E Var x,y: real; Begin Write (`x­ті енгізіңдер: `); Readln (x) If x<0 Then y: =x+2 Else y: =2*x*x*x Writeln (`y=`, y) End. 2.Радиусы R болатын шеңбер ұзындығын есептеу блок­сызбасын және  программасын құрыңдар Program B1; Const pi= 3.14159; Var R, L: real; R Begin Writeln (`R мәнін енгізіңдер:` ); Read (R) L: = 2πR ; L: = 2 * pi * R; Writeln; L Writeln (‘нәтиже:' ); Writeln ( L = `, L); End. 3.Квадрат теңдеудің түбірін табудың блок­сызбасын және программасын  құрыңдар Program B5; Var a, b, c, x1, x2, d : real; Begin Writeln ( `a, b, c мәндерін енгізіңдер:`); Readln (a, b, c); d: = sqr (b) – 4*a*c; if d < 0 then writeln (нақты түбірі жоқ) else begin x1: = (­b + sqrt (d)/(2*a); x2: = (­b ­ sqrt (d)/(2*a); write (x1: 6: 2, x2:6: 2) end end. Деңгейлік тапсырмалар, үлестірме карталармен жұмыс Сабақтың соңы 2 минут 0­нан  50­ге  дейінгі жұп сандардың  қосындысын табу программасын құрастыру Program summa2; Uses crt; Var i: integer; (і ­ есептеуіш)        S: integer; (S – қосынды)  Begin Clrscr; i:=10; S:=0; Смайликтер Рефлексия Чемодан   (маған қажет),  Еттартқыш   (қайта қарастыру қажет), Қоқыс жәшігі  (маған қажет емес) Өз көңіл күйлерін  бейнелеген стикерге сабақтан алған әсерлері мен  ұсыныстарын жазу тапсырылады. Үй тапсырмасы:  Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін  тексеру жоспарыңыз?  Сөйлеу­речи­speeches Оқушылар өздері жасаған   бет­бейнелеріне қарап бір­біріне көңіл­ күйлерін айтады. (қуанышты, көңілді, көңілсіз, ашулы) Пәнаралық байланыс  Денсаулық және қауіпсіздік техникасының   сақталуы АКТ   Құндылықтар мен   байланыс (тәрбие) Өнер, ана тілі сабағы Оқушыларды бір­біріне деген   құрмет көрсетуіне тәрбиелеу. Дифференциаци я   –   оқушыларға көбірек   қолдау көрсетуді   қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?  Қолдау көрсету. Қабілеті жоғары оқушылар айтылған   сөздер мен сөйлемдердің көпшілігін дұрыс   қайталай алады.