Статья "Инновационные педагогические технологии для повышения профессионализма и компетентности обучающегося".

Инновационные педагогические технологии для  повышения профессионализма и компетентности обучающегося

    Пынтя В.В., преподаватель ГБПОУ МО «Московский областной медицинский колледж № 2» Коломенский филиал.

       Современные реформы в  сестринском деле основываются научно- практическом подходе и активном внедрении сестринских инноваций в работу медицинской сестры. Для оказания квалифицированной помощи медицинской сестре необходимы не только профессиональные теоретические знания, но в первую очередь умение устанавливать доверительные отношения, слушать и задавать вопросы, проявлять заботу и внимание, при общении учитывать зоны комфорта.

        Поэтому изменяются требования к организации качественной и эффективной сестринской помощи, внедряются новые методы организации деятельности медицинской сестры.

       Современным выпускникам средних профессиональных образовательных организаций необходимы знания не только в настоящих требованиях по выполнению манипуляций  и санитарно – противоэпидемического режима ЛПУ. Молодые профессионалы должны иметь знания  в области теории и философии сестринского дела, психологии общения и уметь эти знания использовать в профессиональной деятельности.

        Сумма знаний, полученная в результате образовательного процесса, сама по себе неэффективна без умений применять полученные знания в различных жизненных ситуациях. Реализовать данный подход  помогают современные инновационные технологии, в том числе проектный метод.

        Проект – это совокупность приемов действий обучающихся в определенной последовательности для достижения поставленной задачи- решение определенной проблемы, значимой для обучения и оформленного в виде конечного продукта. Требованием к использованию проектного метода является наличие проблемы (задачи), требующего интегрированного, обобщенного значения в той или иной области.

           Одним из вариантов проектной деятельности в опыте работы Коломенского филиала ГБПОУ МО «Московский областной медицинский колледж №2» является реализация межпредметных и межмодульных проектов, затрагивающих несколько дисциплин, профессиональных модулей (специальность Лечебное дело: Гигиена и экология человека, Здоровый человек и его окружение, ПМ.01 Диагностическая деятельность, ПМ.02 Лечебная деятельность, ПМ.04 Профилактическая деятельность; специальность Сестринское дело: ПМ.01 Проведение профилактических мероприятий, ПМ.02 Участие в лечебно- диагностических и реабилитационных процессах и др.)

          Данная технология основывается на активной познавательной деятельности обучающегося, стимулирует его познавательную деятельность, повышает уровень их знаний. Реализация направлена как на теоретическое так и на практическое освоение материала, возможна при условии применения  системы учебных и познавательных методов и приемов.

       Участие обучающихся в проектной деятельности во- первых преследует практический аспект, продукт его деятельности, умение оказывать профессиональную медицинскую помощь исходя из ситуации, используя не только умения выполнять манипуляции в соответствии с нынешними требованиями ( требованиями ГОСТ), но и умения общаться с пациентом, работать в команде и т.д. По сути дела реализовывать  приобретенные профессиональные и общие компетенции. Полученные коммуникативные, исследовательские умения способствуют развитию профессиональных и личностных качеств обучающегося, стимулируют его познавательный интерес и получение дополнительных знаний.

      В проектной деятельности присутствуют взаимодействия обучающийся – педагог, хотя характер взаимодействия отличается от традиционных методов обучения, способствует росту и развитию обоих.

     Учитывая высокие требования к качеству образовательного процесса, к  уровню компетентности выпускников колледжа преподавателями цикловой методической комиссии профессиональных модулей ГБПОУ МО «Московский областной медицинский колледж №2» Коломенский филиал уже в течение двух лет реализуется проектная работа на тему «Активные методы обучения на практических занятиях при изучении профессиональных модулей и дисциплин». В рамках проекта рассматривалась тема: «Профилактика и лечение сахарного диабета». Данная проектная работа начала реализовываться с  выставки санитарных бюллетеней на тему сахарного диабета и его профилактики. Участие в конкурсе было предложено обучающимся различных специальностей и курсов. Обучающимися, под руководством методических руководителей были оформлены предложенные профилактические средства, компетентная комиссия оценила и выявила лучшие работы и победителей.

        Далее была проведена  тематическая викторина по сахарному диабету для обучающихся трех выпускных групп отделения сестринское дело. Тесты включили в себя вопросы клинических проявлений сахарного диабета у пациентов различных возрастных групп, выявили победителей этапа.

       Следующим этапом проектной деятельности явилось  интегрированное занятие на тему «Профессиональная деятельность медицинской сестры в диагностике, лечении и профилактике сахарного диабета» для специальности 34.02.01. Сестринское дело базовая подготовка.

      В данном этапе были сформированы три команду обучающихся из числа победителей этапа тестирования. Интегрированное занятие было представлено  несколькими этапами:

         Тематические компьютерные презентации по сахарному диабету: «Лабораторные и инструментальные методы исследования при сахарном диабете», «Особенности течения сахарного диабета у детей», «Сестринская помощь при сахарном диабете» в которых были представлены и освещены основные вопросы темы.

         Решение ситуационной задачи с выявлением нарушенных потребностей пациента, выявленных в результате общения, проводилось с участием подготовленных статистов из числа обучающихся младших курсов. Защищался составленный плана сестринских вмешательств и пути их решения, демонстрировалась  необходимая, заданная в задаче, манипуляция.

          Представление домашнего задания - Диетического стола №9 - «Завтрак диабетика», «Обед диабетика»; «Ужин диабетика» проходило в виде представления приготовленных блюд, с  обучением  пациента – статиста подбору продуктов, методике приготовления и совмещению блюд. Приготовленные блюда были накрыты в виде диетических столов, участникам , гостям было предложено в конце занятия  дегустировать блюда.

        Команды подготовили и защитили санитарные бюллетени по профилактике осложнений сахарного диабета у пациентов различных возрастных групп

        Завершающим этапом занятия было представление и обучение пациентов  комплексу лечебной гимнастики для профилактики осложнений сахарного диабета.            

        Интегрированное занятие явилось результатом активного сотрудничества преподавателей не только ЦМК профессиональных модулей, но и ЦМК общепрофессиональных модулей, ЦМК общеобразовательных, общегуманитарных и социально-экономических дисциплин.

           Завершающим мероприятием в 2018-2019 учебном году, в рамках проекта, прошла студенческая научно – практическая конференция на тему «Лечение и профилактика сахарного диабета». Студентами  были подготовлены темы выступления с представлением в виде компьютерной презентации, преподаватели ЦМК выступили в качестве методических руководителей.

             В нынешнем учебном году, в рамках проектной деятельности прошел конкурс плакатов на тему «Здоровый образ жизни, как предупреждение сахарного диабета». В конкурсе участвовали студенты разных курсов и специальностей. Работы курировались методическими руководителями. Жюри были отмечены лучшие работы, оценка работ производилась в соответствии с критериями конкурса плакатов.

      В соответствии с планом работы ЦМК профессиональных модулей Коломенского филиала  ГБПОУ МО «Московский областной медицинский колледж № 2» в рамках проекта «Активные методы обучения на практических занятиях при изучении профессиональных модулей и дисциплин. Профилактика и лечение сахарного диабета»  прошел конкурс «Использование профессиональных компетенций в сестринском уходе при сахарном диабете»  среди обучающихся выпускных групп по специальности 34.02.01 Сестринское дело базовой подготовки ГБПОУ МО «Московский областной медицинский колледж № 2».

 В конкурсе участвовали команды обучающихся филиалов данного учебного заведения. Программа конкурса включила в себя определенные этапы.

В начале конкурса команды представили название,  девиз и эмблему. Жюри из числа представителей независимых экспертов – представителей системы здравоохранения и преподавателей профессиональных модулей от каждого филиала оценили работу команд.

Далее команды были переформированы методом жеребьевки и следующие этапы реализовывали в новом составе. Второй этап конкурса прошел в виде обучение пациента – статиста методике использования шприц – ручки в домашних условиях. Работа каждого участника – представителя команды оценивалась жюри в соответствии с  чек – листами по данной манипуляции.

Вопрос особенностей диетотерапии при сахарном диабете был реализован в виде  формирования продуктовой корзины. Участники этапа из числа всех представленных продуктов должны были собрать продуктовую корзину, обосновать подбор продуктов.

Другие члены команды создали и представили для оценки памятки для пациентов по применению глюкометра в домашних условиях.

Пока жюри подводились итоги конкурса, преподавателем филиала был проведен мастер – класс по экспресс диагностике сахарного диабета – глюкометрии.

 Подведены итоги, награждены победители.

Это лишь часть мероприятий, запланированных в рамках проекта ЦМК профессиональных модулей, работа будет продолжена.

При работе с обучающимися используются различные подходу, методы и технологии, привлекались разнообразные педагогические средства, способствующие и педагогом и профессиональному росту педагога. Сотрудничество между педагогами и обучающимися при реализации проекта позволяет найти наиболее эффективные методы обучения, обеспечивающие высокое качество знаний, развитие умственной, творческой способностей, познавательной и самостоятельной деятельности обучающихся. Участие в проекте помогает обучающимся не только углубить и  закрепить свои знания, но и максимально приблизить их к профессиональной деятельности, активнее адаптировать их к профессии.

    Список использованных источников:

1.      Применение современных  педагогических технологий в СПО. Зверева Н.А. Статья. Сборник. Второй международной научной  конференции «Инновационные  педагогические технологии» (Казань, май 2015г)

2.      Селевко Г.К., Современные  образовательные технологии. Учебное пособие для педагогических вузов/ Г. К. Селевко. - Москва: Народное образование, 1998 г.

3.      Лазутченко Е.Г., Образовательные технологии подготовки специалистов СПО. Методическое пособие. Санкт – Петербург, 2014 г

4.      Чошанов М.А., Гибкая технология проблемно-модульного обучения: Методическое пособие. – М.: Народное образование, 1996.

5.      http://www.ipkpro.aaanet.ru/ipk_texn.html   Современные педагогические технологии

6.      http://www.mgopu.ru/ininfo/s2_edu-tech.htm    Образовательные технологии

7.      http://stunix.uni.udm.ru/~collor/sem_htm/Pedt_t.shtml   Педагогические технологии