Среднесрочное планирование по предмету "Светскость и основы религиоведения"

№ Сабақтың тақырыбы Мақсаты: 1 Кіріспе.   «Зайырлылық және   дінтану   негіздері» пәнінің мәні «Зайырлылық және дінтану   негіздері»   пәнінің мәнін   анықтай   білуге үйрету   9 – сынып. Зайырлылық және дінтану негіздері пәнінен орта мерзімді жоспар Оқытуда қолданыла­ тын     әдіс­ тәсілдер Миға шабуыл, конверт, ассоциация, ыстық орындық, семантикалы қ карта, бағдаршам   7 Күтілетін нәтиже   Сабақта модульдің кіріктірілуі «Зайырлылық   және дінтану   негіздері» мәнін пәнінің анықтай білуге үйренеді     Оқытудағы   жаңа тәсілдер,   СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес   Талантты   дарынды балаларды   оқыту, ОүБ   және   оқуды бағалау, АКТ оқыту,   және   қоса, Үйрену мақсатында бағаны   бағалау Формативті бағалау: бағдаршам, қолпаштау Барлық оқушыларды сабаққа   тарту жұмысы Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және   сұрақтар беру  арқылы. Негізгі дереккөздер немесе ресурстар кеспе Оқулық, суреттер, интернет материалдары және   қағаздар, Н.Назарбаев «Тарих толқынында» кітабы І ТАРАУ. ЗАЙЫРЛЫЛЫҚ ЖӘНЕ ЗАЙЫРЛЫ МЕМЛЕКЕТ­ 3 сағат 2 3   Зайырлылық және зайырлы мемлекет: ұғымы, мәні, сипаты.  Зайырлылық, зайырлы мемлекет ұғымдарына   түсінік   бере отырып,   зайырлылық   пен діннің   қоғамдағы   орнын ажырата білуге үйрету     Зайырлы   Зайырлы   мемлекет   және дін. этика негіздері. Зайырлы   мемлекет   пен діннің арақатынасын   Миға шабуыл, тірек ұғымдар, конверт сұрақ, галерея, эссе Сәйкестенді ру,   Ойлан бірік   бөліс, қожын сұрақ,   «Кім оқыту,   және Оқытудағы   жаңа тәсілдер,   СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес   Талантты   дарынды балаларды   оқыту, ОүБ   және   оқуды бағалау, АКТ Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  ерекшеліктеріне   Зайырлылық, зайырлы   мемлекет ұғымдарына   түсінік бере алады, зайырлылық   пен діннің   қоғамдағы орнын ажырата алады     Формативті бағалау: күлегеш арқылы   бағалау, қолпаштау Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, деңгейлік тапсырмалар арқылы.   түрлі Оқулық, суреттер, интернет материалдары және   қағаздар. кеспе Зайырлы   мемлекет пен діннің арақатынасын ажырата біледі   Формативті бағалау: Бағдаршам  Дарынды   және үлгерімі   төмен оқушыларды сабаққа   тарту. Топтық Оқулық, суреттер, интернет материалдары және   қағаздар. кеспе ажырата білуге үйрету жылам?», бағдаршам 4 Білім   жүйесіндегі зайырлылық қағидаттары  Білім   беру   жүйесіндегі зайырлылықтың   алатын орнын   анықтай   отырып, зайырлылық   –   Қазақстан қоғамының   рухани   даму кепілі   деген   ұғымды бойларына сіңіру Миға шабуыл, Жигсо, жуан және жіңішке сұрақтар, Кубизм, өмірлік ахуалды талдау, БББ сәйкес оқыту,   Талантты  және  дарынды   балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды  бағалау, АКТ Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  ерекшеліктеріне   сәйкес оқыту,   Талантты  және  дарынды   балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды  бағалау, АКТ беру Білім   жүйесіндегі зайырлылықтың   алатын анықтай   зайырлылық Қазақстан қоғамының   рухани даму кепілі ұғымын түсінеді орнын алады, –   тапсырмалар беру арқылы. Формативті бағалау:   «Табыс жолы» Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және   сұрақтар беру  арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және   қағаздар. кеспе 5 Діннің   мәні,   анықтамасы, әлеуметтік   маңызы,   шығу тегі,   жіктелуі   мен   түрлері. Діннің   құрылымы   және функциялары. Діннің пайда болуы туралы қалыптастыра түсінік отырып, діндердің жіктелуін ,  діннің адамзат өміріндегі маңызын сипаттауға үйрету       6 Дінтану   ғылымының қалыптасуы   мен   дамуы. Негізгі діни ұғымдар. Дін ­ рухани мәдениет феномені  Ғалымдардың діннің пайда жайлы болуы   ІІ ТАРАУ. ДІН – РУХАНИ МӘДЕНИЕТ ФЕНОМЕНІ – 2 сағат Миға шабуыл, «Конверт­ сұрақ» әдісі, Сәйкестенді ру,   ыстық орындық, табыс баспалдағы Миға шабуыл,,Жұ птық   әңгіме, Венн диаграммас ы,   шағын Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  ерекшеліктеріне   сәйкес оқыту,   Талантты  және  дарынды   балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды  бағалау, АКТ Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  ерекшеліктеріне   сәйкес оқыту,   Діннің пайда болуы туралы   түсінік қалыптастырады, діндердің жіктелуін ,     діннің   адамзат өміріндегі   маңызын сипаттай алады Формативті бағалау:   табыс баспалдағы Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, деңгейлік тапсырмалар арқылы.   түрлі Оқулық, суреттер, интернет материалдары және   қағаздар. кеспе Формативті бағалау:   түстер арқылы бағалау Ғалымдардың діннің   пайда   болуы жайлы тұжырымдарын салыстыра   алады, және дінтану   Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, деңгейлік тапсырмалар   түрлі Оқулық, суреттер, интернет материалдары және   қағаздар. кеспе тұжырымдарын   салыстыра   дінтану   және отырып, теология ғылымдарын ажыратуға үйрету   пікірталас. Талантты  және  дарынды   балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды  бағалау, АКТ теология ғылымдарын ажырата алады арқылы. 7 Көне наным­сенім ны   сандары   және   ұлттық діндер. Ежелгі Египеттегі, Грекиядағы, Римдегі діндер Көне   наным­сенімдерді салыстыра отырып, ежелгі   грек   діні   мен   Рим   дінінің ежелгі ұқсастықтары мен айырмашылықтарын көрсету       наным­ ІІІ ТАРАУ. ДІННІҢ БАСТАУЛАРЫ МЕН ТАРИХИ ТҮРЛЕРІ – 3 САҒАТ Кім жылдам,»қо ржындағы сұрақ»,Сиқы рлы   сандық, Венн диаграммас ы, орындық, Бағдаршам Көне сенімдерді салыстыра   алады, ежелгі   грек   діні мен   ежелгі   Рим дінінің ұқсастықтары   мен айырмашылықтары н көрсете алады Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  ерекшеліктеріне   сәйкес оқыту,   Талантты  және  дарынды   балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды  бағалау, АКТ Формативті бағалау: бағдаршам   Ыстық Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және   сұрақтар беру  арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және   қағаздар. кеспе   8 Индуизм.   Конфуциандық. Синтоизм.   Тора   және Даосизм. Иудаизм. Талмуд.  Ежелгі   Азия   діндерінің ерекшеліктерін   ажырата білуге үйрету 9 Тәңірлік.   түркі   Ежелгі дүниетанымындағы тәңірліктің орны Ежелгі   түркілердің   іни Миға шабуыл, кесте толтыру, глоссарий, жалғасын тап,   зерттеу, табыс жолы. Кім жылдам, джигсо, ыстық орындық, Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  ерекшеліктеріне   сәйкес оқыту,   Талантты  және  дарынды   балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды  бағалау, АКТ Оқытудағы   жаңа тәсілдер,   СТО, Көшбасшылық, жас Азия   Ежелгі діндерінің ерекшеліктерін ажырата біледі Формативті бағалау:   табыс жолы Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және   сұрақтар беру  арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және   қағаздар. кеспе Ежелгі   түркілердің сенімдеріне, іни   қазіргі   кезде өміріміздегі Формативті бағалау: бағдаршам Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы,   түрлі Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе сенімдеріне сипаттама бере отырып, қазіргі кезде өміріміздегі тәңірлік дінге тән салт­дәстүрлерге сипаттама беру.   10   ілімінің Буддизм:   діни   негіздері, тарихы, тәжірибесі   және   таралу аймақтары.   Буддизмнің негізгі тармақтары  Буддизм   дінінің   пайда болу   себептерін   анықтай отырып, бүгінде будда діні неліктен   кең   таралған әлемдік   діндердің   бірі екендігі туралы ой бөлісу   діни ілімінің негіздері, тарихы, тәжірибесі   және   таралу өңірлері.  Христиан   дінінің   пайда болуы   мен   кең   таралуы себептерін анықтай отырып,   пікір   алмасуға үйрету   11 Христиан   діні: 12 Иисус   Христос   және Інжіл.Христиандық   діни түсінікте  Иисус кім екенін анықтай отырып, христиан «Әлемді шарлау” әдістері, дінтану әліппесі, бағдаршам, аяқталмаған сөйлем Кім шапшаң, елші, «Автобусты қ   аялдама» әдісі, дінтану әліппесі Қоржындағы сұрақтар, жуан   және жіңішке сұрақтар, «Тілші», хронологиял ық   кесте, фигуралар арқылы бағалау Кімшапшаң, БББ, конверт, кластер, эссе тәңірлік   дінге   тән салт­дәстүрлерге сипаттама алады. бере   оқыту,   және ерекшеліктеріне сәйкес   Талантты   дарынды балаларды   оқыту, ОүБ   және   оқуды бағалау, АКТ деңгейлік тапсырмалар арқылы. қағаздар. ІҮ ТАРАУ. ӘЛЕМДІК ДІНДЕР – 10 САҒАТ Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  ерекшеліктеріне   сәйкес оқыту,   Талантты  және  дарынды   балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды  бағалау, АКТ Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  ерекшеліктеріне   сәйкес оқыту,   Талантты  және  дарынды   балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды  бағалау, АКТ Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  Буддизм   дінінің пайда болу   себептерін анықтайды,   бүгінде будда   діні  неліктен кең таралған әлемдік   діндердің бірі екендігі туралы ой бөліседі     Христиан   дінінің пайда   болуы   мен кең таралуы себептерін анықтайды, тақырып   бойынша пікір алмасады Формативті бағалау: фигуралар арқылы бағалау Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және   сұрақтар беру  арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары   және қағаздар. кеспе Формативті бағалау: фигуралар арқылы бағалау Дарынды   және үлгерімі   төмен оқушыларды сабаққа   тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және   қағаздар. кеспе Христиандық   діни түсінікте  Иисус   кім екенін   анықтайды, христиан   діні   аз Формативті бағалау: критерий арқылы бағалау Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы,   түрлі Оқулық, суреттер, интернет материалдары және кеспе діні аз уақыт ішінде үлкен идеялық   күшке   айналу себебін анықтауға үйрету 13 Христиан   дінінің   негізгі бағыттары   (православие, католицизм, протестантизм). Христиан   ағымдарын отырып, ажыратуға үйрету дінінің салыстыра   ерекшеліктерін   14 Қазіргі   заманғы   христиан   діні  Миссионер ұғымына түсінік   бере   отырып, діни христиандық мерекелердің тарихи маңызын түсінуе баулу     15 Ислам:     діни   ілімінің негіздері, тарихы, тәжірибесі   және   таралу өңірлері.  Ислам дінінің пайда болуы мен таралуы туралы пікір ерекшеліктеріне   сәйкес оқыту,   Талантты  және  дарынды   балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды  бағалау, АКТ Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  ерекшеліктеріне   сәйкес оқыту,   Талантты  және  дарынды   балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды  бағалау, АКТ Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  ерекшеліктеріне   сәйкес оқыту,   Талантты  және  дарынды   балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды  бағалау, АКТ Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  ерекшеліктеріне   сәйкес оқыту,   Миға шабуыл, Жигсо   1, Тірек ­сызбасы, Венн диаграммас ы, әліппесі, бағдаршам   дінтану Миға шабуыл, зерттеушілік әңгіме, «Аквариум» әдісі, Семантикал ық   карта, күлегеш арқылы бағалау Кім жылдам, джигсо, хронологиял ық   кесте, дінтану әліппесі, уақыт  ішінде  үлкен күшке идеялық айналу себебін түсіндіре алады     деңгейлік тапсырмалар арқылы. қағаздар. Христиан   дінінің ағымдарын салыстыра   алады, ерекшеліктерін ажырата алады Формативті бағалау: бағдаршам Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, деңгейлік тапсырмалар арқылы.   түрлі Оқулық, суреттер, интернет материалдары және   қағаздар. кеспе Формативті бағалау: күлегеш арқылы бағалау   Миссионер ұғымына   түсінік бере алады, христиандық   діни мерекелердің тарихи   маңызын түсінеді Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және   сұрақтар беру  арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және   қағаздар. кеспе Ислам дінінің пайда болуы   мен   таралуы туралы пікір алмасады,   ойларын дәлелдей алады   Формативті бағалау: бағдаршам  Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және   сұрақтар Оқулық, суреттер, интернет материалдары және   қағаздар. кеспе алмасу ыстық орындық, бағдаршам 16 Мухаммед   ­   пайғамбар. Қасиетті кітап ­ Құран.  Мұхаммед   пайғамбардың ислам   дініндегі   маңызын анықтай   отырып,   Құран Кәрімнің неліктен қасиетті саналатыны   туралы   ой бөлісу Миға шабуыл, конверт сұрақ, постер, Кубизм, дінтану әліппесі 17 Ислам   дініндегі   бағыттар. Мұсылман   құқығының негізгі   мектептері (мазхабтар). Ислам   дінінің   бағыттарын салыстыра отырып, мұсылман құқығының негізгі мектептерінің пайда болу себептерін анықтауға үйрету         18 Ханафи құқықтық мектебінің   ерекшеліктері мен   маңызы.   Сопылық танымдық мектебі. Ханафи құқықтық мектебінің   ерекшеліктерін сипаттай отырып, сопылық қалыптасуы танымның   , Кубизм, «Елші»   Интервью , әдісі,   Ойлан   бірік­ бөліс, сәйкестендір у, бағдаршам Миға шабуыл,конв ерт   сұрақ, постер, дінтану әліппесі, Көкпар ойыны, Талантты  және  дарынды   балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды  бағалау, АКТ Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  ерекшеліктеріне   сәйкес оқыту,   Талантты  және  дарынды   балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды  бағалау, АКТ Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  ерекшеліктеріне   сәйкес оқыту,   Талантты  және  дарынды   балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды  бағалау, АКТ Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  ерекшеліктеріне   сәйкес оқыту,   Талантты  және  дарынды   Мұхаммед пайғамбардың ислам   дініндегі маңызын   анықтай алады, Құран Кәрімнің   неліктен қасиетті саналатыны   туралы ой бөліседі   дінінің Ислам   бағыттарын салыстыра   алады, мұсылман құқығының   негізгі мектептерінің пайда болу   себептерін анықтай алады Ханафи   құқықтық мектебінің ерекшеліктерін сипаттайды, сопылық   танымның қалыптасуы   туралы білімдерін толықтырады беру  арқылы. Формативті бағалау:   түстер арқылы бағалау Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және   сұрақтар беру  арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және   қағаздар. кеспе Формативті бағалау: бағдаршам Формативті бағалау: бағдаршам  Дарынды   және үлгерімі   төмен оқушыларды сабаққа   тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары   және қағаздар. кеспе Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, деңгейлік тапсырмалар арқылы.   түрлі Оқулық, суреттер, интернет материалдары және   қағаздар. кеспе туралы білімдерін дамыту бағдаршам 19 Ислам,   ғылым   және мәдениет  Исламның   ғылым   мен өркениет   тарихындағы, адамзат тарихындағы орнын   ажырата   білуге үйрету   20 Қазақстандағы ислам діні:   исламның Қазақстанда таралуы.Исламның   қазақ жеріне таралуының алғышарттарына сипаттама   бере   отырып, қазақ даласында мұсылмандықы   қабылдау қалай   жүзе   асқандығы туралы пікір алмасу   Қоржындағы сұрақтар», академиялы қ  дау­дамай, жуан   және жіңішке сұрақтар, шеңбер, күлегеш арқылы бағалау Миға  шабуыл,джи гсо, Сөздер  банкісі,Ысты қ орындық,  эссе,  бағдаршам,  ББҮ   21 Қожа   Ахмет   Йасауидің діни философиясы (хикмет ілімі). Қазақ мемлекеттілігінің қалыптасуындағы исламның рөлі.  Қазақ мемлекетін нығайтуға   үлес   қосқан тұлғалар   туралы   түсінік   Миға шабуыл, Спираль, Автобус аялдамасы, Топтастыру , зерттеуші, бағдаршам Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  ерекшеліктеріне   сәйкес оқыту,   Талантты  және  дарынды   балаларды оқыту,  балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды  бағалау, АКТ Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  ерекшеліктеріне   сәйкес оқыту,   Талантты  және  дарынды   балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды  бағалау, АКТ   Исламның   ғылым мен өркениет тарихындағы, адамзат тарихындағы орнын   ажырата алады Формативті бағалау: күлегеш арқылы бағалау Дарынды   және үлгерімі   төмен оқушыларды сабаққа   тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және   қағаздар. кеспе Ү ТАРАУ. ҚАЗАҚСТАНАҒЫ ДІНДЕР – 8 САҒАТ Тақырыпты  меңгеру деңгейіне байланысты  стикерді көтеріп,  себебін  түсіндіреді     бере қазақ Исламның   қазақ жеріне   таралуының алғышарттарына сипаттама алады, даласында мұсылмандықы қабылдау   жүзе   туралы алмасады Қазақ   мемлекетін нығайтуға үлес қосқан   тұлғалар туралы   түсінік алады қалай асқандығы пікір     Формативті бағалау: фигуралар арқылы бағалау Дарынды   және үлгерімі   төмен оқушыларды сабаққа   тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және   қағаздар. кеспе Формативті бағалау: бағдаршам Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және   сұрақтар беру  арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және   қағаздар. кеспе беру 22 XX ғасырдағы және қазіргі кезеңдегі   Қазақстандағы ислам.   Ханафи   құқықтық нормаларының Қазақстанда таралуы  Патша   үкіметі   тұсындағы діни   ахуалға,   кеңестік кезеңде   дінге   бет   бұру мәселесіне сипаттама   беруге үйрету Кім жылдам, джигсо, деңгейік тапсырмалар ,   жуан   және жіңішке сұрақтар 23 Қазақстандағы православие шіркеуі. Қазақстанда православиенің   таралуы мен даму ерекшеліктеріне сипаттама беруге үйрету Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану. 24 Қазақстандағы     және католицизм протестантизм Қазақстанда   католицизм мен протестантизмнің таралуы   мен   даму ерекшеліктеріне сипаттама беруге үйрету . Миға шабуыл. Авторлық орындық. Жигсо әдісі. ОүБ және оқуды  бағалау, АКТ Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  ерекшеліктеріне   сәйкес оқыту,   Талантты  және  дарынды   балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды  бағалау, АКТ Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  ерекшеліктеріне   сәйкес оқыту,   Талантты  және  дарынды   балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды  бағалау, АКТ Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  ерекшеліктеріне   сәйкес оқыту,   Талантты  және  дарынды   балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды  бағалау, АКТ   үкіметі Патша діни тұсындағы   ахуалға,   кеңестік кезеңде   дінге   бет бұру   мәселесіне сипаттама бере алады   Қазақстанда православиенің таралуы   мен   даму ерекшеліктеріне сипаттама алады бере   Формативті бағалау: стикерлер арқылы бағалау   түсті Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, деңгейлік тапсырмалар.   түрлі Оқулық, суреттер, интернет материалдары және   қағаздар. кеспе Формативті бағалау: бағдаршам Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және   сұрақтар беру  арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және   қағаздар. кеспе Формативті бағалау:бағдарш ам Қазақстанда католицизм   мен протестантизмнің таралуы   мен   даму ерекшеліктеріне сипаттама береді Дарынды   және үлгерімі   төмен оқушыларды сабаққа   тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және   қағаздар. кеспе 25 Қазақстандағы   ислам мәдениеті. Қазақстандағы исламдық   сәулет   өнері. Ислам жазба мәдениетінің ескерткіштері Ислам   дінінің   қазақ мәдениетіндегі   орнын анықтай   отырып,   ислам сәулет   өнерінің   үлгісі болған ғимараттарды сипаттауға үйрету   Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану. Миға   шабуыл.   Аквариум әдісі. Жұптық әңгіме. 26   Жүсіп Әл­Фараби, Баласағұн,   Махмұд Қашқари, Ахмет Иүгінеки, Хусамеддин   Сығнақидің философиялық­ ағартушылық   және   діни қөзқарастары.  Діни   ғұламалардың   ислам діни­ діні философиялық және моральдік   көзқарастары салыстыра отырып сипаттауға үйрету туралы         Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  ерекшеліктеріне   сәйкес оқыту,   Талантты  және  дарынды   балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды  бағалау, АКТ Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  ерекшеліктеріне   сәйкес оқыту,   Талантты  және  дарынды   балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды  бағалау, АКТ дінінің Ислам   қазақ мәдениетіндегі орнын   анықтайды, сәулет ислам өнерінің үлгісі болған ғимараттарды сипаттайды     Формативті бағалау:бағдарш ам Дарынды   және үлгерімі   төмен оқушыларды сабаққа   тарту. Топтық тапсырмалар беру. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және   қағаздар. кеспе Формативті бағалау:бағдарш ам Діни   ғұламалардың ислам   діні   туралы діни­философиялық және   моральдік көзқарастары салыстыра   отырып сипаттай алады Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, деңгейлік тапсырмалар арқылы.   түрлі Оқулық, суреттер, интернет материалдары және   қағаздар. кеспе 27 ХІХ­ХХ   ғасырдағы   дін   Абай   мен діни ғұламалары. Шәкәрімнің   мұраларыХІХ­ХХ ғасырдағы жазушылардың шығармаларының   маңызын анықтауға үйрету ақын­   ІІ Жигсо   әдісі. «Миға шабуыл» сұрақ­жауап әдісі.   БҮҮ кестесі. Ассоциация. Кім алғыр. Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  ерекшеліктеріне   сәйкес оқыту,   Талантты  және  дарынды   балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды  ХІХ­ХХ   ғасырдағы ақын­жазушылардың шығармаларының маңызын алады анықтай   Формативті бағалау:бағдарш ам Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және   сұрақтар беру  арқылы. Оқулық, суреттер, www.zharar.com сайты 29 28 Жаңа   діни   қозғалыстар туралы   түсінік,   сипаты және   ерекшеліктері.   Жаңа діни   қозғалыстар   мен   дәстүрлі діндер   танымдық, дилеммасы: психологиялық және болмыстық қайшылықтар. Жаңа   діни   қозғалыстар ұғымына   анықтама   бере отырып, діни бірлестіктері құру қажеттіліктерін анықтауға үйрету . Теріс   пиғылды   діни ағымдар, олардың белгілері   және   зардабы. Тыйым   салынған   діни ұйымдар.  Теріс   пиғылды   діни ұйымдардың ерекшеліктерін   сипаттай отырып,   теріс   пиғылды ғұрыптардың діни   түскен ықпалына   адамдарды қалай   жыратуға болатынын үйрету Терроризм   ­   дінге   жат ұғым. Діни экстремизм мен терроризмнің ұлттық қауіпсіздікке қатері  Лаңкестік пен экстремизм анықтама ұғымдарына 30         ҮІ ТАРАУ. ЖАҢА ДІНИ ҚОЗҒАЛЫСТАР – 3 САҒАТ Формативті бағалау: фигуралар арқылы бағалау діни Жаңа   қозғалыстар ұғымына   анықтама бере   алады,   діни бірлестіктері   құру қажеттіліктерін анықтайды Топтық жұмыс  және СТО   сабақ барысында тиімді пайдалану. Джигсо стратегиясы н пайдалану. бағалау, АКТ Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  ерекшеліктеріне   сәйкес оқыту,   Талантты  және  дарынды   балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды  бағалау, АКТ Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, деңгейлік тапсырмалар арқылы.   түрлі Оқулық, суреттер, интернет материалдары   және қағаздар. кеспе ІІ . Жигсо   әдісі   «Миға шабуыл» сұрақ­жауап әдісі.   БҮҮ кестесі. Кім алғыр. Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  ерекшеліктеріне   сәйкес оқыту,   Талантты  және  дарынды   балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды  бағалау, АКТ Теріс пиғылды діни ұйымдардың ерекшеліктерін сипаттай   алады, теріс   пиғылды   діни ғұрыптардың ықпалына   түскен адамдарды   қалай ажырата алады Формативті бағалау: фигуралар арқылы бағалау Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және   сұрақтар беру  арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және   қағаздар. кеспе ІІ Жигсо   әдісі. «Миға шабуыл» сұрақ­жауап   БҮҮ әдісі. Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  ерекшеліктеріне   сәйкес оқыту,     пен Лаңкестік экстремизм ұғымдарына анықтама бере алады,   Қазақстанда қызметіне   тыйым   Формативті бағалау:фигурал ар арқылы   бағалау Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және   сұрақтар Оқулық, суреттер, кеспе   қағаздар, adilet.zan.kz/docs/ Z990000416_/histo ry   сайтынан   «ҚР терроризмге бере отырып, Қазақстанда қызметіне тыйым салынған экстремистік және террористік   ұйымдармен таныстыру   кестесі. Венн диаграммас ы. Талантты  және  дарынды   балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды  бағалау, АКТ салынған экстремистік   және террористік ұйымдарды біледі беру  арқылы. қарсы туралы Заң»   күрес     31 Қазақстан   ­   дінаралық келісім   аумағы.   Қазақстан Республикасының дін туралы заңнамасы. Зайырлылық ­ мемлекеттік жүйенің   және   ұлттық қауіпсіздіктің тұғыры.Қазақстанда мемлекет   пен   діннің арақатынасын   анықтай отырып,   дінге   қатысты азаматтардың   құқықтарын ажырата білуге үйрету ҮІІ ТАРАУ. ҚАЗАҚСТАН – ДІНАРАЛЫҚ КЕЛІСІМ АУМАҒЫ – 4 САҒАТ Топтық жұмысты сабақ барысында тиімді пайдалану. Формативті бағалау: күлегеш   Қазақстанда мемлекет пен діннің арақатынасын анықтай дінге азаматтардың құқықтарын ажырата алады алады, қатысты   Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  ерекшеліктеріне   сәйкес оқыту,   Талантты  және  дарынды   балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды  бағалау, АКТ Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және   сұрақтар беру  арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және   қағаздар. кеспе 32 Дінисенімбостандығытура лытүсінік. Қазақстандағы   діни   сенім бостандығы мәселесі туралы пікір алмасу.   Cыни тұрғыдан ойлауды сабақ барысында тиімді пайдалану. 33 Қазіргі   Қазақстандағы дінаралық   татулық   пен келісім тұғырнамасы Дінаралық   түсіністіктің маңыздылығын   бойларына Топтық жұмыс  және СТО   сабақ барысында тиімді Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  ерекшеліктеріне   сәйкес оқыту,   Талантты  және  дарынды   балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды  бағалау, АКТ Оқытудағы жаңа  тәсілдер, СТО,   Көшбасшылық,  жас  ерекшеліктеріне   Қазақстандағы   діни сенім   бостандығы мәселесі   туралы пікір алмасады Формативті бағалау: бағдаршам Дарынды   және үлгерімі   төмен оқушыларды сабаққа   тарту. Топтық тапсырмалар беру арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары және   қағаздар. кеспе Дінаралық түсіністіктің маңыздылығын түсінеді Формативті бағалау:фигурал ар   арқылы бағалау Топтарда рөлдерді ауыстыру арқылы, деңгейлік   түрлі Оқулық, суреттер, интернет материалдары   және қағаздар. кеспе тапсырмалар арқылы. Формативті бағалау: бағдаршам  Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тапсырмалар және   сұрақтар беру  арқылы. Оқулық, суреттер, интернет материалдары  және   қағаздар. кеспе пайдалану. Джигсо стратегиясы н пайдалану. Сыни тұрғыдан ойлауды, топтық жұмыстар. сәйкес оқыту,   Талантты  және  дарынды   балаларды оқыту,  ОүБ және оқуды  бағалау, АКТ Оқытудағы   жаңа тәсілдер,   СТО, Көшбасшылық, жас ерекшеліктеріне сәйкес   Талантты   дарынды балаларды   оқыту, ОүБ   және   оқуды бағалау, АКТ оқыту,   және   Н.А. Қазақстан Республикасының Президенті Назарбаевтың Қазақстан Республикасында және   халықаралық қауымдастықта бейбітшілік пен   дінаралық   келісім орнату   саласындағы саясатына,   әлемдік және   дәстүрлі   дін көшбасшылары съезінің   халықаралық маңызына   сипаттама бере алады сіңіру 34 Қазақстан   Республикасының Президенті Н.А.   Назарбаевтың   Қазақстан Республикасында   және халықаралық қауымдастықта бейбітшілік   пен   дінаралық келісім орнату саласындағы саясаты. Қазақстан   Республикасының Президенті Н.А.   Қазақстан Назарбаевтың Республикасында және халықаралық  қауымдастықта бейбітшілік   пен   дінаралық келісім   орнату   саласындағы саясатына   сипаттама   бере отырып,   әлемдік   және дәстүрлі   дін   көшбасшылары съезінің халықаралық маңызына   сипаттама   беруге үйрету.