Статья: "Использование инновационных технологий в работе учителя - логопеда, как условие повышения качества образования"

Использование инновационных технологий в работе учителя-логопеда как условие повышения качества образования

Поздеева Мария Алексеевна, учитель – логопед

РЖД начальной школы – детского сада №34

г. Челябинск

Для улучшения качества работы учителя-логопеда с младшими школьниками в работе регулярно необходимо использовать ИКТ, арт-терапевтические и игровые технологии, рассмотрим некоторые из них.

Арт-терапевтические и игровые технологии, как средства повышения эффективности коррекции речевых нарушений.

Виды арт-терапии:

·        музыкотерапия (вокал, игра на музыкальных инструментах);

·        и-терапия;

·        кинезиотерапия (логоритмика, психогимнастика);

·        сказкотерапия;

·        мнемотехника.

Мнемотехника – это система приемов, облегчающих запоминание и увеличивающих объем памяти путем образования дополнительных ассоциаций.

Суть мнемосхем заключается в следующем: на каждое слово или словосочетание придумывается картинка. Таким образом, весь текст зарисовывается схематично. Смотря на эти схемы – рисунки, ребенок легко воспроизводит текстовую информацию.

Мнемотехника помогает в развитии:

·        связной речи;

·        воображения;

·        зрительной и слуховой памяти;

·        ассоциативного мышления;

·        ускорения процесса автоматизации поставленных звуков.

Такие приемы в работе учителя – логопеда очень важны для детей младшего школьного возраста, так как у детей с нарушениями речи мыслительные задачи решаются, как правило, с помощью внешних средств, то есть они намного лучше воспринимают информацию визуально, чем на слух.

Техники изо-терапии, используемые для развития речи:

·        техника «кляксография» (поиск образов людей, животных, природы и т.д. в кляксе);

·        монотипия (моно-один, типия-отпечаток);

·        рисование солью по сырой акварели (прием: «щепотка»);

·        рисование ладонями;

·        рисование ватными палочками.

Изо – терапия позволяет одновременно решать ряд важных задач:

·        развитие творческих способностей;

·        речевой активности;

·        мышления.

Использование информационно – коммуникативных технологий на логопедических занятиях, положительно влияет на процесс коррекции речевых нарушений у младших школьников, развивает творческие способности и создает благоприятный эмоциональный фон. А также позволяет перейти от объяснительно – иллюстрированного способа обучения к деятельностному, при котором ребенок принимает активное участие в данной деятельности. Это способствует осознанному усвоению новых знаний и закреплению уже изученного.