СТАТЬЯ НА ТЕМУ: КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ОДАРЁННОСТИ ДЕТЕЙ (ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНИКИ)

 Баева Е.А. ([email protected])

КОМПЬЮТЕРНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ КАК СРЕДСТВО РАЗВИТИЯ ОДАРЁННОСТИ ДЕТЕЙ (ЭЛЕКТРОННЫЕ УЧЕБНИКИ)

Baeva Ekaterina

COMPUTER TECHNOLOGIES AS THE MEANS OF THE GIFTED CHILDREN’S DEVELOPMENT

_________________________

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Устанская средняя общеобразовательная школа» Нижегородской области Уренского района.

Большую роль в раннем развитии одаренности детей играют информационно-коммуникационные технологии (ИКТ). Одаренные дети в большинстве своем индивидуалисты, предпочитают трудиться в одиночку, поэтому при работе с ними мы применяем индивидуальные и коллективные формы работы (парные, групповые, командные). На собственном опыте обучения детей можно сделать вывод, что наиболее эффективным в плане развития социальной, равно как и коммуникативной, компетенции является применение современных информационно-коммуникационных технологий.

К наиболее часто используемым в учебном процессе средствам ИКТ относятся:

 электронные учебники и пособия, демонстрируемые с помощью компьютера и мультимедийного проектора;

 электронные энциклопедии и справочники;

 тренажеры и программы тестирования;

 образовательные ресурсы Интернета;

 DVD и CD с картинками и иллюстрациями;

 видео-и аудиотехника;

 научно-исследовательские работы и проекты.

В наше время широко применяются электронные учебники и пособия для мультимедийного проектора. Хочется рассмотреть все плюсы применения данных технологий как средства развития одаренности детей на любой стадии обучения.

Электронный учебник выполняет две основные функции:

 является источником учебной информации, раскрывающей в доступной для обучаемых форме предусмотренное образовательными стандартами содержание;

 выступает средством обучения, с помощью которого осуществляется организация процесса, в том числе и самообразование учеников.

Чем же помогут данные средства ИКТ в развитии одаренности детей? Во-первых, Интернет делает электронные учебники доступным из

практически любой точки мира. Кроме того, они существенным образом обогащают традиционные формы обучения, так как позволяют включать в него огромное количество учебных и наглядных материалов и способствует развитию качественно новых методик преподавания.

Электронный учебник необходим, потому что он:

 облегчает понимание изучаемого материала за счет иных, нежели в печатной учебной литературе, способов подачи материала: индуктивный подход, воздействие на слуховую и эмоциональную память и т. п.;

 допускает адаптацию в соответствии с потребностями учащегося, уровнем его подготовки, интеллектуальными возможностями и амбициями;

 освобождает от громоздких действий, позволяя сосредоточиться на сути предмета, рассмотреть большее количество примеров и решить больше задач;

 предоставляет широчайшие возможности для самопроверки на всех этапах работы;

 дает возможность красиво и аккуратно оформить работу и сдать ее преподавателю в виде файла или распечатки;

 выполняет роль бесконечно терпеливого наставника, предоставляя практически неограниченное количество разъяснений, повторений, подсказок и проч.

Каковы преимущества электронного учебника по сравнению с традиционными (печатными) учебниками?

1. Возможность наполнения мощными наглядными средствами. Электронный учебник выполняется в формате, допускающем гиперссылки, графику, анимацию, различные активные элементы типа регистрационных форм, тестовых интерактивных заданий, других мультимедийных возможностей.

2. Компактность хранения огромных массивов информации. Электронные книги и другие издания имеют существенные преимущества перед их бумажными предшественниками по количеству, разнообразию и полноте содержащейся информации. Так, на одном диске CD-ROM объёмом 650 Мб помещается около 4000 книжных томов, что соответствует большой домашней библиотеке!

3. Удобство редактирования. Если преподаватель имеет по своему предмету учебную информацию в электронной форме, он достаточно быстро перекомпоновывает её, вносит изменения и исправления.

4. Доступность. Преподаватель может в любой момент разместить весь учебник или его компоненты и исправления на web-странице в Интернете или на образовательном сервере учебного заведения для одновременного доступа к ней всех своих студентов.

5. Интерактивность. Студенты, в свою очередь, самостоятельно пополняют такой электронный учебник своими работами.

6. Удобство обращения. Система поиска поможет каждому пользователю почти мгновенно «открывать» в таком учебнике любой материал.

7. Вариативность в исполнении. Электронному учебнику можно придать любую удобную для чтения форму —цвет фона, текста, размер шрифта; при необходимости с помощью принтера можно распечатать часть учебника или издать его необходимым тиражом целиком, оформив по своему усмотрению.

8. Дешевизна. Создание и оформление учебника в принципе не предусматривает специальных расходов (кроме наличия компьютера и времени на его создание).

9. Вечность. Если рукописи, по известной поговорке, не горят (но, во всяком случае, тлеют), то электронный учебник, созданный в цифровом формате, практически вечен, не боится износа и старения.

10. Мобильность. Материал из электронного учебника может оперативно рассылаться по электронной почте, записываться на компакт-диске или помещаться на образовательном web-сайте и в Интернете.

Литература

1. Дистанционный курс ЦДО «Эйдос» «Электронный учебник: педагогические основы разработки». Ведущий: Андрианова Г.А., канд. пед. наук, ст. науч. сотрудник ИСМО РАО, г. Москва.

2. Хуторской А.В. Электронный учебник. Интернет в школе: практикум по дистанционному обучению / А.В. Хуторской. —М: ИОСО РАО, 2000. —304 с.

3. Буторина Т.С., Ширшов Е.В. Дидактические основы использования информационно-педагогических технологий в подготовке электронного учебника. Электронные учебники и учебно-методические разработки в открытом образовании / Т.С. Буторина, Е.В. Ширшов // Тезисы докладов семинар (7 сентября 2000 года, г. Москва). —М.: изд-во МЭСИ, 2000. —140 с.

4. Зайнутдинова Л.Х. Создание и применение электронных учебников (на примере общетехнических дисциплин): монография / Л.Х. Зайнутдинова. —Астрахань: изд-во «ЦНТЭП», 1999. —364 с.